小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案范文三篇

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案范文三篇人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養(yǎng)身而反損其衣食也。今日我為大家整理了一份學(xué)校五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案（范文），供大家閱讀參考。

學(xué)校五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案范文一

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉“氈、犢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“儀、尊”等16個(gè)字,會(huì)寫“水道、儀態(tài)”等21個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文,感受荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的動(dòng)、靜之美。

3.抓住運(yùn)用擬人、比方等修辭手法的語(yǔ)句,感受語(yǔ)言的美麗、生動(dòng),摘抄自己喜愛的詞句。

4.理解為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”。

教學(xué)過(guò)程

-第一課時(shí)-

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)愛好。

1.老師(板書:牧場(chǎng))提問(wèn):看到“牧場(chǎng)”這個(gè)詞,在你們腦海里出現(xiàn)出什么呢?(草原、牛、羊、馬)

(出示荷蘭牧場(chǎng)的圖片)今日老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)歐洲一個(gè)漂亮的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng),這里的牧場(chǎng)寬闊無(wú)垠,所以它又被人們稱為牧場(chǎng)之國(guó)。(板書:牧場(chǎng)之國(guó))

同學(xué)們知道這個(gè)國(guó)家是哪里嗎?荷蘭。(介紹荷蘭的基本狀況,出示有關(guān)荷蘭漂亮風(fēng)光的圖片,加上配樂(lè),讓同學(xué)感受景色之美。)

2.荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。今日我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)荷蘭的牧場(chǎng)風(fēng)光,這將給我們帶來(lái)什么感受呢?

二、初讀課文,掃清字詞障礙。

1.提出讀書要求:自己小聲讀課文,勾畫出不熟悉的字,借助拼音讀一讀。

2.指名讀生字新詞。

著重指導(dǎo):遠(yuǎn)眺(tio)、叫賣?????(yāohe)

3.指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

著重分析指導(dǎo)“凳、吆、鈴、罐”,并在黑板上示范。

(“凳”是上下結(jié)構(gòu),筆畫是:橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺、橫、豎、橫折、橫、點(diǎn)、撇、橫、撇、橫折彎鉤。

“吆”是左右結(jié)構(gòu),部首是“口”,右邊是“幺”。

“鈴”的部首是“钅”,右邊是“令”,不要寫成“今”。

“罐”是左右結(jié)構(gòu),部首是“缶”,右下方是“隹”,不要寫成“住”。)

三、再讀課文,整體感知。

1.指名分自然段讀課文,其他同學(xué)邊聽邊想象課文中描繪的畫面,并回答問(wèn)題:荷蘭牧場(chǎng)留給你怎樣的印象?(引導(dǎo)同學(xué)用一兩個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)說(shuō)）對(duì)荷蘭牧場(chǎng)的印象。)

2.找出課文中消失了幾次“這就是真正的荷蘭”。(4次)

3.朗讀課文,試著概括出課文圍繞“這就是真正的荷蘭”介紹了哪四個(gè)方面的內(nèi)容。

(1)奶牛的天堂。(2)駿馬的世界。(3)牲畜的王國(guó)。(4)安靜的夜晚。

四、關(guān)注富有情趣的語(yǔ)句。

自由朗讀課文,找出自己覺(jué)得好玩的（句子）。反復(fù)讀一讀,并跟同學(xué)溝通,說(shuō)說(shuō)好玩在哪兒。

(1)牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。

(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。

五、課堂小結(jié)。

朗讀課文后,你感受到了什么?(對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的漂亮風(fēng)光的寵愛。)

-其次課時(shí)-

一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。

1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞把握狀況。

2.導(dǎo)入新課:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)了解到課文圍繞“這就是真正的荷蘭”講了牧場(chǎng)的基本狀況。接下來(lái),我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《牧場(chǎng)之國(guó)》。

二、品讀感悟,體會(huì)情感。

1.齊讀第1自然段。

荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。(（總結(jié)）句。“之”的意思是“的”。)

這是一個(gè)總起句,緊扣課題,開門見山,直接點(diǎn)出（文章）中心。以后同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)開頭也可以采納這種（方法）。

2.默讀第2自然段。

(1)第一次消失“這就是真正的荷蘭”。

(2)讀了此自然段,你有什么感受?

(牛的數(shù)量許多。從“一條條水道之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草”“極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛”可以看出。)

(3)品讀句子。

①牛群吃草時(shí)特別專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思索著什么。

②牛犢的模樣像貴夫人,儀態(tài)端莊。(當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí),你想到了什么?)

