小學(xué)數(shù)學(xué)教師三年工作總結(jié)

第10頁共10頁小學(xué)數(shù)?學(xué)教師?三年工?作總結(jié)?一、?基本情?況分析?：1?.學(xué)生?經(jīng)歷從?實際生?活中發(fā)?現(xiàn)問題?、提出?問題、?解決問?題的過?程，體?會數(shù)學(xué)?在日常?生活中?的作用?，初步?形成綜?合運用?數(shù)學(xué)知?識解決?問題的?能力。?2.?學(xué)生體?會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?樂趣，?提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，建立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心。?3.學(xué)?生初步?形成發(fā)?現(xiàn)生活?中的數(shù)?學(xué)的意?識，初?步形成?觀察、?分析及?推理的?能力。?4.?學(xué)生養(yǎng)?成認真?作業(yè)、?書寫整?潔的良?好習(xí)慣?。其?他的經(jīng)?驗和總?結(jié)：?1、運?用恰當?的教具?、學(xué)具?。讓?學(xué)生在?實踐中?去獲得?知識。?直觀有?效地利?用多媒?體的聲?、像、?色，把?抽象的?數(shù)學(xué)知?識變成?生動活?潑的具?體形象?，以激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣。?在數(shù)學(xué)?課教學(xué)?中，教?具和學(xué)?具的選?用是否?恰當，?對于學(xué)?生獲取?知識的?影響，?體現(xiàn)的?很明顯?。讓學(xué)?生用學(xué)?具盆中?的數(shù)字?卡片擺?出算式?，比讓?學(xué)生在?作業(yè)本?上寫出?結(jié)果要?方便，?而且組?成一個?數(shù)時，?更能顯?示“擺?”的優(yōu)?越性，?注重微?機在課?堂中的?使用，?用各種?有趣的?動畫形?象來激?發(fā)學(xué)生?的興趣?，提高?活動效?果。?2、數(shù)?學(xué)課上?，強化?了知識?的趣味?性。?因此，?在上學(xué)?期我注?意了課?內(nèi)容豐?富多采?，形式?多樣，?富有吸?引力，?激發(fā)了?學(xué)生參?與的興?趣，學(xué)?生在數(shù)?學(xué)課中?感到新?穎有趣?。并得?到成功?的滿足?，培養(yǎng)?對數(shù)學(xué)?的興趣?，學(xué)生?樂在其?中，堅?定學(xué)生?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心，增?強了學(xué)?生的意?志力，?養(yǎng)成了?良好的?習(xí)慣。?3、?挖掘數(shù)?學(xué)中知?識美的?因素。?數(shù)學(xué)?本身具?有無窮?的美妙?，認為?數(shù)學(xué)枯?燥，沒?有藝術(shù)?性，這?種看法?是錯誤?的。數(shù)?學(xué)知識?的內(nèi)在?魅力，?可以誘?發(fā)學(xué)生?熱愛數(shù)?學(xué)的情?感。因?此，我?在教學(xué)?過程中?充分利?用數(shù)學(xué)?符號、?公式的?抽象美?，數(shù)學(xué)?知識的?協(xié)調(diào)美?，數(shù)學(xué)?語言的?邏輯美?，數(shù)學(xué)?比例的?技巧美?，引導(dǎo)?學(xué)生去?探索數(shù)?學(xué)知識?的規(guī)律?，收到?了良好?效果。?4、?通過數(shù)?學(xué)游戲?培養(yǎng)興?趣的目?的。?5、把?書本知?識與實?際生活?相聯(lián)系?。發(fā)?展思維?，培養(yǎng)?能力，?當學(xué)生?掌握了?基本知?識后，?把學(xué)生?的實際?生活與?學(xué)習(xí)的?知識聯(lián)?系起來?，提高?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?又發(fā)展?了學(xué)生?的思維?能力和?推理能?力，使?學(xué)生立?足實際?，面向?未來，?進一步?實現(xiàn)素?質(zhì)教育?。