高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)突破：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)突破：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.一說(shuō)到河池美食，你一定會(huì)說(shuō)出一大串兒：什么宜州粽子啦，巴馬油魚(yú)啦，環(huán)江香豬……B.“雙減”政策落實(shí)之后，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，我是選文學(xué)社呢？還是選書(shū)法社呢？C.“七?一”將至，請(qǐng)同學(xué)們圍繞“喜迎二十大，謳歌新時(shí)代”這一主題向《河池日?qǐng)?bào)》的《紅水河副刊》欄目踴躍投稿。D.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。王維的這兩句詩(shī)把塞外雄偉壯觀的獨(dú)特景象描寫(xiě)得極為生動(dòng)形象?！敬鸢浮緼【解析】B.“我是選文學(xué)社呢？還是選書(shū)法社呢？”是選擇問(wèn)句，第一個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C.“七·一”這類(lèi)有固定意義的節(jié)日，中間不需要加間隔號(hào)；D.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”是獨(dú)立引用，引號(hào)外的句號(hào)應(yīng)該移到引號(hào)內(nèi)；故選A。2.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（）回頭看看海鷗①潛水鳥(niǎo)②企鵝那些東西，它們茍安，怕事，只想躲避暴風(fēng)雨，無(wú)異于不愿看見(jiàn)格外清明的天地③于是禁不住激昂地叫道④“讓暴風(fēng)雨來(lái)得厲害些吧⑤”①、②、③，④：⑤。B．①，②，③。④：⑤！C．①、②、③。④：⑤！D．①，②，③，④：⑤?！敬鸢浮緾【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！昂ｚt”“潛水鳥(niǎo)”“企鵝”為并列的事物，中間應(yīng)用頓號(hào)分隔；故①②處填頓號(hào)；③處位于直述式文意已完足的句末，應(yīng)使用句號(hào)；“叫道”后是所說(shuō)的語(yǔ)句，④處應(yīng)用冒號(hào)；⑤處位于“讓暴風(fēng)雨來(lái)得厲害些吧”這句帶有感嘆語(yǔ)氣的句末；應(yīng)使用感嘆號(hào)；故選C。3.根據(jù)下列語(yǔ)境，完成下題。虎年春節(jié)到來(lái)之際，改造后的梧州市西堤公園重新開(kāi)放，成為市民休閑游憩【甲】運(yùn)動(dòng)健身的好去處。公園著力打造亞熱帶風(fēng)情景觀特色，植物種類(lèi)豐富多彩。在公園中心廣場(chǎng)前的巨石上，雕刻著古蒼梧郡的歷史文述和轄圖。特別是長(zhǎng)堤護(hù)欄上80首（幅）歷代名人政要對(duì)梧州詠贊的題詩(shī)，契合了梧州的深厚歷史文化底蘊(yùn)。梧州的輝煌歷史，是梧州的基石與精神財(cái)富。如今，梧州人在【乙】海納百川，力爭(zhēng)上游【乙】精神的熏陶下，埋頭苦干，奮發(fā)圖強(qiáng)，重塑梧州輝煌。在上面語(yǔ)段中【甲】【乙】處依次填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A．、“”B．，“”C．，《》D．、《》【答案】A【解析】“市民休閑游憩”“運(yùn)動(dòng)健身”是并列關(guān)系，中間用頓號(hào)（、）；“海納百川，力爭(zhēng)上游”是引用的句子，要用雙引號(hào)（“”）；故選A。4.閱讀下面辛崇發(fā)同學(xué)的一篇作文，完成下面小題。倔強(qiáng)的絲瓜（2）當(dāng)別的花木都在爭(zhēng)奇斗艷（A）時(shí)，我的荒石園里卻安靜得很。②即使命運(yùn)還未發(fā)芽，我也不曾惋惜千百次地播種，我還是想再搏一次。不知是誰(shuí)在墻角丟棄了一個(gè)干癟的小絲瓜，孤零零地躺在礫石堆里。我如獲至寶，趕緊把里面的種子摳了出來(lái)，捧在手心里對(duì)著它們說(shuō)：“一定要爭(zhēng)氣，一定要發(fā)芽?！保?）接下來(lái)的十多天里，我每天準(zhǔn)時(shí)收看天氣預(yù)報(bào)，時(shí)刻關(guān)注著天氣變化。今天地表干了，心里不免有一絲隱憂(yōu)：（B）明天要下雨了，心里就一陣歡喜。（7）時(shí)間一天天過(guò)去了，我的小絲瓜漸漸長(zhǎng)大，終于到了要爬高的時(shí)候了。