教師小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編五篇

第第頁(yè)教師小學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告匯編五篇教師學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇1

通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，我最終明白當(dāng)好一名人民教師并非是一時(shí)半刻的事讓我感受到教師的才智與勤懇，更讓我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校教師所要面臨的挑戰(zhàn)。接下來(lái)我介紹一下我的體會(huì)及所做工作。

一、實(shí)習(xí)體會(huì)

以前的我覺得學(xué)校教師是一個(gè)比擬輕松的職業(yè)，應(yīng)當(dāng)不難的，只是教同學(xué)一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)而已?？墒牵?dāng)我以一個(gè)見習(xí)教師的身份去學(xué)校工作的后，我才明白這份工作的艱辛與感動(dòng)。幾天下來(lái)，我聽了一些課，不得不佩服這些學(xué)校教師，他們的授課方法與管理班級(jí)的方式很值得我們學(xué)習(xí)。學(xué)校是根底教學(xué)，好的教師真的對(duì)以后的學(xué)習(xí)與進(jìn)展很重要。聽第一節(jié)數(shù)學(xué)課時(shí)，我就不由得在心里贊美：教師的板書寫得真好。正如眾多的教師所說(shuō)所說(shuō)的那樣，授課是臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功。

結(jié)合這次xx學(xué)校見習(xí)活動(dòng)，細(xì)細(xì)體會(huì)，覺得這句話說(shuō)得很恰當(dāng)。由于教師授課的時(shí)候，不單只要根據(jù)自己備好的內(nèi)容來(lái)傳授學(xué)問(wèn)，同時(shí)亦要應(yīng)對(duì)同學(xué)的突然提問(wèn)以及隨時(shí)為同學(xué)供給解答技巧。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，根據(jù)自己思路授課就行了，但后來(lái)覺察自己很多的想法不切合實(shí)際，很難到達(dá)一名合格教師的基準(zhǔn)。

此外，通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，給我感受頗深的是：教師的角色不能一成不變，要學(xué)會(huì)變換，進(jìn)展合理地調(diào)配。這幾天的實(shí)踐活動(dòng)，覺察這里的教師有一個(gè)共同點(diǎn)是：教師很擅長(zhǎng)把握好自己的角色，把課堂的氣氛弄得挺活潑的，而不是死氣沉沉的。一個(gè)勝利的教師不是重在將學(xué)問(wèn)全部灌輸給同學(xué)，而是在教學(xué)中給同學(xué)指引一條學(xué)好學(xué)問(wèn)之路。

另外，這次實(shí)習(xí)給我印象很深的是面對(duì)不同班級(jí)，教師的重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)轉(zhuǎn)換好授課重點(diǎn)。作為師范專業(yè)的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)知道，學(xué)校一二班級(jí)教師，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在教同學(xué)熟悉生字及其方法上，不要犯了急于求成的錯(cuò)誤。學(xué)校三四班級(jí)處于學(xué)校的中間階段，重點(diǎn)是熟悉詞語(yǔ)，加強(qiáng)閱讀力量，而不是鋪張過(guò)多的時(shí)間教同學(xué)認(rèn)字、識(shí)字。學(xué)校五六班級(jí)的同學(xué)已具備好閱讀力量，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重點(diǎn)放在同學(xué)們的閱讀技巧以及寫作技巧上。

此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)同學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，教師要真正成為同學(xué)的引路人。教師作為管理者，要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)力量，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展；作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)同學(xué)的愛應(yīng)是無(wú)私的、公平的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。

并且，教師還要擅長(zhǎng)覺察每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)和進(jìn)展需要；教師作為同學(xué)們的伴侶，良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和同學(xué)要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心伴侶一樣；教師作為同學(xué)的心理輔導(dǎo)者，必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以賜予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和排解，培育同學(xué)安康的心理品質(zhì)。