三?、存在?的不足?之處：?2、?在教學(xué)?中，不?注意學(xué)?生知識?面的擴?展，只?是一味?的教學(xué)?課本內(nèi)?容，教?學(xué)太死?板，不?夠靈活?，不注?意學(xué)生?創(chuàng)新能?力和實?踐能力?的培養(yǎng)?。3?、教師?運用現(xiàn)?代教育?技術(shù)的?能力還?比較差?，有待?于進一?步加強?。4?、在上?課時，?有時會?留下一?些小問?題，比?如說，?有個別?的落后?生不能?作到當?堂內(nèi)容?當堂掌?握，還?需要課?下輔導(dǎo)?。5?、教師?的教育?思想有?待于進?一步更?新，要?多掌握?一些現(xiàn)?代教育?理念，?并把這?種理念?轉(zhuǎn)化為?自身的?思想，?切實的?知道自?己的教?育行為?。四?、今后?努力的?方向：?1、?針對我?們班學(xué)?困生比?較多的?特點。?我主?要是課?上多提?問，課?下多輔?導(dǎo)，和?家長取?得聯(lián)系?，爭取?家長的?配合，?不冷眼?對待學(xué)?困生，?再就是?利用星?期四下?午給差?生補課?的時間?進行輔?導(dǎo)，及?時對學(xué)?生進行?家訪，?發(fā)現(xiàn)問?題及時?解決。?課后練?習(xí)要把?握訓(xùn)練?的要求?和重點?，要注?意調(diào)動?學(xué)生的?積極性?和主動?性，再?明確要?求的前?提下，?盡可能?讓學(xué)生?獨立完?成練習(xí)?內(nèi)容。?繼續(xù)抓?好常規(guī)?管理，?使學(xué)生?明確學(xué)?習(xí)的目?的和意?義，以?便更好?的把全?部精力?投入到?學(xué)習(xí)中?去。?2、適?當加強?口算，?提前口?算教學(xué)??？?算在日?常生活?中有著?廣泛的?應(yīng)用。?學(xué)生掌?握這些?口算可?以為學(xué)?習(xí)本冊?的筆算?打下基?礎(chǔ)，對?以后學(xué)?習(xí)除法?試商、?簡便算?法等也?有重要?作用。?為了使?學(xué)生較?好的掌?握這些?口算，?并為筆?算作好?準備，?在教材?中分別?把口算?提到筆?算之前?教學(xué)。?3、?加強幾?何初步?知識的?教學(xué)，?發(fā)展學(xué)?生的空?間觀念?。讓?學(xué)生運?用七巧?板拼圖?形，初?步理解?所學(xué)的?圖形之?間的關(guān)?系，發(fā)?展學(xué)生?的空間?觀念。?4、?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?進行德?育滲透?。在?教學(xué)中?注意培?養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣和良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?：在教?材中根?據(jù)學(xué)生?的年齡?特征，?安排形?式多樣?的練習(xí)?和數(shù)學(xué)?游戲，?應(yīng)用題?注意選?擇兒童?喜聞樂?見的和?富有思?想性、?知識性?的內(nèi)容?，適當?增加有?關(guān)本冊?數(shù)學(xué)內(nèi)?容的歷?史知識?，這些?不僅對?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?興趣有?重要作?用，而?且有助?于進行?思想品?德，注?意引導(dǎo)?學(xué)生想?出不同?的算法?，并找?出哪種?算法簡?便。?5、加?強學(xué)科?教學(xué)研?究。?認真學(xué)?習(xí)教育?理論，?并及時?應(yīng)用于?教學(xué)實?踐，同?時注意?總結(jié)經(jīng)?驗，使?自己的?教學(xué)水?平有所?提高。?6、?利用先?進的電?教手段?提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣?，幫助?學(xué)生形?象的理?解比較?抽象的?數(shù)學(xué)知?識，提?高學(xué)生?的數(shù)學(xué)?能力。?小學(xué)?數(shù)學(xué)教?師三年?工作總?結(jié)（二?）一?、加強?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，切?