《穿鞋》教學(xué)案多篇

《穿鞋》教案

《穿鞋》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲活動(dòng)。

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓、小狗、小羊、小白兔，小鴨子的頭飾若干個(gè)。

3、小魚(yú)、骨頭、小草、蘿卜，蟲(chóng)子的圖案若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師出示動(dòng)物頭飾，帶領(lǐng)幼兒學(xué)做動(dòng)物的樣子。

我是小花貓，喵喵喵（小狗，小羊，小猴）教師帶領(lǐng)幼兒跑

一跑，跳一跳）

2、教師引導(dǎo)幼兒幫小動(dòng)物找食物。

小動(dòng)物們肚子餓了，我們來(lái)幫小動(dòng)物找東西吃好嗎？小花貓

要找什么食物呢？小狗呢……

3、邊找食物邊念兒歌：

小花貓喵喵喵，抓到老鼠喵喵喵。

小花狗汪汪汪，肯肯骨頭汪汪汪。

小鴨子嘎嘎嘎，吃到小蟲(chóng)嘎嘎嘎。

小綿羊咩咩咩，來(lái)吃小草咩咩咩。

小白兔蹦蹦跳，拔起蘿卜跳跳跳。

4、教師給幼兒帶上頭飾，讓小朋友們扮演小動(dòng)物找食物。

教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊找食物。

5、活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物找食物的了解。

6、教師鼓勵(lì)幼兒找對(duì)了食物。

教師小結(jié)：

謝謝小朋友幫小動(dòng)物們找到了食物，你們真棒！

托班社會(huì)教案：講衛(wèi)生，愛(ài)清潔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道應(yīng)及時(shí)大小便，大小便應(yīng)在適當(dāng)?shù)牡胤?/p>

2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛(ài)清潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。

2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。

3、自編故事“愛(ài)清潔的小貓”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕

褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再

去做游戲。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受

等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。

3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)

去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。

4、講述自編故事“愛(ài)清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的

時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼

兒對(duì)排泄衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫

助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔的習(xí)慣。

2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小

伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我

照料。

活動(dòng)總結(jié)：

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積

極的幼兒。讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，感受到社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)。

同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在

活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)活動(dòng)的興趣。

《穿鞋》教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒剛來(lái)園，生活能力差，穿鞋分不清正反，所以組織了這

次活動(dòng)。孩子穿反鞋的原因主要是不分正反或鞋大穿起舒服。

活動(dòng)目標(biāo)

1、自己的事自己做，和掌握正確的穿鞋方法。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿鞋的正確方法，定為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難

點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大鞋，小鞋，鞋墊，腳印圖片，正反鞋圖片，鞋架，大鞋小

鞋歌曲。

活動(dòng)過(guò)程

一、通過(guò)踩腳印游戲，掌握穿鞋的方法。

1、玩游戲。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)正反鞋的不同之處，鼓勵(lì)幼兒自

己改正正反的小腳印。

（1）、玩踩腳印的游戲：123，321，我和小腳印做游戲，

你踩我也踩，踩到小腳印快站好。

（2）、發(fā)現(xiàn)腳印的正反。這時(shí)老師說(shuō)：看一看小腳印，你

發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）、請(qǐng)幼兒改正反的腳印。

2、邊說(shuō)兒歌邊穿鞋，掌握穿鞋的正確方法。

（1）、拿出一雙小鞋，邊說(shuō)兒歌：兩只小鞋頭碰頭，好像

一對(duì)好朋友，小鞋襻向外扣，穿好鞋子到處走。

（2）、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。這時(shí)老師問(wèn)：小鞋頭怎樣？

小鞋襻向那扣？

（3）、老師說(shuō)兒歌指導(dǎo)幼兒把自己鞋放著腳印上擺好，然

后穿好鞋子。

二、分組游戲，鞏固穿鞋的方法。

第一組：找朋友，幼兒區(qū)分正鞋反鞋。操作：把正鞋的圖片

放在鞋架上。第二組：幼兒先將兩只鞋擺在鑲嵌板里。操作：只

有把兩只鞋擺正，才能放進(jìn)去。

三、通過(guò)穿大鞋的游戲，引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的穿鞋方法，增

加游戲的趣味性。

1、幼兒穿大鞋（教師兒歌指導(dǎo)）。

2、音樂(lè)游戲“大鞋小鞋”。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng)，有的幼兒還有穿反鞋的情況，這也正常。因

