初中英語-unit7 Its raining教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7It’sraining!SectionA(1a-2d)一、Learningaims:Knowledgeaim:Learnthewordsaboutweather:rainwindycloudysunnysnowsnowing2.Abilityaim:Describetheweatherandwhatyouaredoing3.Emotionalaim:Tounderstand

thedifferencesbetweenChineseandforeignculture.二、TeachingKeyPoints：1.Keyphrase.2.Targetlanguage.三、TeachingDifficulties：Masterthekeysentencestructure四、TeachingProcedures：Step1.Warming-upandLead-inDoyoulikewatchingmovies?Let’swatchwpartofamovie.Afterwatchingthemovies,answertwoquestions:What’stheweatherlikeinthevideo?What’sthemandoing?Answer:It’srainy;themanissinginganddancing.Todaywe’lltalkabouttheweatherandwhatyouaredoing.We’lllearnUnit7.It’sraining.Step2.Presentation1.ShowsomepicturesT:What’sthisinEnglish?（It’sthesun.）2.Thenshowsomeotherpictures.T:How’stheweatherinthepicture?Ss:It’ssunny.(Inthesameway,finishteachingthewords“sun,cloud,wind,rain,snow”“windy,cloudy,raining,snowing”)Step3.ListenandfillinthechartplacesweatherShanghaiBostonMoscowBeijingTorontoTask3Practice1.PairworksWorkinpairstopracticetheconversations:A:How’stheweatherin……B:It’s……2.Challengestheanchors（挑戰(zhàn)主持人）Hello,everyone!Iam...TodayisThursday.Hereistheweatherreport.Shenyangissnowytoday.Beijingis….Thanksforyourlistening.Task4ListeningT:Peoplelikedoingdifferentthingsindifferentweather.Showsomepicturesandguess“Whatishe/shedoing?”Learnthephrases:cookingdancingplayingcomputergameswatchingTVSleeping2.Theweatherissunnytoday,Lucy’sfamilyaredoingdifferentthings.Lucyistalkingonthephone.Listentothetapeandfinish2aand2b.Task5practice1.Askandanswerquestionsinpairs.TalkaboutthepeopleinLucy’sfamily.A:What’sUncleJoe/Jeff/Mary/AuntSallydoing?B:He/She’splayingcomputergames/playingbasketball/cooking/watchingTV2.Storytelling:ThisisLucy’sfamily.Theweatherissunnytoday.Lucyistalkingonthephone.AuntSarahiscooking…Task6Role-playtheconversation1.Readtheconversationin2dandanswerthequestions.1）.WhatisStevedoing?2）.IsSteve'sbrotherwatchingTVathome?2.Listentothetapeandreadafterthetape.3.BoysareSteve,andgirdsarePeter.Rolesplaytheconversation.4.Role-playtheconversationinpairs.Task7ShowpicturesofCulturedifferencesTask8Makeasurveyanddoareport:五一馬上到了，假設(shè)你想去外地旅游，打電話給你外地的朋友問候并調(diào)查當(dāng)?shù)氐奶鞖?Task9Summaryandhomework1.Makeupadialogueabouthowtoaskandanswerweather.(必做）2.WriteaweatherreportabouttheweatherindifferentcitiesofShandongprovince.（選做）Unit7It’sraining一、用所給詞的適當(dāng)形式填空

1、How’stheweatherthere?It's__________(rain).

2、The_________isshining.It's_________.(sun)

3、Therearealotof________inthesky.It's__________.(cloud)

4、Itoften________(rain)insummerinmyhometown.

5、Theweatheris________(wind)andcold.

6、--What_____he_____(do)?--Heisplayingcomputergames.

7、--Whatareyoudoing?-I'm_________(watch)TV.

二、選擇填空

()1.______Jefflikeoranges?

A.IsB.DoC.Does

()2.AuntSarah______everyday.A.playcomputergamesB.playscomputergamesC.isplayingcomputergames

()3.-How''stheweatherinHarbin?-It's____.

A.snowB.snowingC.snows

()4.Tomis______lunch.A.haveB.havingC.having

三、句型轉(zhuǎn)換

1.I’mplayingcomputergames.(變否定句)

______________________computergames.

2.TheyarewatchingTV.(變一般疑問句)

________________watchingTV?

3.It’scloudy.(對(duì)劃線部分提問)

________istheweather?

4.Weareplayingbasketball.(對(duì)劃線部分提問)

________areyou________?四、任務(wù)型閱讀理解，閱讀短文，完成文后練習(xí)Weoftentalkabouttheweather.Ifwewanttoknowabouttheweather,wecanturnontheradio(收音機(jī))andlistentotheweatherreport.WecanalsoturnontheTVandwatchtheWeatherShow.Andwecanaskotherpeopleintwodifferentways,“What’stheweatherliketoday?”or“Howistheweathertoday?”sometimesyoucancallat121fortheweather.Nowyoungpeopleprefer(更喜歡)tosurftheInternetorusethemobilephones(手機(jī))fortheweather.Whenit’scold,weshiverandneedtowearwarmclothesandscarves.Whenitsraining,weneedraincoatsorumbrellas.Whenit’shot,weneedacoolplaceandwanttocolddrink(飲料).1.Ifwewanttoknowabouttheweather,wecanaskotherpeopleintwodifferentways,“________________________?”or“_____________________?”2.ifwewanttoknowabouttheweather,wecan___________________,wecanalso________________________,wecan________________,andsometimeswecan_______________________.3.Theword“shiver”is“___________________”inChinese.4..Whenit’sraining,weneed_________________________________.5.Whenit’shot,weneed___________________andwant___________.學(xué)情分析天氣的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)描述正在做的活動(dòng)是與我們的日常生活緊密相關(guān)的話題，比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們?cè)诹昙?jí)對(duì)天氣有了初步的學(xué)習(xí)，在本冊(cè)的unit6對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也有了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這為他們學(xué)好本部分的內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過近一年的任務(wù)型語言教學(xué)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠在課堂上聽懂老師的全英文指令，并且能夠根據(jù)老師的要求用目標(biāo)語言完成各項(xiàng)任務(wù)。四人小組或二人小組成員有良好的合作意識(shí)，能夠迅速有效地開展各項(xiàng)活動(dòng)。針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中安排了電影片段，天氣預(yù)報(bào)等環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

