初中語文-《繁星》《春水》：母愛·童真·自然教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《繁星·春水》教學(xué)設(shè)計(jì)一．激趣導(dǎo)入，認(rèn)定目標(biāo)【欣賞音樂，學(xué)生共賞】零碎的詩句，是學(xué)海中的一點(diǎn)浪花罷；然而它們是光明閃爍的，繁星般嵌在心靈的天空里。——《繁星》墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了?！洞核贩毙?，代表著零星的思想；春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ麑⑺季w在不經(jīng)意之時(shí)像春水一樣流入讀者心中。這就是詩集《繁星》《春水》名字的內(nèi)涵。今天，就讓我們懷著崇敬和喜悅，一起走進(jìn)《繁星?春水》，走近冰心的心靈世界，去感受詩歌的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.了解作者及創(chuàng)作背景。2.把握冰心詩集的核心內(nèi)容，體會(huì)《繁星?春水》的三大主題。3.通過品讀詩歌方法的滲透，學(xué)生初步學(xué)會(huì)品讀詩歌，感悟內(nèi)涵。（幻燈展示創(chuàng)作背景）二．學(xué)案引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí) 1．了解作家冰心的簡(jiǎn)單生平。（幻燈展示創(chuàng)作背景） 冰心(1900—1999)原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂人.現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家，詩人。晚年被稱為“文壇祖母”。1999年2月28日21時(shí)12分冰心在北京醫(yī)院逝世，享年99歲，被稱為"世紀(jì)老人"。主要作品：詩集《繁星》《春水》；短篇小說集《超人》；散文集《寄小讀者》《歸來之后》《櫻花贊》《小橘燈》等。2．《繁星?春水》的主要內(nèi)容是什么？一是對(duì)母愛與童真的歌頌。二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌。三是對(duì)人生的感悟和思考。3．《繁星?春水》的三大主題是什么？表現(xiàn)母愛、童真、自然三大主題。4．《繁星?春水》的藝術(shù)風(fēng)格是什么？在藝術(shù)上，《繁星》和《春水》兼采中國(guó)古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L(zhǎng)，善于捕捉霎那間的靈感，以三言兩語書寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。特別是在語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它又被茅盾稱為“繁星格，春水體”。三．合作探究，點(diǎn)撥精講師：聽同學(xué)們的精彩發(fā)言，可以看出你們對(duì)《繁星?春水》的基礎(chǔ)知識(shí)掌握地非常扎實(shí)。下面老師就教同學(xué)們用簡(jiǎn)單的方法去品析詩歌，去感受這部詩集帶給我們藝術(shù)魅力：閱讀方法一摘錄誦讀式為了積累詞匯、句子，可以摘錄優(yōu)美的詞語，精彩的句子、段落，可供日后熟讀、背誦和運(yùn)用。老師選取了詩集中幾首有意義的小詩，請(qǐng)各小組任選一首小詩，體味詩歌的韻律美。（班內(nèi)誦讀比賽）1.母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。（《繁星?一五九》）2．春何曾說話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了?。ā洞核?四三》）3．成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（《繁星?五五》）4．青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆?。ā洞核?一七四》）閱讀方法二點(diǎn)評(píng)賞析式這是常用的閱讀方法，可以從修辭的運(yùn)用與作用、遣詞用字的好處、句子內(nèi)容及所飽含的某種思想感情、寫作方法的角度等去賞析點(diǎn)評(píng)賞析示例我們都是自然的嬰兒

臥在宇宙的搖籃里（《繁星·一四》）運(yùn)用比喻的修辭手法，將我們?nèi)祟惐茸髯匀坏膵雰?，將宇宙比作搖籃。贊美了自然與宇宙的偉大，表現(xiàn)了作者對(duì)自然對(duì)宇宙的熱愛與感激。學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練1．母親啊!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。（《繁星?一五九》）品析：詩人由自然界的風(fēng)雨的風(fēng)雨聯(lián)想到心中的愁緒，由飛鳥歸巢聯(lián)想到自己的歸宿，寫出自己在母親的懷抱里才能得到感情上的安慰和滿足。（2）在詩中，作者歌頌了什么？表達(dá)了什么感情？詩人熱情的歌頌了母親，歌頌了母愛。表達(dá)了對(duì)母親由衷的感激之情。2．春何曾說話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了?。ā洞核?四三》）【品析】從語言品析：這首詩展示了春的神奇?zhèn)ゴ蟮牧α?，“溫柔”一詞，賦予春天以人的生命和氣息，生動(dòng)地表現(xiàn)了春回大地，萬物復(fù)蘇的醉人畫面，世界因?yàn)榇旱膩砼R而有了更多的色彩和溫情。3．空中的鳥!

