繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇

Word第第頁繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)15篇連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

這次我有幸參與了“十一五”時(shí)期幼兒園連續(xù)教育培訓(xùn)班，在這次培訓(xùn)中，我們傾聽了張迪，阿甲老師的精彩講座。

兩位老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，并且與在座的各位老師進(jìn)行溝通與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新力量得到提升。

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續(xù)性進(jìn)展之路。

我們幼兒園老師在教育教學(xué)該如何走作為老師又該如何做面對(duì)這場深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們老師教育教學(xué)的生命力所在。

面對(duì)21世紀(jì)飛速進(jìn)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。

這一點(diǎn)對(duì)我的啟發(fā)很深。

確實(shí)，面對(duì)不斷更新的教育觀念，面對(duì)進(jìn)展的時(shí)代，

面對(duì)改變的孩子，教育需要不斷更新，教育需要討論型的老師，只有不斷地討論教育教學(xué)中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

通過這次幼兒園老師繼教培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。

下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、廣泛學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理論。

藍(lán)天育系翔幼兒園的張迪老師的“藝術(shù)觀賞與創(chuàng)作”，和阿甲老師的“圖書的賞的讀與妙用”在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。

遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特健康進(jìn)展。

幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。

合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。

以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

老師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。

幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最正確時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而秀麗動(dòng)人。

我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們主動(dòng)樂觀開朗，實(shí)事求是使他們老實(shí)，

幼兒老師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。

二、學(xué)習(xí)技能技巧，提高個(gè)人力量。

張迪老師結(jié)合他自己在幼兒園美術(shù)教育實(shí)踐，給我們展現(xiàn)了一些他的美術(shù)作品，工作室及幼兒園美工區(qū)。

使我們學(xué)到了一些幼兒園美術(shù)教學(xué)的方法、美術(shù)教學(xué)的手段，讓我們知道美術(shù)活動(dòng)是豐富多彩的，單單一個(gè)制作畫框就有許多講究，例如畫圖的要領(lǐng)，顏色搭配等。

授課內(nèi)容完全遵循幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律，符合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)プ屑?xì)討論與學(xué)習(xí)。

阿甲老師“圖書的賞讀與妙用”的課給了我們很大的啟示，他結(jié)合實(shí)例，邊示范講解，使我們在幼兒“圖書的賞讀與妙用”方面拓展了視野，把握最新教學(xué)動(dòng)態(tài)。

通過這次培訓(xùn)我知道了要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒老師必需思索的問題。

在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)確定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。

其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。

有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。

假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。

因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感表達(dá)是特別重要的，這直接影響到了活動(dòng)的勝利與否。

幼兒老師繼教培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆珍貴的財(cái)寶。

牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以勝利是由于我站在了巨人的肩膀上?！?/p>

這些勝利的閱歷為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探究真理的路途。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

今日我參與了學(xué)校語文老師網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，老師精彩的講座和耐煩的講解，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的溝通，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐閱歷，以到達(dá)自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，老師們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

這次學(xué)校語文老師培訓(xùn)，使我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的缺乏。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、老師要轉(zhuǎn)變角色。

首先老師應(yīng)樹立新的師生觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中“唯師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間互相理解、互相敬重、互相信任的新型的公平、民主、合作關(guān)系。把同學(xué)看成是一個(gè)具有歷史性又具備與同學(xué)溝通、交往的力量。其二老師應(yīng)通過觀看記錄，熟識(shí)每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)溝通、合作，在公平互動(dòng)中促進(jìn)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，主動(dòng)和同學(xué)溝通、合作，在公平互動(dòng)中促進(jìn)兒童的進(jìn)展。第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動(dòng)過程，分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)力量進(jìn)展的手段。

二、老師要敬重同學(xué)的進(jìn)展水平，注意個(gè)體差異

我要真正關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，不要為了表達(dá)教學(xué)結(jié)果而只是提問力量強(qiáng)的孩子，忽視個(gè)體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態(tài)進(jìn)行教學(xué)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有回答的機(jī)會(huì)，甚至要讓力量差的孩子得到更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的力量，這樣力量差的孩子才有平安的學(xué)習(xí)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此在教學(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體同學(xué)，盡可能讓每個(gè)同學(xué)有著表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重同學(xué)進(jìn)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

三、老師應(yīng)注意綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個(gè)不行分割的整體，兒童的多個(gè)進(jìn)展領(lǐng)域之間是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)的，它們構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的進(jìn)展整體，就像杜威所說的：“消失在兒童世界里也并不把他的閱歷按學(xué)科分門別類地呈現(xiàn)出來的，兒童也并不把他的閱歷按學(xué)科結(jié)構(gòu)來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去熟悉他所經(jīng)受到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的。”因此，學(xué)校英語的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是綜合的，盡可能與其他不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。在教學(xué)實(shí)踐中，要綜合各領(lǐng)域的學(xué)問進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，力求關(guān)心兒童獲得完好的學(xué)問。

四、老師要理解同學(xué)、敬重同學(xué)。

同學(xué)是個(gè)人格的人，有他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重同學(xué)，公平地對(duì)待同學(xué)。對(duì)同學(xué)說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫柔的語氣同同學(xué)說話，用商議?的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓同學(xué)明白這樣做的理由和好處，這時(shí)同學(xué)會(huì)自覺地按要求去做。要敬重同學(xué)探究和熟悉四周世界的特點(diǎn)，接納同學(xué)的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的同學(xué)，應(yīng)賜予他們更多的和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)同學(xué)，使同學(xué)不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

五、老師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

新課程要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動(dòng)力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)同學(xué)對(duì)學(xué)問的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進(jìn)展動(dòng)態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

為期一周的培訓(xùn)，是一次難得的充電機(jī)會(huì)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。活動(dòng)中主要支配有骨干老師示范課、青年老師匯報(bào)課、中學(xué)校班主任工作論壇及校長論壇、教育技術(shù)電子白板使用培訓(xùn)。老師的成長歷程和老師的職業(yè)進(jìn)展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，這是老師自身的需求，也是社會(huì)進(jìn)展的要求。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍?duì)本次學(xué)習(xí)的心得。

