2023年一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖(十四篇)無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇一

本課８?jìng)€(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字；“休、伸〞等１０個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字；一首情感豐富、意境幽美的小詩(shī)。

１、會(huì)認(rèn)“株、踮〞等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“休、伸〞等１０個(gè)生字。

２、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。

３、有尊敬老師的愿望。

識(shí)字、寫(xiě)字。

有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情義。

多媒體課件，生字卡片。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對(duì)老師的問(wèn)候與感謝。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份寶貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情義的頌歌。可選在教師節(jié)那天學(xué)習(xí)小詩(shī)，先用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識(shí)字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步穩(wěn)定識(shí)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上安排小組合作學(xué)習(xí)，探討交流識(shí)字的方法。

一、談話引入，透露課題

１、今天是教師節(jié)，老師收到了好多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親自設(shè)計(jì)制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師慶賀節(jié)日？

２、今天，老師領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書(shū)：一株紫丁香。齊讀課題。

二、初讀感知

１、自由讀課文，把字音讀正確。

２、讀給同桌聽(tīng)。

３、指名讀，正音。

三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情

１、自由練習(xí)有感情朗讀。

２、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導(dǎo)朗讀。

３、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì)到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。

４、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們〞為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

５、配樂(lè)有感情朗讀小詩(shī)。

６、品位詞語(yǔ)：

課件出示：“綠葉沙沙〞像（），“盛開(kāi)的花兒〞像（）。

學(xué)生口頭填空。

７、嘗試背誦。

四、認(rèn)讀生字

１、課件出示生字朋友。

小組內(nèi)集體認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字的方法。

２、指名小組檢查。

３、開(kāi)火車(chē)檢查。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、課件出示本課生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

２、背誦小詩(shī)。

二、我會(huì)讀

課件出示課后“我會(huì)讀〞中的詞語(yǔ)。

１、自己讀讀看能會(huì)讀嗎？

２、同桌相互讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。

３、誰(shuí)想給大家讀一讀？

４、全班齊讀，穩(wěn)定生詞。

三、我會(huì)寫(xiě)

１、課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字：

休甜院息牽伸歌除您困

學(xué)生認(rèn)讀。

２、認(rèn)清字形：

請(qǐng)細(xì)心觀測(cè)一下這些生字的字形特點(diǎn)，你計(jì)劃怎樣記住他們？

同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。

３、寫(xiě)好生字：

教師板書(shū)，學(xué)生細(xì)心觀測(cè)，把握好生字在田字格中的位置。

學(xué)生在書(shū)上描紅練習(xí)。

四、穩(wěn)定生字

同桌相互聽(tīng)寫(xiě)，看誰(shuí)把握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。

一株紫丁香

綠色的枝葉

綠葉沙沙響

盛開(kāi)的花兒

深深的祈福

結(jié)合教師節(jié)學(xué)習(xí)小詩(shī)，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì)出文中的意境，更能讀出對(duì)老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè)，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，如：“甜〞的“甘〞里面寫(xiě)成了兩橫，“歌〞右邊寫(xiě)成了反犬旁，今后要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇二

1、體會(huì)師生間的深厚情感。

2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。

3、朗讀、背誦課文。

幻燈片、歌曲《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。

一、歌曲欣賞導(dǎo)入新課

1、播放歌曲引入：

同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當(dāng)走過(guò)老師窗前》的第一段。

2、導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡：

聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(zhǎng)，他不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘掉老師，在教師節(jié)降臨之際，老師收到了一份特別的禮物，你們想看看嗎?

(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)

二、指導(dǎo)朗讀體驗(yàn)感悟

1、問(wèn)題引入：

師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更幽美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。

(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)

2、通讀課文。

3、感悟課文其次節(jié)：

⑴自由讀文。

⑵指名填空，并齊讀這一句話：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓?)的()，和您()。

⑶理解“夜夜〞，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?

⑷教師過(guò)渡：

是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責(zé)又是崇高而宏偉的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光芒的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節(jié)，把對(duì)老師的欽佩表達(dá)出來(lái)。

4、感悟課文第三節(jié)：

⑴自由讀文，填空：

我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，讓?)的()，幫您()。

⑵理解“綠葉〞“一天的疲憊〞，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達(dá)此時(shí)的心情。

⑶指導(dǎo)朗讀。

現(xiàn)在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們謳歌的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

5、感悟課文第四節(jié)：

⑴自由讀文，填空

我們?cè)韵乱恢曜隙∠悖屗?)的()，感謝您()。

⑵聯(lián)系生活，舉例理解“掛念〞。

⑶師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補(bǔ)補(bǔ)課。你們也有掛念別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?

(意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)掛念的實(shí)際含義,重視語(yǔ)言的感染,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。)

⑷指導(dǎo)朗讀。

6、感悟課文最終一段：

⑴觀測(cè)插圖，說(shuō)出老師的辛苦。

⑵過(guò)渡：

的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認(rèn)真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。

(出示：課文最終一幅插圖。)

⑶學(xué)生看圖表達(dá)。

⑷齊讀課文，體會(huì)老師的辛苦。

⑸配樂(lè)朗讀全文。

⑹師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更漂亮、更嬌艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節(jié)的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株漂亮的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?