為不能只通過(guò)一次活動(dòng)就能達(dá)到目的。接下來(lái)還有活動(dòng)延伸，例

如：利用鞋的其他特點(diǎn)來(lái)分辯正反，根據(jù)孩子穿鞋的特點(diǎn)，孩子

可能會(huì)擺對(duì)鞋但腳伸錯(cuò)了，所以會(huì)穿反，還有的孩子拿起就穿，

一只鞋分辨起來(lái)有難度，所以老師引導(dǎo)幼兒先把兩只擺好再穿，

這樣就容易多了，活動(dòng)中，幼兒很感興趣，能基本完成目標(biāo)。

活動(dòng)還有許多不足，缺乏對(duì)整體幼兒的關(guān)注，對(duì)活動(dòng)的整體

把握不到位，缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)，只有簡(jiǎn)單提醒一下，效果不

夠顯著。

《穿鞋》教案3

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自

己的身體，自己的事和物越來(lái)越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍

中，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差，因此，在《我自己》這一主

體中我們開(kāi)展了《我會(huì)穿鞋》活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成

功的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)穿鞋。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2、讓幼兒嘗試體驗(yàn)知道，要穿大小合適的鞋子，學(xué)會(huì)穿鞋。

3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗

的性格。

4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、大腳娃娃一個(gè)

2、圖片(爸爸、媽媽、娃娃、腳三只)

3、音樂(lè)磁帶

4、大鞋若干雙(與幼兒人數(shù)相等)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入部分

1、師：今天，我請(qǐng)來(lái)了特別可愛(ài)的小客人，想認(rèn)識(shí)他嗎?

(出示大腳娃娃)大腳娃娃最喜歡和我們的小腳丫做游戲了，

脫下鞋子露出小腳丫與大腳娃娃一起做游戲。

2、(放音樂(lè))師同幼兒一起光腳丫跟音樂(lè)做游戲。

二、基本部分1、(出示爸爸、媽媽、娃娃圖片)師問(wèn)：圖片

上都有誰(shuí)?

(出示腳丫圖片)師問(wèn)：他們分別是誰(shuí)的呢?(在回答問(wèn)題中，

讓幼兒知道爸爸的腳大、寶寶的腳小)師問(wèn)：爸爸應(yīng)該穿什么鞋

子?嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。寶

寶呢?(讓幼兒知道爸爸穿大鞋，寶寶穿小鞋。)2、讓幼兒通過(guò)游

戲，體驗(yàn)穿合腳的鞋子才安全、舒服。

師：如果我們給寶寶穿上一雙大鞋子會(huì)是什么樣子?想不想

穿上玩玩?讓幼兒穿上大鞋玩。

師問(wèn)：小朋友，剛才我看見(jiàn)有的小朋友掉鞋了，有的小朋友

摔倒了，為什么呀?(讓幼兒知道穿大鞋子不跟腳，不安全，要穿

合腳的鞋子)好，去找自己合腳的鞋子穿上吧。

3、學(xué)習(xí)穿鞋(1)師邊說(shuō)兒歌邊示范脫穿鞋子。

師：小朋友，今天呀老師教小朋友一邊說(shuō)兒歌一邊脫、穿鞋

子，可好玩了，來(lái)，先把小手藏好，看老師做。

師說(shuō)兒歌：脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一

起，鞋兒媽媽往里靠，小腳丫抬抬起，分別鉆進(jìn)鞋子里，蹬一蹬，

提一提，蹬一蹬，提一提，兩邊鞋扣緊緊系。

(2)師幼一起邊說(shuō)兒歌邊脫穿鞋子。

師：好了，老師穿好了，我們一起來(lái)一遍吧。

(3)幼兒自己練習(xí)穿鞋。

(4)幼兒一起比賽穿鞋。

師：小朋友，我們讓大腳娃娃當(dāng)裁判，比賽誰(shuí)穿鞋快，穿的

快的小朋友可以抱一抱大腳娃娃。

4、師幼穿上合腳的鞋跳舞。

師：穿合腳的鞋舒服嗎?好。我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!