③老牛好像牛群的家長(zhǎng),無(wú)比尊嚴(yán)。

①句運(yùn)用了擬人的修辭手法,②句、③句都運(yùn)用了比方、擬人的修辭手法。

(4)想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的。

(5)此刻,假如你站在牧場(chǎng)的中間,你的感受又會(huì)是怎樣的呢?讓我們有感情地朗讀第2自然段。

瞧,牛群這個(gè)大家庭多么暖和和諧,其樂(lè)融融。極目遠(yuǎn)眺,多么壯麗,顏色多么明麗,于是由衷地發(fā)出贊美這就是真正的荷蘭。寧?kù)o而和諧。(板書:奶牛的天堂,寧?kù)o和諧)

3.自由朗讀第3自然段。

(1)讀了此自然段,你有什么感受?(膘肥體壯的駿馬在草原上疾馳)

(2)觀看駿馬奔騰的視頻。讓同學(xué)溝通感受。

這就是真正的荷蘭,駿馬自由馳騁。(板書:駿馬的世界,自由馳騁)

4.齊讀第4自然段。

真正的荷蘭,在白天時(shí),除了奶牛寧?kù)o和諧,駿馬自由馳騁,還有什么呢?

(1)在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠閑得意。

(2)黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。

(3)成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地觀賞著這屬于它們自己的王國(guó)。

這就是真正的荷蘭。牲畜沉醉在自己的王國(guó)里。(板書:牲畜的王國(guó),悠閑得意)

5.有感情地朗讀第5自然段。

白天,在荷蘭這天堂般的綠色草原上,牛羊、駿馬、小雞、山羊是那里的仆人,牧場(chǎng)是它們的自由王國(guó)。當(dāng)夜幕降落的時(shí)候,夜晚的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

(1)圈出一個(gè)能概括晚上特點(diǎn)的詞語(yǔ)。(安靜)

(2)從哪里可以看出荷蘭的安靜?

最終一抹晚霞也慢慢消逝了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也遺忘了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃耀著微弱的光線。

這就是真正的荷蘭!用生動(dòng)美麗的語(yǔ)言告知我們,白天寬闊無(wú)垠的原野,動(dòng)物們自由和諧,夜晚安靜無(wú)聲,動(dòng)物都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。(板書:安靜的夜晚,祥和安靜)

6.“這就是真正的荷蘭”這句話在課文中消失了4次,為什么要這么多次說(shuō)這句話呢?大家再次回顧課文。

(“這就是真正的荷蘭”一句是文章的線索。這句話反復(fù)消失,既是在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭美景發(fā)出的贊美。)

三、總結(jié)全文,拓展延長(zhǎng)。

1.小結(jié):用美麗的語(yǔ)言告知我們,絲絨般的碧綠的草原寬闊無(wú)垠,黑白花牛專注地品嘗著鮮嫩的青草這就是真正的荷蘭;膘肥體壯的駿馬,自由馳騁這就是真正的荷蘭;牧場(chǎng)上,綿羊、豬群、小雞、山羊,悠閑得意這就是真正的荷蘭;天涯的晚霞漸消,動(dòng)物們都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng),祥和安靜這就是真正的荷蘭。

2.描寫牧場(chǎng)之國(guó),有動(dòng)有靜,反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這就是真正的荷蘭”,表達(dá)了對(duì)牧場(chǎng)之國(guó)的寵愛之情。

想象一下,假如你是荷蘭牧場(chǎng)的一頭奶牛,一匹駿馬,一只小豬或是一朵郁金香,一架風(fēng)車,一個(gè)荷蘭小伴侶請(qǐng)拿起你的筆,也來(lái)寫寫你眼中的荷蘭吧。(寫下來(lái)并與同學(xué)溝通,言之有理即可。)

板書設(shè)計(jì)

牧場(chǎng)之國(guó)

這就是真正的荷蘭

教學(xué)（反思）

1.課前設(shè)置預(yù)習(xí)方案,讓同學(xué)搜集荷蘭的資料,可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,有助于同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.通過(guò)朗讀培育同學(xué)的語(yǔ)感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。在教學(xué)時(shí),讓同學(xué)通過(guò)充分閱讀,感受牧場(chǎng)之國(guó)的美妙,充分喚起同學(xué)的想象,以激發(fā)愛好,從而達(dá)到保持同學(xué)留意力,理解文本的目的。

學(xué)校五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案范文二

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3體會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言所展現(xiàn)的詩(shī)情畫意，摘抄自己喜愛的詞句。

4感受荷蘭漂亮的風(fēng)光。引起小伴侶的贊美和憧憬。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu);通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所展現(xiàn)的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累美麗詞句。

難點(diǎn)：將美麗的語(yǔ)言通過(guò)樂(lè)觀的想象變成漂亮的生活畫面，激發(fā)同學(xué)對(duì)荷蘭風(fēng)光的向往之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

教學(xué)預(yù)備

老師：課件或教學(xué)掛圖。

同學(xué)：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入課文今日三分鐘說(shuō)話的話題是“各國(guó)風(fēng)采”，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家狀況。

