高職經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建設(shè)分析論文

第頁(yè)共頁(yè)高職經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建立分析^p論文高職經(jīng)濟(jì)學(xué)課程建立分析^p論文一、高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程的根本情況經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程在高職院校的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，尤其是在根底課程占據(jù)一定的地位，其經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本理論和技能的講授的好壞，直接影響了學(xué)生能否充分利用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方式方法分析^p和解決問(wèn)題，從而更好的適應(yīng)工作崗位的需求。但是，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展以及人才需求構(gòu)造的改變，高職院校為了更好的適應(yīng)市場(chǎng)的變化開(kāi)展，需要結(jié)合時(shí)代的開(kāi)展以及人才的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施，尤其是在教學(xué)形式上，要采取新的教學(xué)形式，從而才可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的革新。另外，課程建立的開(kāi)展需要一支高素質(zhì)高程度的師資隊(duì)伍建立，這就需要對(duì)于教師才能的開(kāi)展和進(jìn)步做出嚴(yán)格的規(guī)定，否那么就無(wú)法實(shí)現(xiàn)課程的建立以及進(jìn)步學(xué)生綜合素質(zhì)才能的提升。為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)理論才能，這就需要在滿(mǎn)足課堂和課后理論的教學(xué)根底上，要學(xué)以致用，以此滿(mǎn)足職業(yè)崗位管理的需要和根本素質(zhì)。經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)要實(shí)現(xiàn)人的全面開(kāi)展為目的，在進(jìn)步綜合素質(zhì)才能方面要適應(yīng)職業(yè)的變化，從而浸透到各個(gè)領(lǐng)取，實(shí)現(xiàn)高職院校經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本作用。課程建立是提升師資力量的重要途徑，也是為了展現(xiàn)高職院校教學(xué)方面的重要內(nèi)容，課程的研究對(duì)于教師積極的參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都起到積極的作用，從而也是為了促進(jìn)高職院校師生學(xué)習(xí)和教學(xué)才能的表達(dá)。在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)師生創(chuàng)新精神和理論才能，這是經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程的作用所在，也是為了表達(dá)經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程的理論價(jià)值和理論價(jià)值。二、高職經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程建立存在的問(wèn)題1.課程建立方面。我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和開(kāi)展，對(duì)于我國(guó)高職院校課程建立方面提出了更多的要求和挑戰(zhàn)，但是部分高校對(duì)于公開(kāi)出版的教材關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，還是存在著一些問(wèn)題，尤其是對(duì)于新的要求和新的市場(chǎng)開(kāi)展環(huán)境，并不可以做出有效的改變和更新，這就使得高職學(xué)生在承受的教育中存在滯后的特點(diǎn)。因此，為了進(jìn)步學(xué)生的職業(yè)才能和職業(yè)素養(yǎng)程度，高職院校的課程建立組成員必需要進(jìn)展課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，把教學(xué)資建立作為重點(diǎn)，來(lái)推動(dòng)其他方面的建立。另外，在培養(yǎng)學(xué)生正確分析^p問(wèn)題和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，使之理解和把握科學(xué)理論；而且增強(qiáng)了感染力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。2.課程研究方面。教學(xué)和科研是高職院校的主要目的之一，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為根底課程，它的應(yīng)用和開(kāi)展需要完善的強(qiáng)化制度形成的理論體系，才可以在日常的工作環(huán)境中進(jìn)步工作的質(zhì)量，從而進(jìn)步高職院校學(xué)生的動(dòng)手操作才能以及解決問(wèn)題的實(shí)際才能。課程立項(xiàng)建立后對(duì)與本課程建立相關(guān)的部分進(jìn)展整理分類(lèi)，作為本課程教學(xué)資，通過(guò)不同的欄目科學(xué)地呈現(xiàn)了出來(lái)。但是目前高職院校的很多專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于科研的工作較為重視，從而無(wú)視了教育過(guò)程的.作用。這種不平衡的投入，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方向、努力的結(jié)果與實(shí)際生活不相符合，從而造成了課程建立方面的偏向，不利于教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一。經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅包括理論的學(xué)習(xí)，更重要的是理論的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生自我進(jìn)步和完善的地位，是新時(shí)期新階段教學(xué)改革的重要目的。但是目前部分高職院校在創(chuàng)造條件和背景條件下并不可以很好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。從而造成了學(xué)生在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的方式方法比較單一，尤其是學(xué)生獨(dú)立處理問(wèn)題的難度增加。