效果分析Goforit!七年級(jí)下冊(cè)Unit9主要涉及三方面的內(nèi)容，一是語法層面上的，即復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；二是語言功能層面上的，即打招呼的新的句型：how’sitgoing?；三是語言知識(shí)層面上的，即城市以及城市的天氣。由于之前通過研讀教材，分析學(xué)生，進(jìn)行自備、教學(xué)實(shí)踐、伙伴點(diǎn)評(píng)、再備課、教學(xué)實(shí)踐、伙伴點(diǎn)評(píng)等階段，因此我覺得這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)比較成熟，大部分學(xué)生能夠很好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有少部分基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生在表述國(guó)外地名以及匯報(bào)天氣時(shí)出現(xiàn)問題，需要課下的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。教材分析本節(jié)課要學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容是unit7It’sraining的section（1a-2d）部分，語言目標(biāo)是討論天氣狀況以及你正在做的事情。關(guān)于天氣狀況的討論是人們尤其是英美國(guó)家的人們非常熱衷討論的話題，討論正在做的事情更是我們?nèi)粘Ｉ畹膶?shí)用表達(dá)。所以，本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)尤為重要。關(guān)于天氣的名詞以及如何詢問天氣的What句型的表達(dá)，在六年級(jí)的教材中已經(jīng)有了初步的涉及。而在本冊(cè)課本的unit6I’mwatchingTV這一單元，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了系統(tǒng)的講解和練習(xí)。這為本單元學(xué)習(xí)“描述你正在做什么”提供了良好的鋪墊。這為本節(jié)課重難點(diǎn)的突破打下了很好的基礎(chǔ)。課后反思Goforit!七年級(jí)下冊(cè)Unit9主要涉及三方面的內(nèi)容，一是語法層面上的，即復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；二是語言功能層面上的，即打招呼的新的句型：how’sitgoing?；三是語言知識(shí)層面上的，即城市以及城市的天氣。而這三方面的內(nèi)容在課本上是交織出現(xiàn)的，本節(jié)課教學(xué)完成后，進(jìn)行了如下的反思：（一）可取之處1、本堂課的教和學(xué)均圍繞本堂課的三個(gè)目標(biāo)開展實(shí)施。巧設(shè)導(dǎo)入，用一段有關(guān)天氣的電影視頻進(jìn)行導(dǎo)入，不僅正切入所授內(nèi)容，也恰到好處地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又營(yíng)造了一個(gè)積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。2、本單元的話題與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情景，讓學(xué)生在樂于接受的氛圍中掌握知識(shí)。3、教學(xué)設(shè)計(jì)以興趣為支點(diǎn)，以任務(wù)為基礎(chǔ)，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的幾個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，給學(xué)生一種緊迫感，集中精神聽講，不分散注意力。

同時(shí)，所設(shè)計(jì)的任務(wù)以日常需要為基礎(chǔ)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析問題和解決問題，并留給學(xué)生更多的解決問題的機(jī)會(huì)。如：讓學(xué)生做主持人來預(yù)報(bào)天氣，這一過程最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知興趣。4、備課時(shí)做到了備學(xué)生。如活動(dòng)1b中出現(xiàn)的關(guān)于地名的單詞：Moscow,Toronto,Boston我預(yù)計(jì)這三個(gè)單詞在讀音方面對(duì)學(xué)生來說是難點(diǎn)，而稍后的活動(dòng)1c需要學(xué)生用這幾個(gè)單詞進(jìn)行對(duì)話。所以我在帶讀活動(dòng)1b活動(dòng)中的單詞時(shí)，著重對(duì)于這三個(gè)單詞的帶讀。（二）不足之處1、任務(wù)設(shè)計(jì)欠妥。雖然讓學(xué)生做主持人來預(yù)報(bào)天氣這一任務(wù)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，但是對(duì)于很多學(xué)生來說，要求他們說大段的英文并進(jìn)行當(dāng)堂的展示還是比較有難度的，甚至有部分后進(jìn)生完不成任務(wù)。在進(jìn)行這一任務(wù)時(shí)候，由于學(xué)生不敢表現(xiàn)自己，而當(dāng)時(shí)我也沒對(duì)學(xué)生進(jìn)行較多的鼓勵(lì)，導(dǎo)致只有幾個(gè)學(xué)生在舉手，表現(xiàn)得不太積極。如果在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我先讓學(xué)生看一段關(guān)于天氣預(yù)報(bào)的視頻，結(jié)合播報(bào)天氣預(yù)報(bào)要用的句型，