高一語文教學(xué)工作計劃模板集合七篇

第頁共頁高一語文教學(xué)工作方案模板集合七篇高一語文教學(xué)工作方案模板集合七篇高一語文教學(xué)工作方案篇1一、總體目的：根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目的是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得開展。(一)積累·整合能圍繞所選擇的目的加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，實(shí)在進(jìn)步語文素養(yǎng)。(二)感受·鑒賞閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力進(jìn)步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進(jìn)步道德修養(yǎng)。(三)考慮·領(lǐng)悟根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和考慮，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，開展思維的嚴(yán)密性、深化性和批判性。樂于進(jìn)展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領(lǐng)悟，共同進(jìn)步。(四)應(yīng)用·拓展能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、純熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所開展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的理論，進(jìn)步語文綜合應(yīng)用才能。(五)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從____的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進(jìn)步探究才能，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。二、詳細(xì)措施：我們準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：(一)、積極研究課改施行方法。高一所有的語文教師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人。(二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適宜自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。三、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進(jìn)步學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的程度，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課時組合：3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)電子閱讀(圖書閱讀)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。四、改變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題，我們嘗試以下方法：1、整合原那么。將練習(xí)處理交融到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合，有專家說：“教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題可以不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，進(jìn)步課堂效率。2、自由原那么。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈敏的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈敏機(jī)動地完成。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式。總之，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習(xí)的方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極承受的方式，剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不擅長分析^p問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)展分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們考慮，并將考慮的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。4、評價策略。評價是一種檢測鼓勵機(jī)制。對學(xué)生完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進(jìn)步。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去，我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。因此，我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚(yáng)他們獲得的微小進(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，抑制過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一形式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，進(jìn)步學(xué)生的才能和進(jìn)步的信心?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深化探究，師生一起商討學(xué)問，砥礪思想;課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)才能。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!五、改變寫作的方式，自編個人作品集。我們可以嘗試以下作文教學(xué)，其操作程序?yàn)椋?、編個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個動聽的名字;②每周完成1500字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定;③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;④為自己的作品集寫一篇序言;⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。每學(xué)期期中出版，在家長會時贈送給到會家長。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》，每學(xué)期出版一次。作品入選者可獲得一本紀(jì)念。每班發(fā)一本傳閱。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五。一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。作品獲獎?wù)呖色@得一本紀(jì)念。每班發(fā)一本傳閱。5、舉辦學(xué)生個人作品集展覽周。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學(xué)生個人作品集展覽”。時間為一周，地點(diǎn)在圖書館閱覽室。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的作者。組織各班學(xué)生輪流參觀、閱讀，每班參觀時間為1節(jié)課。高一語文教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷抑制語文教學(xué)中不適應(yīng)時代的開展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性開展、人格健全打好根底，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好根底。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，施行教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的____慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。