走進(jìn)課文情境 重視個(gè)性閱讀-《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

走進(jìn)課文情境

重視個(gè)性閱讀—《自然之道》教案設(shè)計(jì)走進(jìn)課文情境重視個(gè)性閱讀——《自然之道》教案設(shè)計(jì)甘肅民勤縣北街小學(xué)（733399）

仲春梅【教案目標(biāo)】1認(rèn)識(shí)7生字，會(huì)寫(xiě)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。2理解“率先、頹喪、震驚、魚(yú)貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、佇立、悲嘆”等詞語(yǔ)。3正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，明白做事要遵循自然規(guī)律的道理。4豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣?！窘贪高^(guò)程】（第一課時(shí)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1自然界萬(wàn)物都有其適應(yīng)環(huán)境的特殊的生存規(guī)律。誰(shuí)來(lái)告訴大家有關(guān)動(dòng)物的特殊的生存規(guī)律呢生自由發(fā)言兔三窟冬眠前螞蟻搬家等）2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與動(dòng)物的生存規(guī)律有關(guān)的文章——《自然之道相信從中我們會(huì)受到一些啟發(fā)題）3誰(shuí)知道課題中的“道”是什么意思？課題“自然之道”又怎么理解？設(shè)計(jì)意圖中的“自然之道”無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,借助學(xué)生熟知的自然現(xiàn)象導(dǎo)入的“自然之道”變得可感從而為感悟課文內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字

1出示詞語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？向?qū)е睬樵赣薮?/p>

沙灘返回

偵察海鷗

企圖補(bǔ)救

咬啄躊躇不前爭(zhēng)先恐后欲出又止魚(yú)貫而出愚不可及

若無(wú)其事氣喘吁吁

見(jiàn)死不救響徹云霄2“向?qū)А笔鞘裁匆馑?？（帶路的人）誰(shuí)能給“企圖”找個(gè)近義詞？（圖謀、打算文中還有個(gè)較長(zhǎng)的地名位同學(xué)能流利地給大家讀出來(lái)教師指導(dǎo)讀“加拉巴哥島”）3指導(dǎo)寫(xiě)“愚、蠢、啄”等字。（1討論：要想把“愚”字寫(xiě)正確，關(guān)鍵的筆畫(huà)是什么？”愚”和“蠢”的筆畫(huà)都較多，怎樣才能把它們寫(xiě)漂亮？寫(xiě)“啄”字應(yīng)注意什么？（2示范并加以強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)“愚”字時(shí)不能把中間的豎提點(diǎn)寫(xiě)成豎折點(diǎn)，中間是一長(zhǎng)豎要托住上半部分”中的“春”字要舒展蟲(chóng)子藏在下面；“啄”字右邊的三撇間隔距離要均勻，且逐漸增長(zhǎng)。三、初讀課文，整體感知1請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。2請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖贋g覽一遍課文，看看課文里都寫(xiě)了哪些人物和動(dòng)物，他們之間發(fā)生了什么事？3學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：“我們”、向?qū)?、幼龜、食肉鳥(niǎo)。然后，教師讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示概括文章的主要內(nèi)容和同伴到南太平洋旅游，看到一只食肉鳥(niǎo)啄食一只幼龜，勸向?qū)Ь攘擞?，沒(méi)想到卻傷害了許多只幼龜）

4小結(jié)：大家看，先找出課文都寫(xiě)了誰(shuí)，再說(shuō)清楚他們之間發(fā)生的事。這樣，用幾句簡(jiǎn)單的話就能把文章的主要內(nèi)容講清楚了概括文章主要內(nèi)容的一種方法事類(lèi)文章時(shí)以采用這種方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。5根據(jù)文章主要內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問(wèn)題預(yù)設(shè)幼龜面臨危險(xiǎn)的時(shí)候我們”和向?qū)У膽B(tài)度為什么截然不同呢？為什么說(shuō)“我們”干了一件愚不可及的事？“我們”的愿望是要救幼龜卻害了它們呢？[計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住主要人物以及他們之間的關(guān)系來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。]四、作業(yè)布置1識(shí)記本課生字詞。2認(rèn)真閱讀課文，聯(lián)系上下文理解“躊躇不前、爭(zhēng)先恐后、欲出又止、若無(wú)其事、見(jiàn)死不救、魚(yú)貫而出、愚不可及、氣喘吁吁、響徹云霄”等詞語(yǔ)的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1道》這篇課文主要講了一件什么事？2根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師導(dǎo)入：我們好心讓向?qū)ゾ扔敚瑸槭裁捶炊α怂鼈兡?？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)深入理解課文。二、深入研究，體驗(yàn)感悟