何必和籠里的同伴爭(zhēng)噪呢

你自有你的天地（《繁星?七十》）品析：將鳥擬人化，表現(xiàn)作者向往自由，追求自由的思想感情。4．我知道了

時(shí)間呵!

你正一分一分的

消磨我青年的光陰!（《繁星?九四》）品析：表達(dá)了作者感嘆時(shí)光的飛逝，鼓勵(lì)我們應(yīng)珍惜時(shí)間，趁年少有所作為的思想感情?！窘處熢u(píng)點(diǎn)】比喻、象征是詩歌中經(jīng)常采用的寫作手法，品讀詩歌時(shí)，要注意詩歌中比喻、象征的內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。詩人往往表面說的是這個(gè)，所指的卻是那一個(gè)。如《在山的那一邊》中的“山”和“海”，就不能簡(jiǎn)單地理解為自然界的山和海，它們是是一種象征的手法。另外還要關(guān)注諧音雙關(guān)、對(duì)比襯托、頂真回環(huán)等手法的運(yùn)用。特別強(qiáng)調(diào)的是《繁星?春水》中“呼告”手法的運(yùn)用，這也是冰心在這部詩集內(nèi)用得最普遍的手法。呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。也就是對(duì)本來不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他說話。如詩集中常用的“母親呵！”“小弟弟呵！”“人類呵！”“青年人呵！”“自然呵！”“造物者呵！”“風(fēng)呵！”等開頭。據(jù)統(tǒng)計(jì)，《繁星》中使用呼告57次，《春水》中使用呼告34次。這種手法的運(yùn)用，使得冰心的作品情感更濃郁，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果；語言更親切自然，增強(qiáng)了語言感染力；哲思更清淺易懂增加了語言的表現(xiàn)力?！斗毙恰ご核防锏男≡姡逍旅鼷?，富含哲理。我們的第三種閱讀方法是：閱讀方法三感悟心得式：為了記下自己感受最深的內(nèi)容，書中哪些內(nèi)容自己教育最深，還可聯(lián)系實(shí)際寫出自己的感受，即隨感、讀后感。【學(xué)生談感悟】青年人呵！為著后來的回憶，小心著意的描你現(xiàn)在的圖畫。（《繁星?一六》）【品析】從哲理品析：青春美好但卻短暫，“青春應(yīng)當(dāng)如何度過”是每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。不要在回首往事的時(shí)候，因?yàn)樽约旱穆德禑o為、一事無成而羞愧。千萬莫要“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來的輝煌在于你現(xiàn)在的努力。這首詩樸素短小，卻蘊(yùn)含了深邃的道理，給讀者以深深的思索和啟迪。青年人，珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆?。ā洞核?一七四》）【品析】這是一首極富哲理的勸勉詩。詩歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，全面青年人勤奮努力的學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫”自己的人生詩篇。然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書頁，請(qǐng)你著筆”啊！詩歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人振聾發(fā)聵的警語：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自奮蹄，勤勉的去書寫輝煌的人生！四．檢測(cè)評(píng)價(jià)，鞏固拓展投影展示六．課堂小結(jié) 本節(jié)課，我們了解了作家生平事跡，掌握了詩集的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了讀詩的簡(jiǎn)單方法技巧，并做了實(shí)戰(zhàn)演練。我們一起諦聽了愛的天使的心靈之音，這是一次愛的心靈之旅！繁星點(diǎn)點(diǎn)春水流，世紀(jì)老人冰心雖然離我們遠(yuǎn)去了，但是她永遠(yuǎn)活在我們心中，因她讓我們懂得了愛！就讓我們愛父母，愛自然，愛生活吧！七．作業(yè)布置1．記下你思想中三言兩語的小感悟。2．仔細(xì)讀讀這本書，挑你最喜歡的語句背一背，看誰背的又多又好。3．推薦閱讀《飛鳥集》。【學(xué)情分析】諸城市石橋子鎮(zhèn)石橋子初級(jí)中學(xué)這部作品面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生大多十二歲，沒有太多的人生經(jīng)歷。我通過教材讓學(xué)生了解《繁星·春水》的基本知識(shí)：背景、作者、基本內(nèi)容、三大主題，讓學(xué)生有了充足的準(zhǔn)備再去賞析詩歌。