第四課時(shí) 5的乘法口訣

第四課時(shí)5的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容：書第52頁，例1.

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

2．經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的。

3.

使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解每句口訣的來源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義、用口訣進(jìn)行計(jì)算是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解每句口訣的來源和認(rèn)識(shí)每句口訣的含義、用口訣進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、練習(xí)本教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師：數(shù)學(xué)與我們息息相關(guān)，在生活游戲中也處處存在（出示福娃圖）。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下商店里面的福娃寶寶是怎樣包裝的？數(shù)一數(shù)。

師：誰想把你的發(fā)現(xiàn)告訴全體同學(xué)？

生：每個(gè)盒子里都有用5個(gè)福娃寶寶。一共有多少福娃寶寶呢？生：（1）看圖獨(dú)立思考先列出算式，并解答。

（2）小組內(nèi)交流。

（3）全班匯報(bào)，展示不同的方法。

師：一個(gè)盒子里面有五個(gè)福娃。數(shù)的時(shí)候可以5個(gè)5個(gè)數(shù)，一五、一十、十五、二十、二十五，一共數(shù)了25個(gè)福娃。

生：填寫5連續(xù)加5，每次加得的結(jié)果。

2、歸納乘法口訣

師：為了使乘法算得又對(duì)又快，我們可以編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今天我們先學(xué)習(xí)5的乘法口訣（板書課題）。

師：①一個(gè)盒子里面有五個(gè)福娃，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1×5

，

5×1（分左右兩邊板書）。

因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5。（板書成1×5=5

5×1=5）為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5（或5×1=5）編成一句口訣：“一五得五”（板書在兩個(gè)乘法算式之間）。

②兩個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃（10個(gè)）

指連續(xù)加5的算式，提問：2個(gè)5相加得10，誰能寫出乘法算式？

生：回答，師板書：2×5=10

5×2=10

師：2×5=10

5×2=10表示什么意思？（2個(gè)5是10）

師：2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說成：“二五”，得數(shù)是10，直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。

③3個(gè)盒子里有多少個(gè)？用乘法算式怎樣寫？

生回答，板書3×5=15

5×3=15

④生獨(dú)立試編出“三五十五”這句口訣，小組討論并匯報(bào)。

⑤小組內(nèi)寫出4個(gè)5相加和5個(gè)5相加的乘法算式，并討論編出這兩句口訣，完成之后，全班交流。

⑥小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的1×5、2×5、3×5??可以用這些口訣來計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)。書第52頁“做一做”，對(duì)口訣。

練習(xí)十第2、4題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲?五、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：學(xué)生活動(dòng)、討論?；趯W(xué)生會(huì)“一五、一十、十五??”五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)，學(xué)生能夠比較順利的計(jì)算出結(jié)果。通過計(jì)算，讓學(xué)生體驗(yàn)到列出不同的算式結(jié)果是相同的，但在計(jì)算時(shí)加法太麻煩。

結(jié)合乘法的意義通過直觀讓學(xué)生明白口訣的來源，將