二、教學(xué)要求1.現(xiàn)代文閱讀：〔1〕整體把握課文思想內(nèi)容，品味語言表達(dá)的妙處，培養(yǎng)語感。努力進(jìn)步學(xué)生文化的品位?！?〕放棄文體教學(xué)的舊路，探務(wù)實(shí)在進(jìn)步現(xiàn)代文閱讀才能的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應(yīng)各有其閱讀才能訓(xùn)練重點(diǎn)，要和第一冊中已經(jīng)形成的閱讀技能形成一個互相聯(lián)絡(luò)的體系。單元教學(xué)中的才能訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的根本內(nèi)容和語言文字方面的各項要求落到實(shí)處，在這個根底上突出教學(xué)重點(diǎn)。2.文言文閱讀：〔1〕注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意?！?〕重視文言知識的積累。在熟讀背誦的根底上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練?！?〕理解中國漢唐散文的開展規(guī)律和特點(diǎn)。3.寫作和口語：〔1〕鉆研教材，適應(yīng)有序的寫作教學(xué)。〔2〕五個寫作單元主要是用來給學(xué)生讀的。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識〔思想、感情〕轉(zhuǎn)化為文字。由事物到認(rèn)識，再由認(rèn)識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。〔3〕寫作才能理論性很強(qiáng)，訓(xùn)練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習(xí)，要把說和寫結(jié)合起來，說一段話，清楚明白，有條有理；寫一段文字，文從字順，脈絡(luò)明晰。〔4〕緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘，每篇三四百字，要寫在專用的課外練筆本上，每學(xué)期期末裝訂成冊，作為作文成績考核的重要根據(jù)。4.重視《語文讀本》的學(xué)習(xí)，納入教學(xué)方案。探究延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)語文的才能，需要相應(yīng)的教學(xué)形式。本學(xué)期擬重點(diǎn)探究以下幾種形式：A.自讀〔默讀、誦讀、背誦〕，B.評點(diǎn)、C.討論〔分組討論、全班匯報、教師總結(jié)〕，D.練習(xí)。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種形式都適用，自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。三、教學(xué)進(jìn)度期中前：閱讀單元寫作單元第一學(xué)段第一單元第一單元第二學(xué)段第二單元第二單元第三學(xué)段第五單元第三單元期中后：閱讀單元寫作單元第四學(xué)段第三單元第四單元第五學(xué)段第四單元第五單元第六學(xué)段第六單元自由寫期中前：閱讀單元寫作單元第一學(xué)段第一單元第一單元第二學(xué)段第二單元第二單元第三學(xué)段第五單元第三單元期中后：閱讀單元寫作單元第四學(xué)段第三單元第四單元第五學(xué)段第四單元第五單元第六學(xué)段第六單元自由寫高一語文教學(xué)工作方案篇3一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)歷，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探究新教法，把課堂的研究性閱讀推向深化，爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。二、學(xué)情分析^p本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低，故情景不容樂觀，初中根底普遍不夠扎實(shí)，閱讀本領(lǐng)、分析^p鑒賞本領(lǐng)及對文章整體感知本領(lǐng)均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對學(xué)生全面強(qiáng)化催促的同時，如何抓好根底，強(qiáng)化針對性，有的放矢，探究改善講與練的方法并努力進(jìn)步效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。三、教材分析^p新教材的體系和構(gòu)建，在試驗(yàn)修訂本的根底上作了“四大改革”：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段形式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合本領(lǐng)培養(yǎng)目的和課文本身實(shí)際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本，作為語文教材的有機(jī)組成部分，供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本領(lǐng)。閱讀教材分為互相銜接的三個階段：高一階段著重培養(yǎng)理解分析^p本領(lǐng)，高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本領(lǐng)，高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本領(lǐng)。呈現(xiàn)出”兩大特點(diǎn)”:一是人文性，教材的文學(xué)氣息濃，對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大，二是工具性，重思維訓(xùn)練，重本領(lǐng)培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排，可是篇目有所減少，難度有所下降，對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。寫作教材分為互相銜接的三個階段：第一冊按寫作心理要求編排，突出了學(xué)生個體主體本領(lǐng)要求，第二至五冊按常用文體本領(lǐng)要求，分點(diǎn)訓(xùn)練，分體訓(xùn)練，第六冊按寫作過程編排，突出了各種文體的共性要求。第二冊口語訓(xùn)練的重點(diǎn)，培養(yǎng)單向的口語交際本領(lǐng)：傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的考慮。四、教學(xué)設(shè)想1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)方案的教學(xué)思想，進(jìn)步課堂教學(xué)的效果。2、新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的理論和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注本領(lǐng)培養(yǎng)的不一樣層級目的，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中，要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。4、自由寫作理論活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可無視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文理論性本領(lǐng)的.培養(yǎng)。5、繼續(xù)討論新教材活動課的教學(xué)原那么和教學(xué)方式。五、詳細(xì)措施我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作：(一)、進(jìn)取研究課改施行方法。作為高一語文教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程資料，探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。(二)、進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適宜自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。所以，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組，開展合作性學(xué)習(xí)。落實(shí)課前預(yù)習(xí)疑難問題搜集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位，努力創(chuàng)設(shè)交流、表達(dá)空間。