不知過(guò)了多久，也不知是哪個(gè)黃昏或是清晨，它們的藤已經(jīng)爬到了墻的半腰，高昂著頭，在一片雜草叢里卓然有一種超凡脫俗（C）的樣子。它們?cè)谟锌p隙的地方吐出細(xì)絲，緊緊地扣住了墻體。不久之后它們開(kāi)始孕苞，開(kāi)出了幾朵艷麗的小黃花，引來(lái)許多蜜蜂和小飛蟲(chóng)到這里安家落戶(hù)。我每天守護(hù)著它們，保證它們每天都有充足的水喝。時(shí)間就這樣平淡地過(guò)去了。（8）有一天，在我第一次播種失敗的地方……（D）荒石園里出現(xiàn)了奇跡。細(xì)細(xì)的瓜秧托著一片片巴掌大的葉子，在綠蔭的掩映下，一個(gè)小小的嫩瓜正如酣睡的嬰兒在茁壯地生長(zhǎng)著，然后兩個(gè)、三個(gè)……許多個(gè)大大小小的絲瓜綴滿(mǎn)了墻壁，給這個(gè)炎熱的夏天帶來(lái)了綠綠的涼意。8．文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A．爭(zhēng)奇斗艷B．：C．超凡脫俗D．……【答案】B【解析】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)。B.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)冒號(hào)，即“：”，表示句子內(nèi)部較大的停頓，主要的作用是提示下文或總括上文。分號(hào)，即“；”，是一種在層次上介于逗號(hào)和句號(hào)之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，主要用以分隔存在一定關(guān)系（并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果等，以并列關(guān)系居多）的兩句分句——分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分；除此之外，分號(hào)還可以用來(lái)分隔作為列舉分項(xiàng)出現(xiàn)的并列短語(yǔ)。第（5）段“今天地表干了，心里不免有一絲隱憂(yōu)”和“明天要下雨了，心里就一陣歡喜”，這兩句之間是并列關(guān)系，之間不能用冒號(hào)，應(yīng)該用分號(hào)；故選B。5.閱讀下面語(yǔ)段，完成問(wèn)題。讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯____凡有所學(xué)，皆成性格。(2)填入橫線中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最合乎作者原意的一項(xiàng)是（）A．，逗號(hào)B．？問(wèn)號(hào)C．、頓號(hào)D．：冒號(hào)【答案】D【解析】D.錯(cuò)誤。冒號(hào)有時(shí)用在總括性話語(yǔ)的前邊，以總結(jié)上文?！胺灿兴鶎W(xué)，皆成性格”是總括上文的語(yǔ)句。故選D。6.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.痛苦和歡樂(lè)，生活和夢(mèng)幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中，交織！旋轉(zhuǎn)！B.她將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’。我給你買(mǎi)來(lái)了！”C.現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？前方是未知的。D.后來(lái)發(fā)生了分歧，我的母親要走大路，大路平順。我的兒子要走小路，小路有意思。【答案】D【解析】D.有誤，“后來(lái)發(fā)生了分歧”后面應(yīng)使用冒號(hào)表提示，后面的語(yǔ)句是對(duì)“分歧”解釋或說(shuō)明?！拔业哪赣H要走大路，大路平順”與“我的兒子要走小路，小路有意思”構(gòu)成并列關(guān)系，中間應(yīng)使用分號(hào)，而不是句號(hào)。故選D。7.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.這所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)規(guī)模不大，全校只有四、五百學(xué)生。B.我們練書(shū)法要注意字體特點(diǎn)：楷書(shū)要橫平豎直，結(jié)構(gòu)方正。行書(shū)講究點(diǎn)化縈帶，筆意活潑。草書(shū)則筆畫(huà)連綿，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)省。C.家鄉(xiāng)熟悉的樹(shù)木、村莊、橋梁……等都在不停地后退，漸漸模糊不清了。D.孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)不能算偷，竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？”【答案】D【解析】A.“四、五百”不用頓號(hào)；