(意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì)到一群可愛(ài)的孩子在教師節(jié)降臨之際為他們獻(xiàn)上的祈福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與產(chǎn)生共鳴。)

三、抒懷練筆情感升華

1、總結(jié)全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：

師：從方才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對(duì)老師充滿了深深的愛(ài)，確定也有好多話說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話寫(xiě)在本子上吧。

2、學(xué)生寫(xiě)話，教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話，師生評(píng)議。

(意圖：讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,自由地選擇角度,自由地將內(nèi)心對(duì)老師的愛(ài)戴與稱(chēng)贊自然而然地釋放于筆尖。)

四、閱讀鏈接拓展主題

1、課件浮現(xiàn)詩(shī)歌──《老師的歌》。

2、學(xué)生齊讀、自由讀。

五、作業(yè)超市張揚(yáng)特性

1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。

2、收集稱(chēng)贊老師的詩(shī)歌、童謠。

3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。

(意圖：設(shè)計(jì)有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的特性得到發(fā)展。)

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇三

今天老師要請(qǐng)大家欣賞一些照片，我們一起來(lái)看看吧?。╬pt)同學(xué)們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學(xué)們一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？戳诉@些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學(xué)生自由匯報(bào)）同學(xué)們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文里也有一群喜歡老師、愛(ài)老師的孩子們。他們把愛(ài)化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個(gè)招呼吧。認(rèn)真聽(tīng)，假如他讀得正確，請(qǐng)跟著他一起讀。（開(kāi)火車(chē)的方式讀詞語(yǔ)）

疲憊：課文中誰(shuí)疲憊了？你有什么好方法幫老師消除疲憊？課文中的同學(xué)們也有一個(gè)好方法，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟書(shū)，默讀課文，看看文中的同學(xué)們?cè)鯓訋椭蠋熃獬v，邊讀邊寫(xiě)出的讀書(shū)體會(huì)。

1、精讀第三小節(jié)體會(huì)愛(ài)戴

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用什么方法使老師消除疲憊的？（指名讀課文）你從他們的方法中體會(huì)到了什么？還有誰(shuí)能像他一樣流利地讀一下這節(jié)。同學(xué)們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲憊，同時(shí)這也是孩子們?cè)韵伦隙∠銜r(shí)許下的一個(gè)愿望。

綠葉在風(fēng)里沙沙，那是__________，消除_________。

出示ppt：綠葉在校園沙沙，消除__________疲憊。

綠葉在田里沙沙，消除__________疲憊。

綠葉在_____沙沙，消除_________疲憊。

綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們?cè)诔瑁?tīng)到我們的歌聲，老師一定會(huì)感到開(kāi)心的；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________；聽(tīng)了我們的歌聲，老師一定會(huì)__________。

誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓老師感到開(kāi)心、幸福（指名朗讀）還有誰(shuí)能像他一樣讀得那么美？這么多同學(xué)都想讀啊，想讀得同學(xué)起立，我們一起來(lái)讀一讀。

多么幽美的句子啊，我們把它背下來(lái)怎么樣？誰(shuí)第一個(gè)試一試？

在學(xué)習(xí)這一節(jié)時(shí)，我們抓住了重點(diǎn)詞“沙沙〞和“疲憊〞來(lái)理解課文，同時(shí)也用到了想象畫(huà)面的方法使我們仿佛聽(tīng)到了、看到了同學(xué)們用歌聲來(lái)消除老師的疲憊。下面我們就用這種抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的其他段落?？纯赐瑢W(xué)們還有什么樣的心愿呢？

2、精讀第四小節(jié)體會(huì)愛(ài)戴

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的心愿？（指名讀心愿所在的那一小節(jié)）

請(qǐng)同學(xué)們用老師方才教你的抓重點(diǎn)詞和想象畫(huà)面的方法來(lái)讀一讀這一下節(jié)，邊讀邊寫(xiě)出自己的體會(huì)。（巡查指導(dǎo)）

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（先說(shuō)自己用的什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的，在讀課文。）

“花兒〞是個(gè)兒化音在這里讀“花兒〞，跟老師一起讀。（指名讀）

我們把“花兒〞放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀一讀？生活中也有好多的兒化音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些兒化音？（開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行朗讀）同學(xué)們讀得真棒！跟著老師再來(lái)讀一讀吧。

哪位同學(xué)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么方法學(xué)習(xí)這節(jié)的？你從課文中體會(huì)到了什么？你能把你體會(huì)到的讀出來(lái)嗎？還有誰(shuí)樂(lè)意與大家一起共享自己的體會(huì)？（指名讀）同學(xué)們真棒，這么快就會(huì)用這兩種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)了，并體會(huì)到課文中同學(xué)們對(duì)老師的崇敬和愛(ài)戴。

3、自主學(xué)習(xí)第三、五小節(jié)體會(huì)愛(ài)戴

孩子們還有什么樣的心愿呢？開(kāi)啟書(shū)，默讀課文，畫(huà)出心愿。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，同學(xué)們還有什么樣的心愿？（指名說(shuō)）

請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你喜歡的心愿讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來(lái)自學(xué)這一節(jié)，并把自己的體會(huì)寫(xiě)在旁邊。

誰(shuí)來(lái)與大家共享一下你喜歡的心愿？（先說(shuō)學(xué)法在讀）還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（找3、4名同學(xué)）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，把自己喜歡的心愿讀給你的同伴聽(tīng)。并告訴他你的學(xué)法和你的體會(huì)。

4、小節(jié)

同學(xué)們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰(shuí)樂(lè)意通過(guò)你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學(xué)可以用你的動(dòng)作把紫丁香送給老師。這首充滿對(duì)老師愛(ài)戴的幽美小詩(shī)，你能背下來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名背誦）

歌、牽。先觀測(cè)注意什么，再說(shuō)說(shuō)寫(xiě)法。

課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲憊，我相信這是每一名同學(xué)的心愿，讓我們帶著對(duì)老師的摯愛(ài)把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂(lè)齊背）

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇四

本文是第三冊(cè)其次單元的一篇精讀課文，本單元課文反映的是多姿多彩的校園生活?！兑恢曜隙∠恪分v的是一群活潑可愛(ài)的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香送去他們對(duì)老師的問(wèn)候，表達(dá)他們對(duì)老師無(wú)限的感謝和深情。這是一首活潑清爽而又飽含深情的小詩(shī)，是尊師教育的好題材，也是朗讀指導(dǎo)的好素材。