二、此次見習(xí)我主要完成了以下幾項(xiàng)工作

1、預(yù)備工作

要想聽課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必需做一個(gè)聽課的有心人。要有心，聽課就要做點(diǎn)預(yù)備工作。準(zhǔn)備聽誰(shuí)的課，應(yīng)當(dāng)事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫的是什么，是怎樣寫的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假設(shè)讓我教這樣的課文，預(yù)備怎樣去教，以便聽課時(shí)有個(gè)比照。假設(shè)聽課不做預(yù)備，匆忙走進(jìn)教室，懵立懵懂地聽，不理解教學(xué)者的意圖，不熟識(shí)教材，就不會(huì)有較大的收獲。

2、觀看和記錄

見習(xí)教師在課堂上不僅要聽，還要看，要認(rèn)真捕獲講課者的語(yǔ)言和表情，登記他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)根本功的展現(xiàn)?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不肯定非要面面俱到地解釋課堂上的每個(gè)方面。依據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培育做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也登記自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累珍貴的閱歷，更有利于敏捷應(yīng)用到自己將來(lái)的工作中。

3、聽課后要思索和整理

在聽完其他教師的講課后，最好自己能思索一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要留意比擬，討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。聽課的教師就要擅長(zhǎng)進(jìn)展比擬，討論、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的特長(zhǎng)和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，汲取他人有益閱歷，提高自己。

此次實(shí)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清其他教師的教學(xué)風(fēng)格及同學(xué)的聽課習(xí)慣，才使得我后來(lái)的講課與同學(xué)們無(wú)障礙的溝通和活潑的課堂氣氛。這次的見習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。這段時(shí)間不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我信任在將來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝這次的實(shí)習(xí)，讓我們學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。更要感謝XX學(xué)校。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇2

20xx年，我參與學(xué)校英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)了，這三周是我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂(lè)時(shí)間，這段日子里，我最終體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么簡(jiǎn)單，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，總之，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子，我把這三個(gè)星期的許很多多這樣或者是那樣的感受與大家共享。

一、關(guān)于同學(xué)指導(dǎo)

本以為作為一名學(xué)校英語(yǔ)課的教師，實(shí)習(xí)時(shí)候當(dāng)班主任是不大可能的。于是乎我對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)的班主任工作總抱著一種玩一玩的看法，然而來(lái)到了學(xué)校，我的心態(tài)變了。

第一天見到我們的班主任，她就要我在全班同學(xué)作一次自我介紹。本以為很簡(jiǎn)潔的事情，然而站到了講臺(tái)上，我卻莫名的緊急起來(lái)。學(xué)校三班級(jí)〔一〕班50對(duì)眼睛盯著我看，眼睛里布滿了期盼，布滿了奇怪???。下課的時(shí)候，一些學(xué)校生主動(dòng)走到我的前面，對(duì)我說(shuō)：教師，我們很喜愛你，孩子們的話語(yǔ)緩解了我的緊急心情。

實(shí)習(xí)第一周我開頭了我的班主任工作，每天檢查催促同學(xué)早讀，課間操，眼保健操，體鍛課，等等，參與班里的主題班會(huì)。

在我實(shí)習(xí)的第四周我在班上開了一個(gè)“走進(jìn)學(xué)校”的主題班會(huì)。在班會(huì)上，我請(qǐng)了兩位優(yōu)秀同學(xué)給班里的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)閱歷和生活閱歷，讓我覺察，其實(shí)同學(xué)們更加喜愛其他同學(xué)的發(fā)言。雖然主題班會(huì)上發(fā)言的同學(xué)較少，這是我上這個(gè)班會(huì)的一些小小的失敗，但是我卻驚訝的覺察，我們班的同學(xué)已經(jīng)聽進(jìn)去了那兩位同學(xué)的鑒言，已經(jīng)按照著其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法在不斷的努力。