B.楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)三者為并列關(guān)系，將前兩處句號(hào)改為分號(hào)；C.省略號(hào)與“等”不能連用，應(yīng)刪去省略號(hào)；故選D。8.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（）艦載戰(zhàn)斗機(jī)上艦，中國(guó)白手起家，一切從零開(kāi)始。某大國(guó)一名上將曾說(shuō)：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機(jī)上艦①”為了這一著，面對(duì)技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)②多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)；多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)③今天，終于有了一個(gè)圓滿(mǎn)的結(jié)果，能不激動(dòng)嗎④A.①感嘆號(hào)②逗號(hào)③句號(hào)④問(wèn)號(hào)B.①句號(hào)②分號(hào)③句號(hào)④句號(hào)C.①句號(hào)②逗號(hào)③省略號(hào)④句號(hào)D.①感嘆號(hào)②分號(hào)③省略號(hào)④問(wèn)號(hào)【答案】D【解析】本題考查學(xué)生標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的能力。第一空：完整引用某大國(guó)一名上將的話，且語(yǔ)氣強(qiáng)硬，所以應(yīng)為“嘆號(hào)+后引號(hào)”，第一空應(yīng)填感嘆號(hào)；第二空和第三空：“多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)”“多少人頑強(qiáng)攻關(guān)，累倒在試驗(yàn)場(chǎng)”“多少人無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)”在語(yǔ)義上并列的關(guān)系，且已經(jīng)出現(xiàn)了逗號(hào)，所以第二空應(yīng)填分號(hào)，第三空應(yīng)用省略號(hào)，表示還有很多情形；第四空：反問(wèn)語(yǔ)氣，應(yīng)填問(wèn)號(hào)。故選D。9.閱讀下面梁麗婷同學(xué)的一篇作文，完成問(wèn)題。未來(lái)我們來(lái)（1）“勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母?！蓖?配第如是說(shuō)。（2）“一切苦境，都可由勞動(dòng)解脫?！崩畲筢撊缡钦f(shuō)。（3）“只有人的勞動(dòng)才是神圣的。”高爾基如是說(shuō)。（4）我認(rèn)為，勞動(dòng)能夠開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，成就夢(mèng)想。（5）勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。1953年的一天，你目睹了農(nóng)民餓死田間的一幕，暗暗發(fā)誓：（A）一定要讓大伙吃飽飯。于是你不斷探索，多次試驗(yàn)，終于找到了天然雜交水稻。為了繼續(xù)研究，帶著你的團(tuán)隊(duì)四處奔波，在不懈的努力下，培育出了雜交水稻。如今，已90歲高齡的你還奔走在田間地頭，踐行著自己的誓言。你就是稻田英雄——袁隆平。除了你，還有“油菜花父子”沈克泉、沈昌健，“褚橙”種植成功者褚時(shí)健……（B）你們，在各自的崗位上揮灑汗水。是你們，用勤勞的雙手創(chuàng)造了我們的幸福生活。（6）勞動(dòng)推進(jìn)改革開(kāi)放。40多年前，你們?cè)诔善牟萃莸亍⒖罩袧M(mǎn)是蚊蟲(chóng)飛舞的爛泥地中建起了20世紀(jì)80年代深圳的標(biāo)志性建筑——電子科技大廈，這被譽(yù)為“華夏第一樓”的國(guó)貿(mào)大廈竟是在沒(méi)有大型機(jī)械的情況下徒手建成的！你們創(chuàng)造了三天一層樓的奇跡，你們是披荊斬棘（C）建起深圳特區(qū)的“拓荒?！?，①你們是雕刻改革開(kāi)放窗口的深圳豐碑。你們就是基建工程兵。你們克服重重困難，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)世界矚目的奇跡。