中學(xué)2023學(xué)年度工作計(jì)劃

XXXXX中學(xué)2023學(xué)年度工作計(jì)劃

凝心聚力，迎難而上謀發(fā)展

2023年，注定是怡園人汲取奮進(jìn)的智慧和力量，迎難而

上努力奮斗的一年。面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子近兩年入職者5人，教師

隊(duì)伍40歲以下的僅21人，平均年齡46.2歲的師資現(xiàn)狀，

怡園人在新的學(xué)年提振士氣，抖擻精神，認(rèn)真落實(shí)教體局“工

作提升年”的目標(biāo)要求，深刻領(lǐng)會(huì)劉奎忠同志在教師節(jié)大會(huì)

上的講話精神，全面落實(shí)“雙減”政策，重點(diǎn)在“提升教學(xué)

質(zhì)量、抓硬“雙減”改革、校園安全建設(shè)、做好疫情防控”

等方面凝聚合力謀求發(fā)展。

一、內(nèi)部挖潛，盤活資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量

1.提升班子的領(lǐng)導(dǎo)力

學(xué)校班子成員近兩年履職的有5人，工作積極性可圈可

點(diǎn)，但工作經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，工作方式方法有待改進(jìn)和創(chuàng)新。

針對(duì)此種情況，我們采用“培訓(xùn)+責(zé)任制+感情管理”三手齊

抓的方法，提升領(lǐng)導(dǎo)班子的管理素質(zhì)。一是抓好領(lǐng)導(dǎo)班子的

培訓(xùn)工作。我們從每周一行政辦公會(huì)中抽出30分鐘的時(shí)間

進(jìn)行集中學(xué)習(xí)研討，學(xué)習(xí)新的管理理論，反思一周工作，交

流工作得失和存在問題，討論解決工作中的難點(diǎn)和瓶頸問題,

以此提升班子成員的管理水平。二是對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)建立完善的

崗位目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的工作進(jìn)行嚴(yán)格

公平的考核和獎(jiǎng)懲。在績效考核中，采取“評(píng)議+管理業(yè)績

考核+個(gè)人教績考核+獎(jiǎng)勵(lì)懲罰”相結(jié)合的積分制考評(píng)辦法,

依據(jù)考核標(biāo)準(zhǔn)打分劃等，以此作為每位領(lǐng)導(dǎo)評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、聘

任的主要依據(jù)。大力倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，強(qiáng)調(diào)有成績

才有尊嚴(yán)。三是提升班子凝聚力。除制度管理之外，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)

班子也要注重感情管理。班子成員的責(zé)任明確后，就授予他

們相應(yīng)的權(quán)力，讓他們履行自己的職責(zé)，積極支持他們的工

作，為他們加油助威，用放權(quán)、放手、放心，換取班子成員

的盡心盡力盡責(zé)。

2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)校有一線教師in人，教師隊(duì)伍老齡化嚴(yán)重，骨干教

師的年齡多數(shù)在50周歲左右。不足30歲的年輕教師只有10

人，急需專業(yè)引領(lǐng)。有接近四分之一的教師職業(yè)倦怠，內(nèi)動(dòng)

力不足，成為佛系教師，教學(xué)效果較差，嚴(yán)重影響學(xué)科整體

發(fā)展。針對(duì)此種情況，學(xué)校采取四項(xiàng)舉措，努力打造一支高

素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

(1)開展師德教育，提振精氣神。那些出勤不出力，

工作能力跟不上形勢(shì)需要，奉獻(xiàn)意識(shí)與敬業(yè)精神較差的教師

影響到教師隊(duì)伍的整體戰(zhàn)斗力，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。為

此，學(xué)校從師德教育入手，喚醒這些暫時(shí)落后的教師。主要

實(shí)施途徑：一是重視人文關(guān)懷，以真誠呼喚真情。多給他們

一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業(yè)

