中心小學(xué)2016年教研工作總結(jié)

中心小學(xué)2016年教研工作總結(jié)隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，基礎(chǔ)教育課程改革逐步推進(jìn)，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是當(dāng)前課改的核心內(nèi)容，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是這次課改的重點(diǎn)之一。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教育之本”，結(jié)合我校的具體實(shí)際，一學(xué)年來(lái)，我們開(kāi)展了一系列的教學(xué)研究工作。目的是教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地保持，做到樂(lè)學(xué)、主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，使課堂成為學(xué)生表現(xiàn)自我，展示自我，體驗(yàn)成功，陶冶性情的載體，真正確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將教研工作情況總結(jié)如下：1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。信息技術(shù)的運(yùn)用是教育技術(shù)的最高層次運(yùn)用，它影響著教師的教與學(xué)生的學(xué)。為了加快學(xué)校信息化建設(shè)進(jìn)程，充分開(kāi)發(fā)、有效地利用教學(xué)資源，科學(xué)合理地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，我校充分利用學(xué)生電腦教室、多媒體教室和教師電子備課室，并安裝寬帶網(wǎng)，開(kāi)闊了師生視野，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上備課，資源共享，為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。2、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)查，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)與研究計(jì)劃。課題的研究是建立在對(duì)教與學(xué)情況的充分認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的，其研究的主要目的也是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在課題研究開(kāi)始時(shí)，各課題組就對(duì)學(xué)生的語(yǔ)數(shù)兩科學(xué)習(xí)狀況作了全面深入的分析研究，并召開(kāi)課題組會(huì)議，依據(jù)調(diào)查情況確定了課題研究開(kāi)展的計(jì)劃及方法。3、加強(qiáng)課題研究中的理論學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式也要隨著改變。教師必須更新自已的教育觀點(diǎn)，用現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自已，真正確立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。為此，課題組成員在研究的過(guò)程中加強(qiáng)了自己的理論學(xué)習(xí)，以集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行，在學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》（蘇霍姆林斯基）等理論專著。學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)有關(guān)教材。每人訂閱了2-3份本專業(yè)的教學(xué)雜志，汲取信息和營(yíng)養(yǎng)，盡量使自已掌握本學(xué)科的前沿知識(shí)和理論。并組織大家在學(xué)習(xí)中寫(xiě)讀書(shū)筆記、心得，相互進(jìn)行交流、討論、總結(jié)。4、積極進(jìn)行課題的研討和管理。在一年的課題研究中，課題組成員深深感到協(xié)作精神的重要性與必要性，能共同探討課題研究中出現(xiàn)的新情況、新#/5問(wèn)題，通過(guò)討論達(dá)到共識(shí)。自覺(jué)參加每周一次的課題組活動(dòng)或?qū)W習(xí)或討論或開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，使課題研究工作扎實(shí)有序地進(jìn)行下去，并且有所得。我們?cè)趯W(xué)習(xí)教學(xué)理論基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大量的教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。一是加強(qiáng)校際與校內(nèi)的各種類型的教研活動(dòng)，相互交流，相互促進(jìn)，共同提高。二是每學(xué)期課題組成員都各自開(kāi)了一節(jié)匯報(bào)課，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，課堂教學(xué)充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性和課堂的生命性。學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立、自主的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三是努力實(shí)現(xiàn)每一節(jié)課都是充滿生命活力的公開(kāi)課，我們認(rèn)為，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是靠一、二節(jié)公開(kāi)課所能奏效的，而是平平常常的每一節(jié)課的日積月累，因此，要求課題組成員應(yīng)當(dāng)把力量花在日常的每一節(jié)課上，做到公開(kāi)課或匯報(bào)課是水到渠成的必然結(jié)果。同時(shí)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課題的平時(shí)管理，在課題組全體成員的商議后，擬定了有關(guān)課題研究的約定，對(duì)課題研究的相關(guān)工作，指定專人負(fù)責(zé)，做到不同學(xué)科不同年段均有負(fù)責(zé)人，保證各項(xiàng)工作能及時(shí)落實(shí)到位。5、轉(zhuǎn)變了教師的教育教學(xué)觀念，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。一年來(lái)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)引路，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，幫助老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，樹(shù)立“學(xué)生主體“的教育觀，使實(shí)驗(yàn)實(shí)踐有了正確理念導(dǎo)向，此外，我們堅(jiān)持每周一次全校性語(yǔ)數(shù)教師的聽(tīng)評(píng)課制度，組織觀看《新課程與課堂教學(xué)改革》等課堂教學(xué)VCD片（內(nèi)含實(shí)驗(yàn)課和專家點(diǎn)評(píng)），這對(duì)我們課題實(shí)驗(yàn)研究起了很好的指導(dǎo)示范作用。它不僅使實(shí)驗(yàn)班教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力得到提高，也使全體教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法在不同程度上從中受益。隨著實(shí)驗(yàn)的不斷深化和推廣，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍逐漸壯大，一個(gè)科研型教師的群體正在形成。6、亟待探索的問(wèn)題研然后知不足。經(jīng)一年此課題實(shí)驗(yàn)，我們?cè)诶碚?、模式以及課堂教學(xué)的策略等諸方面進(jìn)行一些探索，取得了階段性成效。但我們?cè)趯?shí)踐中，深感以下幾個(gè)問(wèn)題還有待于下階段進(jìn)一步探索。1、自主學(xué)習(xí)教學(xué)中，兼顧基本要求與學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)策略研究。2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)中，把握好學(xué)生自主探究與教師適度指導(dǎo)之間平衡的研究。3、自主學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織與實(shí)施。4、根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。此外，關(guān)于評(píng)價(jià)問(wèn)題。學(xué)生的發(fā)展是多元的，這也必然帶來(lái)評(píng)價(jià)的多元，但是在這其中，有很多東西是無(wú)法量化的，很多事情的改變有可能是感性的隱性的，也就是說(shuō)非理性非表面化的，那么到底如何評(píng)價(jià)研究的得失，又是一個(gè)重要問(wèn)題。我們的教學(xué)研究工作，還存在著許多不足之處，這也正是我們