在前三天的培訓(xùn)中，先后有幸聽到三位優(yōu)秀骨干老師上的三節(jié)精彩的示范課和三位優(yōu)秀班主任論壇深受啟發(fā)，更有幸傾聽了慶陽市團(tuán)結(jié)學(xué)校優(yōu)秀班主任張秀英以“專心做教育、做真教育”為題的講座。講座中張老師結(jié)合十幾年的班主任工作及學(xué)校數(shù)學(xué)教同學(xué)涯，深化淺出的講解、幽默幽默的事例，讓我如臨其境。講座中提出的一些指導(dǎo)策略和管理班級(jí)方法更是讓我受益匪淺。使我深深地感到教學(xué)是一門學(xué)問，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫穿的，而是需要自己的仔細(xì)鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)閱歷，明白了一些道理，使我明白老師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。

張老師的講座，讓我感到自己還停留在閱歷型老師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了老師成長的公式：成長=閱歷反思。假如一個(gè)老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化的思索，那么、即使是有“20年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永久只能停留在一個(gè)新手型老師的水準(zhǔn)上。充分說明白總結(jié)自己的教育，思索自己的教育行為之重要。

董校長的講話更讓我獲益頗多，他結(jié)合自己的讀書經(jīng)受，以問題為導(dǎo)引，注意現(xiàn)場互動(dòng)，幽默幽默而不失主題莊重，熱忱洋溢而又能絲絲入扣，讓廣闊老師如沐春風(fēng)、如臨勝境。他提倡老師要與書為友，與經(jīng)典為友，讓讀書成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種“美好的生活方式”。他指出在如今物欲橫流的社會(huì)，老師要找準(zhǔn)自己的人生價(jià)值，要安家立命，安貧樂道，享受教書育人這一榮耀而宏大的使命。

總之，通過本次培訓(xùn)，使我對(duì)終身學(xué)習(xí)，提高自身力量有了新的理解。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索;處理好與同學(xué)、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅(jiān)決的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛同學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的老師。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

在新課程改革學(xué)習(xí)過程中,我對(duì)于高中課改的必要性、目的性、詳細(xì)內(nèi)容及相關(guān)的操作留意事項(xiàng)等有了一個(gè)較為清楚的熟悉和理解?，F(xiàn)就針對(duì)我的學(xué)習(xí)狀況、打算以及心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)課改必要性的熟悉

隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技文明的進(jìn)展，新思想、新發(fā)覺、新技術(shù)層出不窮，這勢必要求我們所教授的內(nèi)容也要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，要適應(yīng)時(shí)代的需要、社會(huì)的需要、科技進(jìn)展的需要。我們原有的教材內(nèi)容就要發(fā)生適應(yīng)性的增刪，要增加新的能反映當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容，也要?jiǎng)h減陳舊的過時(shí)的內(nèi)容。惟其如此，我們的青年才不至于在學(xué)問技能上落后于國外。

因此課改勢在必行，我們首先要理解其必要性，然后才能有信念投入到對(duì)新教材的研習(xí)中，才能全身心的投入課改教學(xué)。

二、對(duì)高中化學(xué)課改內(nèi)容的熟悉

化學(xué)是自然學(xué)科的重要組成部分，它側(cè)重于討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律。當(dāng)今化學(xué)已成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推動(dòng)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力氣，并正為解決人類面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)做出主動(dòng)的項(xiàng)獻(xiàn)。

作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程提倡從同學(xué)和社會(huì)進(jìn)展的需要?jiǎng)由?，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，第一次打破了按化學(xué)科學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)體制，結(jié)合同學(xué)已有閱歷，社會(huì)生活實(shí)際，人與自然的關(guān)系和學(xué)科的進(jìn)展，選取和構(gòu)建最基礎(chǔ)的，同學(xué)進(jìn)展最需要的化學(xué)學(xué)問。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1、敬重同學(xué)進(jìn)展的需要，自由選擇課程模塊

高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個(gè)模塊，是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在關(guān)心同學(xué)形成基本的科學(xué)素養(yǎng)。很突出的地方是高中化學(xué)課程多了選修部分，這個(gè)部分占了很大的篇幅，包括6個(gè)模塊，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延長。這主要是考慮到同學(xué)獨(dú)特進(jìn)展的多樣化需要，更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性，設(shè)置具有不同特點(diǎn)的選修課程模塊，為同學(xué)供應(yīng)適合于自己進(jìn)展的化學(xué)課程。

2、課程內(nèi)容貼近生活，聯(lián)系實(shí)際

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的進(jìn)展有著緊密的聯(lián)系，對(duì)社會(huì)進(jìn)展、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響，在選修課中，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用，材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)學(xué)問及其應(yīng)用。

3、突出化學(xué)學(xué)科特征，以試驗(yàn)為基礎(chǔ)

以試驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)試驗(yàn)對(duì)全面提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用。高中化學(xué)課程特地設(shè)置了“試驗(yàn)化學(xué)”課程模塊，在該課程模塊中增加了情景試驗(yàn)和化學(xué)試驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學(xué)試驗(yàn)技術(shù)，綠色化學(xué)的基本思想，并非常留意培育同學(xué)的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

4、重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究力量

探究學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方式，也是培育同學(xué)探究意識(shí)和提高探究力量的重要途徑。高中化學(xué)課程在兩個(gè)模塊中都設(shè)置了“活動(dòng)與探究建議”，旨在為了同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性而設(shè)置的。

三、今后的打算和努力方向

高中化學(xué)新課程改革在思路、本質(zhì)、操作上都與以往的傳統(tǒng)教學(xué)有巨大的差異。我們?nèi)绾伪M早的適應(yīng)這種改變，以更快、更準(zhǔn)的進(jìn)入新課改的教學(xué)？經(jīng)過仔細(xì)學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面做起：