總結(jié)：穿合腳的鞋不會(huì)掉鞋，也不會(huì)摔倒---三、結(jié)束部分

師：小手和小腳做了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲臟不臟呀?一起出去洗手

吧!走出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們

感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)

中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，

這節(jié)課還是成功的。

《穿鞋》教案4

中班閱讀活動(dòng)：小猴穿鞋

一、設(shè)計(jì)思路：

小猴穿鞋是一個(gè)充滿童趣的故事，故事中小猴那豐富的表情

和人物角色的心理變化十分的吸引孩子的興趣。小猴穿鞋本是中

班的閱讀活動(dòng)，為了適應(yīng)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我修改了目標(biāo)。

目的是通過(guò)此項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思

維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，并能把人物

的表情和心理用動(dòng)作表演出來(lái)。

二、活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫(huà)細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)

出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置情景：草地、樹(shù)；小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè)；

大拖鞋若干。

錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么？（鞋子）你們見(jiàn)過(guò)猴子

穿鞋嗎？讓我們一起來(lái)看一看。

2、播放幻燈片。教師著重用提問(wèn)和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀

察畫(huà)面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心

理感受。

（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見(jiàn)什么？它看到小女

孩穿鞋覺(jué)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）

（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？

他干了什么？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）

（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上

的表情是什么樣的？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)學(xué)小猴穿

上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作）

（4）伙伴們看見(jiàn)小猴穿上了鞋，都覺(jué)得怎樣？可能對(duì)他說(shuō)

些什么？

（5）老虎來(lái)了，猴子們都上哪兒了？

（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹(shù)，把誰(shuí)給急壞了？他臉上

的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？

（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？

3、給故事取名字。

4、幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：

小猴本來(lái)是沒(méi)有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難？那小朋

友們能隨便模仿別人嗎？

5、游戲：小猴穿鞋

玩法：扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿著大拖鞋自由表演，

然后教師說(shuō)：“老虎”來(lái)了，

扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴（穿鞋的）走去，這時(shí)

扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝樹(shù)跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋

脫掉?！卑缪菪『铮ù┬模┟摰粜郎蠘?shù)?！袄匣ⅰ弊ゲ坏?/p>

猴子，失望地走了。

幼兒玩游戲兩遍。

6、全體幼兒跳舞慶祝。

7、教師小結(jié)上課內(nèi)容，后結(jié)束。

《穿鞋》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和

生活自理能力。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：布娃娃做客

師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎？引

導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。（請(qǐng)一位小朋

友來(lái)幫助布娃娃糾正）

二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，

怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。（請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法）

小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，

鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。

2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個(gè)好朋

友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈！）

四、游戲：碰一碰

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請(qǐng)幼兒一起穿上大

鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒

是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還

會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？

2、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，

做一個(gè)能干的好孩子！

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們

感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)

中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，

這節(jié)課還是成功的。

《穿鞋》教案6

課題：5小貓咪穿鞋了

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，懂得看問(wèn)題、做事情要從自身做起，

不能盲目學(xué)樣。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和部首“革”，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子

的原因。

課前準(zhǔn)備：掛圖。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧?。ㄕJ(rèn)識(shí)）今天的小貓咪發(fā)生了

什么有趣的事？我們讀課文就知道了。

1.指書(shū)。

2.借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑

問(wèn)：什么原因使小貓咪穿鞋子？

它就讓誰(shuí)穿鞋子？

結(jié)束什么樣？誰(shuí)的話對(duì)？

從中說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？

3.以讀為本，合作學(xué)習(xí)。

（1）通過(guò)全文

學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語(yǔ)、句子標(biāo)記出來(lái)反復(fù)

練讀。

（2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。

（2）指名讀

（3）分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）

評(píng)選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。

4.練習(xí)根據(jù)課文連線

大白鵝抓樹(shù)枝

大黃狗刨土

麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜

公雞奔跑

貓游泳

第二課時(shí)

一、指名讀課文。（要求讀熟，讀書(shū)感情）

二、認(rèn)識(shí)文中的9個(gè)生字。

1.學(xué)生自己試著認(rèn)。

2.師領(lǐng)讀。

3.生領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

1.先觀察10個(gè)生字

2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字

3.指導(dǎo)寫(xiě)10個(gè)字

4.反復(fù)認(rèn)、寫(xiě)、組詞、說(shuō)話等。

四、練習(xí)：填空

再（）見(jiàn)（）家里（）前邊

在（）也不想（）來(lái)一次生（）

五、獨(dú)立完成課后32頁(yè)練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：小貓咪穿鞋子

大白鵝抓樹(shù)枝

大黃狗刨土

麻雀感覺(jué)地面動(dòng)靜

公雞奔跑

貓游泳

《穿鞋》教案7

小班活動(dòng)：我會(huì)自己穿鞋啦

活動(dòng)目標(biāo)：1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察

辨別能力和生活自理能力。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音

樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們

歡迎嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。（請(qǐng)