在改革開(kāi)放的40年里，有無(wú)數(shù)個(gè)像你們一樣奮斗在自己崗位上的勞動(dòng)者。你們身上的熠熠生輝（D）照亮了我們前行的道路，使我們的未來(lái)一片光明。（7）勞動(dòng)成就強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。那一年，你48歲，放棄日本的高薪工作回到祖國(guó)。你就是南仁東。②你用了22年的時(shí)間苦干實(shí)干，建成了搜尋外星人的“巨無(wú)霸”、世界最大射電望遠(yuǎn)鏡——中國(guó)天眼FAST。你為了尋找最佳臺(tái)址，差點(diǎn)丟了性命。③你是現(xiàn)代徐霞客，你是真正的勇士！（8）“長(zhǎng)安何處在，只在馬蹄下?！雹鼙冗@更美好的生活正在向我們招手。同學(xué)們，刻苦學(xué)習(xí)吧！練就真本領(lǐng)，憑借勤勞的雙手、智慧的頭腦和苦干實(shí)干的精神，去實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想！未來(lái)我們來(lái)，我們來(lái)開(kāi)創(chuàng)未來(lái)！未來(lái)我們來(lái)，我們來(lái)成就夢(mèng)想！9.文中加橫線的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.：B.……C.披荊斬棘D.熠熠生輝【答案】D【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符合和成語(yǔ)的正確運(yùn)用。AB.標(biāo)點(diǎn)使用正確。C.正確。披荊斬棘：劈開(kāi)叢生多刺的野生植物。比喻在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中或前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。形容“你們?cè)诮ㄔ鞓欠恐杏龅降睦щy”符合語(yǔ)境。D.有誤，熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子，是形容詞，不能用在這里作主語(yǔ)?？筛臑?熠熠光輝。故選D。10.下面依序填入橫線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，完全正確的一項(xiàng)是（）不求甚解這句話最早是陶淵明說(shuō)的，他在①五柳先生傳①這篇短文中寫(xiě)道②“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食?！比藗兺蛔プ∷f(shuō)的前一句話，而丟了他說(shuō)的后一句話，因此，就對(duì)陶淵明的讀書(shū)態(tài)度很不滿(mǎn)意，這是何苦來(lái)呢③他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連④交互闡明，意思非常清楚。A.①書(shū)名號(hào)②冒號(hào)③問(wèn)號(hào)④逗號(hào)B.①引號(hào)②冒號(hào)③問(wèn)號(hào)④逗號(hào)C.①書(shū)名號(hào)②逗號(hào)③問(wèn)號(hào)④頓號(hào)D.①引號(hào)②逗號(hào)③句號(hào)④頓號(hào)【答案】A【解析】①處《五柳先生傳》是文章，用書(shū)名號(hào)；②處引用短文中的語(yǔ)言，在提示性話語(yǔ)“寫(xiě)道”之后用冒號(hào)，表示提起下文；③處“這是何苦來(lái)呢”反問(wèn)語(yǔ)氣，句尾用問(wèn)號(hào)；④處“他說(shuō)的前后兩句話緊緊相連”“交互闡明”是一個(gè)句子中的兩個(gè)分句，之間用逗號(hào)表示停頓。故選A。11.依次填入下文括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）人最寶的是生命（①）生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)（②）當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為面羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)（③）我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)（④）為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)（⑤）A.①，②，③：“④……⑤?！盉.①。②：③，④——⑤。C.①。②：③：“④——⑤?！盌.①，②，③，④……⑤?！