1、心態(tài)要對(duì)。對(duì)于新課改要理解、要以歡迎的姿勢去主動(dòng)適應(yīng)。要清晰這是一個(gè)大趨勢，高中課改的實(shí)行是大勢所趨，只能去適應(yīng)，而不能被動(dòng)接受。

2、要看到困難所在。高中新課程改革是對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師的專業(yè)技術(shù)水平更強(qiáng)，把握學(xué)問的難度層次和技術(shù)連接更自然。而且，其中的“高校內(nèi)容的下放”、“課程結(jié)構(gòu)的模塊化”都要求老師的力量，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。

3、靜下心來，仔細(xì)研習(xí)教材。老師的基本功就在于對(duì)教學(xué)過程的把握。而只有對(duì)教材了熟于心，才可能到達(dá)此境地。

總之，在學(xué)習(xí)新課改的過程中我有所熟悉也有所收獲，理解了課改、意識(shí)到了存在的問題，努力去做。做一位適應(yīng)時(shí)代的老師、做一位同學(xué)喜愛的老師、做一位學(xué)校放心的老師、更要做自己心目中想要做的老師，這是努力的方向。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

我于6月以來，利用空余時(shí)間進(jìn)入肇慶市中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)網(wǎng)學(xué)習(xí)了《師德教育》、《老師進(jìn)展》、《同學(xué)管理》《學(xué)科教學(xué)》四門課程。深感獲益良多。

一、把握提高老師職業(yè)道德力量的基本方法

并結(jié)合自己的教育實(shí)踐思索如何提升自身的職業(yè)素養(yǎng)；從身體、心理，與同學(xué)、家長，同事的關(guān)系、與家人的關(guān)系和老師教育事業(yè)體會(huì)到美好的精華所在。熟悉到從提高自身的道德素養(yǎng)做起，表達(dá)師德的魅力。

二、體會(huì)老師教研的必要性

并從教育教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容知道從哪些方面查找教育討論點(diǎn)，應(yīng)如何提高自己的討論力量，且運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠懻摲椒ê陀行У挠懻撏緩綄?duì)發(fā)覺的問題或閱歷總結(jié)作出深刻的討論探討；聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，思索老師的自我管理要努力提高那些學(xué)習(xí)力量和管理力量，對(duì)自我專業(yè)進(jìn)展的問題能夠進(jìn)行分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、激勵(lì)等；

三、抓住當(dāng)代學(xué)前兒童的心理特點(diǎn)

在幼兒園班級(jí)管理、主題教育活動(dòng)、健康教育活動(dòng)中實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)策，鼓舞同學(xué)發(fā)揮特長，進(jìn)展獨(dú)特，培育學(xué)前兒童學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)進(jìn)展；

充分熟悉到溝通在構(gòu)建良好師生關(guān)系中所起的舉足輕重的作用，以及師生溝通時(shí)雙向溝通的重要性；知道認(rèn)知影響人的心情和行為，并能在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)良好地進(jìn)行心情管理；把握學(xué)前兒童常見心理問題的表現(xiàn)特征，學(xué)會(huì)使用一些簡潔的心理輔導(dǎo)方法與技術(shù)，并理解心理輔導(dǎo)的原則。

四、通過語言教育、社會(huì)教育、科學(xué)、音樂、美術(shù)教育的學(xué)習(xí)，使進(jìn)一步學(xué)會(huì)正確處理各教學(xué)中的現(xiàn)象。

感謝網(wǎng)站的同時(shí)，也向網(wǎng)站反映一些問題：觀看10分鐘后，遺忘點(diǎn)擊超過2分鐘，觀看的時(shí)間記錄白廢；許多時(shí)間點(diǎn)擊記錄時(shí)間不勝利；多消失狀況異樣，請刷新；……

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

心得體會(huì)是指一種培訓(xùn)、實(shí)踐后所寫的感受性文字。下面是建筑師連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本人于20xx年10月21日至10月25日期間在平頂山參與了大路專業(yè)第六期二級(jí)注冊建筑師連續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)于二級(jí)建筑師有了一個(gè)新的定義和熟悉。

下面結(jié)合我個(gè)人自身狀況與學(xué)習(xí)期間的體會(huì)自我總結(jié)了以下幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

一、如何提高建筑師執(zhí)業(yè)素養(yǎng)及個(gè)人素養(yǎng)

現(xiàn)階段施工項(xiàng)目增多，加之行業(yè)競爭激烈，致使各項(xiàng)目在施工過程中為了趕進(jìn)度，減本錢，可能會(huì)忽視質(zhì)量掌握及平安掌握方面，而質(zhì)量及平安掌握正好是一名建筑師工作內(nèi)容的重點(diǎn)。近年來媒體報(bào)道的各類施工項(xiàng)目發(fā)生的質(zhì)量事故舉不勝數(shù)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，老師們也列舉了許多工程質(zhì)量平安事故實(shí)例，歸根結(jié)底還是由于我們在施工過程中不能嚴(yán)格要求，不根據(jù)預(yù)定的施工方案進(jìn)行施工，施工過程中掌握不嚴(yán)格，建筑師本身專業(yè)素養(yǎng)不過硬導(dǎo)致。就像學(xué)習(xí)中老師講到的，有的項(xiàng)目經(jīng)理常常說工人什么沒有做好，卻說不出來應(yīng)當(dāng)怎么去做，怎么去指導(dǎo)工人施工，不能做到以理服人。

二、工程項(xiàng)目的管理與掌握

施工項(xiàng)目管理掌握是一項(xiàng)多層面、全方位的管理掌握，工程的質(zhì)量是否合格、平安是否達(dá)標(biāo)、本錢是否合理均是表達(dá)項(xiàng)目管理工作的好壞與否。只有做好施工項(xiàng)目的管理掌握，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、平安、高效的管理目標(biāo)。