一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正）

二、幼兒討論：

怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋

穿對(duì)了。（請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法）

小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，

鞋寶寶穿好了。

三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。

2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。（兒歌：兩個(gè)好朋

友，頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈?。?/p>

四、游戲：碰一碰

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？請(qǐng)幼兒一起穿上大

鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒

是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還

會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？

2、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，

做一個(gè)能干的好孩子！

《穿鞋》教案8

活動(dòng)背景

由于孩子年齡小，剛?cè)雸@生活自理能力較弱，平日在家里大

人包辦的事又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分孩子中午起床后

不會(huì)穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我設(shè)計(jì)了《學(xué)

穿鞋子》這個(gè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)學(xué)校的情感。

2、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)心情，教育幼兒自己的事情自己做。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了

知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

游戲開(kāi)始前，我讓孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。然

后我分別從兩個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室的

前面。我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)張

宇航、張宇、王寧、劉文浩。老師說(shuō)到的小朋友，請(qǐng)你們來(lái)比賽。

活動(dòng)過(guò)程

現(xiàn)在，比賽正式開(kāi)始了。在我“預(yù)備，開(kāi)始”的口令中，孩

子們紛紛從自己的位置上一哄而上。十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的

二個(gè)人搶一只鞋，邊搶邊說(shuō)：“老師，這只鞋子是我的。這是我

舅舅在北京給我買的，上面還有唐老鴨呢。”“老師，這鞋子是

我的。這是我媽媽給我買的，這上還有喜羊羊呢”。教室里頓時(shí)

鬧成一片。

令我頭疼的是我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回

到自己的位置重新開(kāi)始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)在請(qǐng)張宇航、張宇、王

寧、劉文浩。其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)。”

比賽重新開(kāi)始，“預(yù)備，開(kāi)始”，我的話剛說(shuō)完，第一次的

場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，

我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)

那里有我的鞋子。這次游戲活動(dòng)令我很難忘。

教學(xué)反思

為了這次比賽，我把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、

穿著難度差不多的鞋子從孩子們腳上脫下來(lái)，作為比賽道具，沒(méi)

想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來(lái)比

賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮

到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能

容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是

一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每

天中午起床時(shí)不是更好嗎？這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的

內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)

中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是

活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量

生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能

力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)我反思如下：

首先、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育

的有機(jī)整和，日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生

活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育

內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要

依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在相

應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。其次、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活

活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是

幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼

兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特

別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。另外、組織的活動(dòng)要能適合孩子的

年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

《穿鞋》教案9

1、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道穿著整潔、安全的服裝可以使自己安全、快樂(lè)的活

動(dòng)。

2、能夠做到不穿有帽子、有帶子的衣服和系鞋帶的鞋子入

園。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)資源或幼兒用書(shū)第6—7頁(yè)：《會(huì)穿衣，會(huì)穿

鞋》。

2、與幼兒人數(shù)相同的兒童服裝照片；與幼兒人數(shù)相同的鞋

子圖片；衣柜、箱子圖片各一張。

3、玩具小羊一個(gè)。

3、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師播放多媒體教學(xué)資源或指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)：《會(huì)

