青島市信息技術線上教學實施策略

信息技術學科

線上教學實施策略信息技術線上教學兩個瓶頸首先，部分學生家庭沒有計算機，只能使用平板、手機等移動終端學習。學生居家線上學習，使用終端各不相同，據(jù)統(tǒng)計，使用電腦占54.72%、使用平板類占33.24%、使用手機占11.77%、其他占0.27%。同線下信息技術課堂的硬件教學環(huán)境相比，發(fā)生了較大的變化。導致部分硬件依賴性強的內(nèi)容無法講授，如python語言編程、開源硬件等。信息技術線上教學兩個瓶頸其次，在線上課，身心俱遠，不易凝聚學生專注力。學生分散在各自的家庭，教師無法與學生面對面的緊密組織課堂。課堂環(huán)境發(fā)生變化，如何有效凝聚學生的課堂專注力，這是所有學科線上教學面臨的共性問題。調(diào)整集備

基于在線教學的特點和瓶頸問題，我們確定了以下教學策略1.調(diào)整集備方向和教學內(nèi)容，安排理解性教學內(nèi)容，規(guī)避實踐性內(nèi)容；2.教學過程設計突出趣味性；3.教學過程設計突出學生主體地位，引導學生探究、分享、交流，增加互動環(huán)節(jié)。安排適宜的教學內(nèi)容一.網(wǎng)絡信息安全

正值疫情突發(fā)，包括學生上課在內(nèi)的很多工作都是通過網(wǎng)絡開展，各種紛繁復雜的信息滿天飛，伴隨而來的是各類謠傳信息、詐騙信息，譬如疫情防控流調(diào)統(tǒng)計、數(shù)字人民幣應用等等。

在這種大的背景下，開展”網(wǎng)絡信息安全”課程教學，就有強烈的社會現(xiàn)實性，更容易引起心理共鳴，有利于學生接受并且廣為宣傳，影響身邊的人，形成信息社會責任意識，產(chǎn)生巨大的社會效益，可謂應時。安排適宜的教學內(nèi)容二.計算機科學的起源與發(fā)展

任何一門科學技術，都既有文化，又有歷史。其發(fā)展與演變是科學技術知識體系不可分割的有機組成。學習科學史的過程本身就是學習科學技術知識，也會讓學習者走進這門科學的大門，更有利于促進學習。眾所周知，信息技術學科是基于計算機科學發(fā)展而來的。安排適宜的教學內(nèi)容三.計算機編程語言的發(fā)展

計算機編程語言是人與計算機交流的一個途徑。是計算機讀得懂的語言。人類通過計算機語言給計算機安排相關工作。

學習計算機編程語言的發(fā)展，可以讓學生透徹的了解相關的專業(yè)知識。比如說通過機器語言的介紹可以更加形象的學習二進制，便于理解。安排適宜的教學內(nèi)容四.人工智能的發(fā)展

人工智能是計算機科學的一個分支。是人類智能的計算機實現(xiàn)。人工智能的核心是算法，是基于行業(yè)需求的算法。算法的本質(zhì)是數(shù)學計算。人工智能的實現(xiàn)是通過計算機程序來完成的。

透過一些歷史的事件，讓學生有個感性的認識（1956年達特茅斯會議提出概念。阿蘭.圖靈提出了圖靈測試）。通過圖靈測試可以讓學生對人工智能的原理有所了解。

這也是我們必修一的教學內(nèi)容。只是基于疫情防控、在線學習，我們把這部分內(nèi)容前置了。依據(jù)確立的教學內(nèi)容及教學策略，進行以下探索嘗試，取得效果明顯。分學段開展全市集備我市信息技術學科，小學、初中、高中三個學段，分別就確認的課程主題開展線上集備活動。集備首先以區(qū)集備為依托，對課程進行教學設計，形成區(qū)級集備團隊打磨課程各個環(huán)節(jié)；然后再組織全市骨干教師開展線上集體備課，主備人進行講解課程設計意圖，全市骨干教師對課程加以完善，形成可推廣的課程集備資料。分學段開展全市集備每次全市大集備，對于全體信息技術老師來說，都是一場饕餮盛宴，不光有精品的課程設計，還有來著一線教師的精彩點評。為滿足老師們學習的熱情，線上集備時，需要開設騰訊會議、騰訊課堂兩個直播軟件，每次有超過300人在線學習。老師們也踴躍發(fā)表自己的看法，原定1個小時會議，往往需要1個半甚至兩個小時方能完成。區(qū)市教研員帶頭評課評課環(huán)節(jié)，老師牢牢把握“凝聚集體智慧，構建高效課堂”這一原則，評課過程中不說虛話、套話，在肯定優(yōu)點的同時，也實實在在的提出自己的建設性建議，真正的體現(xiàn)出了集備的意義。精彩集備案例展示網(wǎng)絡安全主題，是學生當下面臨情境中的實際問題，非常貼合學生實際，讓學生很有代入感，提升學生意識和能力，體現(xiàn)我們學科的信息社會責任。課程設計采用大量視頻案例，從六個應時場景展開了有關網(wǎng)絡安全防范的專題分享。六個應時場景分別為：套路一：假流調(diào)；

