小學(xué)科學(xué)-自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

22自行車的科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

（一）、教師談話:同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給你們帶來個(gè)謎語？猜猜它是誰？出示課件：“小小毛驢真輕巧，不喝油來不吃草，光有骨架沒有毛，有人騎他他就跑?！保▽W(xué)生猜謎）（板書：自行車）是的，是自行車，生活中你見過哪些自行車？（學(xué)生交流）課件出示：（二）感悟自行車的發(fā)展史！從目前市場上的自行車中我們發(fā)現(xiàn)了這么多，現(xiàn)在，讓我們追溯歷史，看看自行車又是怎樣發(fā)展的呢？課件出示：看來大家對自行車的了解還真不少呢，那么自行車中包含哪些科學(xué)奧秘呢？下面讓我們一起走進(jìn)自行車的王國探究自行車的科學(xué)吧?。ò鍟n題：自行車的科學(xué)）二、小組合作探究新知

（一）、出示自行車實(shí)物

師：今天老師給大家?guī)砹俗孕熊嚕l會(huì)騎？（學(xué)生上臺(tái)騎自行車，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：同學(xué)們這么喜愛自行車，你對自行車了解些什么？

預(yù)設(shè)：（1）有把手、有踏板（2）有前后輪子、座椅、剎車把手（3）有不同的顏色的自行車、鏈條、齒輪……（二）探究奧秘知自行車中蘊(yùn)含的科學(xué)。請每組仔細(xì)研究自行車，看看有什么發(fā)現(xiàn)和疑問。用自己喜歡的方式做好記錄，看哪組發(fā)現(xiàn)最多。學(xué)生完成觀察記錄，教師巡視指導(dǎo)。三：匯報(bào)交流，展示成果你們重點(diǎn)研究了自行車的哪一部分？交流一下你們的研究成果吧?。▽W(xué)生充分匯報(bào)交流，相互達(dá)成共識(shí)，在匯報(bào)與補(bǔ)充中明確）真是人多力量大！大家竟然從平平常常的自行車?yán)锇l(fā)現(xiàn)了，這么多的科學(xué)道理?？磥?，你們都是愛觀察、善動(dòng)腦的好學(xué)生。四．總結(jié)概括，拓展提升。（一）教師把自行車倒過來放在桌上，轉(zhuǎn)動(dòng)踏板，讓學(xué)生觀察。

師：老師并沒有去轉(zhuǎn)后車輪，它卻自己轉(zhuǎn)起了圈兒，這是什么在起作用？（隨生回答，板書：鏈條連接齒輪的圖示）出示練習(xí)題（二）自行車作為綠色環(huán)保型交通工具及健康娛樂工具深受大家喜愛。世界上已經(jīng)有許多人騎自行車環(huán)游世界，宣傳環(huán)保，了解各地風(fēng)土人情。騎自行車有許多好處。（課件出示：）五．總結(jié)收獲，課下延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想？對于自行車的未來你有什么新的設(shè)想?想一想，怎樣使自行車跑得更快呢？比一比，看看誰的創(chuàng)意最新穎！別忘了把你的創(chuàng)意和大家分享！板書設(shè)計(jì)：自行車的科學(xué)齒輪鏈條學(xué)情分析：自行車是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最廣泛的交通工具之一，小學(xué)生大多騎過或者接觸過，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一定會(huì)非常濃厚。通過對自行車的觀察、探究，了解自行車的發(fā)展史，發(fā)現(xiàn)和探究自行車中的科學(xué)知識(shí)，知道簡單機(jī)械原理在自行車中的綜合應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。設(shè)計(jì)未來的自行車更能激起學(xué)生的興趣。效果分析：本節(jié)課引領(lǐng)孩子們通過對自行車的觀察、探究了解自行車的發(fā)展史，發(fā)現(xiàn)和探究自行車的科學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在“真槍實(shí)彈”式的探索研究過程中經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。我給學(xué)生充分的思考和動(dòng)手操作的時(shí)間，通過學(xué)生親身的體會(huì)，學(xué)生在課堂上自然而然地生成了新的知識(shí)信息，提高了動(dòng)手能力效果良好。適當(dāng)?shù)脑u價(jià)能充分激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)探究的樂趣。利用多媒體課件，豐富科學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。既能有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，又能很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。從整體看教學(xué)效果較好。22自行車的科學(xué)教材分析自行車是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最廣泛的交通工具之一，學(xué)生并不陌生。但一輛最普通的自行車中包含了哪些科學(xué)知識(shí)，很少有學(xué)生進(jìn)行專門的研究。為了讓學(xué)生能夠從科學(xué)的角度全面的探究、了解關(guān)于自行車的科學(xué)，全面了解各種簡單機(jī)械原理在同一機(jī)械中的應(yīng)用。目的是讓學(xué)生以自行車為載體，通過對自行車的觀察、探究，發(fā)現(xiàn)自行車中科學(xué)，知道簡單機(jī)械在自行車中綜合利用，從而培養(yǎng)學(xué)生全面科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣，同時(shí)，讓學(xué)生對自行車的發(fā)展史有一定的了解。評測練習(xí)我的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用機(jī)械的位置應(yīng)用機(jī)械的類型應(yīng)用的機(jī)械起什么作用