穿衣，會(huì)穿鞋》。引導(dǎo)幼兒講述。

（1）結(jié)合內(nèi)容，教師提問(wèn)一：圖畫(huà)中發(fā)生了什么事情？為

什么會(huì)出現(xiàn)這么危險(xiǎn)的事情？

小結(jié)：圖畫(huà)中小男孩玩滑梯時(shí)帽子被滑梯掛住了，非常危險(xiǎn)。

我們?yōu)榱送娴陌踩?、快?lè)，應(yīng)該穿沒(méi)有帽子、帶子的衣服上幼兒

園。

（2）結(jié)合內(nèi)容，教師提問(wèn)二：圖中的小朋友為什么會(huì)摔倒？

我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助她呢？

小結(jié)：圖中的小朋友穿的是系鞋帶的鞋子，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)鞋

帶松開(kāi)了，所以被鞋帶絆倒、摔傷。我們應(yīng)該提醒她盡量不要穿

系鞋帶的鞋子上幼兒園。

（3）幼兒跟隨教室看圖學(xué)習(xí)兒歌《會(huì)穿衣，會(huì)穿鞋》。

2、游戲活動(dòng)：我來(lái)幫幫你。

（1）教師出示玩具小羊、兒童服裝和鞋子的圖片，引導(dǎo)幼

兒將圖片分類。

教師：“有一只小羊，它的名字叫樂(lè)樂(lè)羊。樂(lè)樂(lè)羊長(zhǎng)大了，

要上幼兒園了，他有很多衣服和鞋子，不知道穿哪個(gè)好，請(qǐng)小朋

友們來(lái)幫幫它吧！”

每位幼兒選擇一張圖片，把適合樂(lè)樂(lè)羊上幼兒園穿的衣服、

鞋子放在“衣柜”圖片的一邊；把不適合樂(lè)樂(lè)羊上幼兒園穿的衣

服、鞋子放在“箱子”圖片的一邊。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：你選擇的是什么圖片？你把這些圖片

放在樂(lè)樂(lè)羊的“衣柜”里還是“箱子”里了？為什么呢？

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：自己應(yīng)該穿什么樣的`衣服、鞋子才能夠

在幼兒園里安全、快樂(lè)的活動(dòng)。

《穿鞋》教案10

小班活動(dòng)：我會(huì)自己穿鞋啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和

生活自理能力。

2、體驗(yàn)自己做事的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：布娃娃做客師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做

客了，你們歡迎嗎？引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子

穿反了。(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)

二、幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，

怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法)小結(jié)：

兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，鞋寶寶穿

好了。

三、幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反

1、請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。

2、大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3、邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，

頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈！)

四、游戲：碰一碰師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎？

請(qǐng)幼兒一起穿上大鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

五、送鞋寶寶回家

1、我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家。

2、請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3、游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒

是否分清鞋子的左右。

六、拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1、在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還

會(huì)做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢？

2、小結(jié)：你們真棒！我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，

做一個(gè)能干的好孩子！

《穿鞋》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋，提高觀察辨別能力和生

活自理能力。

2體驗(yàn)自己做事的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)，每人一雙拖鞋、《大鞋小鞋》的音

樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入：布娃娃做客

師：小朋友，今天布娃娃來(lái)我們班做客了，你們歡迎嗎?

引導(dǎo)幼兒從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)布娃娃的鞋子穿反了。

(請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫助布娃娃糾正)

二幼兒討論：怎樣分清鞋子的正反?

師：誰(shuí)來(lái)教教布娃娃，怎么樣才能把鞋穿對(duì)了。

(請(qǐng)幼兒討論，說(shuō)出穿鞋的方法)

小結(jié)：兩只鞋子碰碰頭，搭扣都朝外面笑，左右兩邊各一只，

鞋寶寶穿好了。

三幼兒操作，嘗試辨別鞋子的正反。

1請(qǐng)小朋友每人從籃子里找出一雙鞋，幫它們配對(duì)。

2大家一起來(lái)檢查，看看自己的鞋子是不是放對(duì)了。

3邊念兒歌邊示范如何將兩只鞋放正。(兒歌：兩個(gè)好朋友，

頭兒碰著頭，中間有個(gè)小嘴巴，對(duì)我笑哈哈!)

四游戲：碰一碰

師：你們想和笑哈哈的鞋寶寶做游戲嗎?請(qǐng)幼兒一起穿上大

鞋來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。

五送鞋寶寶回家

1我們的鞋寶寶累了，我們把它們送回家(將鞋送回鞋柜并

放整齊)

2請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋，玩“碰一碰”的游戲。

3游戲結(jié)束時(shí)要求幼兒迅速穿好鞋子，教師注意檢查幼兒是

否分清鞋子的左右。

六拓展：鼓勵(lì)幼兒盡量學(xué)會(huì)自己的事自己做

1在以后的生活中我們要學(xué)會(huì)自己正確穿鞋，其實(shí)我們還會(huì)

做很多很多的事呢。小朋友，你都會(huì)做些什么事呢?

2小結(jié)：你們真棒!我們要從小學(xué)會(huì)自己的事情自己做，做

一個(gè)能干的好孩子!