套路二：謠言；套路三：短信詐騙

套路四：智能設備安全隱患套路五：免費WiFi

套路六：抽獎城陽區(qū)第七中學王翔宇老師《E路護航安全生活》聰明的牛富貴被騙的牛富貴假推廣假理財假短信居家上網(wǎng)課的你們是不是能夠躲避生活中的各種套路？小e同學套路一：疫情居家遇到假流調(diào)同學們是否遇到過流調(diào)呢？如何分辨流調(diào)的真假？你是怎么處理的？小e同學套路一：疫情居家遇到假流調(diào)小e提醒1：躲避假流調(diào)套路小e同學同學們還遇到過哪些真假難辨的通知？你是怎么分辨出它是謠言的？你會怎么處理？套路二：真假難辨的通知小e同學套路三：短信告知你中獎套路四：誰在偷偷監(jiān)視我為躲避班主任監(jiān)視，我都沒開攝像頭……教學過程每個環(huán)節(jié)過渡自然，注重互動環(huán)節(jié)，啟發(fā)學生思考，既讓學生了解了網(wǎng)絡安全事件的慘痛代價，也增強了學生反電信詐騙的意識。2.線上觀看3.15晚會，了解有關騷擾電話和軟件捆綁的套路及應對措施。鞏固提高1.完成問卷星鏈接。課前和課后設計調(diào)查問卷環(huán)節(jié)，既對學生進行了摸底調(diào)查，又檢驗了教學效果，是本節(jié)課的一大亮點。課前問卷部分題目課后問卷部分題目精彩集備案例展示以計算機發(fā)展時間為主線，以技術更新為節(jié)點，帶領學生通過熟悉計算機發(fā)展的歷程，由淺入深的近距離了解計算機的前世今生，對信息技術的基本原理產(chǎn)生感性認識，為后面深入學習打下基礎。引導學生探究科技發(fā)展的過程節(jié)點，就未來科技的發(fā)展展開討論。1946-19581電子管計算機1964-19704大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機1970-現(xiàn)在2晶體管計算機1958-19643集成電路計算機計算機發(fā)展過程按使用的電子元件劃分四代1981年，IBMPC問世，由此掀開了改變世界歷史的一頁。“個人電腦”（PC）這一術語，正式確定下來。IBMPC對整個行業(yè)產(chǎn)生了深遠影響。各大公司紛紛批量購入，從此個人電腦在辦公中發(fā)揮了越來越重要的作用。IBMPC使用了微軟開發(fā)的MS-DOS操作系統(tǒng)，微軟隨之崛起。IBMPC，1981年發(fā)布

蘋果機呢？作為探究學習主題，拋給學生。彈道原理演示哪個國家掌握更強的計算機，哪個國家就擁有更精準的導彈！中文名：神威·太湖之光

外文名：SunwayTaihuLight開發(fā)國家：中國世界排名：第4名(2021/11/16)落戶位置：國家超級計算無錫中心峰值性能：12.5億億次/秒神威·太湖之光——中國的超級計算機超級計算機（英文：Super

computer）是指能夠執(zhí)行一般個人電腦無法處理的大量資料與高速運算的電腦。超級計算機被稱為“國之重器”，多用于國家高科技領域和尖端技術研究，是國家科技發(fā)展水平和綜合國力的重要標志。4號館：未來已來：第四代計算機標志:大規(guī)模及超大規(guī)模集成電路性能到規(guī)模提高，例如80386微處理器，在面積約為10mmXl0mm的單個芯片上，可以集成大約32萬個晶體管。1.計算機經(jīng)過了四代演變，有什么變化規(guī)律？2.未來的計算機會是一種什么形態(tài)的存在？3.未來的計算機對國家安全有什么影響？思考精彩集備案例展示青島三十九中市北分校

張永盛《計算機編程語言的發(fā)展》以編程語言發(fā)展時間為主線，以輸出”HelloWorld”為任務，帶領同學們分別用機器語言、匯編語言、高級語言進行實現(xiàn)，讓同學們直觀的感受到不同語言別寫程序的差異，各自特點一目了然。編程語言發(fā)展是課程主脈絡，但課程可以不局限于講編程語言的發(fā)展，一些計算機基礎知識，如二進制、ASCII編碼完全可以有機融入到課程中來，實現(xiàn)了教學內(nèi)容的重構。在機器語言時，老師設計了講解二進制環(huán)節(jié)，通過有趣的二進制原理視頻，讓學生生動直觀了解二進制。機器語言和二進制合二為一講解，順勢自然，易于學生理解。二進制數(shù)位（自右向左）3210二進制值1011代表的十進制數(shù)值8（23）4（22）2（21）1（20）十進制值十進制總和試一試：利用此表格

