初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6篇

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6篇初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，歡迎各位老師和同學(xué)參考!

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解有理數(shù)的肯定值和相反數(shù)的意義。

2、會(huì)求已知數(shù)的相反數(shù)和肯定值。

3、會(huì)用肯定值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

4、經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.會(huì)用肯定值比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小。

2.會(huì)求已知數(shù)的相反數(shù)和肯定值。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解有理數(shù)的肯定值和相反數(shù)的意義。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

依據(jù)肯定值與相反數(shù)的意義填空：

1、

2、

-5的相反數(shù)是______，-10.5的相反數(shù)是______，的相反數(shù)是______;

3、|0|=______，0的相反數(shù)是______。

二、探究感悟

1、議一議

(1)任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)，說(shuō)出它的肯定值、它的相反數(shù)。

(2)一個(gè)數(shù)的肯定值與這個(gè)數(shù)本身或它的相反數(shù)有什么關(guān)系?

2、想一想

(1)2與3哪個(gè)大?這兩個(gè)數(shù)的肯定值哪個(gè)大?

(2)-1與-4哪個(gè)大?這兩個(gè)數(shù)的肯定值哪個(gè)大?

(3)任意寫(xiě)出兩個(gè)負(fù)數(shù)，并說(shuō)出這兩個(gè)負(fù)數(shù)哪個(gè)大?他們的肯定值哪個(gè)大?

(4)兩個(gè)有理數(shù)的大小與這兩個(gè)數(shù)的肯定值的大小有什么關(guān)系?

三.例題精講

例1.求下列各數(shù)的肯定值：

+9，-16，-0.2，0.

求一個(gè)數(shù)的肯定值，首先要分清這個(gè)數(shù)是正數(shù)、負(fù)數(shù)還是0，然后才能正確地寫(xiě)出它的肯定值。

議一議：(1)兩個(gè)數(shù)比較大小，肯定值大的那個(gè)數(shù)肯定大嗎?

(2)數(shù)軸上的點(diǎn)的大小是如何排列的?

例2比較-10.12與-5.2的大小。

例3.求6、-6、14、-14的肯定值。

小節(jié)與思索：

這節(jié)課你有何收獲?

四.練習(xí)

1.填空:

⑴的符號(hào)是，肯定值是;

⑵10.5的符號(hào)是，肯定值是

⑶符號(hào)是+號(hào)，肯定值是的數(shù)是

⑷符號(hào)是-號(hào)，肯定值是9的數(shù)是;

⑸符號(hào)是-號(hào)，肯定值是0.37的數(shù)是.

2.正式足球競(jìng)賽時(shí)所用足球的質(zhì)量有嚴(yán)格的規(guī)定，下表是6個(gè)足球的質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果(用正數(shù)記超過(guò)規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)，用負(fù)數(shù)記不足規(guī)定質(zhì)量的克數(shù)).

請(qǐng)指出哪個(gè)足球質(zhì)量最好,為什么?

第1個(gè)第2個(gè)第3個(gè)第4個(gè)第5個(gè)第6個(gè)

-25-10+20+30+15-40

3.比較下面有理數(shù)的大小

(1)-0.7與-1.7(2)(3)(4)-5與0

五、布置作業(yè)：

P25習(xí)題2.35

家庭作業(yè)：《評(píng)價(jià)手冊(cè)》《補(bǔ)充習(xí)題》

六、學(xué)后記/教后記

這篇初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案就為大家共享到這里了。盼望對(duì)大家有所關(guān)心！

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)力量：理解有理數(shù)的概念，把握有理數(shù)的兩種分類(lèi)方法，能夠按要求對(duì)給定的有理數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

過(guò)程與方法：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)正確的分類(lèi)爭(zhēng)論觀點(diǎn)和分類(lèi)力量。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利的喜悅，保持學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握有理數(shù)的兩種分類(lèi)方法