班主任的工作不僅是來(lái)催促同學(xué)的日常生活，重要的是營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛，使我們的班級(jí)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。學(xué)校三班級(jí)〔一〕班同學(xué)來(lái)自四周八方，第2周的全級(jí)跳繩競(jìng)賽，第3周實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)建議的一次的戶外活動(dòng)，讓我們班的同學(xué)走到了一起，大家都感到了集體的分散力，雖然未能獲得比擬好的成果，但是我明顯感覺到同學(xué)的集體觀念加強(qiáng)了。

對(duì)于這次的班主任工作，我感受最深的是要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體安康、愿意為同學(xué)效勞的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干部，并依據(jù)他們性格、力量的差異，支配相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)展培育和教育，使之成為同學(xué)的典范，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)展教育和培育。我常常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作那么，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，教會(huì)他們?nèi)绾螀^(qū)分是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。

二、關(guān)于教學(xué)指導(dǎo)

校內(nèi)環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對(duì)于英語(yǔ)的教育重視程度特別高。學(xué)校每個(gè)星期有四節(jié)課，使用國(guó)家統(tǒng)一出版并使用的教材；我在這里實(shí)習(xí)，指導(dǎo)教師給我們支配3周的教育實(shí)習(xí)時(shí)間，每周4節(jié)課，對(duì)象為學(xué)校三班級(jí)一個(gè)班，及學(xué)校四班級(jí)的兩個(gè)班，也就是說(shuō)每周我共有三節(jié)新課。在整個(gè)備課－上課－課后反響的過(guò)程中，我做到了多聽課，多看教材，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教溝通，多給同學(xué)實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

1、多聽課。

上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)力量和教學(xué)技巧的熬煉。在實(shí)習(xí)期間，我廣泛的聽課，聽指導(dǎo)教師的課，聽其他信息技術(shù)教師的課，聽其他科教師的課，聽其他隊(duì)友的課，每一次都寫下具體的聽課記錄，寫出分析討論和評(píng)語(yǔ)，從中揣摩優(yōu)秀教師的上課技巧和藝術(shù)。教學(xué)本身有著相通的地方，不同的學(xué)科，不同教師之間都可以相互借鑒。在屢次的聽課的根底上，我總結(jié)了不少閱歷，了解信息技術(shù)課與其他學(xué)科上課環(huán)節(jié)支配的不同，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己以前對(duì)上課的陳舊看法，提高自己的教學(xué)技能。

2、多看教材。

教材乃上課之本，多看教材對(duì)于上課是有特別大的好處的。我所教的學(xué)校四班級(jí)，每次上課之前，我參考了一些相關(guān)資料，盡量使得自己的講課沒(méi)有遺漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并且與以前講過(guò)的例子多做比照，使同學(xué)不僅懂得制作教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)融會(huì)貫穿。

而學(xué)校三班級(jí)的同學(xué)雖然有自己的教材，但是教材是等到第4周才發(fā)下來(lái)，許多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣沒(méi)有課本的上課，所以在指導(dǎo)教師的提示下，我仔細(xì)看課本，將課本的一字一句都看熟，也從中覺察了課本的一些缺漏，準(zhǔn)時(shí)修改。上課的時(shí)候，緊緊的扣住課本，使同學(xué)慢慢地適應(yīng)，培育他們自我閱讀也可以學(xué)好英語(yǔ)的習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)具體的閱讀教材以及各種補(bǔ)充材料，我對(duì)每一節(jié)課都做了具體的備課，緩和了上課的緊急心情，使上課走向勝利。

3、多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教溝通。

雖然在同學(xué)前面我是一位教師，但在指導(dǎo)教師面前我仍是一位同學(xué)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)教師賜予我很大的關(guān)心。沒(méi)有上課之前，指導(dǎo)教師就向我提示，同學(xué)英語(yǔ)水平參差不齊，特殊是在學(xué)校四班級(jí)的教學(xué)中更加表達(dá)。有些同學(xué)單詞還背不熟，有些那么以獲得過(guò)屢次競(jìng)賽的名次。對(duì)于課堂，要盡量滿意前一種同學(xué)的要求，對(duì)于有肯定根底的同學(xué)可以用鼓舞的方法，讓他們關(guān)心不懂的同學(xué)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氣氛。緊緊抓住同學(xué)的特點(diǎn)，是上好每節(jié)課的關(guān)鍵。