1、本文是一首兒童詩(shī)，語(yǔ)句對(duì)比簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，充滿韻感，富有兒童情趣，正好利用此文重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦的訓(xùn)練。能夠由易到難，從一節(jié)到整首逐漸過(guò)渡。

2、利用本文對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師，尊敬長(zhǎng)輩的美德教育。由于本詩(shī)歌主要是要告訴我們小朋友對(duì)老師的熱愛(ài)之情及具體的行動(dòng)。所以教學(xué)時(shí)，能夠聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己或身邊的其他同學(xué)是怎樣尊敬老師的？如聯(lián)系我校的學(xué)生一日常規(guī)：見(jiàn)到老師要打招呼，要問(wèn)好。讓學(xué)生從小構(gòu)成良好的禮貌禮貌習(xí)慣。

3、識(shí)字還是教學(xué)的重點(diǎn)，本課有幾個(gè)生字在識(shí)記和書(shū)寫(xiě)時(shí)會(huì)有必需的難度，需要重視。

低年級(jí)的學(xué)生理解新事物尋常運(yùn)用的是自我熟知事物的“延伸態(tài)〞。學(xué)生學(xué)習(xí)往往處于被動(dòng)狀態(tài)，假如我們要想使低年級(jí)學(xué)生在課堂里“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣〞，那么首先要挑起他們的閱讀主動(dòng)性。在此，教者讓學(xué)生先聽(tīng)讀，初步感知了朗讀的美好，激發(fā)出閱讀的興趣之后，順勢(shì)提出閱讀的要求，這就是真正地“重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境〞。同時(shí)閱讀是學(xué)生的特性化行為，在課堂教學(xué)中不能以教師的講析來(lái)替代學(xué)生的閱讀。教師層層剝筍，“讓學(xué)生在主動(dòng)認(rèn)真的思維和情感活動(dòng)中〞賽讀。其次，課堂教學(xué)上要使得學(xué)生在思想上有所感悟，教師自身首先要有所感悟；課堂教學(xué)要讓學(xué)生處于“沖動(dòng)〞狀態(tài)，教師首先要自我內(nèi)心昂揚(yáng)……閱讀的作用就是要使得學(xué)生“構(gòu)成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法〞，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。閱讀最終是要“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)資料的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。〞在閱讀過(guò)程中讓學(xué)生不斷地“憧憬完美的情境，關(guān)心自然和生命〞。透過(guò)課堂的互動(dòng)交流，師生彼此走入了對(duì)方的心靈，孩子們對(duì)老師的工作更理解了，對(duì)老師也更尊重了

1、想方法讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀正確。

2、收集稱(chēng)贊老師的詩(shī)句，抄下來(lái).

3、學(xué)唱《《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》》.

4、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事.

1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。

把握8個(gè)漢字的讀音，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，熟練讀課文，體會(huì)詩(shī)歌中師生之間的深厚的情義，背誦課文。

理解“一株紫丁香〞代表的好處；在思考中摸索和理解師生之間的互感情感。

一、復(fù)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字娃娃，（課件出示生詞：腳尖兒、一株、消除、綠葉、掛念、載、疲憊）同學(xué)們是不是都還記得它們呢？誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼（個(gè)人讀——小組讀）

2、我們二5班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？

二、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、這首歌好聽(tīng)嗎？你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘掉老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特別的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回復(fù)板書(shū)∶一株紫丁香）

3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，此刻你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回復(fù)）

三、初讀感知，了解大意

1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，此刻你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、此刻請(qǐng)小朋友帶著自己最想明白的問(wèn)題來(lái)欣賞一首十分幽美的兒童詩(shī)（師范讀課文）。

3、這首詩(shī)寫(xiě)的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧！注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？〞標(biāo)出來(lái)。

4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生、生字）

5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆相互當(dāng)小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡查。

6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來(lái)讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

7、誰(shuí)有不懂得地方能夠提出來(lái)？

四、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境

1、讀悟第一小節(jié)：

（1）、指名讀。此刻你們明白是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一齊回復(fù)。（板書(shū)：我們）

（2）、誰(shuí)能想象出來(lái)，“濃綠〞的小院是什么樣的？（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：可能種了大量樹(shù)、草、蔬菜……）

（3）、踮起腳尖怎樣走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？

（4）、那么這一小節(jié)就應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟其次——五小節(jié)：

（1）、自讀會(huì)悟。小組探討：同學(xué)們期望紫丁香能給老師做些什么呢？請(qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：我們?cè)韵乱恢曜隙∠?，為的是讓?zhuān)ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ?；讓?zhuān)ǎ┑模ǎ湍悖ǎ?；讓?zhuān)ǎ┑模ǎ└兄x你（）。

（2）、那么，我們想透過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)?！?shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）

——“你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛念〞.什么是“掛念〞呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有大量小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就十分慌張，掛念著他們，畏懼他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛念。）

誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛念你的例子？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？假如是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……)

——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲憊。〞我們的感謝都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。假如是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）

——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還能夠用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感謝呢？（發(fā)散、拓展）

（3）、用“當(dāng)……時(shí)，老師……〞練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀二、三、四小節(jié)。

過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，靜靜的，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）

（4）、讀悟第五小節(jié)

同學(xué)們讀的多有激情呀?。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回復(fù)）我們就應(yīng)對(duì)老師說(shuō)些什么呢(學(xué)生自由回復(fù))該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一齊來(lái)勸她休息吧！發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)潛力訓(xùn)練：展開(kāi)你們想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)老師會(huì)做一個(gè)什么樣又香又甜的夢(mèng)呢？

3、此刻誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香〞實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？