我個(gè)人認(rèn)為項(xiàng)目管理與掌握主要分為以下幾方面：

1、工程平安管理與掌握

平安管理是施工項(xiàng)目管理的重要組成部分之一，是涉及生產(chǎn)人員人身平安的目標(biāo)管理，應(yīng)賜予高度重視。在為期五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，幾乎每堂課老師都有講到平安問題。假如不重視平安管理，一旦發(fā)生平安事故，一則給受損害的工程施工人員蒙受災(zāi)難，給家庭造成巨大的不幸；二則施工企業(yè)要停工整頓，支付巨額的經(jīng)濟(jì)賠償，賠償標(biāo)準(zhǔn)每年都在增加，影響企業(yè)的形象和經(jīng)濟(jì)效益。三則造成員工的思想心情低落，影響工作主動(dòng)性發(fā)揮。因此平安生產(chǎn)，責(zé)任重大。平安主要靠制度管人，嚴(yán)格執(zhí)行平安生產(chǎn)責(zé)任制度能使各崗位負(fù)起責(zé)任，建立健全平安專職機(jī)構(gòu)加強(qiáng)平安部門的領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格執(zhí)行平安檢查制度。通過制定平安生產(chǎn)責(zé)任制做到平安生產(chǎn)"事事有其主，人人有其責(zé)"。

2、工程進(jìn)度掌握

工程進(jìn)度掌握對(duì)各階段的工作挨次和持續(xù)時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃、實(shí)施、檢查、協(xié)調(diào)，以周密、合理的進(jìn)度打算為指導(dǎo)，對(duì)工程施工進(jìn)度進(jìn)行跟蹤檢查、分析、調(diào)整與掌握。進(jìn)度掌握的最終目的是確保項(xiàng)目動(dòng)用時(shí)間目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了工程項(xiàng)目有打算地進(jìn)行施工，需要制定進(jìn)度打算，并按打算進(jìn)行施工。

3、工程質(zhì)量管理與掌握

施工質(zhì)量保證體系需要依據(jù)施工管理的范圍，結(jié)合工程的特點(diǎn)建立工程質(zhì)量管理與掌握的目標(biāo)體系，個(gè)崗位合理分工，制定質(zhì)量管理體系的相關(guān)制度、現(xiàn)場施工質(zhì)量管理與掌握點(diǎn)及其措施。施工質(zhì)量保證體系的運(yùn)行，應(yīng)以質(zhì)量打算為龍頭，過程管理為重心，根據(jù)PDCA循環(huán)原理綻開。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)7

通過老師連續(xù)教育讓自己對(duì)過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨，通過學(xué)習(xí)，本人了解到自己過去的很多缺乏，同時(shí)也提高了熟悉，獲驗(yàn)?，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：

教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素，是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中，要求老師做到“四變”。

一是老師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為如今的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者，從講壇走向同學(xué)中間，參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程，體會(huì)共同成長的歡樂。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問，在今日教育信息化的平臺(tái)上，老師的肯定已不復(fù)存在，因此老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念，在今日自然地成為老師的行為。

二是教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變，討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群，開發(fā)、利用教學(xué)資源，為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái)，探究長假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問、穩(wěn)固加深這一學(xué)習(xí)的延長階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。

三是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營造輕松開心、主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氣氛。例如：在教學(xué)“毛茸茸的小動(dòng)物”一課教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)觀看圖片，“虛擬動(dòng)物”的情景，用所學(xué)過的語言互相溝通描述自己寵愛的動(dòng)物，然后向同學(xué)們說一說小動(dòng)的相同和不同。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)主動(dòng)，制造力得到了培育。

還課堂給同學(xué)，讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)詳情也不放過。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了孩子的思維，真正表達(dá)了同學(xué)自主探究的過程。

四是教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合，為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以制造了豐富多樣的課型。常識(shí)課堂的快樂詞典等都是生動(dòng)有效的形式。

信息技術(shù)正被廣泛，深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面，正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術(shù)的進(jìn)展，既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也為教育制造了無限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，教育工必需自覺地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。

通過本次連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，使我更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)、提高專業(yè)水平。我信任自己連續(xù)努力，今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)8

教學(xué)中除留意學(xué)問的精確性、全面性外，重點(diǎn)從培育同學(xué)的同學(xué)愛好入手，培育同學(xué)的自學(xué)力量入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，把握“三個(gè)環(huán)節(jié)”，即以同學(xué)為主體、以老師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：

由老師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的訓(xùn)練為主、由老師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的成就感、由老師的學(xué)問傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的成果展現(xiàn)。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動(dòng)中到達(dá)“老師從教到導(dǎo)，同學(xué)從學(xué)到展現(xiàn)”的有機(jī)統(tǒng)一。

通過老師的細(xì)心設(shè)計(jì)，同學(xué)產(chǎn)生了劇烈的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好和高漲的熱忱，通過有效的教學(xué)方法;豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)同學(xué)思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)同學(xué)變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

使同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，養(yǎng)成同學(xué)的學(xué)習(xí)的性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)教育。而且，解決了學(xué)困生的問題，實(shí)現(xiàn)了課堂上全員動(dòng)起來，各有所得的目的，實(shí)現(xiàn)了面對(duì)全體同學(xué)、面對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面的目的，實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)教育的宗旨。我深深體驗(yàn)到教育的魅力，體驗(yàn)到太陽底下最神圣的職業(yè)的神圣。

我從根本上轉(zhuǎn)變了對(duì)教育的理解，對(duì)待同學(xué)的錯(cuò)誤，有了更多的耐煩和愛心，有了更多的寬容，做同學(xué)的思想工作留意講求方法和策略，與同學(xué)建立了深厚的感情，從而使教育發(fā)揮出奇妙的力氣。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)9

作為一名21世紀(jì)的醫(yī)護(hù)人員，“救死扶傷，治病救人”是醫(yī)學(xué)科學(xué)給予的神圣使命，不斷提高臨床診斷和治療水平是應(yīng)有的不懈追求。作為從事臨床工作的護(hù)士，我深感做好臨床護(hù)理工作，不僅能夠全面提高臨床業(yè)務(wù)水平，也有充實(shí)和進(jìn)展前人制造的學(xué)問寶庫主動(dòng)的推動(dòng)作用。因此，我認(rèn)為新世紀(jì)護(hù)士應(yīng)具備“實(shí)事求是，循序漸進(jìn)，敢于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)”的精神，這是新時(shí)期醫(yī)護(hù)人員主動(dòng)參加臨床科研工作的關(guān)鍵，也是與時(shí)俱進(jìn)和不斷開拓進(jìn)取的要素。通過參與這次連續(xù)教育，引發(fā)了我對(duì)護(hù)士崗位意識(shí)確實(shí)立，對(duì)提高工作效率和工作質(zhì)量的促進(jìn)作用問題的思索!