通過(guò)與教師的溝通，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避開了上課時(shí)錯(cuò)誤的發(fā)生。在每一節(jié)課完畢后向教師請(qǐng)教，請(qǐng)他指出我的缺乏和提出建議。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)閱歷，為下一堂課做好預(yù)備。

4、多給同學(xué)實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

英語(yǔ)課是理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，理論對(duì)于同學(xué)倆說(shuō)稍嫌枯燥，所以適當(dāng)?shù)闹渌麄兏鶕?jù)角色朗讀課文，編排情景小短劇，不但使同學(xué)們又口語(yǔ)時(shí)間的時(shí)機(jī)，更增加了趣味性，是覺得英語(yǔ)乏味的同學(xué)又重新燃起學(xué)習(xí)的愛好。

三、關(guān)于教研活動(dòng)

學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：愛好第一，聽、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。開頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)當(dāng)從聽懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開頭，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰(shuí)能使學(xué)校生始終保持學(xué)英語(yǔ)的深厚愛好，并能讓同學(xué)把所學(xué)到的簡(jiǎn)潔英語(yǔ)運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)展交際、溝通思想他就是教學(xué)專家！

為使每位實(shí)習(xí)教師都很好把握教學(xué)的主要目的，我所在的學(xué)校英語(yǔ)教育實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)開展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽課、評(píng)課，尤其是指導(dǎo)教師到各校上示范課等形式，使青年教師在如何組織學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應(yīng)變學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的熟悉與提高。

在我要離開學(xué)校的時(shí)候，我覺察我越來(lái)越喜愛我的班級(jí)集體了，看著這些同學(xué)，我盼望他們能努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，不斷進(jìn)取爭(zhēng)取更好的成果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才覺察自己所學(xué)學(xué)問(wèn)實(shí)在太少太少。回學(xué)校后，我將穩(wěn)固專業(yè)學(xué)問(wèn)。同時(shí)了解其它各方面學(xué)問(wèn)，真正做到一專多能，為以后的工作打好堅(jiān)實(shí)的根底。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇3

“十年樹木，百年樹人。”三年來(lái)，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位教師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，如今回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)，真的很。當(dāng)我閑逛在實(shí)習(xí)的校內(nèi)里，那出自同學(xué)的一聲聲“教師好?！薄敖處熀谩钡母杏X真好，我有時(shí)覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二班級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又得意，又活潑，又好動(dòng)，又淘氣。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我。我特別感動(dòng)。

聽了一周的課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開頭心情特殊緊急，由于閱歷缺乏和應(yīng)變力量不強(qiáng)，課堂消失了“講課重點(diǎn)不突出，講課挨次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對(duì)消失的問(wèn)題，指導(dǎo)教師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。關(guān)心修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是伴侶般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求，仔細(xì)認(rèn)真地備好課，寫好教案，主動(dòng)向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的時(shí)機(jī)，熬煉和培育自己的授課力量。在上課的過(guò)程中，我遇到了很多困難：譬如同學(xué)的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以牽強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與同學(xué)之間的隔膜，甚至使同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立公平的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是同學(xué)們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還，有幾個(gè)很淘氣的同學(xué)在上我的課時(shí)仔細(xì)多了，還主動(dòng)舉手答復(fù)以下問(wèn)題。

八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且留意力特別簡(jiǎn)單分散，這樣很簡(jiǎn)單開小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種狀況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組仔細(xì)聽課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學(xué)在下面開小差，我喊破嗓子都沒(méi)方法掌握，如今卻可以很好地掌握課堂，直接向課堂要效益了。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇4

