《海底世界》教案8篇

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《海底世界》教案8篇

《海底世界》教案篇1

一、課標(biāo)相關(guān)要求

本課屬第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》，在

本課的教學(xué)活動(dòng)中，首先應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在欣賞感悟中

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)?，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一，

應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，以活潑多樣的教學(xué)方式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在本課

的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的

綜合思維水平。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的

心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)

價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程

培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影

響。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，相信孩子們都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不

同程度的發(fā)展。讓孩子們懂得美術(shù)學(xué)習(xí)是與他們的生活緊密聯(lián)系

在一起，無論是知識(shí)，還是技能都能幫助我們美化生活，在實(shí)際

生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

二、教材分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容分析：

《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，湘版二年級(jí)下

冊(cè)第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，在兒童的世?/p>

里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，通過看一看動(dòng)畫、動(dòng)一動(dòng)

手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作形態(tài)各異、色彩斑

斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)

生的個(gè)性形成和發(fā)展。本課設(shè)計(jì)的是活動(dòng)一內(nèi)容：運(yùn)用對(duì)稱和不

對(duì)稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片，觀賞

圖片，學(xué)生動(dòng)手制作，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，激起學(xué)生熱

愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

(二)教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解魚的基本形態(tài)特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣來，鍛煉

學(xué)生動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)

生勇于觀察探索的能力。

(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解魚的外形特征。魚身上的花紋。

教學(xué)難點(diǎn)：用對(duì)稱和不對(duì)稱的方法剪刻出魚形紋樣。

（四）教材課型、課時(shí)

課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用。

課時(shí)：一課時(shí)

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，海底

世界背景圖。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙，塑料袋。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

本課屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過以往課程的學(xué)

習(xí)，基本了解了一些設(shè)計(jì)知識(shí)。魚兒是人類的朋友，在他們的世

界里魚是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對(duì)象，為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極

性和學(xué)習(xí)的熱情，在本課課上，通過影片情景的創(chuàng)設(shè)，帶學(xué)生進(jìn)

入一個(gè)美妙而神奇的海底世界，讓學(xué)生在欣賞感悟中激起極大的

學(xué)習(xí)興趣；在出示課件海底各種魚的身姿中欣賞感悟魚的結(jié)構(gòu)，

形與花紋；在觀察教師示范中，探究，嘗試，掌握設(shè)計(jì)制作方法；

在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學(xué)的欣賞評(píng)價(jià)能力。

因此，教師給學(xué)生提供了多渠道欣賞，開闊眼界，探究，獲取知

識(shí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生以自主、探究、合作的方式參與教學(xué)，注重

引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟，在探究中掌握創(chuàng)新方法，在欣賞評(píng)價(jià)中

提高審美能力。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入：

1、今天老師帶你們參觀一個(gè)神奇而美麗的地方，誰能猜出

會(huì)是什么地方呢？（課件出示《海底世界》影片）海底世界美嗎？

今天我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這課。（課件出示：課題）

2、你們知道海底世界里有哪些動(dòng)植物嗎？（珊瑚、魚、海

龜、龍蝦、海星、海參、海螺等）師述：海底是一個(gè)充滿了生命

活力和神秘色彩的水下世界，海底世界共有兩百多萬種動(dòng)植物，

都非常珍奇。

《海底世界》教案篇2

大班美術(shù)《海底世界》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界，感受馬蒂斯剪貼畫作

品簡(jiǎn)潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。

2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知，體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。

2、材料準(zhǔn)備：課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。

活動(dòng)過程

一、認(rèn)識(shí)剪影，感知剪影的藝術(shù)形式

1、出示圖片

――猜猜它是誰？

――說說這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣？

小結(jié)：圖片是黑的，雖然只有輪廓，但是我們還是可以根據(jù)

圖片上的一些特征推測(cè)出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的

圖片就叫做剪影。

2、出示剪影――海底生物

――根據(jù)它的外形，說說你覺得是什么？為什么？

小結(jié)：這個(gè)剪影由各種形狀組成，我們推測(cè)可能是海馬、海

龍；從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物，我們推測(cè)可能是

海草、海帶，也有可能是其它的海底生物。

二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》

1、幼兒欣賞《海底世界》，交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

▲出示《海底世界》，說說海底生物的不同形態(tài)。

――你還找到了什么海底生物？

――你為什么覺得它是××？學(xué)學(xué)它的樣子。

――請(qǐng)大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。

小結(jié)：你們扮演了許多有趣的海洋生物，都有著不同的形態(tài)。

▲感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里？

小結(jié)：畫的底色用了許多色塊拼貼起來，畫家想要告訴我們

海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧！

2、認(rèn)識(shí)《海底世界》作者：馬蒂斯

這幅《海底世界》，是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。

他年輕的時(shí)候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時(shí)候，拿不

動(dòng)畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣

的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài)，以及海底五彩繽紛的色

彩，感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。

三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》

提出要求：每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出

來，然后開始剪海底生物；剪的生物又要簡(jiǎn)單又要像，為了讓你

們的海底世界熱鬧起來，所以要多剪一些海底生物。

四、分享與交流

和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》，分享成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