考考你1、大齒輪帶動(dòng)小齒輪時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變；小齒輪帶動(dòng)大齒輪時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)速度變。2、自行車是依靠和人的力量前進(jìn)的。3、如果大齒輪是32個(gè)齒，小齒輪是16個(gè)齒，那么大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)圈。教學(xué)反思：本節(jié)課，我引領(lǐng)孩子們通過對自行車的觀察、探究了解自行車的發(fā)展史，發(fā)現(xiàn)和探究自行車的科學(xué)知識(shí)，知道在自行車中的綜合運(yùn)用，讓學(xué)生在“真槍實(shí)彈”式的探索研究過程中經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生全面、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得以提升。反思這個(gè)教學(xué)過程，我有三點(diǎn)深刻的體會(huì)：（1）.教師要學(xué)會(huì)組織引導(dǎo)在教學(xué)中，我沒有把自行車簡單機(jī)械原理直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在課堂上對一輛自行車仔細(xì)研究，看看有什么發(fā)現(xiàn)和疑問。用你們自己喜歡的方式做好記錄，看看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多。我給學(xué)生充分的思考和動(dòng)手操作的時(shí)間，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、討論，通過學(xué)生親身的體會(huì)，學(xué)生在課堂上自然而然地生成了新的知識(shí)信息。在探究時(shí)，讓學(xué)生在老師有效的引導(dǎo)下探究？因?yàn)樾W(xué)生有探究欲望，但缺乏探究策略。創(chuàng)新的智慧火把，只能通過教師必要的引導(dǎo)去點(diǎn)燃，否則，火把不會(huì)放出燦爛的光芒。（2）.教師要學(xué)會(huì)等待教學(xué)需要等待。等待是一種尊重，是一種民主，是一種公平，也是一種信任。它是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的信任，相信學(xué)生通過自身的積極努力能夠取得成功。教學(xué)中的適時(shí)等待，有利于學(xué)生保持更濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)信心更加充足，思維活動(dòng)更為活躍，思維成果更為豐富。如果在等待之后，學(xué)生還處于“口欲言而不能，心求通而未達(dá)”的狀態(tài)，教師再對其疑點(diǎn)、難點(diǎn)相機(jī)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果想必會(huì)更好些。教學(xué)《自行車的科學(xué)》一課時(shí)，適時(shí)地運(yùn)用了延時(shí)評價(jià)，使學(xué)生有思考的時(shí)間、空間。當(dāng)小組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，不直接告訴學(xué)生誰對誰錯(cuò)，而是騰出時(shí)間讓學(xué)生自己探索；當(dāng)有同學(xué)提出改進(jìn)操作時(shí)，需要耐心地傾聽學(xué)生的方案，先讓學(xué)生評價(jià)，再表明老師的態(tài)度。這種延時(shí)評價(jià)可以充分的激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)探究的樂趣。（3）.利用多媒體課件，豐富科學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。多媒體課件輔助教學(xué)加大了課堂教育信息的流量。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)制作符合教學(xué)所需的多媒體課件，既能有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，又能很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面。22課自行車的科學(xué)課標(biāo)分析1、小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是促進(jìn)形成和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2、能針對觀察到的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)和提出問題，并想辦法解決問題；搜集、整理各種信息資料,能夠利用文字和圖畫展示交流成果。3、了解自行車的發(fā)展史，能在探究活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自行車中綜合運(yùn)用了簡單機(jī)械原理,通過學(xué)習(xí)自行車的齒輪原理，知道齒輪連接在一起能為我們的生活服務(wù)，可以提高工作效率。4、在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析、比較、運(yùn)用等能力，體現(xiàn)合作交流的學(xué)習(xí)理念。5、學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過程和方法；形成尊重事實(shí)、樂于探究的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展用科學(xué)語言