相反的和同學(xué)們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充分的上課確實(shí)能吸引同學(xué)的眼球，所以只要我有充分的預(yù)備，能夠把上課的內(nèi)容把握恰當(dāng)，在讓同學(xué)投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。從20xx年6月底到7月底，我在南通市城南學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，先后任三班級(jí)、四班級(jí)兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教師。

由于教學(xué)閱歷很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟識(shí)了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的教師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)問(wèn)技巧。

以下是對(duì)于我這個(gè)月的教學(xué)狀況和調(diào)查報(bào)告。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

最初到學(xué)校的時(shí)候，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的根本狀況和根底都不了解，也沒(méi)有留意到同學(xué)這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開頭只是討論書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動(dòng)，而無(wú)視了教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的聯(lián)系，也沒(méi)有留意去了解同學(xué)的水平。在講授第一堂課的時(shí)候，我碰了釘子。我根據(jù)自己的學(xué)習(xí)打算，跟著教案，上了一堂自認(rèn)為生動(dòng)又簡(jiǎn)單承受的英語(yǔ)課。我在講臺(tái)上很賣力的說(shuō)著事先預(yù)備好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地覺察同學(xué)從最初的滿眼的期盼慢慢失去了學(xué)習(xí)的愛好，最終能仔細(xì)聽課的人越來(lái)越少。

課后，我仔細(xì)聽了同學(xué)們的反響，作了仔細(xì)的思索才知道，同學(xué)們的根底沒(méi)有我想象中的好，而我講的口語(yǔ)大局部同學(xué)都聽不懂，同學(xué)最開頭聽課，是沖著新教師那股新奇感來(lái)的，由于對(duì)英語(yǔ)的把握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了。可見，我上課之前沒(méi)有了解同學(xué)的真實(shí)狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。認(rèn)真想想，一方面，農(nóng)村的同學(xué)，英語(yǔ)聽說(shuō)力量相對(duì)較弱。盡管他們這幾屆的同學(xué)都是從學(xué)校三四班級(jí)就開頭學(xué)英語(yǔ)，但是由于學(xué)校甚至學(xué)校的學(xué)校里教育設(shè)施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對(duì)較高的水平，硬件沒(méi)有好的學(xué)習(xí)條件，沒(méi)有語(yǔ)音室，沒(méi)有多媒體設(shè)施，而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)教師，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分?jǐn)?shù)，幾乎完全無(wú)視了聽英語(yǔ)的力量和說(shuō)英語(yǔ)的力量，因此，授課的時(shí)候采納全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級(jí)比擬活潑，上課的氣氛一開頭很主動(dòng)，但是事實(shí)上學(xué)習(xí)成果中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，也就是說(shuō)中下層面比擬廣。把學(xué)問(wèn)講得不夠具體就沒(méi)有照看到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有留意到這一點(diǎn)，因此才會(huì)消失教學(xué)的效果不抱負(fù)。

由此，我得出的結(jié)論是，了解和分析同學(xué)的實(shí)習(xí)狀況，事實(shí)求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中，“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

在教學(xué)活動(dòng)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。實(shí)習(xí)的時(shí)候，有一個(gè)教師跟我說(shuō)，“上課之前肯定要備好

課，備課備不好，還不如不上課，否那么就上白費(fèi)心機(jī)鋪張時(shí)間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，就花了許多的時(shí)間在備課上面，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教案，不到滿足的程度就不收工，后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和教師都獲益不淺。

例如，我在給同學(xué)上到Unit3的時(shí)候，這課的主題是“Lookinggoodandfeelinggood”，即“外表和安康”。我體會(huì)到這是一個(gè)同學(xué)比擬感愛好的話題，但是教學(xué)難度比擬大，假設(shè)照本宣科的講課，就鋪張了一個(gè)好題材，同學(xué)提不起愛好，當(dāng)然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課，我仔細(xì)討論了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。為了令教同學(xué)動(dòng)，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了許多與這個(gè)單元有關(guān)的學(xué)問(wèn)，比方說(shuō)有：有的人為了變美麗而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和轉(zhuǎn)變氣質(zhì)來(lái)轉(zhuǎn)變外表的方法;還有關(guān)于運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我打算用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題，然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是適宜的，我的備課是勝利的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前，我給同學(xué)們講解并描述的這些信息和資料和故事，讓他們對(duì)于整個(gè)單元后面的學(xué)習(xí)特別的感愛好，連平常候上課都不主動(dòng)的幾個(gè)男生也仔細(xì)聽了起來(lái)，對(duì)于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達(dá)，有不懂的都主動(dòng)的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對(duì)我仔細(xì)備課的最好的回報(bào)。

