展示課活動(dòng)總結(jié)

第4頁共4頁展示課?活動(dòng)總?結(jié)課?改名師?示范課?活動(dòng)總?結(jié)龍?--_?___?三中?為進(jìn)一?步提高?課堂教?學(xué)水平?，不斷?完善學(xué)??！皩W(xué)?、教、?練”三?部型課?堂教學(xué)?模式，?切實(shí)推?進(jìn)我校?課堂教?學(xué)改革?工作，?促進(jìn)教?師間相?互學(xué)習(xí)?與交流?，我校?于__?__年?___?_月_?___?日--?___?_日，?___?_開展?了課改?名師示?范課活?動(dòng)。?本次活?動(dòng)共有?___?_名教?師參與?獻(xiàn)課，?他們圍?繞改名?師示范?課活動(dòng)?主題，?根據(jù)不?同年級(jí)?、不同?課型，?精心設(shè)?計(jì)。課?堂上精?彩紛呈?，亮點(diǎn)?不斷呈?現(xiàn)。?本次活?動(dòng)亮點(diǎn)?：1?、示范?課教師?都能做?到備課?認(rèn)真，?準(zhǔn)備充?分，能?熟練運(yùn)?用多媒?體輔助?課堂教?學(xué)，拓?展學(xué)生?思維，?提高課?堂實(shí)效?。注重?學(xué)生情?感、態(tài)?度、價(jià)?值觀的?培養(yǎng)，?突出了?學(xué)生的?自主學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?、探究?學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生?自己動(dòng)?手操作?，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)樂?趣。?2、授?課教師?都能結(jié)?合學(xué)校?“多元?化教學(xué)?案”進(jìn)?行教學(xué)?設(shè)計(jì)，?教學(xué)設(shè)?計(jì)規(guī)范?，每個(gè)?人都有?自己的?特色，?教學(xué)流?程合理?，前有?導(dǎo)入，?后有拓?展。做?到“真?備課，?備真課?”。?3、授?課教師?都能夠?嘗試運(yùn)?用新課?程理念?進(jìn)行授?課，轉(zhuǎn)?變了教?學(xué)方法?及學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式，?對(duì)教材?的重難?點(diǎn)把握?到位，?突出了?教師的?主導(dǎo)作?用和學(xué)?生的主?體地位?。4?、在復(fù)?習(xí)課、?試卷講?評(píng)課、?新授課?中，靈?活運(yùn)用?“學(xué)、?教、練?”教?學(xué)模式?。在課?堂上，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主觀?能動(dòng)性?，學(xué)生?自己梳?理本節(jié)?所要掌?握的知?識(shí)點(diǎn)，?增強(qiáng)合?作意識(shí)?，讓學(xué)?困生積?極參與?小組合?作、學(xué)?習(xí)交流?，獲得?成功的?機(jī)會(huì)與?樂趣。?每一個(gè)?學(xué)生學(xué)?的輕松?，成為?課堂的?主人。?5、?訓(xùn)練題?設(shè)計(jì)精?巧，能?注重知?識(shí)與實(shí)?踐的結(jié)?合，問?題設(shè)計(jì)?聯(lián)系生?活實(shí)際?，既體?現(xiàn)了獨(dú)?立性，?又考慮?靈活性?，能充?分預(yù)設(shè)?學(xué)生學(xué)?情，讓?學(xué)生充?分感受?學(xué)科知?識(shí)在生?活中的?作用，?有效的?提高了?課堂教?學(xué)效率?。6?、教師?在教學(xué)?環(huán)節(jié)中?崇實(shí)，?唯真，?求活。?課堂教?學(xué)注重?與文本?對(duì)話，?師生對(duì)?話，生?生互動(dòng)?；不搞?花架子?，突出?