《穿鞋》教案12

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦

的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會(huì)穿衣

穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，在本周游戲活動(dòng)中我設(shè)計(jì)

了《學(xué)穿鞋子》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、以豐富多彩的游戲活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，培養(yǎng)他們

愛(ài)老師、愛(ài)同伴、愛(ài)幼兒園的情感。

2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極

探索過(guò)程中，能對(duì)自己的能力充滿自信。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽

道具。

活動(dòng)過(guò)程

游戲前，孩子們圍成兩個(gè)圓圈，坐在小椅子上。我分別從兩

個(gè)小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開(kāi)始

時(shí)，我說(shuō)，今天我們要玩一個(gè)《學(xué)穿鞋子》游戲，等一下請(qǐng)王綺、

宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說(shuō)到的小朋友，請(qǐng)你們來(lái)比賽。

比賽開(kāi)始了，在老師“預(yù)備，開(kāi)始”聲中，孩子們從自己的

位置一哄而上,十幾個(gè)孩子亂成一團(tuán)，有的二個(gè)人搶一只鞋，邊

搶邊說(shuō)：“老師，這只鞋子是我的，后面有響的?！?.....教室

里鬧成一片。我沒(méi)料想到會(huì)出現(xiàn)這樣的局面，趕緊請(qǐng)大家回到自

己的位置重新開(kāi)始。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)"現(xiàn)在請(qǐng)王綺、宋翔宇、劉寧、

張文浩......其他的小朋友等一下老師再請(qǐng)?！?/p>

比賽重新開(kāi)始，“預(yù)備，開(kāi)始”，我的話剛說(shuō)完，第一次的

場(chǎng)面又出現(xiàn)了，八、九個(gè)孩子不約而同地從小椅子上沖到中間，

我反復(fù)強(qiáng)調(diào)請(qǐng)沒(méi)有點(diǎn)到名字的孩子下去，可是那幾個(gè)孩子總是說(shuō)

那里有我的鞋子。

案例分析：

我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、

穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來(lái)，作為比賽道具，沒(méi)想

到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸“一會(huì)兒再讓你上來(lái)比

賽”，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮

到，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能

容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。<.__幼兒園教案>其次，

練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這

樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎?這時(shí)孩子們有這樣的

需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨

意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么?

學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)

孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過(guò)程

中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩

子走向獨(dú)立。

教學(xué)反思

第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育

的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，教師要在組織一日生

活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教

育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅

要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。教師要隨機(jī)地自然地在

相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開(kāi)展。

第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多

姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)中主要是幫助幼兒積累豐富

的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立

生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題的能力，特別是能擺脫依賴，

走向獨(dú)立。

第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，使用的教學(xué)方

法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。

《穿鞋》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嘗試活動(dòng)，引起幼兒對(duì)穿鞋的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：拖、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙。

2、用積木搭成的鞋屋。

3、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎?(進(jìn)活

動(dòng)室)

二、通過(guò)嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺(jué)。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：鞋屋里有些什么鞋?這些鞋都是誰(shuí)穿的?

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋;這是爸

爸穿的鞋;這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺(jué)?說(shuō)說(shuō)怎

么會(huì)這樣的呢?

幼兒嘗試、回答;走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走;爸爸

的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽

的鞋，看看有什么感覺(jué)。

幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽

媽的鞋子太高了…..

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺(jué)/

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一

步一步走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地;穿上自己的鞋，

蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：

教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。

四、活動(dòng)延伸：讓幼兒在活動(dòng)角嘗試穿不同的鞋子。

教師導(dǎo)語(yǔ)：(出示嬰兒鞋、寶寶鞋)這是誰(shuí)的鞋子?小朋友一

定很想試一試，等會(huì)兒進(jìn)行自由活動(dòng)時(shí)我們?cè)僭嚢?

活動(dòng)反思：

生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動(dòng)

中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，掌握最基本的生活技

巧。培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活能力，學(xué)習(xí)自己解決生活問(wèn)題

的能力，特別是能擺脫依賴，走向獨(dú)立。

《穿鞋》教案14

今日活動(dòng)：穿鞋歌

活動(dòng)目的：通過(guò)兒歌掌握穿鞋子的方法

分清左腳和右腳，學(xué)習(xí)將腳伸進(jìn)鞋子里，再用手提起鞋后跟

感受自己做事的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：本周一直練習(xí)自己穿鞋子

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師講故事：幼兒園的小朋友起