由此可見，要上好一堂課，備課是特別關(guān)鍵和重要的，特殊是對(duì)于英語(yǔ)這樣一門同學(xué)們不甚熟識(shí)的科目來(lái)說(shuō)，充分的預(yù)備一堂課，會(huì)讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，也會(huì)讓教師教學(xué)變得不那么冗雜。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好，但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量。同學(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。要做到讓同學(xué)整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對(duì)于上課要讓同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。對(duì)此，我的做法就是，每天都要有保持充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍。如今回看自己的授課，由于年紀(jì)上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)教師要小，相反的和同學(xué)們的年齡相近，我在講臺(tái)上精神充分的上課確實(shí)能吸引同學(xué)的眼球，所以只要我有充分的預(yù)備，能夠把上課的內(nèi)容把握恰當(dāng)，在讓同學(xué)投入到課堂這一點(diǎn)上，做得還是很不錯(cuò)的。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓同學(xué)寵愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不情愿學(xué)成果就自然不能提高。為此，我實(shí)行了一些方法。首先，我關(guān)心班上的同學(xué)改英文名，讓同學(xué)叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“MissTang”;然后，我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，事實(shí)上，我在高校里所學(xué)的英美國(guó)家概況和美國(guó)文化等課程給了我很大的關(guān)心;最終甚至幫局部同學(xué)交上了”penfriendinAmerica”``````這樣的.一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有愛好上來(lái)了，他們才回主動(dòng)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成果和力量有所提高。同學(xué)主動(dòng)去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓教師事半功倍。

由于英語(yǔ)的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，消失好差分化現(xiàn)象。這對(duì)于成果差的同學(xué)而言，由于自尊心原因，長(zhǎng)期的成果處于班級(jí)底端會(huì)讓他們提起來(lái)的愛好再降下去;而對(duì)于成果好的同學(xué)而言看似沒(méi)有影響，但是差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，這樣的現(xiàn)象肯定不能無(wú)視和縱容。

為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)：對(duì)于根底和成果好的同學(xué)，我不放棄對(duì)他們的鼓舞，對(duì)于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P(yáng)并鼓舞他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對(duì)于根底很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨(dú)的找他們談天，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，不能由于一時(shí)的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對(duì)于他們?nèi)〉玫男↑c(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)賜予極大的鼓舞;對(duì)于那些有一點(diǎn)根底，但是學(xué)習(xí)看法松散的同學(xué)，我給他們單獨(dú)布置任務(wù)，監(jiān)視他們完成，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)當(dāng)有的水平。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)完了，在整個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了不少的學(xué)問(wèn)，懂得了許多課本上沒(méi)有的技能，但是在整個(gè)月的表現(xiàn)中，也有許多的缺乏和還值得去仔細(xì)學(xué)習(xí)的地方，盼望在將來(lái)的日子里，得到有閱歷的教師們的指導(dǎo)，我也會(huì)通過(guò)自己的努力，不斷的改進(jìn)自己，獲得好的學(xué)習(xí)閱歷和取得好的學(xué)習(xí)成果。