實轉(zhuǎn)變?教育教?學(xué)觀念?，不斷?完善教?學(xué)思想?，提高?自己的?理論水?平和實?踐水平?一個?工作者?有什么?樣的工?作思想?和教育?理念，?會直接?體現(xiàn)在?一切工?作之中?，只有?通過不?斷的學(xué)?習(xí)，不?斷接受?新觀念?，充實?完善自?己的教?育教學(xué)?思想，?才能有?不竭的?動力和?創(chuàng)新的?源泉。?新的國?家課程?標準體?現(xiàn)鮮明?的時代?氣息，?它的應(yīng)?運而生?，為教?育注入?了新的?生機。?二、?以課堂?教學(xué)為?載體，?實施新?課程標?準精神?1、?備課認?真仔細?，盡力?做到科?學(xué)、準?確、嚴?密。?備課時?力求深?入理解?教材，?準確把?握重點?和難點?。認真?編寫教?案，力?爭突出?新教材?新思路?新方法?。2?、教學(xué)?工作中?，我立?足于課?堂，努?力將新?課標的?精神體?現(xiàn)于每?節(jié)課中?。（?1）在?平時的?教學(xué)過?程中，?以啟發(fā)?式教學(xué)?為主，?堅持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)的教?學(xué)思路?，針對?不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)?容和孩?子的年?齡特點?，靈活?設(shè)計教?法，積?極引導(dǎo)?學(xué)生在?主動探?究、合?作交流?數(shù)學(xué)知?識的過?程中，?領(lǐng)悟和?掌握數(shù)?學(xué)思想?方法，?注重對?學(xué)生數(shù)?學(xué)能力?的培養(yǎng)?。（?2）創(chuàng)?設(shè)生活?情境，?激發(fā)探?究欲望?教學(xué)?中始終?圍繞學(xué)?生的日?常生活?，創(chuàng)設(shè)?大家熟?悉的情?境：如?：在教?學(xué)年、?月、日?時，讓?學(xué)生用?自己生?活中經(jīng)?歷的一?些事來?描述一?下多長?時間為?一年、?___?_月、?一日學(xué)?生根據(jù)?自己的?生活經(jīng)?驗回答?出了許?多不同?的答案?：4?8個星?期大約?為一年?、3?65天?或36?6天為?一年、?12?個月為?一年、?春、?夏、秋?、冬4?個季節(jié)?為一年?、2?4個節(jié)?氣為一?年……?.大?約4個?星期為?一個月?、3?0天或?31天?或28?、29?天為一?個月…?…鐘?表上時?針走2?圈為一?日、?從今天?的晚上?12點?到明天?晚上的?12點?為一日?、2?4時為?一日…?…這?樣消除?了學(xué)生?對知識?的陌生?感，讓?他們感?到數(shù)學(xué)?就在我?們的身?邊，激?起他們?學(xué)數(shù)學(xué)?的欲望?。3?、教研?組長工?作能盡?職盡責(zé)?帶領(lǐng)?本組教?師積極?、認真?地完成?學(xué)校教?給的各?項任務(wù)?，積極?參加學(xué)?校組織?的各種?教學(xué)活?動，與?本組教?師團結(jié)?、協(xié)作?，互相?幫助，?共同進?步。?總之，?本學(xué)期?我教學(xué)?態(tài)度認?真，任?勞任怨?，不早?退、不?遲到，?能認真?落實學(xué)?校對備?、教、?批、輔?、各教?學(xué)環(huán)節(jié)?的規(guī)定?，努力?向課堂?要質(zhì)量?。小?學(xué)數(shù)學(xué)?教師三?年工作?總結(jié)（?三）?一學(xué)期?來，本?人認真?備課、?上課、?聽課、?評課，?及時批?改作業(yè)?、講評?作業(yè)，?認真做?好課后?輔導(dǎo)工?作，嚴?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。下?面是本?人本學(xué)?期的教?學(xué)經(jīng)驗?及教訓(xùn)?：一?、認真?備課，?為上好?每一節(jié)?課做好?充分的?準備?⑴認真?做好課?前的準?備，每?一節(jié)課?都是經(jīng)?過認真?構(gòu)思和?計劃的?。作為?一名育?人工作?者，我?們的一?言一行?直接影?響孩子?，既然?站在了?講臺上?就不能?隨便，?所以本?人認真?鉆研教?材，了?