《海洋世界》充滿了幻想的意境，在孩子欣賞作品時(shí)，老師

主要用對(duì)話式展開，調(diào)動(dòng)孩子自身所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子大

膽想象，用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美

的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。

雖然只是指一指這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻立即調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒，

打開了孩子記憶的閘門，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――

這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時(shí)候，可以

同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻，讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí)，借

鑒電視中的一些海底生物的形態(tài)，讓他們有更多發(fā)揮的空間。

《海底世界》教案篇3

一、教學(xué)內(nèi)容

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴

槍”工具為圖形著色。

二、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。

能力目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能；通過展示

活動(dòng)，提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)

畫圖的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候，指引學(xué)生用以

往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。

課前準(zhǔn)備：多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件

三、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境

請(qǐng)同學(xué)們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）

教師：引出本課的主人公——小丑魚

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚

在美妙的音樂聲中，師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示，

去拜訪海洋魚類……

欣賞各色魚類：形狀多樣的魚

色彩斑斕的魚

我們的作品

教師提出問題：你們?cè)跇穲@里都看到了什么呢？

讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的各種課外知識(shí)，不知不覺

拓寬了知識(shí)面。

二、新授

、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具

請(qǐng)學(xué)生打開桌面上小魚文件

引導(dǎo)學(xué)生說一說面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么？說

什么？

課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。

教師引出教學(xué)重點(diǎn)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚

的穿上美麗的外衣！”

學(xué)生的興趣被激發(fā)，躍躍欲試，開始動(dòng)手用［用顏色填充］

工具給小魚填充顏色。

教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。

教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn)：大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問

題？還有誰遇到了這個(gè)問題？有誰找到解決問題的方法了？

老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。

學(xué)生分別說出解決這種難題的方法，找一個(gè)學(xué)生試著操作。

全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。

教師提醒學(xué)生：使用［顏色填充］具的時(shí)候，一定要先設(shè)定

一個(gè)封閉的區(qū)域，把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)

律動(dòng)，教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具

教師引出本課的另一個(gè)主人公：小烏賊

教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎么辦呢？

學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答，這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。

讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)

使用噴槍工具。

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（邊講解邊找學(xué)生演示）：噴槍工具

在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系？

當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候，噴槍噴出的顏色怎樣？

當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候，又會(huì)怎么樣？

教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維：利用我們的［噴槍］工具還可

以畫什么呢？

三、綜合練習(xí)

在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選

擇圖片并填上顏色。

在填色的時(shí)候老師提出要求：

（1）兩種或多種學(xué)過的工具同時(shí)使用。

（2）注意色彩的搭配，協(xié)調(diào)美觀。

給學(xué)生分組，在小組合作下共同完成任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助

組內(nèi)的成員，并選出小組內(nèi)最佳作品。

全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方

法。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。

展示學(xué)生作品

學(xué)生的作品

四、教師

這節(jié)課你有什么收獲？

《海底世界》教案篇4

教材分析

《海底世界》是一篇科普知識(shí)的__，課文通過生動(dòng)有趣的語

言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個(gè)

怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)

生了解自然，探索自然的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)，能正確讀寫后，

全班評(píng)議誰說的最精彩。通過了解海底是個(gè)景色其一、物產(chǎn)豐富

的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四

自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，

從而體會(huì)到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上

畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課

文重點(diǎn)段落的課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個(gè)美麗的星球上，海

洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶

了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，

在海洋的底部，有一個(gè)神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世

界。讓我們一起去看看好嗎?

二、講授新課：

A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

1、請(qǐng)你認(rèn)真看錄像，一會(huì)要請(qǐng)你起來說一說：你都看到了

什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)

2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實(shí)這只是海底世界的一

個(gè)小

角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來

交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。

其實(shí)，最為精彩的還是課文里生動(dòng)的描寫，打開書115頁，

讓我們?cè)偃ヮI(lǐng)略一番。

1、請(qǐng)你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊

讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起

來交流。

2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯(cuò)。

(課件出示生字，先開火車讀，然后請(qǐng)一排同學(xué)領(lǐng)讀)

3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請(qǐng)你起來和大家一起

交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

4、剛才我們對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)大體的了解，現(xiàn)在我們一

起來理順一下課文，這個(gè)練習(xí)你能完成嗎?試一試?