1探究“救幼龜”，初步理解“自然之道”。（1在向?qū)У膸ьI(lǐng)下去加拉巴哥島旅游是觀看幼龜入海的壯觀場(chǎng)面。當(dāng)我們上島時(shí)卻看到了怎樣揪心的一幕？（2你現(xiàn)在就是同伴中的一員，當(dāng)你置身于島上，看到嘲鶇啄食幼龜這一幕，你的心情會(huì)怎樣？（學(xué)生匯報(bào)導(dǎo)學(xué)生朗讀第然段會(huì)游客們當(dāng)時(shí)著急張的心情以及對(duì)幼龜?shù)耐椋?是啊，游客們的心情和同學(xué)們的心情何嘗不是一樣呢？大家首先想到的是趕快救幼龜，但生物學(xué)向?qū)в钟惺裁捶磻?yīng)呢？（4出示句子：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的?！雹儆谩啊ぁ睒?biāo)出表示向?qū)B(tài)度的詞語(yǔ)。理解“若無(wú)其事”的意思。②向?qū)дf(shuō)的話是什么意思？此時(shí)此刻覺(jué)得向?qū)且粋€(gè)什么樣的人見(jiàn)死不救、鐵石心腸、冷酷無(wú)情……）（5向?qū)д媸且粋€(gè)見(jiàn)死不救的人嗎？相信仔細(xì)讀了下面的句子，你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。出示句子：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)只嘲鶇突兀而來(lái)用尖嘴啄幼龜?shù)念^圖把它拉到沙灘上去。①聯(lián)系上下文理解“探躇不前兀而來(lái)”等詞語(yǔ)的意思導(dǎo)學(xué)生體會(huì)幼龜雖然出生沒(méi)幾天，但它們非常小心謹(jǐn)慎，有防護(hù)天敵、保護(hù)自己的辦法，這就是大自然賦予它們的本能，這就是大自然的規(guī)律，也就是向?qū)f(shuō)的“自然之

道”。向?qū)巧飳W(xué)家，他是了解太平洋綠龜?shù)模俏覀儾欢?，非要求他救幼龜，于是——②學(xué)生齊讀向?qū)O不情愿地抱起幼龜它引向大海只嘲鶇眼見(jiàn)著到手的美食給抱走，只好頹喪地飛走了?！雹蹚摹皹O不情愿”可以看出什么？給“頹喪”換個(gè)詞。④分角色朗讀第4自然段。設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),導(dǎo)朗讀引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境設(shè)身處地充角色,外化感受。]2研究“害幼龜”，體會(huì)“愚不可及”。（1一只可愛(ài)的幼龜?shù)镁攘?，然而接下?lái)發(fā)生的事情卻使大家極為震驚。請(qǐng)同學(xué)們默讀6-8自然段，想一想：為什么說(shuō)“我們”干了一件愚不可及的事？（2黃昏的海島，陽(yáng)光明媚，風(fēng)平浪靜，無(wú)數(shù)的幼龜快樂(lè)地爬向大海，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了幼龜?shù)臄?shù)量之多？理解“魚(yú)貫而出”。（3當(dāng)成千上萬(wàn)的幼龜結(jié)群爬向它們向往已久的大海時(shí)，會(huì)想些什么呢？（4當(dāng)它們心懷美好的愿望奔向大海時(shí)，等待它們的卻是許多的食肉鳥(niǎo)。沙灘上發(fā)生的慘烈場(chǎng)面，你能想象出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看圖想象慘烈的場(chǎng)面）（5這慘不忍睹的一幕原本是不會(huì)發(fā)生的，都是因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)的介入。這怎能不是一件愚不可及的事呢？（理解“愚不可及”）假如你就是現(xiàn)場(chǎng)游客中的一員想哪些想法是“愚不可及”的？假如你就是那位生物學(xué)家向?qū)肽男┫敕ㄊ恰坝薏豢杉啊钡模?/p>

（6幼龜入海原本有他們自己的辦法，可是，由于“我們”的“好心”，現(xiàn)在沙灘上堆滿(mǎn)了血跡斑斑的幼龜?shù)臍報(bào)w的想法和做法是游客，你會(huì)想些什么呢？（相機(jī)板書(shū)：“遵循”“違背”）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生各抒己見(jiàn)所欲,促使他們靈活理解，之所以“慈善之舉”帶來(lái)了“滅頂之災(zāi)”,是因?yàn)椤按壬浦e”實(shí)際是“違道之舉”，這使學(xué)生牢記了慘痛教訓(xùn),銘記了“自然之道”不可違背的道理。3.研究“悲嘆”的原因，深悟“自然之道”。（1們的無(wú)知害了幼龜我們能做的只有—讀“我們的向?qū)А^(guò)錯(cuò)的一種補(bǔ)救吧?！保?體會(huì)“歡樂(lè)”“悲嘆”等詞語(yǔ)的意義。①此時(shí)，向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？②出示句子：“不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄?！薄皻g樂(lè)”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)？由這兩個(gè)詞你想到了什么？③比較句子：向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō)：“如果不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害?！毕?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆如果不是我們些海龜根本就不會(huì)受到傷害你讀出了什么，說(shuō)一說(shuō)向?qū)槭裁炊瘒@？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生透視人物形走進(jìn)人物內(nèi)心,外化心靈語(yǔ)言,從而具體而深刻地理解“自然之道”的內(nèi)涵，牢記這一畫(huà)面,住“自然之道”不可違背的道理四、抒發(fā)心聲，內(nèi)化“自然之道”

1此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果……就……”來(lái)體會(huì)遵循自然規(guī)律的重要性。2在我們的生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些違背自然規(guī)律的事？（亂砍濫