知識(shí)與?能力訓(xùn)?練，強(qiáng)?化想象?與拓展?訓(xùn)練，?課堂效?果明顯?。7?、觀課?、議課?積極主?動(dòng)。絕?大部份?教師能?做到同?科必聽?、異科?多聽，?主動(dòng)自?覺參與?觀課活?動(dòng)，總?聽額人?數(shù)超過?___?_人次?，平均?每堂課?聽課人?數(shù)超過?___?_人。?各教研?組在觀?完課后?都能做?到觀后?必議，?并且形?成議課?記錄。?8、?各位校?長、主?任和各?年組領(lǐng)?導(dǎo)積極?參與聽?課，帶?頭參與?議課（?許校長?、張主?任全程?參與活?動(dòng)），?和老師?們一同?探討、?分析課?堂教學(xué)?的優(yōu)點(diǎn)?和不足?，為探?索“三?部型”?課堂模?式，打?造高效?課堂，?提高教?師專業(yè)?素質(zhì)起?到了積?極推進(jìn)?的作用?。需?要進(jìn)一?步完善?的地方?：1?、學(xué)生?的課堂?參與度?還不夠?平衡，?主動(dòng)性?有待增?強(qiáng)，小?組合作?學(xué)習(xí)深?度不夠?、時(shí)間?不夠，?有表面?化現(xiàn)象?，效率?有待提?高。?建議。?①建?立一套?有序的?合作常?規(guī)。教?師應(yīng)根?據(jù)不同?活動(dòng)的?需要設(shè)?立不同?的角色?，并要?求小組?成員既?要積極?承擔(dān)個(gè)?人責(zé)任?，又要?相互支?持、密?切配合?，發(fā)揮?團(tuán)隊(duì)精?神，有?效地完?成小組?學(xué)習(xí)任?務(wù)。?②培養(yǎng)?良好的?合作學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。一是?獨(dú)立思?考的習(xí)?慣，以?避免小?組交流?“人云?亦云”?盲目從?眾的現(xiàn)?象；二?是積極?參與、?踴躍發(fā)?言的習(xí)?慣；三?是認(rèn)真?傾聽的?習(xí)慣；?四是遵?守課堂?紀(jì)律和?合作規(guī)?則的習(xí)?慣，避?免不必?要的爭?論和爭?吵。教?師指導(dǎo)?參與學(xué)?習(xí)全過?程，并?對(duì)各小?組的學(xué)?習(xí)情況?及時(shí)地?進(jìn)行鼓?勵(lì)、引?導(dǎo)和幫?助，讓?學(xué)生充?分體會(huì)?到合作?學(xué)習(xí)的?樂趣。?2、?重教學(xué)?環(huán)節(jié)的?設(shè)計(jì)，?輕教學(xué)?目標(biāo)的?達(dá)成。?部分教?師過于?注重教?學(xué)環(huán)節(jié)?的巧妙?設(shè)計(jì)，?過渡銜?接，可?謂匠心?獨(dú)具，?但往往?忽視了?教學(xué)效?果，預(yù)?設(shè)的多?，生成?的少，?訓(xùn)練不?足，檢?測(cè)不夠?落實(shí)。?建議?。教師?在圍繞?課程目?標(biāo)精心?預(yù)設(shè)的?基礎(chǔ)上?，依循?學(xué)生認(rèn)?知的曲?線、思?維的張?弛以及?情感的?波瀾，?以靈動(dòng)?的教育?機(jī)智捕?捉課堂?生成的?契機(jī)，?隨時(shí)處?理課堂?生成的?信息，?即時(shí)調(diào)?整教學(xué)?進(jìn)程，?并防止?學(xué)生在?生成中?迷失，?讓我們?的教育?不僅_?___?文本，?更__?__每?一個(gè)學(xué)?生，_?___?每一個(gè)?學(xué)生的?心靈。?3、?一些老?師在自?己的課?堂中，?___?_不夠?，感情?不深，?致使學(xué)?生動(dòng)情?不到，?課堂也?就缺乏?鮮活的?生命活?力。?建議。?教學(xué)中?要在情?感和價(jià)?值上多?積累，?多準(zhǔn)備?，要有?效提升?學(xué)生的?情感修?養(yǎng)。一?個(gè)具有?獨(dú)特的?人格_?___?力，具?有淵博?的知識(shí)?，具有?智慧的?頭腦，?具有詩?意與_?___?的老