初一學(xué)生初步接觸詩歌賞析的內(nèi)容，不了解賞讀詩歌的方法，我就教學(xué)生簡(jiǎn)單的賞析詩歌的方法，讓學(xué)生有法可依，有章可循。通過閱讀讀詩文，學(xué)生了解內(nèi)容，體會(huì)情感，領(lǐng)悟哲理。這些清新的小詩，淺顯易懂，豐富了學(xué)生閱歷，對(duì)孩子進(jìn)行了很好的教育。【效果分析】《繁星·春水》這堂短短的四十五分的名著導(dǎo)讀指導(dǎo)課，學(xué)習(xí)目標(biāo)順利地達(dá)成，取得了很好的教學(xué)效果。1.在整個(gè)教學(xué)過程中，我先向?qū)W生介紹了作品的創(chuàng)作背景，又緊扣教材，設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將教材的主要內(nèi)容作了全面的了解，針對(duì)性強(qiáng)。2.“合作探究，點(diǎn)撥精講”環(huán)節(jié)，我就教同學(xué)們用簡(jiǎn)單的方法去品析詩歌，去感受這部詩集帶給我們藝術(shù)魅力。此過程的內(nèi)容淺顯易懂，保證了學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所悟。3.“檢測(cè)評(píng)價(jià)，鞏固拓展”部分我將本課所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作了一次回顧，將泰戈?duì)枴讹w鳥集》和《繁星?春水》中富含哲理的名句拿來與學(xué)生共賞，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上有所悟。4.“課堂小結(jié)”對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容作了總結(jié)，我在板書中強(qiáng)調(diào)了所學(xué)內(nèi)容再次共悟了冰心“愛的哲學(xué)”。最后“作業(yè)布置”環(huán)節(jié)，我讓孩子們寫下“小詩”，讓學(xué)后課外閱讀，拓展學(xué)生的視野?？傊?，在教學(xué)中，我既注意培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌能力的培養(yǎng)，也注意加強(qiáng)學(xué)生寫作詩歌興趣的激發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到寫詩并不是很難的事，樹立其信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生閱讀興趣。《繁星·春水》教材分析諸城市石橋子鎮(zhèn)石橋子初級(jí)中學(xué)《繁星·春水》是七年級(jí)上冊(cè)兩部名著導(dǎo)讀的第一部，也是中學(xué)階段名著導(dǎo)讀的第一部,所以這部名著的導(dǎo)讀意義，就不僅僅在這一部著作上，它還關(guān)系到學(xué)生對(duì)其他名著閱讀的方法與興趣等問題，所以我們教學(xué)這一名著的時(shí)候，要注意學(xué)生名著閱讀方法的引導(dǎo)和興趣地指引。《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里?？偟膩碚f，它們大致包括三方面的內(nèi)容。一是對(duì)母愛與童真的歌頌。冰心，這位中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱。而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她認(rèn)為，母愛是孕育萬物的源泉，是推動(dòng)世界走向光明的根本動(dòng)力。在《繁星》和《春水》中，她把母愛視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌。二是對(duì)大自然的崇拜與贊頌。在冰心看來，人類來自自然，歸于自然，人與自然應(yīng)該是和諧一致的。三是對(duì)人生的感悟和思考?！斗毙恰ご核返娜笾黝}是：母愛、童真、自然。《繁星·春水》在藝術(shù)上，《繁星》和《春水》兼采中國(guó)古典詩詞和泰戈?duì)栒芾硇≡娭L(zhǎng)，善于捕捉霎那間的靈感，以三言兩語書寫內(nèi)心的感受和思考，形式短小而意味深長(zhǎng)。特別是在語言上，清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又清韻悠長(zhǎng)，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。它又被茅盾稱為“繁星格，春水體”?！斗毙?春水》評(píng)測(cè)練習(xí)1.冰心原名現(xiàn)代著名，，。2.《繁星》《春水》是冰心在印度詩人的《》的影響下寫成的。3.冰心詩集以“愛的哲學(xué)”為核心，內(nèi)容大致包括三個(gè)方面：一是對(duì)。二是對(duì)的崇拜和贊揚(yáng)；三是對(duì)?！