一、責(zé)任意識(shí)

責(zé)任心才是做好工作的前提。這“責(zé)任心”的“心”字，早被中國古代哲學(xué)家喻指思想、精神，即今日廣義的哲學(xué)范疇“意識(shí)”，與醫(yī)學(xué)上稱身體某部位的那個(gè)“心”有別。工作上的“心”(責(zé)任心)到位，即捧著一顆心來，在班專心去做，不夾私心離班，這樣?！靶摹敝?，就能做好護(hù)理工作。身為年青的護(hù)士，對(duì)剛接手的工作有時(shí)是“心有余而力缺乏”，但只要有這份心，信任自己定會(huì)早日勝任此項(xiàng)工作。假如缺乏責(zé)任心，無論是新護(hù)士，還是老護(hù)士，都不會(huì)做好護(hù)理工作的。事物有因果關(guān)系，即有因才有果，護(hù)士工作也存在因果性的一面。工作是靠人做的，護(hù)士工作要到達(dá)良好的效果，甚至最正確效果，必定要求護(hù)士本身要有良好的`心理狀態(tài)，有正確的意識(shí)指導(dǎo)自己去履行職責(zé)。有好的開端，才會(huì)有好的結(jié)果。歪打正著的事是有，但不具有普遍性。護(hù)士工作切忌不能有絲毫麻痹大意之念，“差之毫厘，失之千里”，歪打是不會(huì)正著的。加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)才是良好的動(dòng)因，也是最正確動(dòng)身點(diǎn)。當(dāng)然，工作中也會(huì)有好心辦錯(cuò)了事，這屬正常范圍，世界觀方面是沒有問題的，有其正確的意識(shí)，只是世界觀轉(zhuǎn)換成方法論的環(huán)節(jié)上消失了失誤，或是方法的運(yùn)作上出了過失。“好心辦錯(cuò)了事”是方法問題，而不是思想問題。方法問題很冗雜，也很有講究。對(duì)護(hù)士來說，護(hù)理工作有個(gè)業(yè)務(wù)水平、閱歷多寡、病員協(xié)作、他事阻礙等，使之方法不得力，或者不到位。這些屬外在緣由，是客觀造成的，非主觀所致，這種“錯(cuò)”簡單被防止和克服。假如不該出錯(cuò)而因責(zé)任心不強(qiáng)出了錯(cuò)，性質(zhì)就變了，就不屬正常范圍，也就不能用“出錯(cuò)”來塘塞，那要追究其責(zé)任。所以，責(zé)任意識(shí)對(duì)護(hù)士來說不是可有可無的，而是必需自我內(nèi)修、點(diǎn)滴養(yǎng)成這種意識(shí)。責(zé)任意識(shí)與工作職責(zé)的要求是緊密聯(lián)系的，有時(shí)能合二為一，但區(qū)分是明顯的。前者屬自我意識(shí)、自我要求，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的內(nèi)控，具有軟性的一面;后者屬外在規(guī)約，強(qiáng)制要求，具有硬性的一面?！坝残浴笔枪ぷ髀氊?zé)、標(biāo)準(zhǔn)，“軟性”是個(gè)體工作的靈魂，“硬性”好比骨骼，“軟性”恰似血肉。

二、公平意識(shí)

護(hù)士加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)是做好本質(zhì)工作必不行少的，但僅僅有責(zé)任意識(shí)還不夠，應(yīng)當(dāng)在責(zé)任意識(shí)的基礎(chǔ)上，并緊緊圍繞責(zé)任意識(shí)制造性地拓展工作。這個(gè)“拓展”就是由護(hù)士單方面努力，一廂情愿的工作，變成護(hù)士與病人之間的互相協(xié)作和互相協(xié)調(diào)。而護(hù)士與病人之間的親密協(xié)作的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)在于護(hù)士這方。護(hù)士工作如何才能適應(yīng)、迎合并受到病人的支持，確立公平意識(shí)是其關(guān)鍵，即護(hù)士對(duì)待病人采納公平的觀念，不僅對(duì)待全部病人一碗水端平，而且時(shí)時(shí)到處與病人公平相處，護(hù)士不能有居高臨下之感。在病房里護(hù)士是相對(duì)固定的，病人是流淌的，選擇住院的權(quán)力在病人手里，若把護(hù)士比作仆人，那么病人就可比作客人。護(hù)士與病人彼此之間的關(guān)系就應(yīng)當(dāng)是“主便客勤”。仆人怎樣接待客人，便利客人呢?首先要敬重病人，重視對(duì)方的存在，象款待客人一樣熱忱地款待每一位病人，力爭使病人感覺到仆人待客熱忱、隨和，服務(wù)周到。做到這些，主要表達(dá)在護(hù)士的服務(wù)看法上，護(hù)士應(yīng)當(dāng)做到“說話輕，走路輕，操作輕”，