教學(xué)難點(diǎn)：

給定的數(shù)字將被填入它所屬的集合中

教學(xué)方法：

問(wèn)題導(dǎo)向法

學(xué)習(xí)方法：

自主探究法

教學(xué)過(guò)程：

一、形勢(shì)歸納

學(xué)校我們學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，上節(jié)課我們學(xué)了正數(shù)和負(fù)數(shù)。誰(shuí)能快速提出以下問(wèn)題？

有以下數(shù)字：15，—1/9，—5，2/15，—13/8，0.1，—5.22，—80，0，123，2.33

（1）將以上數(shù)字填入以下兩組：正整數(shù)集{}和負(fù)整數(shù)集{}。你填完了嗎？

（2）將以上數(shù)字填入以下兩個(gè)集合：整數(shù)集合{}和分?jǐn)?shù)集合{}。你填完了嗎？

稱整數(shù)和分?jǐn)?shù)為有理數(shù)。（教導(dǎo)題，板書(shū)）

二、自學(xué)指導(dǎo)

同學(xué)自學(xué)課本，依據(jù)課本查找自學(xué)的機(jī)會(huì)

提綱中問(wèn)題的答案；老師先做必要的板書(shū)預(yù)備，再到同學(xué)中巡察指導(dǎo)，并了解把握同學(xué)自學(xué)狀況，為展現(xiàn)歸納作預(yù)備。

三、展現(xiàn)歸納

1、找有問(wèn)題的同學(xué)逐題展現(xiàn)自學(xué)提綱中的問(wèn)題答案，同學(xué)說(shuō)，老師板書(shū)；

2、發(fā)動(dòng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善，老師依據(jù)每個(gè)題目的展現(xiàn)狀況進(jìn)行必要的講解和強(qiáng)調(diào)；

3、全部展現(xiàn)完畢后，老師對(duì)本段學(xué)問(wèn)做系統(tǒng)梳理，關(guān)鍵點(diǎn)予以強(qiáng)調(diào)。

四、變式練習(xí)

逐題出示，先讓同學(xué)獨(dú)立完成，再請(qǐng)有問(wèn)題的同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，老師板書(shū)，并發(fā)動(dòng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充并完善，最終老師依據(jù)需要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

五、總結(jié)與反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、作業(yè)：必做題：課本14頁(yè)：1、9題

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、從實(shí)際生活中感受有序數(shù)對(duì)的意義，并會(huì)確定平面內(nèi)物體的位置。

2、通過(guò)有序數(shù)對(duì)確定位置，讓同學(xué)感受二維空間觀，進(jìn)展符號(hào)感及抽象思維力量，讓同學(xué)體會(huì)詳細(xì)—抽象—詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和探究精神，制造性思維意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活及應(yīng)用于生活的意識(shí)，更好的激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解有序數(shù)對(duì)的概念，用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示位置。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

理解有序數(shù)對(duì)是有序的并用它解決實(shí)際問(wèn)題，

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、學(xué)前預(yù)備

預(yù)習(xí)疑難

二、探究與思索

1、觀看思索：觀看下圖，什么時(shí)候氣溫最低？什么時(shí)候氣溫最高？你是如何發(fā)覺(jué)的？

2、想一想：你看過(guò)電影嗎？在電影院內(nèi)，確定一個(gè)座位一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)，為什么？

（1）如何找到6排3號(hào)這個(gè)座位呢？

（2）在電影票上6排3號(hào)與3排6號(hào)有什么不同？

（3）假如將6排3號(hào)簡(jiǎn)記作（6，3），那么3排6號(hào)如何表示？

（4）（5，6）表示什么含義？（6，5）呢？

3、結(jié)論：

①可用排數(shù)和列數(shù)兩個(gè)不同的數(shù)來(lái)確定位置；

②排數(shù)和列數(shù)的先后挨次對(duì)位置有影響。

4、概念：

有序數(shù)對(duì)：用含有的詞表示一個(gè)位置，其中各個(gè)數(shù)表示不同的含義，我們把這種兩個(gè)數(shù)a與b組成的數(shù)對(duì)，叫做有序數(shù)對(duì)，記作（a，b）。

