人教版小學(xué)五年級語文下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)

五年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)》教案草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué)五（2）班習(xí)明鳳學(xué)習(xí)主題：走進信息時代第一階段信息改變著我們的生活1、閱讀《古代傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》完成以下《古、今信息傳遞方式的比較》：#填空比較：古、今信息傳遞方式時代信息傳遞的方式評價古代近代現(xiàn)代2、完成《家庭信息調(diào)查表》#家庭信息調(diào)查表家庭成員獲取的信息信息獲取的渠道爸爸（爺爺）媽媽（奶奶）我（1）、獲得渠道可以是親自看到或聽到，電話或短信，報刊和書籍，廣播和電視，網(wǎng)絡(luò)或者其他方式。（2）、可以自己獨立完成，也可以家庭成員合作完成。（3）、閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》和《把我自己》完成下列問題。=1\*GB3①你讀了這幾篇文章，結(jié)合你所了解的知識和經(jīng)驗，談?wù)労侠淼氖褂镁W(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代媒體的優(yōu)點以及給我們帶來的好處；也談?wù)劜荒芎侠硎褂镁W(wǎng)絡(luò)、電視等現(xiàn)代媒體的缺點以及可能給我們帶來的傷害。=2\*GB3②有的學(xué)生說：“上網(wǎng)聊天、游戲好處多?！庇械膶W(xué)生說：“上網(wǎng)聊天、游戲壞處多?！蹦阏J為呢？說說你的觀點，并陳述自己的理由。綜合性學(xué)習(xí)《走進信息世界》教學(xué)反思草埠湖鎮(zhèn)中心小學(xué)習(xí)明鳳在五年級的語文教材中，綜合性學(xué)習(xí)次以整組單元的形式呈現(xiàn)，雖然上學(xué)期已經(jīng)有過《我愛你

漢字》這樣的綜合性學(xué)習(xí)，但這學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)卻給了我更多的思考。第一組《信息傳遞改變著我們的生活》，我分了幾步走，第一步讓學(xué)生從已知材料中去搜集信息，已知材料就是閱讀材料，學(xué)生從閱讀材料中收集信息傳遞的變化。第二步，做一次家庭調(diào)查，記錄全家人在一天中從那些渠道獲得了哪些信息，在根據(jù)記錄做一些分析，看看從中發(fā)現(xiàn)什么。這一步對學(xué)生來說就是一大步，首先他們不能把信息記錄完整和準確，其次他們不能從信息中進行分析。于是我一次次拿學(xué)生的家庭信息記錄做例子，評論，修改。再經(jīng)過三個課時和多次一對一的修改，完善中，這一步終于走完，第三步，獲取信息，開展關(guān)于看電視好不好的辯論賽，這時候?qū)W生收集的信息就又成了問題，指導(dǎo)，查找，學(xué)生有想法但沒有地方可以查找支持的論據(jù)和事實依據(jù)。首先，現(xiàn)實條件受限，只有幾個學(xué)生家中有電腦。其次，去圖書館查閱資料多學(xué)生來說也成為了不可能實現(xiàn)的事情，因為家離圖書館、書店太遠。這樣學(xué)生的辯論就成了無源之水，無本之木。第二組《利用信息，寫簡單的研究報告》我原本以為在第一組的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)該能夠完成，而且已經(jīng)學(xué)習(xí)了閱讀材料，可是事實卻豈是一個難字了得。雖然大點都知道，可是內(nèi)容沒有啊。沒有網(wǎng)絡(luò)，沒有書刊，沒有訪問，這樣的調(diào)查報告怎么做？我反復(fù)問自己如何開展，但就是沒有好的辦法，我能教給學(xué)生的只能是調(diào)查報告的寫作程序和方法。這時候我不禁想起了一個朋友的孩子在美國做研究報告的情況，和我們的孩子一比，我們的研究報告根本不能登大雅之堂。從本次的綜合實踐學(xué)習(xí)中，我深刻感受到我們的孩子能力也不弱，可是就是沒有良好的條件，時間也不充裕，如果老師只是走過程，那么學(xué)生的綜合能力根本就不能