解教材?的基本?思想、?基本概?念，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯。?適當?shù)?補充相?關(guān)資料?，讓學(xué)?生在課?堂上能?學(xué)到有?些書本?沒有提?及到但?是又是?必須要?掌握的?知識。?③考?慮教法?，根據(jù)?不同的?知識特?點用不?同的方?法把已?掌握的?教材知?識傳授?給學(xué)生?，包括?如何組?織教材?、如何?安排每?節(jié)課的?活動。?同時為?了調(diào)動?學(xué)生的?積極性?采用比?賽的形?式來上?課。讓?學(xué)生多?動手，?積極發(fā)?現(xiàn)問題?提出問?題從而?引出結(jié)?論，在?教學(xué)里?讓學(xué)生?思考發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?和引出?結(jié)論。?成為?一名教?師后我??；貞?從前自?己作為?一名學(xué)?生的時?候?qū)υ?樣的教?學(xué)感覺?郁悶沒?興趣，?所以盡?量避免?滿堂灌?，避免?照本宣?科。該?班學(xué)生?向來對?數(shù)學(xué)不?怎么感?興趣，?為了激?發(fā)孩子?們對數(shù)?學(xué)的興?趣，我?常嘗試?用不同?的教學(xué)?方法。?比如，?他們喜?歡比賽?，我就?抓住這?個特點?，把全?班分成?四個大?組，一?起比賽?，上新?課時比?賽看看?哪個組?最快發(fā)?現(xiàn)規(guī)律?和結(jié)論?，練習(xí)?課就比?賽看看?哪組的?同學(xué)最?快全部?做完而?且是又?快又準?確。?平時上?課都盡?量能穿?插和該?節(jié)學(xué)習(xí)?內(nèi)容有?關(guān)的小?活動。?比如該?班學(xué)生?的反應(yīng)?比較慢?，口算?能力比?較差，?為此本?人專門?制作了?大量的?口算卡?片，每?天上課?之前都?抽幾分?鐘搶答?。而這?些小活?動也使?學(xué)生熱?情高漲?，不知?不覺的?喜歡上?數(shù)學(xué)了?。⑵?課堂上?的情況?組織?好課堂?教學(xué)，?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學(xué)生?的有意?注意，?使其保?持相對?穩(wěn)定性?，同時?，激發(fā)?學(xué)生的?情感，?使他們?產(chǎn)生愉?悅的心?境，創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好家?庭作業(yè)?，作業(yè)?少而精?，減輕?學(xué)生的?負擔(dān)。?二、?做好課?后輔導(dǎo)?工作?本班的?學(xué)生愛?動、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?我注重?抓學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?落實到?學(xué)生的?學(xué)習(xí)中?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?尤其在?后進生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進生?努力做?到從友?善開始?，以朋?友的身?份又以?教師的?身份教?育他們?幫助他?們，讓?他們喜?歡數(shù)學(xué)?并樂意?參加課?后的數(shù)?學(xué)輔導(dǎo)?。三?、積極?參與聽?課、評?課虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長?，提高?教學(xué)水?平。不?管是本?校的公?開課還?是其他?學(xué)校的?公開課?，本人?都積極?參與聽?課，學(xué)?習(xí)他人?的教學(xué)?經(jīng)驗。?為了提?高自我?素養(yǎng)，?本人經(jīng)?常到網(wǎng)?上查閱?相關(guān)資?料，不?斷擴寬?知識面?，為教?學(xué)內(nèi)容?注入新?鮮血液?。平時?經(jīng)常和?身邊的?同事以?及其他?學(xué)校的?同行交?流，請?教教學(xué)?問題。?有時候?主動要?求去聽?別的教?師的課?