三、理解與運(yùn)用

用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示位置的狀況是很常見(jiàn)的如人們常用經(jīng)緯度來(lái)表示地球上的地點(diǎn)。你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)用其他的方式來(lái)表示位置的？

四、學(xué)習(xí)體會(huì)：

1、本節(jié)課你有哪些收獲？你還有哪些懷疑？

2、預(yù)習(xí)時(shí)的疑難解決了嗎？

五、自我檢測(cè)

1、小嬉戲：

怪獸吃豆豆是一種計(jì)算機(jī)嬉戲，圖中的標(biāo)志表示怪獸先后經(jīng)過(guò)的幾個(gè)位置。假如用（1，2）表示怪獸按圖中箭頭所指路線經(jīng)過(guò)的第3個(gè)位置。那么你能用同樣的方表示出圖中怪獸經(jīng)過(guò)的其他幾個(gè)位置嗎？

2、好玩玩一玩：

中國(guó)象棋中的馬頗有騎士風(fēng)度，自古有馬踏八方之說(shuō)，如圖六（1），按中國(guó)象棋中馬的行棋規(guī)章，圖中的馬下一步有A、B、C、D、E、F、G、H八種不同選擇，它的走法就象一步從日字形長(zhǎng)方形的對(duì)角線的一個(gè)端點(diǎn)到另一個(gè)端點(diǎn)，不能多也不能少。

六、方法歸類(lèi)

常見(jiàn)的確定平面上的點(diǎn)位置常用的方法

（1）以某一點(diǎn)為原點(diǎn)（0，0）將平面分成若干個(gè)小正方形的方格，利用點(diǎn)所在的行和列的位置來(lái)確定點(diǎn)的位置。

（2）以某一點(diǎn)為觀看點(diǎn)，用方位角、目標(biāo)到這個(gè)點(diǎn)的距離這兩個(gè)數(shù)來(lái)確定目標(biāo)所在的位置。

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受用數(shù)格子的方法探究勾股定理的過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的合情推力意識(shí)，主動(dòng)探究的習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。

2、探究并理解直角三角形的三邊之間的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的說(shuō)理和簡(jiǎn)潔的推理的意識(shí)及力量。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解勾股定理的由來(lái)，并能用它來(lái)解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。

難點(diǎn)：勾股定理的發(fā)覺(jué)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，導(dǎo)入課題

二、做一做

出示投影3提問(wèn)：

1、圖1—3中，A，B，C之間有什么關(guān)系？

2、圖1—4中，A，B，C之間有什么關(guān)系？

3、從圖1—1，1—2，1—3，1|—4中你發(fā)覺(jué)什么？

同學(xué)爭(zhēng)論、溝通形成共識(shí)后，老師總結(jié)：以三角形兩直角邊為邊的正方形的面積和，等于以斜邊的'正方形面積。

三、議一議

1、圖1—1、1—2、1—3、1—4中，你能用三角形的邊長(zhǎng)表示正方形的面積嗎？

2、你能發(fā)覺(jué)直角三角形三邊長(zhǎng)度之間的關(guān)系嗎？在同學(xué)的溝通基礎(chǔ)上，老師板書(shū)：直角三角形邊的兩直角邊的平方和等于斜邊的平方。這就是的“勾股定理”也就是說(shuō)：假如直角三角形的兩直角邊為a，b，斜邊為c，那么我國(guó)古代稱直角三角形的較短的直角邊為勾，較長(zhǎng)的為股，斜邊為弦，這就是勾股定理的由來(lái)。

3、分別以5厘米和12厘米為直角邊做出一個(gè)直角三角形，并測(cè)量斜邊的長(zhǎng)度（同學(xué)測(cè)量后回答斜邊長(zhǎng)為13）請(qǐng)大家想一想（2）中的規(guī)律，對(duì)這個(gè)三角形仍舊成立嗎？（回答是確定的：成立）