(三)、多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資，讓學(xué)生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、隨筆等，這樣，進(jìn)步學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的程度，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料，既到達(dá)開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹?？傊?，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深化探究，師生一齊商討學(xué)問，砥礪思想;課外，經(jīng)過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)本領(lǐng)。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自我才是學(xué)習(xí)的主人!為完成教學(xué)目的，我將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在團(tuán)體備課、分工合作的根底上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。高一語文教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想高中階段是人生求學(xué)的黃金時段，而高一上學(xué)期，又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識，夯實(shí)根底，練好學(xué)習(xí)語文的根本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下方案。二、總體目的：根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求，我們的教學(xué)總體目的是：努力使學(xué)生在以下五個方面獲得開展。〔一〕積累與整合。圍繞所選擇的目的加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。理解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、才能、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合，實(shí)在進(jìn)步語文素養(yǎng)?！捕掣惺芘c鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，開展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感，努力進(jìn)步對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，進(jìn)步道德修養(yǎng)?！踩晨紤]與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目的，選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物，與文本展開對話。通過閱讀和考慮，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)那么，樹立積極向上的人生理想，增強(qiáng)為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立考慮、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，開展思維的嚴(yán)密性、深化性和批判性。樂于進(jìn)展交流和思想碰撞，在互相商討中，加深領(lǐng)悟，共同進(jìn)步?！菜摹硲?yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、純熟、有效地運(yùn)用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野，初步認(rèn)識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向，根據(jù)需要和可能，在自己喜歡的領(lǐng)域有所開展。增強(qiáng)文化意識，重視人類文化遺產(chǎn)的傳承，尊重和理解多元文化，關(guān)注當(dāng)代文化生活，學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進(jìn)文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)，拓展語文學(xué)習(xí)的范圍，通過廣泛的理論，進(jìn)步語文綜合應(yīng)用才能?！参濉嘲l(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從____的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新。學(xué)習(xí)多角度多層次地閱讀，對優(yōu)秀作品可以常讀常新，獲得新的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。學(xué)慣用歷史目光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重別人的成果，不斷進(jìn)步探究才能，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。三、新教材的特點(diǎn)及教學(xué)重點(diǎn)〔一〕教科書分為必修和選修兩個部分，必修共五冊，共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù)，其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分?！捕潮匦藿滩牡母究蚣埽好績越滩墓卜炙膫€部分，即“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。1、閱讀鑒賞：這是教材的主體部分，內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)各不一樣：有側(cè)重對形象性較強(qiáng)的文學(xué)作品的鑒賞，有側(cè)重對思變性較強(qiáng)的說理文章進(jìn)展考慮和領(lǐng)悟，有側(cè)重應(yīng)用性較強(qiáng)的文章的閱讀和理解。2、表達(dá)交流：這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題；“口語交際”共設(shè)計五次活動。3、梳理探究：每冊共有3個專題，學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。4、名著導(dǎo)讀：每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)步考慮才能與欣賞程度。四、詳細(xì)措施：〔一〕積極研究課改施行方法高一所有的語文教師都是課改成員。所有成員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容，探究其精神本質(zhì)。充分利用每周的備課組活動時間，有方案、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法，做到活動主題明確，有中心發(fā)言人?！捕撤e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，幫助他們樹立主體意識，根據(jù)各自的特點(diǎn)和需要，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略，探尋適宜自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神。因此，我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的根底上，積極參與討論，擅長傾聽、吸納別人的意見，學(xué)會寬容和溝通，學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，我們提倡并施行在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力進(jìn)步組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。可從三個方面落施行行：一是落實(shí)課前預(yù)習(xí)和疑難問題搜集制；二是落實(shí)課堂教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流和表達(dá)的時空空間；三是組織語文學(xué)習(xí)興趣小組，學(xué)生積極開展合作探究式學(xué)習(xí)?！踩扯嚅喿x，開闊眼界，陶冶情操。