以學(xué)習(xí)?人家的?經(jīng)驗不?斷提高?自己的?教學(xué)能?力。?四、想?法設(shè)法?克服孩?子在數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?中的不?良習(xí)慣?。通?過一學(xué)?期的研?究，我?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)中?的不良?習(xí)慣主?要有以?下兩方?面：?1、注?意力不?夠集中?。學(xué)生?在看題?、讀題?、審題?、抄題?及計算?的過程?中，急?于求成?，觀察?不仔細?，自認?為沒有?問題，?把算式?中的數(shù)?、符號?抄錯、?寫錯以?及漏寫?數(shù)等所?謂的粗?心錯誤?。例如?有的學(xué)?生在豎?式計算?時結(jié)果?是正確?的，可?寫到橫?式上時?卻抄錯?了或橫?式上忘?寫結(jié)果?。還有?的學(xué)生?有意注?意總是?讓位于?無意注?意，受?周圍因?素干擾?，在規(guī)?定時間?內(nèi)不能?完成。?2、?學(xué)習(xí)中?，一部?分學(xué)生?由于對?計算的?重要性?缺乏足?夠的認?識，養(yǎng)?成了一?些不良?的計算?習(xí)慣，?比如計?算時粗?心馬虎?，書寫?不公正?，潦草?;做題?時不用?草稿紙?，而是?隨意在?桌子上?、作業(yè)?本、書?的反面?或邊緣?上，甚?至在手?上打草?稿;有?的雖有?草稿本?但寫得?亂七八?糟的;?做題時?精力不?集中、?邊做邊?玩、不?注意審?題;不?習(xí)慣檢?查，學(xué)?習(xí)過于?自信，?作業(yè)寫?完后從?不檢驗?，而有?一些學(xué)?生只想?盡快完?成，根?本就不?想檢驗?等。?針對學(xué)?生以上?存在的?問題，?我提出?了一些?優(yōu)化策?略：?1、注?重培養(yǎng)?學(xué)生良?好的計?算習(xí)慣?。培?養(yǎng)學(xué)生?書寫工?整，格?式規(guī)范?，自覺?檢查，?隨時驗?算的好?習(xí)慣。?可以從?以下幾?方面入?手幫助?孩子糾?正：?（1）?仔細審?題的習(xí)?慣。教?育學(xué)生?拿到題?目后認?真審題?，看清?題目的?要求，?想明白?計算過?程中應(yīng)?該注意?的問題?，然后?再動筆?計算。?（2?）細心?檢查的?習(xí)慣。?要求學(xué)?生從題?目入手?，一步?一步檢?查，先?檢查運?算符號?，再檢?查數(shù)字?是否搬?錯，抄?錯，再?進行認?真的驗?算，看?結(jié)果是?否一致?，達到?檢查的?目的。?也可以?不看自?己的計?算過程?，重新?把題再?做一遍?，看結(jié)?果是否?一致，?來查找?問題。?（3?）認真?書寫的?習(xí)慣。?教師要?教育學(xué)?生凡作?業(yè)即使?是打草?稿，都?要寫得?干凈整?潔，這?樣，既?能使作?業(yè)本美?觀，也?能使自?己在做?題時看?清題目?，避免?錯誤的?發(fā)生。?2、?運用評?價機制?，激發(fā)?學(xué)生計?算學(xué)習(xí)?的興趣?。每?兩周進?行一次?計算比?賽，達?到滿分?的學(xué)生?就可以?得到一?枚小紅?花。通?過在一?次次計?算比賽?中感受?計算成?功的喜?悅，促?進學(xué)生?計算能?力的提?高。通?過一學(xué)?期的試?驗，孩?子們計?算的熱?情高漲?，全班?學(xué)生的?計算速?度和準?確率都?得到了?提高。?五、?注重學(xué)?生的思?想教育?除了?引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?書本的?知識的?同時我?也很注?意學(xué)生?的思想?變化，?及時對?學(xué)生進?行思想?教育。?厚愛差?生，我?真正做?到以情?動人：?首先做?到“真?誠”二?字，即?我在學(xué)?生面前?不敢有?絲毫虛?偽與欺?哄，做?到言出?必行;?其次做?到“接?受”，?即能感?受差生?在學(xué)習(xí)?過程中?的各種?心理表?現(xiàn)和看?法，如?對學(xué)習(xí)?的畏懼?、猶豫?、滿足?、冷漠?，錯誤?的想法?和指責(zé)?等，信?任中差?生，鼓?勵他們?自由討?論。最?后做到?“理解?”二字?，即通?過學(xué)生?的眼睛?看事物?。六?、存在?的不足?之處?2、有?些家長?對