2024高中語文第二單元置身詩境緣景明情賞析示例春江花月夜學(xué)案新人教版選修中國古代詩歌散文欣賞_第1頁
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PAGE5-其次單元置身詩境緣景明情單元概述〔目標(biāo)導(dǎo)航〕1.學(xué)習(xí)借助聯(lián)想和想象,品嘗古典詩歌的意境美。2.學(xué)習(xí)通過對(duì)詩歌中意象的把握,理解詩歌的思想感情。3.了解本單元的重要詩人,駕馭一些詩歌學(xué)問。〔內(nèi)容概說〕這個(gè)單元有作為“鑒賞示例”的唐詩一首,作為“自主賞析”的唐宋詩詞四首,作為“舉薦作品”的唐宋詩詞五首?!洞航ㄔ乱埂肥乔榫敖蝗诘纳铣酥?,詩歌的意境美特別突出。孟浩然的《夜歸鹿門歌》是歌詠歸隱情志的詩,感情真摯,悠然自適?!秹?mèng)游天姥吟留別》是李白的一首記夢(mèng)詩,是李白浪漫主義風(fēng)格的代表作之一,表達(dá)了作者追求特性自由和蔑視權(quán)貴的精神。杜甫的《登岳陽樓》是一首五言律詩,表達(dá)的是憂國憂民之感和身世凄涼之嘆,意境雄渾闊大,風(fēng)格沉郁頓挫,是杜甫詩歌的代表作之一。韋莊的《菩薩蠻(其二)》是一首言詞精致而意境高深的詞,含蓄地表達(dá)了思鄉(xiāng)之情,令人回味不已。其他“舉薦閱讀”的五首詩詞作品,也都是名家名篇,深化閱讀和鑒賞,可以豐富我們的詩詞學(xué)養(yǎng),提高我們的鑒賞實(shí)力。〔賞析指導(dǎo)〕1.置身詩境。觀賞詩歌時(shí),通過反復(fù)誦讀,置身詩境,借助聯(lián)想和想象,將作者所描繪的意象和畫面一一再現(xiàn)到自己的腦海中,使整個(gè)心靈沉醉在一個(gè)想象的世界之中,得到審美享受。在審美想象過程中,我們既可以借助已有的生活體會(huì)和審美閱歷,和詩人取得共鳴;也可以通過聯(lián)想,進(jìn)入詩人所描繪的、我們從未經(jīng)驗(yàn)過的境界中,獲得新穎 的審美體驗(yàn)。比如,我們?cè)瓉砭陀羞^某種審美閱歷,但卻是模糊的、潛在的,找不到恰當(dāng)?shù)恼Z言去表述它。突然讀到一首詩,它把難狀之景置于目前,說出了我們以前想說卻說不出的審美感受,我們這時(shí)自然會(huì)回憶起相像的經(jīng)驗(yàn)和畫面,沉醉于所熟識(shí)的環(huán)境和氣氛之中,與詩人取得心靈的共鳴、審美的認(rèn)同。也有些作品想象奇妙,描寫的是我們?nèi)粘I钪泻苌倏吹胶徒?jīng)驗(yàn)過的情景,如李白的《蜀道難》詩中奇妙的傳聞和瑰奇的想象,本非生活中現(xiàn)存之物、實(shí)有之景,我們?cè)陂喿x和觀賞時(shí),就要充分發(fā)揮自己的想象力,借助聯(lián)想和類比,盡量構(gòu)想出詩人為我們所描繪的奇幻的世界。2.緣景明情。詳細(xì)閱讀某一篇作品時(shí),我們還要依據(jù)作品中意象自身的特點(diǎn)、組合方式,以及情景之間的關(guān)系,實(shí)行相應(yīng)的觀賞方法,體會(huì)獨(dú)特的意境。有些作品篇幅短小,意象常見,且通篇基調(diào)一樣,意境渾成,我們?cè)谟^賞時(shí),只需將詩中簡(jiǎn)潔排列的意象連綴起來,就可以在一個(gè)簡(jiǎn)約、明凈的畫面中,體會(huì)到作者的詩思了。有些作品意象之間跳動(dòng)性大,且色調(diào)不一,心情起伏,出語新警,詩思奇異,我們?cè)谟^賞這些作品時(shí),就要依據(jù)詩中的“一鱗半爪”“斷帛裂錦”,用自己的想象來補(bǔ)充、連綴,使之形成一個(gè)完整的意境,然后才能體會(huì)作者的思路和情感。有些作品的精妙處,不在于整個(gè)詩篇的美麗、渾成,而在于一聯(lián)、一句之美,甚至一詞一字之妙,以小見大,著重表現(xiàn)自然界或生活中不為常人所留意的瞬間之美、新穎 之美。在讀這些“有句無篇”的作品時(shí),我們不妨對(duì)這些寫景佳句多加涵詠、玩賞,品出其精微的詩藝來。還有些作品的意境和韻味,全靠結(jié)尾處的以景言情之句,方顯出其言有盡而意無窮。對(duì)于這樣以景語作結(jié)的作品,我們切不行以單純的景語視之,而應(yīng)揣摩、感悟其中蘊(yùn)涵的詩情。其次單元賞析示例春江花月夜eq\x(學(xué))eq\x(習(xí))eq\x(目)eq\x(標(biāo))1.熟讀背誦這首詩,品嘗詩的語言美。2.