除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資，讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀，同時要求學(xué)生做好摘記〔摘抄或剪貼〕，寫、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等，這樣，可以進(jìn)步學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的程度，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料，到達(dá)既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。每周課時組合形式：“一二三”分布式，即每周一節(jié)閱讀課，兩節(jié)寫作課，三節(jié)課文學(xué)習(xí)。課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介?！菜摹陈鋵?shí)“快準(zhǔn)美”和“521”措施語言表達(dá)力爭一個“準(zhǔn)”字，讀題、審題、考慮、解題等力求一個“快”字，書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字?！?21”培優(yōu)補(bǔ)差要選好苗子、定好調(diào)子、走好路子、用好招子，力爭班級大面積豐收。五、改變做練習(xí)的習(xí)慣如何處理練習(xí)問題，我們將嘗試采用以下方法：1、整合原那么。將一部分練習(xí)處理交融到課文教學(xué)當(dāng)中，在課堂上解決。因?yàn)榫毩?xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的，它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此，決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來，而應(yīng)該將二者巧妙地整合。有專家說：“教師在帶著學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中，練習(xí)的某些問題可以不知不覺、自然而然地解決?！边@樣，既讓學(xué)生學(xué)得輕松，又能節(jié)省教學(xué)時間，進(jìn)步課堂效率。2、分層原那么。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性，這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈敏的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外，教師在處理練習(xí)時應(yīng)留給不同層次的學(xué)生更多的選擇空間，各取所需，要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈敏機(jī)動地完成〔可設(shè)必做、選做、附加題〕作業(yè)。學(xué)生可以把練習(xí)中的字詞抄上幾遍；可以發(fā)揮想象，把這些字詞連綴成一段文字；也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)實(shí)際選擇練習(xí)的形式?？傊?，讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。3、重視過程。處理練習(xí)的傳統(tǒng)方式是注重結(jié)果，追求答案的準(zhǔn)確性。教師提出一個問題，常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論，然后讓學(xué)生千方百計進(jìn)入所謂標(biāo)準(zhǔn)答案的窠臼。這種消極承受的方式,剝奪了學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，把學(xué)生變成了不擅長分析^p問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略，是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。運(yùn)用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)展分解和細(xì)化。對于一些難度不大的理解性練習(xí)，教師也不要急于讓學(xué)生說答案，而是先讓他們考慮，并將考慮的過程說出來，最后再說出答案。運(yùn)用過程策略，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。4、評價策略。評價是一種檢測鼓勵機(jī)制。對完成練習(xí)的情況做出評價，能使學(xué)生形成競爭意識，鼓勵他們不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。運(yùn)用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。過去,我們一味強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習(xí)的情況，缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學(xué)中，要注意評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚(yáng)他們獲得的微小進(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。同時，練習(xí)評價的形式要多樣化，抑制過去那種學(xué)生練習(xí)由教師裁決的單一形式，除了教師評價，還可讓學(xué)生互相評價，學(xué)生自我評價，從而在評價活動中，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣，又培養(yǎng)評價意識、合作意識，進(jìn)步學(xué)生的才能和進(jìn)步的信心。總之，新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是為了幫助他們更好的理解課文。課上，引導(dǎo)學(xué)生動起來，質(zhì)疑問難，深化探究，師生一起商討學(xué)問，砥礪思想；課外，通過少而精的作業(yè)，積累知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)才能。課堂內(nèi)外，都要讓學(xué)生意識到：自己才是學(xué)習(xí)的主人!六、改變寫作的方式，倡導(dǎo)自主寫作作文教學(xué)，我們可以嘗試以下操作程序：1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生，從高一入學(xué)時開始，就為編個人作品集做好以下工作：①為自己的作品集起一個動聽的名字；②每周完成1000字的練筆，練筆的時間、內(nèi)容自定；③給自己的每周練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等；④為自己的作品集寫一篇序言；⑤每十周就編一個小集子。一個學(xué)期編一個大集子。高中三年就有個人作品集6本。高三下學(xué)期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業(yè)時，每個學(xué)生手頭上就有自己的作品集七本。2、選編班級作品集。以班為單位，選編《XXX班學(xué)生優(yōu)秀作品集》〔或者取個更動聽的名稱〕。3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《XXX年級學(xué)生優(yōu)秀作品集》。4、選編征文作品集。在每年教師節(jié)、國慶節(jié)、元旦、五·一節(jié)、暑假等節(jié)日或長假時間，舉辦征文活動，然后選編《XXX征文獲獎作品集》。5、舉辦學(xué)生個人作品展。在每學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第二周，以年級為單位，舉辦“XXX年級學(xué)生個人作品展”。時間為一周，地點(diǎn)待定。參加展出的作品是該年級全體學(xué)生的個人作品集。無論美丑，無論優(yōu)劣，要求全體學(xué)生的作品都必須參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學(xué)生個人作品集的等級，獎勵獲得前三個等級的學(xué)生。組織各班學(xué)生輪流參觀、閱讀，每班參觀時間為1節(jié)課。七、關(guān)于分層教學(xué)分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分，在教學(xué)中，教師要對學(xué)生分層；授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求?！脖确阶魑膶?shí)行“到達(dá)”目的，下等程度的學(xué)生要求到達(dá)40分，中等程度學(xué)生44分或以上，優(yōu)等生到達(dá)48分以上〕那個層次的學(xué)生達(dá)不到要求，要進(jìn)展穩(wěn)固性訓(xùn)練。