5、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師想再聽(tīng)一遍，能夠嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）

五、指導(dǎo)背誦

1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎樣樣？（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）

2、這首詩(shī)歌寫(xiě)的美不美？是不是就應(yīng)讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽(tīng)？（指名背）。

六、自主作業(yè)，拓展感悟

從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。

講師愛(ài)生小故事、做賀卡、唱稱(chēng)贊老師的歌、抄稱(chēng)贊老師的詩(shī)句

讀稱(chēng)贊老師的詩(shī)句

綠色枝葉-和您做伴

綠葉沙沙-消除疲乏

盛開(kāi)花兒-感謝牽掛

陣陣花香-飄進(jìn)夢(mèng)里

本課是一首情感豐富、意境幽美的詩(shī)歌。要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，朗讀是學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行理解、感悟的基礎(chǔ)和途徑。在讀中體會(huì)師生情，在讀中陶冶自己的感情，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言的幽美，要重視引導(dǎo)自讀自悟。例如：第一節(jié)的教學(xué)，我先讓學(xué)生透過(guò)表演“踮〞的動(dòng)作，明白“踮起腳尖〞的意思。緊之后我問(wèn)學(xué)生：第一句話該怎樣讀呢？學(xué)生馬上說(shuō)要輕輕地讀。那為什么要讀輕一點(diǎn)兒呢？學(xué)生馬上就明白了其中的道理。在開(kāi)始練習(xí)朗讀時(shí)，第一次，學(xué)生讀得并不整齊，我說(shuō)，怎樣感受不到寧?kù)o？讓我們?cè)賮?lái)試一次，其次次明顯進(jìn)步了，第三次就更棒了。隨著朗讀一次比一次好，說(shuō)明白學(xué)生對(duì)句子的理解也一次比一次深刻了。

在隨后的教學(xué)中，我抓住紫丁香的綠葉、花和幽香，讓學(xué)生透過(guò)反復(fù)的朗讀，感受學(xué)生那一份對(duì)老師尊敬、感謝的心意。部分學(xué)生已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。所以，本文的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇五

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)師生之間的深厚情意，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒?，體會(huì)師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：cai

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.談話引入，透露課題。

2.齊讀課題，質(zhì)疑。

3.簡(jiǎn)介紫丁香，學(xué)生邊聽(tīng)邊看畫(huà)面。

二、整體感知

1.教師配樂(lè)朗讀全文，學(xué)生邊聽(tīng)邊看錄像。

2.學(xué)生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號(hào)。

3.學(xué)生質(zhì)疑。

三、全心品讀，體會(huì)情感

（一）學(xué)習(xí)12小節(jié)

1.默讀。

2.說(shuō)說(shuō)讀完后體會(huì)到了什么？

3.思考：我們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

4.自由練讀，指名讀，議讀，評(píng)讀。

（二）學(xué)習(xí)35小節(jié)

過(guò)渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學(xué)習(xí)建議。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

找出寫(xiě)紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號(hào)，讀一讀，相互探討。

3.學(xué)生匯報(bào)、交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詩(shī)句的意思。

①綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌。

想像它在唱什么歌？理解疲憊一詞的意思。

②滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念。

理解掛念一詞的意思?；叵肷铙w驗(yàn)，想想老師是怎樣關(guān)心我們的。

③夜深了，紫丁香還會(huì)怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里？

4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，師生評(píng)議。

（三）小結(jié)：同學(xué)們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

四、總結(jié)全文

1.回想課文內(nèi)容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對(duì)自己的老師說(shuō)些什么？同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后再寫(xiě)在小綠葉兒上。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇六

1、分析記憶字形，識(shí)記生字

2、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字

書(shū)寫(xiě)記憶生字

1、指名讀課文，要求流利、有感情

2、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)穩(wěn)定

（接下來(lái)考考大家上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，看著這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？

男生、女生分組賽讀）

課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)的生字。

1、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀并擴(kuò)詞

2、指名領(lǐng)讀生字

3、示范分析字形及書(shū)寫(xiě)規(guī)范

（老師先出示兩個(gè)字，看看它們是如何構(gòu)成的。休，伸。

根據(jù)老師的步驟，你能把其他字的結(jié)構(gòu)講給小朋友們聽(tīng)嗎？

接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結(jié)構(gòu)，一會(huì)兒我找同學(xué)當(dāng)一回小老師為大家講生字。）

4、學(xué)生展示字形結(jié)構(gòu)分析

在巡查過(guò)程中，挑揀對(duì)比有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評(píng)出美麗規(guī)范的和有問(wèn)題的。

1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽(tīng)

2、生字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字加拼音寫(xiě)5遍組一個(gè)詞語(yǔ)

通過(guò)指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字形，理解字義，再加上手寫(xiě)嘴念，既能更快地記準(zhǔn)生字，又能為以后學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)生字打下良好的基礎(chǔ)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇七

《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友稱(chēng)贊老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的資料雖然看上去對(duì)比簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，透過(guò)詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文〞到“教語(yǔ)文〞的漂亮轉(zhuǎn)身。

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能透過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。

3．透過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。

透過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能透過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。

透過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。

《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲，教學(xué)課件

一、導(dǎo)入

伴隨著幽美的旋律，我們開(kāi)始上課吧！方才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了好多心血，這天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株〞的讀音和寫(xiě)法。）

請(qǐng)大家洪亮地齊讀課題。

師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家細(xì)心觀測(cè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀測(cè)到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。

指導(dǎo)改正讀錯(cuò)的地方。

師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一齊來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)。

一株踮起腳尖兒寧?kù)o小院唱歌消除疲憊感謝掛念休息又香又甜困了美夢(mèng)

師：誰(shuí)來(lái)明了確切的讀給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)來(lái)讀？