四、想一想

這里的29英寸（74厘米）的電視機(jī)，指的是屏幕的長(zhǎng)嗎？只的是屏幕的款嗎？那他指什么呢？

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版教材五班級(jí)上冊(cè)第五單元多邊形的面積整理與復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握已學(xué)圖形各面積公式，能敏捷地應(yīng)用多種方法解決生活中簡(jiǎn)潔的有關(guān)平面圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。

2、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)方法和思想的重要性及其應(yīng)用的廣泛性。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟把握已學(xué)圖形各面積公式，能敏捷地應(yīng)用多種方法解決生活中簡(jiǎn)潔的有關(guān)平面圖形面積的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)整理多邊形面積的推導(dǎo)過(guò)程，把握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。

四、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件，多邊形紙模

五、教學(xué)步驟與過(guò)程

（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形的面積計(jì)算公式？（正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、梯形）

師：這節(jié)課我們就來(lái)重點(diǎn)整理和復(fù)習(xí)有關(guān)這些多邊形的面積的學(xué)問(wèn)。

板書(shū)課題：多邊形面積計(jì)算復(fù)習(xí)課

（二）回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)了平行四邊形、三角形、梯形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

⑴請(qǐng)大家回憶一下：平行四邊形、三角形、梯形面積的計(jì)算公式是怎樣經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)等方法轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的圖形，從而推導(dǎo)出它們的面積計(jì)算公式的。

⑵依據(jù)同學(xué)的回答，出示每個(gè)公式的推導(dǎo)過(guò)程。

六、課堂練習(xí)

同學(xué)獨(dú)立計(jì)算。指名同學(xué)板演，集體訂正七、說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了什么？從整理圖中能看出各種圖形之間的關(guān)系嗎？

七、作業(yè)布置

練習(xí)十九

初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)正確理解數(shù)軸的意義，把握數(shù)軸的三要素；

2、使同學(xué)學(xué)會(huì)由數(shù)軸上的已知點(diǎn)說(shuō)出它所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示出來(lái)；

3、使同學(xué)初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步理解數(shù)形結(jié)合的思想方法，正確把握數(shù)軸畫(huà)法和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)。

難點(diǎn)：正確理解有理數(shù)與數(shù)軸上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、從同學(xué)原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題

1、學(xué)校里曾用“射線”上的點(diǎn)來(lái)表示數(shù)，你能在射線上表示出1和2嗎？

2、用“射線”能不能表示有理數(shù)？為什么？

3、你認(rèn)為把“射線”做怎樣的改動(dòng)，才能用來(lái)表示有理數(shù)呢？

待同學(xué)回答后，老師指出，這就是我們本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——數(shù)軸。

二、講授新課

讓同學(xué)觀看掛圖——放大的溫度計(jì)，同時(shí)老師賜予語(yǔ)言指導(dǎo)：利用溫度計(jì)可以測(cè)量溫度，在溫度計(jì)上有刻度，刻度上標(biāo)有讀數(shù)，依據(jù)溫度計(jì)的液面的不同位置就可以讀出不同的數(shù)，從而得到所測(cè)的溫度。在0上10個(gè)刻度，表示10℃；在0下5個(gè)刻度，表示—5℃。

與溫度計(jì)類(lèi)似，我們也可以在一條直線上畫(huà)出刻度，標(biāo)上讀數(shù)，用直線上的點(diǎn)表示正數(shù)、負(fù)數(shù)和零。詳細(xì)方法如下（邊說(shuō)邊畫(huà)）：

1、畫(huà)一條水平的直線，在這條直線上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)（通常取適中的位置，假如所需的都是正數(shù)，也可偏向左邊）用這點(diǎn)表示0（相當(dāng)于溫度計(jì)上的0℃）；

2、規(guī)定直線上從原點(diǎn)向右為正方向（箭頭所指的方向），那么從原點(diǎn)向左為負(fù)方向（相當(dāng)于溫度計(jì)上0℃以上為正，0℃以下為負(fù)）；

3、選