教師學(xué)校實(shí)習(xí)報(bào)告篇5

時(shí)間過(guò)的真快，一轉(zhuǎn)瞬，實(shí)習(xí)就要完畢了，這段經(jīng)受，對(duì)我對(duì)于教師的看法，對(duì)于后的工作的看法，都有著很大的影響。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是一所學(xué)校。學(xué)校的操場(chǎng)，小花園，甚至是幾間教室，都充滿著活潑的氣息。實(shí)習(xí)的日子，自然也增加了不少情趣。到學(xué)校報(bào)道后，我的帶教教師是周業(yè)梅教師。她教學(xué)閱歷豐富，待人很好。學(xué)校里的教師都說(shuō)她的課講得很好。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)多向周教師請(qǐng)教。之后的時(shí)間，還來(lái)不及適應(yīng)新的環(huán)境，我就被周教師領(lǐng)到了班級(jí)，當(dāng)時(shí)想到就要面對(duì)四五十個(gè)同學(xué)，不免還是有點(diǎn)擔(dān)憂和緊急。實(shí)習(xí)教師，是個(gè)很特殊的存在。還記得第一次被班級(jí)里同學(xué)叫教師好的時(shí)候的那種錯(cuò)愕。慢慢適應(yīng)，然后自如反響，點(diǎn)頭示意。開頭的一個(gè)禮拜，日漸習(xí)慣起學(xué)校的生活，仿佛重回學(xué)校校內(nèi)一般。

用以一種全新的角度來(lái)對(duì)待同學(xué)，以教師的身份來(lái)要求自己了，這種感覺挺奇異。以往覺得高高在上的教師，突然間成了身邊的同事，作為實(shí)習(xí)教師，又該以怎樣的看法去面對(duì)高中的同學(xué)？身份的轉(zhuǎn)變，是實(shí)習(xí)階段第一個(gè)要跨越的坎吧？正確熟悉自己的身份：帶教教師的同學(xué)，學(xué)校同學(xué)的教師。而自己的實(shí)習(xí)生涯也在這里拉開了序幕聽課。這是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段，聽課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教教師的教學(xué)方法，也能熟識(shí)自己將要教學(xué)的班級(jí)。學(xué)校階段的英語(yǔ)課程與高校里大不相同，他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽、說(shuō)、讀的技能。帶教的周教師教態(tài)很好，課程支配上面相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，備課很充分。

聽第一節(jié)課的時(shí)候就覺得整節(jié)課早已經(jīng)規(guī)劃好了似的，大局部同學(xué)都知道了這節(jié)課要完成的內(nèi)容。就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，教師同學(xué)也都能自行掌握好時(shí)間。學(xué)校規(guī)定的聽課是10節(jié)左右，我根本上能去聽的課都去了，為的是想了解整個(gè)章節(jié)上課的完好過(guò)程，每個(gè)局部都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

高校里所學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)法課程，提及不少英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法，不過(guò)，感覺大局部都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣，教學(xué)的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有許多種，教師自己授課，可以讓同學(xué)答復(fù)以下問(wèn)題，可以結(jié)合練習(xí)加深印象。而對(duì)于同學(xué)的答復(fù)，教師賜予的鼓舞也可以有許多種，比方：Good！Great！Excellent！等等。與此同時(shí)，還要留意是否自己會(huì)漏掉一些沒(méi)有用心聽講的同學(xué)，適當(dāng)?shù)爻樗麄兇饛?fù)以下問(wèn)題以便讓他們集中留意力。板書的排版也不能天馬行空，而是要讓同學(xué)一看就明白這些都是書本上很難學(xué)到的東西。一周的聽課時(shí)間下來(lái)，作為實(shí)習(xí)生的我，感受都很深，除了以上提到的這些，光是Sitdow！這一句，一個(gè)教師一節(jié)課就要說(shuō)上幾十遍，教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)然重要，同學(xué)與教師間根本的敬重，也是我們今后教學(xué)中需要留意的地方。寫教案。教案是教學(xué)前的重頭戲。周教師先讓我認(rèn)真回憶一下她上課的步驟并結(jié)合我自己在學(xué)校里學(xué)到的東西來(lái)寫教案。起初，我有點(diǎn)傻眼，但真正開頭寫的時(shí)候我只是寫了局部重