初中化學-人教版九年級化學第九單元課題1第2課時教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

學情分析九年級七班的同學的整體素質(zhì)較高，動手動腦的能力較強。學生已經(jīng)具備了一定的化學實驗操作能力，對常用儀器、藥品的使用和操作等都有初步的訓練，對于一些科學研究的方法已有一定的了解，對于自主探究和合作學習的方式也有了一些體驗。因此這節(jié)課我采用分組實驗的教學方式，讓他們動手合作做實驗，試驗中學習、提高。教材分析學生對于“溶液”并不陌生，他們不僅在日常生活中經(jīng)常接觸到溶液，在化學實驗中也多次使用過溶液，而且知道很多化學反應(yīng)是在溶液中進行的。雖然學生對溶解現(xiàn)象并不陌生，但是將溶解這一宏觀現(xiàn)象提升到微觀角度去理解分析，就顯得比較困難。對溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象——以探究的方式呈現(xiàn)，請學生設(shè)計實驗方案，探究固態(tài)NaCl、NH4NO3、NaOH分別溶解于水時是放出熱量還是吸收熱量。同時，以“注意”欄目的形式，提醒學生在實驗時要注意溶質(zhì)和溶劑的用量，以及使用固體NaOH及其溶液時的安全問題。最后通過對比實驗的方式，簡單介紹了乳濁液和乳化現(xiàn)象及其原理，以激起學生學習化學的興趣。自我測評1.判斷下列敘述是否正確(1)溶液都是無色透明的混合物。（）(2)溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體。（）(3)蔗糖溶于水時，形成了透明的蔗糖溶液，所以它屬于純凈物，而不屬于混合物。（）(4)澄清的石灰水通入少量的二氧化碳時，所得液體是溶液。（）(5)具有均一、穩(wěn)定、透明性質(zhì)的液體一定是溶液。（）2、小琪往如圖所示的燒杯中加入一種物質(zhì)，攪拌后，發(fā)現(xiàn)塑料片的水結(jié)了冰。她加入的物質(zhì)是（）A．食鹽B．硝酸銨C．蔗糖D．氫氧化鈉固體3.在家中，小明取少量的下列物質(zhì)分別放入水中，充分攪拌，其中能形成溶液的是（）A.面粉 B.蔗糖 C.芝麻糊 D.植物油4.下列各組物質(zhì)混合形成的溶液中，前者是溶劑，后者是溶質(zhì)的一組是（）A.糖、水B.硫酸銅、水C.酒精、碘D.氫氧化鈉、水5.下列有關(guān)溶液的說法中正確的是（）A．洗潔精清洗油污后得到的液體屬于溶液B．無色澄清液體一定是溶液C．只有固體溶于水才能形成溶液D．溶液的各部分性質(zhì)均相同6.如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，右側(cè)U形管中液面上升，該物質(zhì)是()A.氫氧化鈉固體B.蔗糖C.硝酸銨晶體D.氯化鈉晶體7.汽油和洗滌劑都能除去衣物上的油污，二者的原理分別是什么？課后反思本節(jié)課是結(jié)合第1課時的實驗內(nèi)容作了一下調(diào)整，先由實驗9-3引出實驗9-4，再探究一些物質(zhì)溶解時的能量變化。采用學生分組實驗的教學方法，由學生通過實驗感知物質(zhì)溶解時的能量變化，建立乳濁液的概念。同學們的實驗達到了預(yù)期的效果。個別小組在溶劑的用量上把握的不夠好，導致實驗結(jié)果不明顯。課標分析從學習目標來考察：認知性的學習目標集中在“知道”、“了解”層次，加之其知識與實際聯(lián)系緊密、貼近學生生活經(jīng)驗，目標較易達成；技能性學習目標為“初步學會”取用藥品、攪拌液體、振蕩試管、測試溫度、觀察記錄等，這些都不難達成；體驗性學習目標為“感受”物質(zhì)的運動的普遍性、復(fù)雜性和可認識性等辯證唯物主義思想，需要教師在教學過程中有意識地進行滲透與啟迪。課題第九單元課題1溶液的形成第2課時導學目標1、了解懸濁液、乳濁液、溶液的區(qū)別2、了解物質(zhì)溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象3、掌握能知道物質(zhì)溶解時吸熱、放熱的裝置學習要點重點難點乳化和溶解的區(qū)別物質(zhì)溶解時吸熱和放熱的原因課中導學復(fù)習回顧：1.判斷下列說法是否正確，并說明判斷理由。(1)凡是均一、穩(wěn)定的液體就是溶液。(2)鹽水是溶液，糖水是溶液，混合在一起，既有糖又有鹽則不是溶液了。(3)溶液中只含有溶質(zhì)分子、溶劑分子。2.下列液體中屬于溶液的是()A．白醋B．蒸餾水C．牛奶D．通入適量二氧化碳后的澄清石灰水3.下列液體不屬于溶液的是()A.純凈水 B.礦泉水 C.冰水混合物 D.汽水4.下列物質(zhì)放在一起，可以得到溶液的是()A．高錳酸鉀放在汽油中B．碘放在酒精中C．泥土放在水中D．牛奶放在水中分組實驗：P30實驗9-4學生分組實驗。各小組分別展現(xiàn)實驗結(jié)果。實驗9-4現(xiàn)象記錄：試管內(nèi)加入的物質(zhì)現(xiàn)象用水沖洗后試管是否干凈振蕩前振蕩后靜置后水和植物油