師：插入：“踮起腳尖兒〞是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。

師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？

師：大家都會(huì)讀了，此刻請(qǐng)同位相互檢查詞語(yǔ)的朗讀。

三．朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。

（一）整體感知，理解資料。

師：大家預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。此刻請(qǐng)大家輕輕地端起課本，自由朗讀課文，邊讀邊想，孩子們?yōu)槭裁匆岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>

學(xué)生交流

（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。

師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流

師：“踮〞這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰(shuí)來(lái)表演一下。

師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？

（這個(gè)小院很寧?kù)o，老師正在悄悄的工作，由于踮起腳尖走路很輕；很輕的走路是為了不打攪?yán)蠋?，給老師一個(gè)驚喜）

師：是啊，小院很寧?kù)o。這么寧?kù)o的小院，孩子們不忍打攪?yán)蠋?。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀？

師：讀得真好。讀出了寧?kù)o的感覺(jué)。

2、看圖說(shuō)話，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

師：瞧，孩子們已經(jīng)靜靜地把紫丁香栽在老師窗前了。請(qǐng)大家細(xì)心觀測(cè)圖畫(huà)，你看到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：誰(shuí)能把方才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)明了呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀測(cè)，觀測(cè)有條理，并把話說(shuō)完整）

師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位相互交流自己的感受。

圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？〞展開(kāi)交流。

隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。

其次節(jié)：

生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書(shū)：夜夜陪伴）

師：“夜夜〞是什么意思？（每一天晚上）

師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？

學(xué)生交流教師小結(jié)：是?。±蠋熋恳惶焱砩隙家獋湔n，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！有紫丁香和老師做伴，老師就不會(huì)感到孤單了。誰(shuí)能把你的完美的心愿讀出來(lái)？

師：看到大家讀得這么好，老師也想讀，樂(lè)意嗎？教師讀完問(wèn)學(xué)生：大家說(shuō)說(shuō)，老師的朗讀怎樣樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？那個(gè)地方好？

生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“召喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了〞您“夜夜〞，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。

師：你能不能像老師一樣面帶微笑，加上適合的動(dòng)作，親切的召喚老師，讀出這份完美的心愿？

師：同位相互讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)？指生讀

第三節(jié)：

師：同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（板書(shū)：消除疲憊）誰(shuí)來(lái)讀讀孩子們的心里話？

師：‘疲憊〞是什么意思？你是怎樣樣記住這兩個(gè)字的？有什么好方法？（學(xué)生交流識(shí)字方法，并理解意思。疲憊還能夠換成那些詞？（疲憊、疲乏、勞累）為什么用疲憊？（詩(shī)歌考究押韻）從這個(gè)詞語(yǔ)，你讀出了什么？學(xué)生交流體會(huì)：老師每一天都很辛苦，很累，疲憊，

師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美好的歌兒啊。那就讓我們親切幽美的朗讀來(lái)消除老師的疲憊。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。

第四節(jié)：

師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛念）

師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（由于老師時(shí)時(shí)掛念）

師：“掛念〞是什么意思？還能夠換成那個(gè)詞？“時(shí)時(shí)掛念〞是什么意思呢？？生活中，你的老師有沒(méi)有時(shí)時(shí)牽掛你？舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)看？

師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛念他，他們都沒(méi)有忘掉，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。

師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流

師：此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？

3、合作朗讀，加深體會(huì)

師：看，老師領(lǐng)會(huì)到了你們的心意，此刻請(qǐng)張開(kāi)我們的笑臉，咱們一齊來(lái)合作朗讀課文的2——4小節(jié)。大家在朗讀時(shí)，能夠加上動(dòng)作表情，

誰(shuí)想領(lǐng)讀？

生領(lǐng)：“老師，老師〞

男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。〞

生領(lǐng)：老師——

男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲憊。〞

生領(lǐng)：“老師——〞

女生齊：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念。

4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）

師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書(shū)：香甜入夢(mèng)）

師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓馥郁的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。

師：同學(xué)們，這個(gè)夢(mèng)字，你是怎樣記住的？這個(gè)字，但是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的蛻變過(guò)程呢？想明白嗎？大家看，這是夢(mèng)字的甲骨文，左邊上半部分表示目，下面表示人，大家猜猜，右邊表示什么？是床，人躺在床上，掩目而眠，這是之后蛻變的小篆體，這是楷書(shū)，這才是此刻用的簡(jiǎn)化漢字夢(mèng)，透過(guò)方才的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：是啊，老師甜美的夢(mèng)境中就有這些可愛(ài)的孩子們，他們不就是那一株株漂亮的紫丁香花嗎？

（三）整體朗讀感悟

此刻老師想和大家合作，共同朗讀這首詩(shī)。

配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：

（生）踮起腳尖兒，

走進(jìn)濃綠的小院。

孩子們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓那綠色的枝葉，

伸進(jìn)您的窗口，

夜夜和您做伴。

師：感謝你們，

我可愛(ài)的孩子們，

有了你們的陪伴，

我不再孤單寂寞。

（生）老師，

綠葉在風(fēng)里沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您解除一天的疲憊。

（師）啊，我聽(tīng)到了。

那樹(shù)葉沙沙的聲音，

明顯是你們的歌聲甜甜。

（生）老師

滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，

那是我們的笑臉，

感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念。

（師）啊，我看到了，

多么可愛(ài)的笑臉啊，

你們開(kāi)心成長(zhǎng)，

就是我最大的心愿

（生）夜深了，醒醒困的眨眼

老師，休息吧！

讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，

那夢(mèng)啊，又香又甜！

（師）啊，我夢(mèng)到了

夢(mèng)中，有你，有我，

我們開(kāi)心相伴到永遠(yuǎn)。

四、總結(jié)拓展

師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，好多人都用不同的方式來(lái)稱(chēng)贊老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前）