敬鸢浮緾【解析】“人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)”是對(duì)下文的總領(lǐng)，②空用冒號(hào)，排除AD；“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)”是“他能夠說(shuō)”的具體內(nèi)容，③處用冒號(hào)和上引號(hào)；“為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)”是對(duì)“世界上最壯麗的事業(yè)”的解釋說(shuō)明，④處用破折號(hào)，排除B。故選C。12.閱讀下面張語(yǔ)瞳同學(xué)的一篇作文，完成下面小題。網(wǎng)課“被卡”記①“唉，借你筆記整理下，我昨天被卡出來(lái)了。”②“唉，我只能聽(tīng)到聲音?！雹邸拔铱偸秋@示錯(cuò)誤?！薄艿乩碚n，一個(gè)會(huì)議室有200多人，時(shí)常有人會(huì)中撞“好運(yùn)”（A）——被卡出會(huì)議室。我也不例外?！班ооА?，我急速地做著筆記，咦，咋聽(tīng)不見(jiàn)老師的聲音了？一看手機(jī)，老師的授課桌面定格在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。唉，我只得重啟軟件，再次點(diǎn)開(kāi)，加入會(huì)議。⑤重新進(jìn)入會(huì)議室，老師講到哪兒了？⑥我迅速看書(shū)，又拿起筆，找到老師講的位置，奮筆疾書(shū)……a老師進(jìn)課的聲音不絕于耳，頓覺(jué)自已沒(méi)有被老師拋棄。⑦可拿起筆不過(guò)半分鐘，我又再次被卡出來(lái)了——屏幕全白，點(diǎn)這兒，這兒不反應(yīng)；點(diǎn)那兒，那兒不動(dòng)彈。唉，只好返回桌面，又一次重啟軟件，再次點(diǎn)開(kāi)，只見(jiàn)手機(jī)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)小小的黑色方框，中間一個(gè)白色的小圈兒，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。我氣急敗壞（B）將手機(jī)在手心上重重地敲了兩下，這軟件是跟我杠上了還是咋滴？⑧“瞳瞳，在干什么呀？怎么沒(méi)聽(tīng)到你們老師的聲音了？”b隔壁屋監(jiān)工的奶奶對(duì)我發(fā)出警示。⑨“網(wǎng)速不好，斷了！”我無(wú)奈地說(shuō)。⑩終于，我又一次成功地加入了會(huì)議。本以為可以心安理得（C）地聽(tīng)課了，奈何共享圖片被打上了馬賽克？（D）老師的聲音也給安上了變聲器。我只好把手機(jī)放到桌上，打開(kāi)微信中老師提前發(fā)來(lái)的筆記。默默地抄了起來(lái)。網(wǎng)速慢，學(xué)習(xí)難，c不得不令人憂(yōu)心忡忡。但想著考試成績(jī)，哪敢懈怠停學(xué)啊。?緊接著，生物課開(kāi)始了?！巴瑢W(xué)們，我先點(diǎn)名提下問(wèn)，看看昨天所學(xué)大家都記住沒(méi)有?！蔽壹泵﹂_(kāi)麥，心“咚咚咚”跳，眼睛迅速地掃視昨天的歸納，別點(diǎn)我?！澳衬衬常趩?？”無(wú)人應(yīng)答?！昂?，換一個(gè)，某某，請(qǐng)你回答?！蹦沁呥€是一片寂靜。我習(xí)慣性地舉起了手，自告奮勇說(shuō)“老師，我回答?！蔽吹壤蠋煷饝?yīng)，我就在這邊竹筒倒豆子，將我腦瓜里記住的全說(shuō)了，然后等著老師評(píng)價(jià)。?一片沉寂。?忽然，“同學(xué)們，老師這邊網(wǎng)速不給力啊，今天我們不用會(huì)議模式了，大家退出，我們改用直播模式上課?！碧炷?，我剛才的回答白說(shuō)了。?d對(duì)于網(wǎng)課來(lái)說(shuō)，老師和同學(xué)們都是新手，開(kāi)始不會(huì)操作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索，現(xiàn)在基本上能適應(yīng)了。疫情漸漸減弱，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門(mén)也正在攻關(guān)，我們所期盼的開(kāi)學(xué)不久也會(huì)來(lái)了吧？9．文中ABCD處的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．AB．BC．CD．D【答案】A【解析】本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和成語(yǔ)。B.有誤，氣急敗壞：形容十分慌張或惱怒。不符合語(yǔ)境；C.有誤，心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。與語(yǔ)境不符；D.有誤，本句敘述的是自己聽(tīng)課時(shí)的狀況，沒(méi)有疑問(wèn)，故“奈何共享圖片被打上了馬賽克”后面的“？”