斗毙恰贰洞核返娜笾黝}：、、。5.詩歌所蘊(yùn)含的哲理：成功的花，人們只驚艷她現(xiàn)時(shí)的明艷!然而當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。（《繁星?五五》作業(yè)：1.記下你思想中三言兩語的小感悟。2.仔細(xì)讀讀這本書，挑你最喜歡的語句背一背，看誰背的又多又好。3.推薦閱讀《泰戈?duì)栐娺x》?！斗毙?春水》課后反思“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”短短的四十五分，卻是融入我們師生課下幾倍的準(zhǔn)備時(shí)間。正是因?yàn)檫@樣，我們的這堂名著閱讀教學(xué)課，所學(xué)習(xí)目標(biāo)順利地達(dá)成，取得了很好的教學(xué)效果。鑒于此，我對(duì)本課的教學(xué)反思如下：1．我在課前進(jìn)行宣傳動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣，學(xué)生冰心的情況很感興趣。全班學(xué)生對(duì)冰心的事跡作了一番了解，對(duì)教材內(nèi)容作了充分的預(yù)習(xí)，并讀了她的許多小詩，且對(duì)詩歌的思想內(nèi)容有了一定的了解。2．教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，精選訓(xùn)練習(xí)題，并制作精美的課件輔助教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)過程中，我先向?qū)W生介紹了作品的創(chuàng)作背景，又緊扣教材，設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將教材的主要內(nèi)容作了全面的了解，針對(duì)性強(qiáng)。“合作探究，點(diǎn)撥精講”環(huán)節(jié)，我就教同學(xué)們用簡(jiǎn)單的方法去品析詩歌，去感受這部詩集帶給我們藝術(shù)魅力。我給學(xué)生以簡(jiǎn)單的賞析示例，然后讓學(xué)生分小組合作賞析，之后師生在共讀詩歌的過程中賞析詩歌，體味詩歌的思想內(nèi)容，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的賞析方法，感悟深刻的哲理。此過程的內(nèi)容淺顯易懂，保證了學(xué)生能夠?qū)W有所得，學(xué)有所悟。“檢測(cè)評(píng)價(jià)，鞏固拓展”部分我將本課所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)作了一次回顧，將泰戈?duì)枴讹w鳥集》和《繁星?春水》中富含哲理的名句拿來與學(xué)生共賞，讓學(xué)生在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上有所悟?！罢n堂小結(jié)”對(duì)本堂課所學(xué)內(nèi)容作了總結(jié)，我在板書中強(qiáng)調(diào)了所學(xué)內(nèi)容再次共悟了冰心“愛的哲學(xué)”。最后“作業(yè)布置”環(huán)節(jié)，我讓孩子們寫下“小詩”，讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展學(xué)生的視野。3.以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生課堂上的精彩表現(xiàn)，我在教學(xué)過程中適時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和引導(dǎo)。在教學(xué)中，我沒有過多地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是讓學(xué)生自己去學(xué)，我做的便是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（如詩歌朗誦指導(dǎo)、詩歌點(diǎn)評(píng)賞析方法等）及做人做事的引導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。我既注意對(duì)學(xué)生欣賞詩歌能力的培養(yǎng)，也注意對(duì)學(xué)生寫作詩歌興趣的激發(fā)，讓學(xué)生意識(shí)到寫詩并不是很難的事，樹立其信心，讓其自由發(fā)展?！菊n標(biāo)分析】諸城市石橋子鎮(zhèn)石橋子初級(jí)中學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，將中小學(xué)生的閱讀與鑒賞放到了十分突出的位置，對(duì)閱讀的數(shù)量、內(nèi)容、質(zhì)量以及速度都提出了明確的要求。《新課標(biāo)》指出：“在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)