探討由對(duì)春、江、花、月、夜美景的描繪,引發(fā)出的對(duì)宇宙、人生哲理的思索。3.分析本詩情、景、理水乳交融的藝術(shù)手法。課前預(yù)習(xí)(一)知人論世,開闊視野1.走近作者張若虛(生卒年不詳),揚(yáng)州(今屬江蘇)人。曾任兗州兵曹。唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚(yáng)名京都。唐玄宗開元初年又和賀知章、張旭、包融齊名,號(hào)稱“吳中四士”。張若虛的詩歌具有意境美,在意境的創(chuàng)建方面,為我們供應(yīng)了成功的閱歷。《春江花月夜》別具特色,歷來為人們所稱頌。一篇《春江花月夜》,就奠定了他在唐詩史上的大家地位。今人聞一多更稱此篇為“詩中的詩,頂峰的頂峰”。張若虛在詩歌意境創(chuàng)建上取得了進(jìn)展,如將真實(shí)的生命體驗(yàn)融入美的形象,詩情與畫意相結(jié)合,濃烈的情思氛圍,空明純美的詩境,表明唐詩意境的創(chuàng)建已進(jìn)入爐火純青的階段,為盛唐詩歌作了藝術(shù)上的充分打算。2.了解背景此時(shí),作者或許是宦游在外,或許是羈留異鄉(xiāng),在一個(gè)月朗風(fēng)清、春暖花開的夜晚,作者閑逛江邊,當(dāng)他仰視一輪掛在天涯的皎月,沐浴著潮濕的江風(fēng),面對(duì)滾滾流去的江水,嗅著淡淡的花香,這些景色讓作者沉醉了,于是他心中感慨萬千,詩興大發(fā),臨江賦詩,從月升寫到月落,以“春、江、花、月、夜”為背景,來抒發(fā)孤舟游子的相思之情和明月樓中思婦的相思之苦,同時(shí)探究人生哲理與宇宙奇異。(二)通讀文本,疏通字詞1.讀準(zhǔn)字音霰(xiàn) 扁(piān)舟 砧(zhēn)碣(jié)石 滟(yàn)滟 皎皎(jiǎo)青楓浦(pǔ) 汀(tīnɡ)上2.一詞多義(1)已eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①人生代代無窮已停止,②庭中始為籬,已為墻已而,然后,③存者且偷生,死者長(zhǎng)已矣完結(jié),④公等遇雨,皆已失期已經(jīng)))(2)勝eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①青楓浦上不勝愁能擔(dān)當(dāng),能承受,②魚鱉不行勝食也盡,③趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝成功,④予觀夫巴陵勝狀,在洞庭一湖美麗的))(3)望eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①江月年年望相像遙望,②望之若父母景仰,③先達(dá)德隆望尊聲望,名望,④鄰國相望,雞犬之聲相聞對(duì)著,⑤壬戌之秋,七月既望農(nóng)歷每月十五))(4)乘eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①不知乘月幾人歸趁著,②乘彼垝垣,以望復(fù)關(guān)登,③昔人已乘白云去乘坐,④千乘之國,攝于大國之間兵車))進(jìn)入課堂(一)精讀文本,質(zhì)疑析疑1.“春江潮水連海平……汀上白沙看不見”這幾句詩中,詩人描繪了一幅怎樣的畫面?________________________________________________________________________________________________________________________________________________答:春江的潮水涌動(dòng),仿佛和大海連在一起,氣概雄偉。這時(shí)一輪明月伴著潮頭冉冉而升,明月與江潮相互輝映,波光粼粼,哪一處春江不在明月的朗照之中!江水曲曲折折地繞過花草遍地的春之原野,花林閃著銀光。空中月光似天降流霜,江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。2.“江天一色無纖塵,皎皎空中孤月輪?!泵鎸?duì)這樣一個(gè)純凈的世界,詩人想到了什么?________________________________________________________________________________________________________________________________________________答:一般的寫景抒情詩,往往是抒發(fā)一己之情。