如何將1011轉化成10進制？試填寫下表二進制數(shù)位（自右向左）3210二進制值1011代表的十進制數(shù)值8（23）4（22）2（21）1（20）十進制值8021十進制總和8+2+1=11試一試：利用此表格

如何將1011轉化成10進制？試填寫下表ASCII碼：美國信息交換標準代碼利用此標準，將不同進制的數(shù)轉換成相應的字符，擴充了計算機機器語言表達的范圍。對于ASCII碼內(nèi)容，集備老師并通過設計解碼游戲的環(huán)節(jié)，讓學生在動手查表解碼實踐中，理解和探索編碼的原理。編程語言發(fā)展的學習，也是對當前編程學習延伸和拓展。通過對比高級編程語言的特點，凸顯Python編程在中小學教學中的顯著有點——簡單易學。1.帕斯卡與pascal語言的關系？2.為什么叫python語言？3.未來的計算機編程語言發(fā)展方向？自主探究編程語言的應用與未來當你學習編程，

你就學會了自主思考！青島市城陽第二高級中學劉雪蓮矯戰(zhàn)越老師，《相約云端——人工智能的探索之旅》人工智能主題的成功的關鍵在于能否引發(fā)學生對人和機器關系的辯證思考，而非聽故事了解新的科技動態(tài)。通過觀看視頻，引導學生全面的理解人工智能的概念，通過具體的實例，引導學生理性認識人工智能的技術原理，分析人工智能的實現(xiàn)方法。引導學生熟悉、分析圖靈測試，作為理解人工智能概念和原理的一個切入點。討論人工智能可能帶了的倫理問題。通過觀看視頻，讓學生了解人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀，引入社會中的實例，讓學生有形象的認知。通過創(chuàng)設虛擬場景《人工智能的未來》，引發(fā)學生的想象力與思考，培養(yǎng)學生的信息思維，提升學生終身學習的意識。學生充分表達觀點在學生充分了解人工智能前世今生后，要通過反思環(huán)節(jié)，讓學生能夠進行認識水平和思維能力的升華。課程設計讓學生從概念-發(fā)展歷程-現(xiàn)狀與應用-未來四個方面，開展思辨，表達自己的人工智能的理解和看法。這是課程中非常有意義且重要的環(huán)節(jié)，有助于學生信息意識、信息社會責任等素養(yǎng)的形成。基礎教育階段，人工智能教育工作者首先要清楚這幾個問題：人工智能是什么？人工智能包含哪些應用技術？基礎教育階段人工智能教育能講哪些內(nèi)容？需要哪些學科基礎？基礎教育階段人工智能教育的教學目標是什么？人工智能進入基礎教育階段最早源于2017年《國務院關于印發(fā)新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》（國發(fā)〔2017〕35號）。其中第五項，保障措施的第六部分：（六）廣泛開展人工智能科普活動支持開展形式多樣的人工智能科普活動，鼓勵廣大科技工作者投身人工智能的科普與推廣，全面提高全社會對人工智能的整體認知和應用水平。實施全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣?？紤]到學生的數(shù)學和物理等學科知識基礎，基礎教育階段的人工智能教育。我們做如下教學安排：1.了解人工智能的概念及發(fā)展。2.發(fā)現(xiàn)、體驗身邊的人工智能技術及應用。3.思考人工智能技術的發(fā)展方向以及相關的社會倫理問題。4.通過簡單的人工智能程序?qū)崿F(xiàn)，探究、了解其簡單算法及實現(xiàn)原理。這是能夠展開深入安排的教學內(nèi)容之一，正如《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》所說“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育”，是把編程教育當做了人工智能進入基礎教育階段的突破口和立足點。簡單應用的程序?qū)崿F(xiàn)大集備的優(yōu)勢發(fā)揮全市老師的集體智慧，共同準備一節(jié)課，一人主備，所有人參與提建議，既給老師提供的展示的機會，也給老師提出了更高的要求。在高標準的集備環(huán)境下，人人都是參與者，人人也是受益者，這種形式提升了集備的效率和質(zhì)量，同時極大的助推了教師的個人專業(yè)發(fā)展。我市很多入職一兩年的新教師，通過不斷引領和打磨，已經(jīng)逐漸嶄露頭角，為信息技術學科的優(yōu)質(zhì)發(fā)展打下堅實基礎。備課資源的使用在教師自己的課堂上，如何將集備有效實施于課堂，是非常重要的一環(huán)。我們在集備時，遵循：集體備課、資源共享、個人加減、課后反思的十六字原則。在教師拿到集備的共享資源后，要根據(jù)自己學生的學情，依照自己的教學風格，對課程資源進行合理的加工，打磨成適合自己學生精品課程。在上完一節(jié)課后，要及時進行反思，反思