護(hù)士的工作對(duì)象是一個(gè)活生生的生命，公平意識(shí)也應(yīng)包含對(duì)生命的敬重。病人在生理上與健康人有區(qū)分，但在人格上與健康人是一樣的、公平的。假如護(hù)士在思想上確立了這種意識(shí)，那么在對(duì)待病人的看法上就不會(huì)有居高臨下的表現(xiàn)，代之的是說話和氣可親，做事輕松靈敏。但有時(shí)也會(huì)有這樣情形的發(fā)生，當(dāng)護(hù)士好聲好氣地對(duì)病人說話，回報(bào)的卻是惡言惡語或是不理不睬，從現(xiàn)象上來講就是用公平?jīng)]有換來公平，這是什么緣由呢?很明顯這是由于病人的心理狀態(tài)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。當(dāng)人受到疾病侵?jǐn)_時(shí)，機(jī)體的正常組織細(xì)胞受到損傷，影響人的正?；顒?dòng)，打亂了多年的生活規(guī)律，從而產(chǎn)生煩躁心情，這時(shí)病人或許正沉醉在苦痛和苦惱之中，所以也就不會(huì)對(duì)護(hù)士的好聲好語賜予應(yīng)有的重視和回報(bào)。假如我們能夠想到，當(dāng)我們護(hù)士自己遇到不開心的事時(shí)，也會(huì)有這種表現(xiàn)，或許比他表現(xiàn)還差呢，那么我們也就能夠理解他們了。這就要求護(hù)士有了公平意識(shí)，還要有憐憫心和寬容心。如今病人到新聞媒介投訴我們護(hù)士的主要理由是看法問題，占85%以上。從中說明病人對(duì)護(hù)士的看法是特別在乎的，也說明護(hù)士的看法對(duì)病人病情的進(jìn)展和轉(zhuǎn)歸起著重要的影響

三、學(xué)習(xí)收獲

通過這次培訓(xùn)，使我們的職業(yè)素養(yǎng)有了提高，為我們能夠快速成為一名有修養(yǎng)，有素養(yǎng)，有力量、有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)。也能關(guān)心我們在平凡的工作中進(jìn)展專業(yè)的價(jià)值和自身價(jià)值。

作為一名護(hù)士，不僅要了解工作中各項(xiàng)工作的操作程序，還要明確工作內(nèi)容及責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好我們的本職工作。我肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟，全面把握，嚴(yán)于律己，潔身自好，以身作則，帶頭遵守，模范執(zhí)行，自覺做到標(biāo)準(zhǔn)更高一些，要求更嚴(yán)一些，切實(shí)做學(xué)習(xí)的表率、落實(shí)的表率、接受監(jiān)督的表率。要自重、自省、自尊、自勵(lì)，正確對(duì)待組織、正確對(duì)待本院領(lǐng)導(dǎo)、正確對(duì)待科室同志和病人、正確對(duì)待個(gè)人，始終擺正自己的位置，把國家、集體和患者利益放在首位，時(shí)刻關(guān)懷病人、理解病人，成為一個(gè)堂堂正正，廉潔奉公的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦，為構(gòu)建和諧中醫(yī)醫(yī)院作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)!

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)10

為了進(jìn)一步提高中學(xué)校老師的課堂教學(xué)力量，我們莫旗老師進(jìn)修學(xué)校組織了一次特殊的中學(xué)校老師暑期繼教培訓(xùn)，全部參與本次培訓(xùn)的老師，無論是年長者還是新參與工作的年輕人，都對(duì)本次活動(dòng)贊不絕口，并且熱忱高漲地投入到研討中，使得本次培訓(xùn)活動(dòng)取得了圓滿勝利。

參與暑期中學(xué)校數(shù)學(xué)繼教培訓(xùn)心得體會(huì)我也從中受益匪淺。

說到這里，您肯定對(duì)我們的培訓(xùn)內(nèi)容特殊感愛好吧，那就是新一輪中學(xué)校老師教學(xué)基本功訓(xùn)練——“關(guān)注課前預(yù)備，實(shí)施有效教學(xué)”。

本次培訓(xùn)分三期進(jìn)行，每一期培訓(xùn)老師都設(shè)計(jì)了周密的支配;第一天上午：崔老師對(duì)“關(guān)注課前預(yù)備，實(shí)施有效教學(xué)”進(jìn)行講座。

然后利用下午和其次天的時(shí)間各個(gè)研修團(tuán)隊(duì)進(jìn)行備課、溝通，第三天由培訓(xùn)老師進(jìn)行檢查驗(yàn)收。

可以說在整個(gè)培訓(xùn)的過程中我們的數(shù)學(xué)教研員崔老師特別的辛苦，她不僅要關(guān)注整體，還要深化各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，而且對(duì)每一個(gè)詳情都指導(dǎo)得特殊到位，中學(xué)校音樂老師連續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)讓我們每一個(gè)參與培訓(xùn)的老師都大有所獲。

“關(guān)注課前預(yù)備，實(shí)施有效教學(xué)”訓(xùn)練主要從以下六個(gè)方面入手：教材分析;學(xué)習(xí)者特征分析;確定教學(xué)目標(biāo);最近進(jìn)展區(qū)分析與確定教學(xué)流程;教材處理與教學(xué)策略的選擇;編制教學(xué)預(yù)案。

可以說通過本次培訓(xùn)，我在這六大環(huán)節(jié)中都有很大的收獲，下面我就教材處理深化談一下自己的收獲和體會(huì)。

新課程提倡“同學(xué)生活世界和科學(xué)世界的整合”，從而實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)生活資源于教材資源的整合“。

尤其是對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來說，我們不具備大城市那些優(yōu)越的教學(xué)條件，也沒有優(yōu)越的校外課程資源。

例如：圖書館、展覽館、科技館等，但我們老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地制造性地利用一切可用資源，為自己的教學(xué)服務(wù)。

這就要求我們老師要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛，利用身邊的教育資源對(duì)自己的同學(xué)進(jìn)行教育，讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的生動(dòng)好玩。