師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，

師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。

師:此刻讓我們一齊來(lái)合作朗讀這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最終一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著幽美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然終止課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘掉伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇八

１、學(xué)會(huì)本課的生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、正確，美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

學(xué)會(huì)本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。

把握筆畫(huà)多的生字。

小黑板、卡片。

一、問(wèn)題導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？

２、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

３、扳書(shū)課題，解釋題目。

４、齊讀課題。

５、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文

１、細(xì)心觀測(cè)課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？

２、夜深了，老師還在工作，她是多么認(rèn)真的呀！那么課文是怎么寫(xiě)的？

３、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

４、再次讀課文，讀完課文，畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)生字

１、教學(xué)字音：

⑴要求學(xué)生借助拼音，拼讀生字。

⑵細(xì)心觀測(cè)這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌探討。

⑶帶讀，男女比賽讀，齊讀。

⑷現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你們還會(huì)讀這些詞嗎？

２、分析字形：

細(xì)心觀測(cè)這些生字，你會(huì)分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng)，好嗎？

３、做游戲。

４、用詞選句。

四、總結(jié)

１、通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回復(fù)。

２、學(xué)生回復(fù)后，教師總結(jié)。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇九

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生稱(chēng)贊和感謝老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。

一、談話引入，透露課題

1、同學(xué)們，9月10號(hào)教師節(jié)那天，老師收到好多祈福賀卡，有的是自己親自設(shè)計(jì)制作的，還有的是自己買(mǎi)的。老師特別喜歡和感動(dòng)，你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，送給大家一首歌(出示課文插圖)，聽(tīng)完歌以后你們就知道這位客人是誰(shuí)了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說(shuō)），對(duì)，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：

6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。

2、接下來(lái)老師先來(lái)檢查一下上節(jié)課的詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了，(指名讀、開(kāi)火車(chē)，齊讀)出示拼音檢測(cè)剛剛讀的字音確切嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很確切，說(shuō)明我們上節(jié)課的生字詞大家都把握了。

二、自探：

1.請(qǐng)大家把書(shū)輕輕翻到頁(yè)，聽(tīng)錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過(guò)程中，結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)，我們共同探討同學(xué)們提的問(wèn)題都十分好，老師把大家的問(wèn)題總結(jié)了一下，（指名答第一個(gè)問(wèn)題），這兒還有一個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）

小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打攪?yán)蠋煟┰瓉?lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認(rèn)為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

(學(xué)生活動(dòng))

讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動(dòng)作好嗎?

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？（板書(shū)：我們）

方才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠〞的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院〞是什么樣子的?（濃綠的小院可能種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的幽香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?）

2、指名答其次個(gè)問(wèn)題

我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀好其次節(jié)呀？誰(shuí)來(lái)試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）

2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦??！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜〞這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）

誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。

我們一起來(lái)試試。

3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）

老師一天要做這么多工作，真是十分吃力，十分疲憊）

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，十分動(dòng)人，可能春蠶吃桑葉的聲音，假如你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)人，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）

那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？

一起來(lái)試試。

4、你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花〞美不美？那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛念

同學(xué)們，假使你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?

（板書(shū)：盛開(kāi)笑臉）

同學(xué)們想想，我們還可以把掛念換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請(qǐng)了幾天假，但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。

5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）

誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。

6、多么辛苦的老師，多么有愛(ài)的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問(wèn)的嗎？

三、解疑合探

出示課件接下來(lái)呢，同學(xué)們協(xié)同老師，把老師想和你們說(shuō)的話一起讀出來(lái)。

這些就是老師想對(duì)孩子們說(shuō)的話，感謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。

四、看圖背誦

學(xué)完課文，我們?cè)賮?lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得更美，更香了（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受）

五、寫(xiě)字

其實(shí)，老師最愉快的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)字。

生字教學(xué)：伸

（1）教師示范。書(shū)空筆順

(2)指導(dǎo)觀測(cè)：細(xì)心觀測(cè)，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好？（3）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。（4）描紅，書(shū)寫(xiě)。(5)展示評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)

六、總結(jié)

同學(xué)們，書(shū)上的小朋友用這么美的詩(shī)送給了老師，表達(dá)對(duì)老師的感謝，課后，大家可以把稱(chēng)贊老師的話寫(xiě)到自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？

板書(shū)：

一株紫丁香

我們

夜夜做伴

沙沙唱歌

盛開(kāi)笑臉

《一株紫丁香》是一首活潑清爽的小詩(shī)，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺(jué)得像這樣的幽美深情詩(shī)歌應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生好好地讀，認(rèn)真去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。

我從“踮〞字入手，通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。而這個(gè)詞也傳達(dá)著學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心與感謝，可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也十分重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的小院……〞讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)體會(huì)情感和聲音的和諧統(tǒng)一。

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生稱(chēng)贊和感謝老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。

課前準(zhǔn)備：歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》

1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧！會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。

老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)并沒(méi)有忘掉老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特別的禮物。

（板書(shū)：一株紫丁香）

學(xué)習(xí)生字株

2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

3、你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？

沒(méi)關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）

紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開(kāi)著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）

4、真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。

正由于它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字紫丁香。

5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)會(huì)散發(fā)出濃重的香味。花很小，葉子對(duì)生，卵圓形。喜歡嗎？

1.一群可愛(ài)的孩子把這么一株可愛(ài)的小花栽在了老師的窗前，用它來(lái)表達(dá)對(duì)老師的情感。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)用詩(shī)歌寫(xiě)成的漂亮故事嗎？師范讀。

2、這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊！小朋友也來(lái)美美的讀一讀吧！把書(shū)本翻到25頁(yè)，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。