我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。(板書：牧場(chǎng)之國(guó))大家了解荷蘭嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么漂亮的景色，今日我們就去巡游一下，去感受真正的荷蘭。(畫面展現(xiàn)荷蘭風(fēng)景)

二、自讀課文，初步感知

1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。

2再來(lái)讀讀課文，你可以用自己喜愛的方式來(lái)讀自己喜愛的語(yǔ)句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1出示本課的生字，指名同學(xué)朗讀。

2辨析生字，（組詞）并理解詞義。

3出示下列詞語(yǔ)，指名同學(xué)朗讀。

極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬閑適閑逛

悄悄無(wú)言萬(wàn)籟俱寂寬闊無(wú)垠悠閑得意

四、熟讀課文，領(lǐng)會(huì)美景

1再讀課文，邊讀邊勾畫出你最喜愛的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

2小組溝通：把你最喜愛的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)共享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽。

3小組溝通反饋：讀讀自己喜愛的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

五、細(xì)讀課文，感悟積累

1出示：“這就是真正的荷蘭。”深化品嘗文章，讓同學(xué)體會(huì)四句相同的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

2齊讀，思索爭(zhēng)論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了怎樣的情感?依據(jù)同學(xué)回答狀況，相機(jī)教學(xué)。

(1)出示奶牛圖，觀看：你覺(jué)得圖上最吸引你的是什么?

a奶牛的顏色。

①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會(huì)到了什么?

b奶牛的姿勢(shì)。

①用橫線畫出描寫奶牛姿勢(shì)的句子。

②溝通并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬;老牛閑適閑逛，仿佛在思索什么。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)思索些什么呢?

④有感情地朗讀句子(沉醉、寵愛)。

(2)除了奶牛，你覺(jué)得還有什么也吸引了你?

(3)出示駿馬圖，指名同學(xué)有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名同學(xué)有感情地介紹。

人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。

①播放課件，讓我們一起來(lái)觀賞一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?

②思索：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。

人悄悄無(wú)言奶牛緘默安詳自然安靜

③默讀，思索：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

④溝通并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

3有感情地朗讀這句話：“這就是真正的荷蘭?！薄昂商m，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)?！?/p>

六、拓展遷移，記憶背誦

1聘請(qǐng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

(1)任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的漂亮風(fēng)光。

(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。

2同學(xué)在小組自由介紹，并推舉一名上臺(tái)介紹。

3指名同學(xué)介紹，評(píng)價(jià)。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)

七、總結(jié)

真美呀!我們又一次沉醉在詩(shī)情畫意的風(fēng)光中，感受到那份安靜閑適和富足安逸，感受到對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與憧憬。建議大家：

1選擇自己喜愛的美詞美句反復(fù)誦讀，綻開想象，積累背誦。

2連續(xù)搜集描寫各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、比較、感受、積累。

3向同學(xué)推舉一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

學(xué)校五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》優(yōu)質(zhì)教案范文三

學(xué)習(xí)目的：

1、熟讀課文，熟悉“鑲”“嵌”等八個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，想象畫面，感受異國(guó)風(fēng)光。

3、積累“膘肥體壯”“寬闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和喜愛的句子。

4、感情朗讀課文，體會(huì)對(duì)荷蘭的無(wú)比寵愛之情，激發(fā)對(duì)美妙大自然的憧憬之情。

學(xué)前預(yù)備：

師生共同收集關(guān)于異國(guó)風(fēng)光的明信片或其他圖片以及音像資料課件

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積累詞句

難點(diǎn)：培育通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫面的力量。

課時(shí)支配：

12課時(shí)

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、溝通資料，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

師：同學(xué)們，在咱們的地球上，有一個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的漂亮國(guó)度，你知道是哪兒?jiǎn)?對(duì)，就是有著水之國(guó)、花之都美譽(yù)的荷蘭，它還是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)。

齊讀課題。課前讓大家查了資料，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你了解到的荷蘭?

二、理解內(nèi)容，感受美景。

1、師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)。今日我們就通過(guò)這篇文章去感受異國(guó)的風(fēng)情。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒(méi)有?聽了課文后，說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?

師：誰(shuí)能評(píng)一下?(老師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語(yǔ)和生詞，提示朗讀。)

2、師：誰(shuí)來(lái)談一談荷蘭留給你的整體印象。

師：是啊!正如大家所感受到的，荷蘭是個(gè)牧場(chǎng)使國(guó)，是個(gè)美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。

3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家快速掃瞄全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀，充分地體會(huì)。生自由讀。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)的句子。

生讀。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)相應(yīng)自然段。(如先說(shuō)到二自然段師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)感受牛多，牛的閑適拘束。)

師：這一段說(shuō)了什