(叫聲)

海底的(動(dòng)物)

(活動(dòng)方式)(景色奇異)

8海底世界海底的(植物)(物產(chǎn)豐富)

海底的(礦藏)

第二課時(shí)

一、自學(xué)探討

選擇自己最喜歡的一個(gè)方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，

看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時(shí)

間。

(1)聲音部分。

課件出示各種動(dòng)物的聲音，猜一猜會(huì)是什么動(dòng)物的聲音?

課件出示聲音部分的課文內(nèi)容?！昂５资欠駴]有一點(diǎn)兒聲

音呢?不是的。海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一

聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣

啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西

的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還

會(huì)發(fā)出警報(bào)?！?/p>

你喜歡這一個(gè)自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)

自己的理解談。)

讀了這一個(gè)自然段以后，讓我們對(duì)海底動(dòng)物的聲音有了非常

清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這

一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排

比的運(yùn)用?！跋瘛瘛瘛贝虮确降倪\(yùn)用。)

你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會(huì)有什么樣

的聲音呢?

(學(xué)生自由談)

(2)活動(dòng)方式多樣部分。

請(qǐng)兩、三位同學(xué)起來讀。

請(qǐng)四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，

介紹自己的獨(dú)特的活動(dòng)方式，請(qǐng)一位小記者來采訪，采訪語盡量

活潑生動(dòng)。其間補(bǔ)充章魚的相關(guān)資料，由老師補(bǔ)充：章魚可以根

據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時(shí)候身體呈現(xiàn)一

種顏色，而當(dāng)他生氣的時(shí)候，會(huì)呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補(bǔ)充相關(guān)的資料。

(3)介紹海底植物部分。

請(qǐng)一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

再來讀一讀，讀出自己對(duì)海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以

補(bǔ)充資料。

(4)介紹海底礦藏。

讀一讀，補(bǔ)充相關(guān)資料。

看來，海底真是一個(gè)——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)

生接上)

你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

同學(xué)們，面對(duì)這樣一個(gè)充滿著無窮魅力的海底世界，你想到

了什么?你想說點(diǎn)什么?

其實(shí)海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)

象，這個(gè)任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自

然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。

(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長

負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時(shí)間大約6到8分鐘。

老師小結(jié)下課。

《海底世界》教案篇5

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)讀寫課

后第4題中的詞語，并會(huì)用“普通”“物產(chǎn)豐富”造句。

2.會(huì)讀課后第3題中的句子，并能把帶點(diǎn)的詞語換成同義詞

或近義詞，使句意不變。

3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

4.能理解課文內(nèi)容，正確回答課后問題。

5.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世

界，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，探索海洋秘密的興趣。

6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

7.初步認(rèn)識(shí)“先總述——后分述——再概括”的構(gòu)段方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.“海底景色奇異”和“海底物產(chǎn)豐富”的有關(guān)段落（重點(diǎn)）。

2.課后第2題（難點(diǎn)）。

教學(xué)用具：

1.有關(guān)海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

2.用小黑板或大張紙出示本課教學(xué)目的要求（教學(xué)目標(biāo)）。

教學(xué)過程

第三課時(shí)

一、帶著問題，講讀課文第4段。

1.提問題：(1)課文最后一句話什么意思？（再概括的說，

海底世界的確景色奇異，物產(chǎn)豐富。）(2)簡(jiǎn)要說說海底景色奇

異表現(xiàn)在哪些地方，物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？（啟發(fā)學(xué)生從

寧靜、黑暗、聲音、動(dòng)物、植物、礦物6個(gè)方面進(jìn)行回答。）

二、回到整體，認(rèn)識(shí)課文主要內(nèi)容。

1.本課主要講的是什么？（介紹海底世界的奇異景色和豐富

的物產(chǎn)。）

2.學(xué)了本課，你有什么想法？（啟發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，長

大了去探索海洋的奧秘。）

三、回顧全文，分析課文結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)明課文“總——分——總”的寫法，結(jié)構(gòu)方式是先總述（第

1段），后分述（第2、3段），再概括（第4段）。

四、看課后題，進(jìn)行句子訓(xùn)練。

1.看課后第三題，進(jìn)行換詞訓(xùn)練，要求句意不變（可換“仍

然”“仍舊”“照舊”“是不是”等）。

2.看課后第四題，讀寫詞語，練習(xí)用“普通”“物產(chǎn)豐富”

造句。

五、指導(dǎo)朗讀，背誦第3自然段。

《海底世界》教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》中指出：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子。幼

兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社

會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造

力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)

和創(chuàng)造美。”金井是一座位于晉江東南沿海的漁港小鎮(zhèn)，有著豐

富的海洋資源，幼兒對(duì)海洋動(dòng)物非常感興趣，同時(shí)，本班幼兒非

常喜歡參加音樂活動(dòng)，愿意進(jìn)行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠

大膽。因此，結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，選取節(jié)奏明快

的《海底世界》這一歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”

“大鯊魚”等生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，體驗(yàn)歌

曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

小班音樂活動(dòng)《海底世界》（歌唱活動(dòng)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。

2、借助圖譜和動(dòng)作理解歌詞內(nèi)容，在情景表演中記憶歌詞。

3、體驗(yàn)歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

利用幼兒作品進(jìn)行場(chǎng)地布置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

1、結(jié)合情境練聲。

引導(dǎo)語：小朋友們好！我是魚媽媽，你們想去海底世界旅行

嗎？讓我們一起出發(fā)吧?。úシ疟尘耙魳罚缪菪◆~游入）

快看！小魚們?cè)诟墒裁茨?？我們也一起來吐泡泡吧?/p>

練聲吐泡泡（12345|54321）

2、引出歌曲《海底世界》。

引導(dǎo)語：海底世界要舉行音樂會(huì)，很多動(dòng)物都來參加了，我

們一起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請(qǐng)小朋友

們仔細(xì)聽哦?。ㄍ暾蕾p）小結(jié)：小貝殼、小海馬、八爪魚、大

鯊魚都來參加音樂會(huì)了，你們知道這首好聽的歌曲叫什么嗎？

（《海底世界》）。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜初步感知歌曲結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作

表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

引導(dǎo)語：參加音樂會(huì)的'每個(gè)小動(dòng)物都要表演一個(gè)節(jié)目，你

最喜歡上面的哪一只小動(dòng)物？它表演了什么節(jié)目呢？

1、播放片段1，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師：小貝殼表演的是什么節(jié)目呢？

2、播放片段2，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師：小海馬也準(zhǔn)備了節(jié)目，我們來聽一聽。

3、播放片段3，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！

4、播放片段4，并出示對(duì)應(yīng)的圖譜。

師：危險(xiǎn)的大鯊魚也來了，它們又發(fā)生了什么呢？

三、利用圖譜與動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉歌曲，初步學(xué)會(huì)完整演唱。

1、你們想去參加音樂會(huì)嗎？可是我們要學(xué)會(huì)這首《海底世

界》，才可以去，你們準(zhǔn)備好了嗎？（師幼完整演唱）

2、加上動(dòng)作，演唱歌曲。

（師：小朋友可以坐著，也可以站起來，加上最漂亮的動(dòng)作

一起演唱。

剛才老師發(fā)現(xiàn)很多不同動(dòng)作的小動(dòng)物，真厲害！其他小朋友

也做出不一樣的動(dòng)作哦?。?/p>

四、鼓勵(lì)幼兒大膽配上動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。

師：海底世界音樂會(huì)馬上就要開始了，我們一起去參加吧！

小動(dòng)物們表演得真開心哪！

（隨樂結(jié)束）

活動(dòng)延伸：

在班級(jí)音樂表演區(qū)投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續(xù)表演歌曲。

《海底世界》教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：理解詞語和句子的意思。能抓住重點(diǎn)句子理解一

段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；

背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐

富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)課時(shí)數(shù)：2

第1課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、

流利的朗讀課文。

一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入：

1、板書：“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解，誰能

介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？

2、學(xué)習(xí)生字新詞：

小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這課文中也認(rèn)

識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的

收獲。

檢查：你們掌握的怎么樣呢？

請(qǐng)看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

普通長途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點(diǎn)指音：啾啾（jiū）蘊(yùn)藏（yùn）

哪個(gè)字難寫易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲(chǔ)”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：蘊(yùn)藏－儲(chǔ)藏

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎？二人互查。

誰愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？

分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段

話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。

使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探

索大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。

教學(xué)過程：

一、揭題

今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課

題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比

較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇

異、物產(chǎn)豐富”。）

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？

生自學(xué)

2、（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段）

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、學(xué)生自由讀。

3、感受到了嗎？有誰愿意把你感受到的讀讀

4、多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？（海底一片

漆黑——光點(diǎn)閃爍）

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來的。）其他同

學(xué)閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各

自應(yīng)讀到哪里。

學(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀）

1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

（海底是有聲音的。）大家都體會(huì)著讀一讀。

2、指讀、評(píng)讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺得海底

的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語”）,那

么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？學(xué)生表情朗讀。

5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著

說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一