說到這里，我不禁止想到自己在教學(xué)四班級(jí)《植樹問題》的點(diǎn)滴閱歷，本節(jié)課最讓同學(xué)難以理解的是“間隔”，假如用術(shù)語來解釋同學(xué)會(huì)感到很抽象。

教材中也沒有詳細(xì)介紹“間隔”一詞的含義，而它還是解決植樹問題的基礎(chǔ)。

這可怎么辦呢?正在我苦思冥想之際，我留意到許多學(xué)校生都玩拍手的嬉戲，兩個(gè)手指間的縫隙不就是間隔嗎?于是我在教學(xué)時(shí)利用同學(xué)表演“美好拍手歌”入手，表演后讓同學(xué)看著自己的一只小手，問“你能發(fā)覺什么數(shù)字?”生答：“5”。

我說：“你們說的很對(duì)，我們一只手確實(shí)有五個(gè)手指。

可老師除了發(fā)覺你們說的5以外，還發(fā)覺一個(gè)數(shù)字4，你們知道指的是什么嗎?”同學(xué)一時(shí)全用驚訝的眼睛看著我，又看看自己的小手，很快有的同學(xué)發(fā)覺了：“老師，我知道了，是手指間的縫隙?！?/p>

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)11

XX年10月7日在市局、中心校的統(tǒng)一支配下對(duì)我們中心校的全體老師進(jìn)行了連續(xù)教育培訓(xùn)。

通過對(duì)《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)，我充分熟悉到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)的重要性。

以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)：

愛崗敬業(yè)。

俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人生事業(yè)來干。

一個(gè)不喜愛自己的崗位，不喜愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。

人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不行。

沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能主動(dòng)面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

要奉獻(xiàn)愛心。

崇高的師愛表如今對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不厚此薄彼，按成果區(qū)分對(duì)待。

要做到“三心俱到”，即“愛心、耐煩、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更要付出特別的關(guān)愛，切忌言行過激、辦事草率。

對(duì)同學(xué)微小之處的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，發(fā)覺他們“閃光點(diǎn)”，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

在一上午的學(xué)習(xí)當(dāng)中王世威老師主要抓住以“愛”為中心，同事他也總結(jié)出了愛生的就需要：即才智、懲處藝術(shù)、發(fā)覺、敬重、教育藝術(shù)、鼓舞、寬容、批判藝術(shù)、微笑。

可見在如今的教育當(dāng)中賜予同學(xué)的愛，讓同學(xué)的愛的環(huán)境中健康歡樂的成長才是我們每個(gè)老師最先要做好的。

假如說上午王老師的《老師職業(yè)道德經(jīng)典案例評(píng)析》的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺的話，那么下午的《有效觀課議課》的學(xué)習(xí)也讓我關(guān)心我在以后的工作中有很大的改良。

《有效觀課議課》這本書使我思想明朗，老師的成長離不開思想，觀課議課質(zhì)量源于有效思想。

在學(xué)習(xí)《有效觀課議課》一書后，再反思以往我們的聽課評(píng)課活動(dòng)，更為觀課議課理論折服。

我想在今后的觀課議課中，要留意加強(qiáng)的是：經(jīng)常我們是坐到教室中才知道今日聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會(huì)事先做些了解預(yù)備，這樣對(duì)于不熟識(shí)教材的人來說，聽課的效率就會(huì)很低。

通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己漸漸揣測體會(huì)。

而假如課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高。

在議課的過程中，公平的溝通更為重要。

書中指出：觀課議課不是為了展現(xiàn)老師自己多么杰出優(yōu)秀，而是為了發(fā)覺和解決老師專業(yè)進(jìn)展、課堂教學(xué)中的問題。

所以，敬重、公平、溝通，使上課者和觀課者消退隔閡、直面問題、共同共享，才能取得議課的勝利。

觀課議課與聽課評(píng)課不同，它主見充分發(fā)揮其促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和教學(xué)改良的功能，以進(jìn)展性的取向做課，而不是以展現(xiàn)性的取向獻(xiàn)課，主見直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。

觀課議課的教研活動(dòng)就是研討課堂事實(shí)和現(xiàn)象，不針對(duì)授課老師，只針對(duì)課堂，探討緣由，討論進(jìn)展改變的可能性和實(shí)現(xiàn)條件。

從這一點(diǎn)來看，就大大降低了評(píng)課評(píng)人的的利害關(guān)系，從而減輕老師的壓力。

我們都盼望老師們能走向美好教育，少一些彼此損害和打擊，大家能夠共同觀看、收集、探討、討論和改良教學(xué)，這才是美好而有效的教研。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)12

20xx年8月份我很榮幸地參與了由教育局舉辦的老師連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。短短的一周培訓(xùn)，可是我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了許多東西，也讓我不禁感嘆要做一個(gè)好老師是多么難，也讓我明白了我們還有好多好多要學(xué)習(xí)的，也明白我們前面會(huì)遇到許多困難，需要我們用一顆喜愛同學(xué)的心和對(duì)老師這份平凡而又神圣職業(yè)的滿腔熱忱來讓我自我不斷地成長克服全部的困難。

本次培訓(xùn)都是請了專家型的一線老師來給我們講課，分別有：

一、唐伶英老師給我們講的《常規(guī)行為的自由度》，她針對(duì)幼兒一日常規(guī)培育等方面存在的問題，和老師們進(jìn)行了互動(dòng)溝通、輔導(dǎo)，使在場的每一個(gè)老師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海里：“規(guī)章只是一種手段，并不是最終的目的，規(guī)章因人而設(shè)，也因人而廢，在幼兒的進(jìn)展面前，一切規(guī)章都可轉(zhuǎn)變”，“孩子是將來、是期望，讓我們一齊努力，共同為孩子的美好同年守望”。

