我國刑法中教唆犯的兩種涵義

本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 我國刑法中教唆犯的兩種涵義本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！在我國刑法中明確規(guī)定，教唆犯屬于廣義教唆犯，具有兩種不同的涵義，一種是以教唆行為方式實施的犯罪行為，稱為間接正犯;而另一種則是與廣義區(qū)分的狹義教唆犯。從我國各種刑法、司法的角度來說，以教唆行為方式實施的犯罪行為在刑法中有明確規(guī)定。而現(xiàn)實中人們所說的教唆犯通常是指狹義教唆犯，雖然不是正犯，但屬于教唆行為。正因為廣義教唆犯與狹義教唆犯涵義不同，所以，我國采取分立條文的方式，對廣義教唆犯與狹義教唆犯的行為與處罰做出不同的立法規(guī)定。本文主要針對我國刑法中教唆犯的兩種涵義進行深入分析研究。加對于刑法中教唆犯的研究，一直是研究的重點。由于中國現(xiàn)行刑法關(guān)于兩種涵義教唆犯的成立條件、性質(zhì)以及處罰不同，致使大多數(shù)學者對教唆犯的研究與討論更加混亂［1］。一、我國現(xiàn)行刑法對教唆犯性質(zhì)問題的主要觀點目前，我國現(xiàn)行刑法對教唆犯性質(zhì)問題的研究，主要包括以及三種理論說：①教唆犯從屬性說，是從客觀主義理論、犯罪共同說以及行為主義為基礎，該理論認為，教唆犯在犯罪過程中，相對于正犯而言屬于從屬關(guān)系，教唆行為成立，說明教唆犯具有可罰性。此外，該理論還認為，教唆犯是依賴于實行犯而存在的，雖然沒有客觀犯罪行為，但從行為的角度來說，也屬于一種犯罪行為;②教唆犯獨立性說，是從主觀主義現(xiàn)論、行為共同說以及行為人主義為基礎，該理論認為，教唆犯本身具有主觀犯罪行為，雖然不屬于實行犯，但這種教唆屬于行為人惡性的表現(xiàn)，實為獨立的犯罪。此外，該理論還否定了教唆犯是實行犯的屬性，存在一定的客觀與主觀分裂現(xiàn)象;③教唆犯兩重性說和教唆犯兩重性否定說，也就是教唆犯二重性說，該理論認為，從教唆犯與被教唆犯的關(guān)系來看，教唆犯具有一定的從屬性，即教唆犯的犯罪意圖通過被教唆犯實行，從而達到犯罪目的與危害結(jié)果。同時，在整個犯罪過程中，教唆犯與被教唆犯屬于一種社會關(guān)系，體現(xiàn)在教唆犯將自身的犯罪意圖教唆他人去實行犯罪行為，充分體現(xiàn)出教唆犯行為本身有著危害社會的行為，所以，從教唆的角度來說，教唆本身就屬于一種犯罪行為。由于該理論具有一定的客觀實踐性與本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載 主觀思考性，從而有效避免了教唆犯從屬性說與教唆犯獨立性說客觀與主觀之間的矛盾，屬于一種較為科學、合理的實踐見解［2］。二、我國刑法教唆犯兩種涵義的分析（一）間接正犯屬性間接正犯屬性的研究是從近代刑法理論開始的，一直以來，間接正犯屬于從屬性產(chǎn)物，意在表明在教唆犯不具有可罰性的情況下，教唆犯對自己的一切行為承擔一定的法律責任，在可罰性的角度彌補了教唆犯的不足。目前，間接正犯在我國刑法中得到廣泛的認可。雖然我國刑法已經(jīng)認同的間接正犯的性質(zhì)與行為，但在現(xiàn)實間接正犯案件處理中，沒有明確規(guī)定間接正犯處理的處理流程。因此，在間接正犯屬性分析中，從近代刑法理論角度，對間接正犯的屬性進行研