應(yīng)該改為“，”；故選A。13.閱讀下面管冬梅同學(xué)的一篇作文，完成下列各題。紅杏枝頭春欲鬧（1）有人說(shuō)，去年傳統(tǒng)文化成了最大的“網(wǎng)紅”。的確，從名人講《論語(yǔ)》到歷史題材影視劇，從經(jīng)典吟唱到詩(shī)詞竟技，傳統(tǒng)文化類(lèi)電視節(jié)目頗有“紅杏枝頭春意鬧”的火熱景象。不過(guò)，傳統(tǒng)文化真的迎來(lái)了它的春天嗎？（2）在我看來(lái)，傳統(tǒng)文化一直是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，像春雨一樣浸潤(rùn)著我們的心靈。只是近年來(lái)，社會(huì)發(fā)展的需要和國(guó)家的大力倡導(dǎo)如陽(yáng)光普照，傳統(tǒng)文化普及活動(dòng)朵朵盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷。我們立刻被傳統(tǒng)文化所展現(xiàn)的“春光一角”所震撼，隨之而來(lái)的反響使得這些活動(dòng)更為火熱地進(jìn)行。（3）傳統(tǒng)文化的普及自然有很大利處。正如蒙曼教授所說(shuō)：“中國(guó)人的‘詩(shī)心′一直在，只是需要被激活。”傳統(tǒng)文化活動(dòng)確實(shí)喚醒了不少?lài)?guó)人內(nèi)心被塵封的詩(shī)意。央視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》中的一曲《苔》，送上穿越千年的質(zhì)樸與自強(qiáng)；《國(guó)學(xué)小名士》中的神曲《你好，諸葛亮》，更是讓無(wú)數(shù)網(wǎng)友感嘆：“沒(méi)文化，你連歌都聽(tīng)不懂、”一系列節(jié)目正如綻放的紅杏，激發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)文化這一廣闊春光的向往與探索，對(duì)文化建設(shè)起到舉足輕重（A）的推動(dòng)作用。（4）可是，隨著關(guān)注度的不斷升溫，傳統(tǒng)文化也從“暖心”變?yōu)榱恕盃?zhēng)著蹭”的熱點(diǎn)。《天天向上》在一次中秋特別節(jié)目中邀請(qǐng)了因“飛花令大戰(zhàn)”走紅的小才女賀莉然。節(jié)目中，當(dāng)賀莉然興致勃勃（B）地講述“頭上倭墮髻”一詩(shī)描繪的佳人時(shí)，一位明星驚訝地喊道：“什么？頭上溫度計(jì)？”隨后，現(xiàn)場(chǎng)一片哄堂大笑。詩(shī)詞的溫度竟不及娛樂(lè)的熱度大，試問(wèn)這豈不是對(duì)傳統(tǒng)文化的不敬？更不必說(shuō)那些只是為了收視率而無(wú)視歷史的電視劇了?，F(xiàn)在雖然傳統(tǒng)文化被譽(yù)為“娛樂(lè)清流”（C），但有多少節(jié)目是走心的呢？在這盛開(kāi)的“紅杏”中，又有多少轉(zhuǎn)瞬即逝的“紅點(diǎn)”呢？（5）因此，要讓傳統(tǒng)文化真正達(dá)到“紅杏枝頭春意鬧”，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。（6）首先，無(wú)論是活動(dòng)組織者還是我們自身，都應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)文化有崇敬之心與熱愛(ài)之心。就像山東衛(wèi)視《國(guó)學(xué)小名士》節(jié)目，108位少年才俊在導(dǎo)師的精心教導(dǎo)和節(jié)目組的創(chuàng)意設(shè)計(jì)下，用心詮釋對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)，才稱(chēng)得上“杏壇春曉尋名士，鮮衣怒馬少年時(shí)”。（7）再者，要讓傳統(tǒng)文化造福現(xiàn)代社會(huì)，才是真正意義的傳承。傳統(tǒng)文化不能只在熒屏上閃光，它更適合用沉靜的心去體味滋養(yǎng)，成為現(xiàn)代人生活的精神營(yíng)養(yǎng)；傳統(tǒng)文化不能只在古書(shū)上生輝，“紅杏枝頭春意鬧”的動(dòng)人圖景，需要全社會(huì)為之走心。（8）不管怎么說(shuō)，社會(huì)上掀起傳統(tǒng)文化熱，說(shuō)明“氣溫”回升，“春天”（D）就要來(lái)到了。讓我們一起投入到傳統(tǒng)文化這一大好春光的建設(shè)活動(dòng)中吧，如此一來(lái)，“紅杏枝頭春意鬧”的景象還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（1）文中加劃線的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】考查成語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符合的運(yùn)用能力。