而在考核方式上，主要采用的是單一化的的考試內(nèi)容，這不利于學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，無(wú)法到達(dá)學(xué)生真正掌握和理解課程的目的。三、增強(qiáng)高職經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程建立的措施1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立。青年教師的業(yè)務(wù)才能是目前高職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的關(guān)鍵性人才，尤其是可以結(jié)合時(shí)代的開(kāi)展盡可能的在短時(shí)間內(nèi)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。這種通過(guò)培訓(xùn)一定的業(yè)務(wù)才能和科研工作，從而在提升學(xué)生的根本素質(zhì)和理論才能方面也具有積極的促進(jìn)作用。尤其是利用互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體的方式，及時(shí)的掌握國(guó)內(nèi)外的有關(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和理論的開(kāi)展動(dòng)態(tài)。積極的鼓勵(lì)教師利用教學(xué)的根本內(nèi)容和改革的方法對(duì)于教學(xué)的效果進(jìn)展交流和匯報(bào)，從而進(jìn)步師資隊(duì)伍建立。2.理論和理論相結(jié)合。將理論教學(xué)和理論教學(xué)相結(jié)合起來(lái)，從而注重學(xué)生根本知識(shí)的學(xué)習(xí)和根本技能的培養(yǎng)，有效的幫助學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)精講多練，讓學(xué)生可以深層次的處理好各種問(wèn)題，掌握相應(yīng)的解決方法。這種將理論和理論相結(jié)合的原那么，一方面可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立考慮的才能，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。所以要對(duì)課程內(nèi)容做加法和減法：加法是增加理論性教學(xué)內(nèi)容，相反，減法是減少理論教學(xué)。不應(yīng)該是純理論教學(xué)，要理論與理論并重。通過(guò)理論性教學(xué)，培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手才能和創(chuàng)新才能。然后進(jìn)展課程內(nèi)容的選擇與排序，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境與詳細(xì)的任務(wù)單元。這就需要高職院校提供多種有力的條件和設(shè)備，加強(qiáng)校企之間的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中融化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，這種理論教學(xué)才可以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。3.利用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師在教學(xué)的過(guò)程中和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的結(jié)果中發(fā)揮著重要的作用，在充分利用高職院校師資力量的根底上，實(shí)現(xiàn)鼓勵(lì)的機(jī)制政策和措施倡導(dǎo)教師利用現(xiàn)代化的媒體手段和較高的理論知識(shí)成果完成教學(xué)的目的?；ヂ?lián)網(wǎng)等多種新媒體的使用可以為課程的學(xué)習(xí)提供有利的條件，從而有效的彌補(bǔ)在課程教學(xué)中的缺乏，尤其是利用網(wǎng)絡(luò)傳輸媒介的手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)根底知識(shí)的理解才能，運(yùn)用動(dòng)態(tài)化的效果展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本特色，從而吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的積極性，以此到達(dá)讓學(xué)生自主的選擇課程的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際才能。四、結(jié)語(yǔ)課程建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)資等方方面面，只有扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)認(rèn)真真、持之以恒地努力工作，才能把事情做好。經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程建立是高職院校教育人才開(kāi)展和培養(yǎng)形式的重要內(nèi)容，是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生人才培養(yǎng)目的的重要途徑。課程資和建立的開(kāi)展要以學(xué)生多元化的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)現(xiàn)條件來(lái)采取相應(yīng)的措施，從而豐富教學(xué)的手段和內(nèi)容。而在新媒體等多種手段下，經(jīng)濟(jì)學(xué)的根底課程要以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展為目的，從而可以到達(dá)完善課程的教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)理念，豐富課程的資效果。這在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生積極性的進(jìn)步和理論才能的形成培養(yǎng)，擴(kuò)大了教育改革的目的，為建立校級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程和省級(jí)課程奠定一定的根底和條件。作者:謝大偉單位:交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院【【參考文獻(xiàn)】：^p】：：[1]汪朝洋.經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程建立理論分析^p[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2023(04).[2]張?zhí)K雁;李慧鳳.淺談如何建立高職經(jīng)濟(jì)學(xué)根底課程[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)),2023(10).[3]馬東紅.高職院校課程建