水和植物油和洗滌劑

小結(jié)：1.乳濁液：分散到里形成的。它（是/不是）溶液。2.乳化現(xiàn)象：洗滌劑有功能，它能使植物油分散成無數(shù)，而不聚集成為。這些細小的液滴能隨著水流走，因此試管的內(nèi)壁很干凈。3、特征:不均一、不穩(wěn)定、混合物4、溶液和乳濁液區(qū)別：溶液是均一、穩(wěn)定的；乳濁液不穩(wěn)定，靜置會分層探究活動二：物質(zhì)振蕩前振蕩后靜置后倒掉液體后試管是否干凈水、植物油和洗滌劑課中導學小結(jié)：乳化現(xiàn)象：使植物油分散成無數(shù)，而不聚集成，這些細小的液滴能隨著水流走，這個現(xiàn)象叫乳化現(xiàn)象。思考：1.洗滌劑有什么功能?它的去污原理是什么?2、修汽車的工人,當他的手上沾滿油污時,他常用汽油洗去手上的油污.這說明汽油與洗滌劑一樣能去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同,汽油去油污的原理是什么?探究活動探究：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象分別將NaCl、NH4NO3、NaOH各6g溶于40mL水，溫度如何變化？記錄：水中加入的溶質(zhì)NaClNH4NO3NaOH加入溶質(zhì)前水的溫度/℃

溶解現(xiàn)象

加入溶質(zhì)后水的溫度/℃

結(jié)論溶解時。溶解時。溶解時。小結(jié)：擴散過程：吸收熱量1、溶解過程的兩種變化水和過程：放出熱量2、幾種表現(xiàn)：吸熱=放熱溫度不變（NaCl）吸熱>放熱溫度降低（NH4NO3）吸熱<放熱溫度升高（NaOH）交流總結(jié)：本節(jié)課，你學到了哪些新的知識？知能訓練1、小琪往如圖所示的燒杯中加入一種物質(zhì)，攪拌后，發(fā)現(xiàn)塑料片的水結(jié)了冰。她加入的物質(zhì)是（）A．食鹽B．硝酸銨C．蔗糖D．氫氧化鈉固體2.判斷下列敘述是否正確(1)溶液都是無色透明的混合物。（）(2)溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體。（）(3)蔗糖溶于水時，形成了透明的蔗糖溶液，所以它屬于純凈物，而不屬于混合物。（）(4)澄清的石灰水通入少量的二氧化碳時，所得液體是溶液。（）(5)具有均一、穩(wěn)定、透明性質(zhì)的液體一定是溶液。（）3.在家中，小明取少量的下列物質(zhì)分別放入水中，充分攪拌，其中能形成溶液的是（）A.面粉 B.蔗糖 C.芝麻糊 D.植物油4.下列各組物質(zhì)混合形成的溶液中，前者是溶劑，后者是溶質(zhì)的一組是（）A.糖、水B.硫酸銅、水C.酒精、碘D.氫氧化鈉、水5.下列有關(guān)溶液的說法中正確的是（）A．洗潔精清洗油污后得到的液體屬于溶液B．無色澄清液體一定是溶液C．只有固體溶于水才能形成溶液D．溶液的各部分性質(zhì)均相同6.如圖所示，向小試管中分別加入下列一定量的物質(zhì)，右側(cè)U形管中液面上升，該物質(zhì)是()A.氫氧化鈉固體B.蔗糖C.硝酸銨晶體D.氯化鈉晶體7.汽油和洗滌劑都能除去衣物上的油污，二者的原理分別是什么？課后思考：甲、乙兩位同學分別取裝一定量水的燒杯，放在木板上。甲在燒杯和木板之間放適量固體石蠟，乙在燒杯和木板之間灑少量水。甲向燒杯中加入固體NaOH,乙向燒杯中加入固體NH4NO3,充分攪拌后,發(fā)現(xiàn)兩個燒杯均和木板“粘”在一起。請你分析產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。作業(yè)課后練習P32第2、4、5題板書設(shè)計課題1溶液的形成（第2課時）二、乳化現(xiàn)象乳濁液：三、溶解時吸熱和放熱現(xiàn)象綜合效應(yīng)水合：放熱 放熱：氫氧化鈉綜合效應(yīng)擴散：吸熱 溫度不變：氯化鈉 吸熱：硝酸銨