而在《春江花月夜》里,詩人已超越了個(gè)人的情感世界,進(jìn)而去探尋深刻的人生哲理,甚至是整個(gè)宇宙的奇異!詩人想到的是“江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已,江月年年望相像。不知江月待何人,但見長(zhǎng)江送流水”。這六句遙接遠(yuǎn)古、現(xiàn)在與將來,展示了對(duì)人生的思索。3.“江畔何人初見月……但見長(zhǎng)江送流水”這幾句詩寫出了詩人怎樣的內(nèi)心?________________________________________________________________________________________________________________________________________________答:詩人佇立江畔,仰視江月,思緒萬千,不禁對(duì)月發(fā)問,表現(xiàn)了人們對(duì)宇宙人生的思索,顯示出一種人性美。詩人雖未能得到精確的答案,但能樂觀地看待短暫的人生,“人生代代無窮已”,無須消極無望。4.如何理解“誰家今夜扁舟子?何處相思明月樓”?為什么要選擇“月”這個(gè)意象來抒寫相思之情?________________________________________________________________________________________________________________________________________________答:“誰家”“何處”系泛指,包括天下全部有家不能歸的游子與空棲玉樓的思婦。這里逐步接近主題,引出主題,詩人馳騁想象,將我們引入一個(gè)情思更為濃郁的詩境。既然月是團(tuán)聚的象征、愛情的象征,那么在“春、江、花、月、夜”中,“月”成為思婦與游子相思的媒介和紐帶就最自然和恰當(dāng)了。(二)老師點(diǎn)撥,引領(lǐng)思路疑難點(diǎn)析1.本詩以“春、江、花、月、夜”為背景,主要描繪了哪種景象?營(yíng)造了一種怎樣的意境?試結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。全詩緊扣春、江、花、月、夜的背景來寫,而又以月為主體。從初月、高月始終寫到斜月、落月。在離人眼中,初月是明媚的,高月是皎潔的,樓上月是依戀的,鏡中月是撩人的,石上月是凄清的,斜月是迷離的,落月是纏綿的。它“代代無窮已”“年年望相像”。這是一個(gè)永恒的無法解開的人生之謎?!霸隆笔窃娭星榫凹嫒葜?,它跳動(dòng)著詩人的脈搏,在全詩中有如一條生命紐帶,通貫上下,觸處生神,詩情隨著月輪的升落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)驗(yàn)了升起——高懸——西斜——落下的過程。在月的照射下,江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、高飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦以及漂泊的游子,組成了完整的詩歌形象,呈現(xiàn)出一幅充溢人生哲理與人生情趣的畫卷。這幅畫卷在色調(diào)上是以淡寓濃,雖用水墨勾畫點(diǎn)染,但“墨分五彩”,從黑白相輔、虛實(shí)相生中顯出絢爛多彩的藝術(shù)效果,猶如一幅淡雅的中國水墨畫,體現(xiàn)出春江花月夜清幽的意境美。2.詩人在感受無限美景的同時(shí),不由自主地引發(fā)對(duì)宇宙人生的思索。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析此詩的哲理意味。清明清澈的天地宇宙,仿佛使人進(jìn)入了一個(gè)純凈的世界,這就自然地引起了世人的遐思冥想:“江畔何人初見月?江月何年初照人?”詩人神思飛躍,但又緊緊聯(lián)系著人生,探究著人生的哲理與宇宙的奇異。對(duì)宇宙人生的思索,古往今來的人從來未曾間斷過,有曹植《送應(yīng)氏》“天地?zé)o終極,人命若朝露”;阮籍《詠懷》“人生如塵露,天道邈悠悠”;蘇軾的“哀吾生之須臾,羨長(zhǎng)江之無窮”。全詩的基調(diào)是“哀而不傷”,使我們得以傾聽到初盛唐時(shí)代

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