A.舉足輕重：只要腳移動(dòng)一下，就會(huì)影響兩邊的輕重。指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以影響全局。第（3）段用舉例論證的論證方法論述了傳統(tǒng)文化類(lèi)的節(jié)目對(duì)文化建設(shè)也起到了重要的作用，故該詞用在此處是符合題意的。B.興致勃勃：興致：興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。根據(jù)文段的意思可知用在這里不合適改成“興高采烈”。C、D兩項(xiàng)的雙引號(hào)都表示特殊含義。故選B。14.閱讀下面王春暉同學(xué)的一篇作文，完成后面小題我不茍同(1)在對(duì)待事物時(shí)，人的思維總是有惰性的，總喜歡向別人思考成熟的方向靠攏，這種惰性會(huì)使人的思維定勢(shì)定向，束縛住人們的思想，我認(rèn)為我們不應(yīng)該去茍同他人的觀點(diǎn)，應(yīng)該換一個(gè)方向去思考，(A)去探索，就有可能找到新穎的觀點(diǎn)或新的解決問(wèn)題的方法，這樣才會(huì)有助于我們對(duì)待事物的正確判斷。(2)第一位獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的華裔科學(xué)家李遠(yuǎn)哲，上中學(xué)的時(shí)候，有一次，他運(yùn)用了與課本完全不同的方法解答了一道幾何題，老師給了他零分，他找到了老師，老師說(shuō):“下節(jié)課你到講臺(tái)上解題，做對(duì)了，我給你改分?！钡诙欤钸h(yuǎn)哲走上講臺(tái)，邊寫(xiě)邊講，說(shuō)出了他的全部解法，班上響起了熱烈的掌聲，老師給了他滿(mǎn)分，由此可見(jiàn)，要想有一番成就就不能茍同于他人的思想，就要有自己的思維方式。(3)事物是發(fā)展變化的，是一分為二的，如果總是茍同他人的觀點(diǎn)，那么就是靜止的、孤立的，片面的。就像人們看待馬謖，總是說(shuō)他好大喜功，剛愎自用，這是正確的。但難道他自愿守街亭是逞匹夫之勇嗎？他對(duì)形勢(shì)高瞻遠(yuǎn)矚(B)與諸葛亮不謀而合，足見(jiàn)其才智。在大軍壓境的緊要關(guān)頭，他既不裝聾作啞，也不明哲保身，而是挺身赴難，并以全家性命作保，這是何等的英勇！戰(zhàn)敗后他沒(méi)有屈膝投降，也沒(méi)有遁跡深山，卻重整殘部，突出重圍，保存了一部分有生力量回蜀營(yíng)。戰(zhàn)敗后的馬謖，沒(méi)有扯客觀原國(guó)為自己辯護(hù)，也沒(méi)有利用與孔明的私交甚厚說(shuō)情，而是堂堂正正地自縛于孔明帳前受刑赴死，這又是何等壯烈?。∷晕艺J(rèn)為馬謖留給后人的不是驕兵必?cái)?，剛愎自用的深刻教?xùn)，而是為我們留下了敢作敢當(dāng)、忠君報(bào)國(guó)的高尚氣節(jié)。由此可見(jiàn)，他人的觀點(diǎn)不一定全面，我們不應(yīng)茍同于他人，而應(yīng)一分為二地看待事物。(4)是否具有“不茍同”的思維方式，是決定科學(xué)研究成敗的關(guān)鍵因素，達(dá)爾文之所以偉大，是因?yàn)樗蚱屏巳藗兠孕帕藥浊甑纳駝?chuàng)論，提出了科學(xué)的進(jìn)化論；(C)而舍勒，這位偉大的化學(xué)家，無(wú)法擺脫前人“燃素說(shuō)”的影響，與氧氣的發(fā)現(xiàn)失之交臂(D)。(5)亞里士多德說(shuō)得好:“我愛(ài)我?guī)?，但我更?ài)真理”。綜上所述，我們不應(yīng)該苛求前人，更不能迷信前人。我們應(yīng)在思考問(wèn)題時(shí)迸射出逆向思維的火花，努力開(kāi)拓一個(gè)屬于我們這一代人自己的新世紀(jì)。.文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（_______）【答案】.A【解析】考查標(biāo)點(diǎn)的正確使用和成語(yǔ)的正確使用。A“去思考”和“去探索”是含有順序關(guān)系的并列短語(yǔ)，要用頓號(hào)，不用逗號(hào)。標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤。C句的兩個(gè)分句間是并列關(guān)系，使用“；”號(hào)正確。B高瞻遠(yuǎn)矚：形容眼光遠(yuǎn)大。使用正確。D失之交臂：形容錯(cuò)過(guò)當(dāng)面的機(jī)會(huì)。與語(yǔ)境相吻合，使用正確。據(jù)此，答案為A。15.下列各項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改有誤的一項(xiàng)是（）A．學(xué)校對(duì)面的三、四十米處有一間小書(shū)店。（刪去