3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來(lái)考考你們了，來(lái)看這些詞語(yǔ)。

（出示詞語(yǔ)）踮起腳尖兒、寧?kù)o的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、

消除疲憊、時(shí)時(shí)掛念、困得眨眼、又香又甜

（自由讀；指名讀；齊讀）

4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

（指名讀）

1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩(shī)，特別喜歡第一節(jié)。由于這里藏著一個(gè)小機(jī)要。畢竟是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小機(jī)要。

是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作？

（生做動(dòng)作，師問(wèn)：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）

我們踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的小院，寧?kù)o的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。

2、方才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小機(jī)要，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了大量小機(jī)要。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?？?qǐng)小朋友們讀讀課文25小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧?。▽W(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）

你能解開(kāi)小朋友心中的機(jī)要嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？

1）讓紫丁香陪伴老師。（板書(shū)）你能把這一節(jié)來(lái)讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦?。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。

2）小朋友們的心中還有好多小機(jī)要，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？

幫老師消除疲憊。（板書(shū)）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回復(fù)）

老師一天要做那么多的工作，真是十分辛苦，十分累，所以感到十分疲憊。

你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲十分動(dòng)人。請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)。齊讀。

3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢！（出示第四小節(jié)）

生齊讀

你看，你看，／滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念。

再來(lái)找找小朋友心中的小機(jī)要，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛念。（板書(shū)）請(qǐng)你讀讀這一節(jié)。

我們給掛念換個(gè)詞可以換成牽掛、關(guān)心。

你能舉身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感謝老師。誰(shuí)來(lái)讀讀第4小節(jié)？

4）花香入夢(mèng)（板書(shū)）小朋友們還有一個(gè)機(jī)要是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，，讓老師的夢(mèng)有香又甜。

你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，假如你就是這株紫丁香，此時(shí)，你會(huì)對(duì)老師說(shuō)些什么？為老師做些什么呢？

老師，您辛苦了！

老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！

老師，我來(lái)為您捶捶背！

老師，您早點(diǎn)休息吧！讓我們一起勸老師休息吧?。R讀）

3、師小結(jié)：一株紫丁香，幾個(gè)小機(jī)要，其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來(lái)讀讀25小節(jié)。

（分組比賽）

4、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了小朋友們對(duì)老師的愛(ài)。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來(lái)讀讀吧！

課件出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲憊，掛念老師，早點(diǎn)入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）

四、指導(dǎo)背誦

小朋友們，這首詩(shī)歌寫(xiě)得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來(lái)，可以背給爸爸媽媽還有老師聽(tīng)。

這篇小詩(shī)歌有著濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長(zhǎng)，但是前段時(shí)間教師節(jié)的時(shí)候出現(xiàn)一種狀況，孩子們?cè)诮處煿?jié)那天攀比著買(mǎi)禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機(jī)遇讓他們真正懂得什么叫真正的愛(ài)。

在本節(jié)課的講授中，我把重點(diǎn)放在識(shí)字和閱讀兩個(gè)方面。識(shí)字方面我重在讓孩子說(shuō)識(shí)字方法，并且讓他們說(shuō)他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來(lái)的學(xué)生已經(jīng)是三年級(jí)學(xué)生了，而現(xiàn)在我所代的是一年級(jí)孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課，由于這個(gè)班根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練，因此在教學(xué)時(shí)相當(dāng)艱苦，需要教師費(fèi)好大力氣引導(dǎo)，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說(shuō)法，但是時(shí)間的調(diào)控上沒(méi)有把握好。因此在朗讀環(huán)節(jié)上略顯倉(cāng)促。

在閱讀方面我重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們?cè)谄纷x中體會(huì)師生間真摯的愛(ài)。本來(lái)還安排有背誦，但由于不是試驗(yàn)班，連朗讀都都沒(méi)有達(dá)到其實(shí)應(yīng)當(dāng)能達(dá)到的高度，更別說(shuō)什么背誦了。不過(guò)我心里也挺愉快的，由于說(shuō)明我們的課題研究起到了一定的效果，看來(lái)以后在教學(xué)中確實(shí)應(yīng)當(dāng)讓課題研究與教學(xué)緊湊地結(jié)合起來(lái)！

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十一

《一株紫丁香》是一首活潑清爽的小詩(shī)，詩(shī)詞簡(jiǎn)樸易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感謝?！耙恢曜隙∠悒暣淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感謝，抒發(fā)了少年兒童稱(chēng)贊老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象幽美，內(nèi)容淺顯易懂，富有想象空間。

（1）認(rèn)知：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)的情感有大體上的了解。

（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平日的工作狀況對(duì)比熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。

1．使學(xué)生學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

2．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感謝。

1．學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀的書(shū)寫(xiě)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感謝。

正確、認(rèn)真、美觀的書(shū)寫(xiě)生字。

體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)侯和感謝。

白板，課件，生字詞卡

1、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

2、觀測(cè)生字，認(rèn)真美觀書(shū)寫(xiě)生字。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師往往備課到（）夜。

２、寧?kù)o安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里十分（）。

講課教師教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

指導(dǎo)教師和教研組教師看法

一、激情導(dǎo)課：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

腳尖兒濃綠小院

枝葉伸進(jìn)作伴

綠葉兒唱歌疲憊

盛開(kāi)笑臉掛念

眨眼教案香甜

通過(guò)讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）（對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達(dá)到“溫故而知新〞目的，讓學(xué)生再次加深對(duì)生字詞的記憶。在復(fù)習(xí)中導(dǎo)入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

這節(jié)課我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)課文，探知更多的小機(jī)要。

一預(yù)期效果。

只要你們認(rèn)真細(xì)心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？

二民主導(dǎo)學(xué)：

1、任務(wù)一：細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境。

（1）自由讀課文第一小節(jié)