二、孫曉昕老師給我們講解了《幼兒園特別行為幼兒解讀》。在講課中孫曉昕老師結(jié)合真實(shí)的例子給我們講解并描述了如何正確的去確定幼兒的特別行為，如何在有效的觀看下實(shí)施教育打算。她指出打算之前首先要、分析幼兒、觀看幼兒、評(píng)析幼兒的狀況、了解家長心理、引導(dǎo)家長詢問專家，再制定教育打算與實(shí)施。透過孫曉昕老師的引導(dǎo)之后，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆珍貴的財(cái)寶。

三、講解并描述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還說到了不一樣的教育理念，不一樣的教學(xué)方法，課程模式都會(huì)產(chǎn)生不一樣的幼兒園管理模式和風(fēng)格。其中，講師還說到“幼兒和老師的關(guān)系”、“學(xué)習(xí)的關(guān)系”、“影響師生關(guān)系建立的因素”和“如何建立良好的師生關(guān)系”。

透過這次對(duì)民辦幼兒園老師連續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們更進(jìn)一步了解和把握了新教育的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。我明白轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念，先進(jìn)的教育思想、理念才是我們基層幼兒老師務(wù)必思索的問題。

作為一名幼兒園老師，每一次的培訓(xùn)都是我學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，我沒有遠(yuǎn)大的幻想，我只是期望自我努力讓自我成為一個(gè)好老師。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)13

中學(xué)校老師連續(xù)教育是老師教育的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、通過對(duì)連續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：其一，對(duì)學(xué)校老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從如今的教育角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對(duì)此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“如今的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

老師是同學(xué)成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、討論者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向同學(xué)學(xué)習(xí)。老師是討論者，帶著同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)參加科研課題的討論。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)詳情可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、表達(dá)著高尚情操的教育詳情。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然?公平的。老師和同學(xué)不但在人格上、感情上是公平的伴侶，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的公平的志同道合者?！?/p>

在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染同學(xué)，要用自己的言語去打動(dòng)同學(xué)，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。同學(xué)只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導(dǎo)。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給同學(xué)，與同學(xué)通過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓同學(xué)情愿接受，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤心田。暖和的的話語，可以使同學(xué)深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)同學(xué)還要有一種布滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對(duì)教育、對(duì)同學(xué)、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！

經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)特別強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面對(duì)21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素養(yǎng)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內(nèi)容、教育方法的歷史性深刻變革，面對(duì)當(dāng)今中國教育進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)狀況和進(jìn)展趨勢，作為一名現(xiàn)代老師該何去何從？應(yīng)如何定位一名一般教育者的價(jià)值，通過連續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個(gè)現(xiàn)代老師假如僅僅是將書本上的有限學(xué)問教給同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必需對(duì)同學(xué)做到教會(huì)做人、教會(huì)求知、教會(huì)辦事、教會(huì)健體、教會(huì)審美、教會(huì)制造，要把德、智、體、美全面進(jìn)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必需從轉(zhuǎn)變教育者開頭，一個(gè)現(xiàn)代老師就必需不斷提高自身的教育素養(yǎng)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代老師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點(diǎn)：一是高尚的人格力氣，一是自己廣博的學(xué)識(shí)。

萬事德為先，尤以師為重，老師的職業(yè)抱負(fù)是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)老師的教育教學(xué)工作來說也不例外，老師要干好老師工作，首先要有劇烈而長久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作主動(dòng)性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德表達(dá)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無愛好的人，一個(gè)見到同學(xué)就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增添自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。

連續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)14

老師：楊光平作為一名青年老師，我深知自己在教學(xué)上是稚嫩而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我信任自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得幾點(diǎn)體會(huì)：

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型老師。

“學(xué)問也是要不斷更新的”。作為老師，擁有豐富的實(shí)踐閱歷是財(cái)寶，同時(shí)也可能是羈絆。由于過多的實(shí)踐閱歷有時(shí)會(huì)阻礙老師對(duì)新學(xué)問的接受，也能一時(shí)地掩蓋老師新學(xué)問的缺乏，久而久之，勢必造成老師學(xué)問的缺乏。缺乏學(xué)問的老師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)閱歷，自然會(huì)導(dǎo)致各種力量的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)閱歷就成了阻礙老師教學(xué)力量的進(jìn)展和提高的障礙?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！崩蠋煹脑敿?xì)工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說老師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給同學(xué)傳授學(xué)問，培育同學(xué)的實(shí)踐力量，使同學(xué)懂得、各種事理。這就要求老師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓同學(xué)的學(xué)問視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培育同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。與此同時(shí)，老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命，老師要有崇高的抱負(fù)，完善的道德情操，堅(jiān)決的信念，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)同學(xué)進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培育出祖國需要的，全面進(jìn)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。

二、同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主角。

老師必需喜愛自己的教育對(duì)象同學(xué)。同學(xué)應(yīng)當(dāng)變過去傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會(huì)學(xué)”，真正讓同學(xué)成為主宰學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與討論者。換位思索一下，同學(xué)是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參加者，這個(gè)觀點(diǎn)必需堅(jiān)固地札根于老師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培育同學(xué)主體的必定要求。由于只熟悉到這一點(diǎn)，老師傳統(tǒng)的一些做法才會(huì)相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自同學(xué)自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為同學(xué)健康成長與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。這樣，才會(huì)在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會(huì)交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。同時(shí)，老師要“解放同學(xué)的雙手，解放同學(xué)的大腦，解放同學(xué)的眼睛，解放同學(xué)的嘴巴，解放同學(xué)的空間”，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們商量、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問題綻開辯論。老師應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分思索，給同學(xué)充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)放開說，并且讓盡可能多的同學(xué)說。這樣，同學(xué)自然就會(huì)興奮，參加的主動(dòng)性就會(huì)高起來，參加度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到進(jìn)展。

三、做一個(gè)討論型老師。

為了促進(jìn)自身進(jìn)展而學(xué)習(xí)，為了促進(jìn)人際交往而學(xué)習(xí)，以獲得社會(huì)認(rèn)同而學(xué)習(xí)，并在不斷的學(xué)習(xí)中討論同學(xué)、討論自身、討論教學(xué)。對(duì)新課改而言，假如