八、充分發(fā)揮多媒體的作用教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，增大課堂學(xué)習(xí)容量，進(jìn)步課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素，如：1、進(jìn)展賞識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；2、經(jīng)常找學(xué)生談心，以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑；3、在學(xué)生最需要的時候出如今學(xué)生的面前，關(guān)心學(xué)生；4、對學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的心理輔導(dǎo)。為完成我們的課改目的，我們高一語文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的根底上，充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢，群策群力，努力探究并走出一條課改的路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué)，真正愛上語文這門課。高一語文教學(xué)工作方案篇5使用教材：人教版必修三、四。根本情況：所教兩個班學(xué)生的語文根底知識積累不夠，底子較差，知識面窄，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的解題方法，閱讀、理解的才能較差。但大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不錯。教材分析^p：必修三以小說、唐詩、文言文、議論文為主；必修四以戲劇、宋詞、文言傳記為主；寫作教學(xué)重點(diǎn)為寫議論文。教學(xué)目的：力求合格率達(dá)百分之八十，優(yōu)秀率達(dá)百分之二十，進(jìn)步率達(dá)百分之九十五。努力拓寬語文知識面，扎實(shí)深化語基底子，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求每一個學(xué)生都能寫一手較好的鋼筆字；寫好議論文，全面進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)欣賞才能。措施與方法：1、狠抓背誦默寫和根底訓(xùn)練，注重課內(nèi)外結(jié)合，立足訓(xùn)練進(jìn)步，面向高考，以練為主，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。2、認(rèn)真抓好課前五分鐘活動，實(shí)現(xiàn)資共享。3、狠抓背誦默寫，實(shí)行在規(guī)定時間內(nèi)人人過關(guān)的方法，務(wù)求背誦默寫無缺漏。4、狠抓課堂紀(jì)律，進(jìn)步上課質(zhì)量。5、努力鉆研教材和專業(yè)知識，認(rèn)真?zhèn)湔n，講求上課質(zhì)量，務(wù)求不虛擲課內(nèi)光陰。6、注重語基的訓(xùn)練與指導(dǎo)，重視語法知識的講授，進(jìn)步學(xué)生的語文層次。7、注重課外知識的講座，合理運(yùn)用“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生把觸角伸向課外。8、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生做好知識積累。9、抓好書寫訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生的寫作程度。10、努力開展語文活動，全面推進(jìn)語文教學(xué)改革。教學(xué)進(jìn)度安排：1—2周：必修三唐詩單元朗讀《理想》。3—4周：必修三小說單元文學(xué)作品的個性化解讀學(xué)習(xí)名著《紅樓夢》《高老頭》。5—6周：必修三說明文單元“討論”交際中的語言運(yùn)用語文學(xué)習(xí)的自我評價。7—8周：必修三文言文單元，選講“語文根底訓(xùn)練”。9—10周：學(xué)習(xí)立論，寫好議論文，學(xué)習(xí)使用論據(jù)，寫好議論文。期中考試，總結(jié)分析^p上半期語文學(xué)習(xí)。11—12周：必修四宋詞單元，《談美》，影視文化。13—14周：必修四戲劇單元，莎士比亞戲劇，學(xué)習(xí)橫向縱向議論。15—16周：必修四議論文單元，學(xué)習(xí)辯證分析^p，邏輯和語文學(xué)習(xí)。17—18周：必修四文言文單元，中華文化精神。學(xué)習(xí)反駁。19—20周：選講“語文根底訓(xùn)練”，復(fù)習(xí)迎考，期末考試、總結(jié)。高一語文教學(xué)工作方案篇6寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我仍然任高一〔7〕〔8〕班語文教師，同學(xué)們進(jìn)入高中已經(jīng)一學(xué)期，雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，有了很大進(jìn)步。以更好地進(jìn)展下學(xué)期的工作，特作工作方案如下：一、學(xué)情分析^p高一〔7〕〔8〕班是兩個普通班，同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個學(xué)期，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進(jìn)步，語文學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯進(jìn)步。但是還有部分學(xué)生根底知識破綻較多，閱讀、作文才能和鑒賞才能尚待進(jìn)步，作文思路偏窄、語言平淡。二、教學(xué)設(shè)想1、立足教材，以"本"為本。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有方案地進(jìn)步學(xué)生的才能。課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其理解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文那么是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)步讀寫才能。要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進(jìn)展練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)展仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來要擺脫以前枯燥的教學(xué)形式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動承受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氣氛、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成才能。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價值。三、詳細(xì)教育教學(xué)工作1、備課。認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)大內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約??；在深化研究教材、熟悉教情和理解學(xué)情的根底上，精心編寫教案和學(xué)案。2、上課。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、輔導(dǎo)。在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、明晰透徹，使學(xué)生在承受新知識的同時，不斷地對以往的知識進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。4、作業(yè)。認(rèn)真及時修改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。5、聽課。堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里教師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究適宜自己的教學(xué)形式。6、學(xué)習(xí)。注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。高一語文教學(xué)工作方案篇7一、本期的主要任務(wù)1、完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；2、加強(qiáng)根底練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生考試成績；3、加強(qiáng)備課工作，落實(shí)團(tuán)體備課，經(jīng)過團(tuán)體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想1．結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語