自由輕聲讀第一小節(jié)，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（教師引導(dǎo)）（問(wèn)題太細(xì)碎，教師引導(dǎo)痕跡太多，應(yīng)當(dāng)讓孩子自己品讀。）

（2）小組學(xué)習(xí)2~5小節(jié)

任務(wù)浮現(xiàn)：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳?？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回復(fù)。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）

小組學(xué)習(xí)：請(qǐng)小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節(jié)，合作從中找出答案，并用“——〞劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。

匯報(bào)交流：

引導(dǎo)逐段提煉

完成板書(shū)：

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲憊（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛念

花香夢(mèng)香又甜

（3）情景體驗(yàn)，朗讀感悟

這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）

預(yù)設(shè)：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——

紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？

哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？

師：在火熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？

生：我會(huì)輕輕地?fù)u動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。

師：當(dāng)老師批閱學(xué)生的習(xí)作，頭昏腦漲時(shí)，你準(zhǔn)備怎么做？

生：我會(huì)怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到高興，感到溫馨。

師：當(dāng)老師工作到深夜，終究拖著疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì)怎樣？

生：我會(huì)釋放濃郁的花香，讓花香伴著老師快快入睡，讓花香迷漫老師的夢(mèng)鄉(xiāng)。

師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀其次小節(jié)。

2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>

你們?cè)诔裁锤瑁?/p>

那么把你美好的歌聲讀進(jìn)第三小節(jié)吧。

3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對(duì)老師說(shuō)些什么感謝的話呢？

請(qǐng)你用滿心的謝意讀一讀第四小節(jié)。

4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——

出示：夜深了，星星困得眨眼，

老師，快放下手中的教案吧，

讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，

那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。

三讓我們完整地體會(huì)這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！

2、任務(wù)二：觀測(cè)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

（1）任務(wù)浮現(xiàn)：出示本課剩下的生字“困〞“教〞

學(xué)習(xí)策略：自主觀測(cè)生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。

全班交流：1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法

2、教師范寫(xiě)

3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)

教師小結(jié)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

1、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

出示：你能完整地背誦出括號(hào)里

的內(nèi)容嗎？

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉

（），

（）。

你聽(tīng)，你聽(tīng)，

綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，

（），

（）。

你看，你看，

滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，

（），

（）。

１、伸深

弟弟（）著舌頭，做了怪臉跑了。

張老師往往備課到（）夜。

２、寧?kù)o安全

我們每時(shí)每刻都要注意（）。

考試的時(shí)候教室里十分（）。

3、結(jié)果反饋：

對(duì)于還有背下來(lái)的同學(xué)，勉勵(lì)其下來(lái)繼續(xù)努力。教師公布答案并講解。

4、反思總結(jié)

談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

導(dǎo)結(jié)：在欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》中終止本課。

枝葉夜夜作伴

綠葉消除疲憊（相機(jī)教學(xué)生字消、除）

一株紫丁香小花感謝掛念

花香夢(mèng)香又甜

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十二

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

3、體會(huì)小學(xué)生稱(chēng)贊和感謝老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。

認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。

體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的稱(chēng)贊和感謝之情，感悟濃濃的師生情意。

1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，立刻吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生猛烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過(guò)多媒體課件展示使盛開(kāi)在春天的紫丁香花盎然開(kāi)放在秋天的課堂上，跨越時(shí)空的界限，營(yíng)造一種身臨其境的美。(出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開(kāi)的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)有濃重的香味，是人們庭院中常種的樹(shù)木。喜歡嗎?

讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。

1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、寧?kù)o的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、

消除疲憊、時(shí)時(shí)掛念、困得眨眼、又香又甜

讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲憊

感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛念

讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里

3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)

4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?

(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)

同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。

根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容

1、在其次、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴〞、“疲憊〞、“掛念〞等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。

2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學(xué)們，悄悄的深夜里群星閃爍，老師的房間里徹夜敞亮。每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前，敞亮的燈光照射我心房。啊，當(dāng)想起您，愛(ài)戴的好老師……

2、看到這一切，孩子們商榷好，要送給老師一份特別的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀測(cè)課文插圖：是一株紫丁香)

第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)寧?kù)o的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那寧?kù)o的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)

(2)踮起腳尖的動(dòng)作。

(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?

這樣走為的是——不影響老師工作

(4)指導(dǎo)朗讀。

原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。

同學(xué)們生怕打攪?yán)蠋煟o靜地栽下了紫丁香。假如你也是其中的一個(gè)，你會(huì)怎樣讀好這一小節(jié)?

能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們大量美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生讀。

(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?

一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。

師：老師，老師，你召喚得那么親切，富有情感。

你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?

誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)

誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜〞這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)

我看到了，那碧綠的枝葉閃著漂亮的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不孤單了。

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲憊。

(1)生讀。

(2)沙沙，沙沙，多美好的聲音。假如你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌?

(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)人的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲憊了。

(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)人的歌吧!(齊唱)

(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲乏!

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第4小節(jié)：老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛念。

(1)生讀。

(2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……

幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?

(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒是那么漂亮，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對(duì)著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說(shuō)話呢!同學(xué)們猜一猜，“笑臉們〞會(huì)說(shuō)些什么呀?

(5)張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給愛(ài)戴的老師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——

第5小節(jié)：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。

(1)生讀。

(2你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房里燈光仍舊亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時(shí)此刻，你想對(duì)老師說(shuō)些什么?用怎樣的語(yǔ)氣勸老師休息?

6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))

學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。

有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祈福所有的老師節(jié)日開(kāi)心。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回想，又是學(xué)生感情的升華。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛念?lèi)?ài)睡夢(mèng)香甜

消除疲憊

一株紫丁香教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖篇十三

1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。

2、學(xué)習(xí)課