的責(zé)任心。比如當(dāng)教師工作和生活遇到困境的時(shí)候，及時(shí)登

門給他們予真誠的關(guān)懷與安慰鼓勵(lì)，幫助他們解決困難。二

是樹立師德模范，提高師德修養(yǎng)。大力挖掘?qū)W校內(nèi)部的師德

典型，結(jié)合身邊事、身邊人，弘揚(yáng)他們的奉獻(xiàn)精神，倡樹風(fēng)

清氣正的教學(xué)氛圍，使加強(qiáng)師德修養(yǎng)成為教師的自覺行動(dòng)，

在教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，樹立愛崗敬

業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神。

(2)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，提升教師隊(duì)伍的內(nèi)驅(qū)力。一直以

來，學(xué)?？己苏擢?jiǎng)勵(lì)居多，懲罰較少。為了倒逼教師的積

極性和團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)能力，學(xué)校決定嘗試“獎(jiǎng)勵(lì)懲罰”并行政策，

特別是對(duì)平均分居于全市10名以后的學(xué)科，一是年級(jí)組學(xué)

科教師實(shí)行捆綁式扣分；二是年級(jí)組長加倍扣分。通過此舉

提升薄弱教師自身努力工作的意識(shí)，提高組長扶弱轉(zhuǎn)差的意

識(shí)，提高整個(gè)年級(jí)組團(tuán)結(jié)協(xié)作的作戰(zhàn)能力，樹立一榮俱榮、

一損俱損的理念意識(shí)。

(3)嚴(yán)格落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科制度。將分包學(xué)科的提升情

況作為中層領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績考核的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。對(duì)于語文、歷史、

政治、生物等薄弱學(xué)科，包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)要全程參與備課、課堂

聽評(píng)課、作業(yè)的設(shè)置與批改、課堂教學(xué)方法研討等集體教研

活動(dòng)。業(yè)務(wù)副校長要定期召開年級(jí)組長研討會(huì)，圍繞“如

何提升集體備課質(zhì)量、課堂效率、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性”等方面

展開研討，讓優(yōu)勢(shì)學(xué)科交流經(jīng)驗(yàn)，互相取長補(bǔ)短。

(4)嘗試讓薄弱教師“走出去”開眼界。以往“走出

去”都是派骨干和組長教師學(xué)習(xí)，忽視了薄弱教師的理念更

新和專業(yè)提升。今后將給薄弱教師多提供“走出去”的機(jī)會(huì)，

讓他們意識(shí)到自己陳舊的觀念跟不上教育改革的步伐，從而

產(chǎn)生提高自己專業(yè)水平的欲望和動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)思想和行為上的

根本轉(zhuǎn)變。

二、抓硬“雙減”，落地生根，推動(dòng)教育改革發(fā)展

深入貫徹關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示精神，在落

地層面，守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做

大做強(qiáng)。

1.重構(gòu)課堂教學(xué)，建立大單元教學(xué)體系

向課堂要質(zhì)量，向課堂要效率是減負(fù)的根本所在。因此,

學(xué)校努力推進(jìn)學(xué)校課程改革，著重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和解決

現(xiàn)實(shí)問題的能力，打破傳統(tǒng)以刷題、知識(shí)點(diǎn)灌輸為主的學(xué)習(xí)

方式，探索建設(shè)以學(xué)習(xí)者為中心、以核心素養(yǎng)為本的、“大

單元、大情境、大任務(wù)”教學(xué)模式，探索開展基于核心素養(yǎng)

的課程或單元案例設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施、專業(yè)研修與共同體

建設(shè)。

2.基于信息技術(shù)，支持學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

引進(jìn)線上線下的智能系統(tǒng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)和人工智能

的優(yōu)勢(shì)，提供多樣化的學(xué)習(xí)工具、學(xué)習(xí)支架、富媒體學(xué)習(xí)資

源。通過嵌入評(píng)價(jià)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“教-學(xué)-評(píng)”的一致性；通過

數(shù)據(jù)的采集、挖掘、分析和反饋，改革現(xiàn)行單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)和

經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)方式，全面、精準(zhǔn)、及時(shí)的促進(jìn)教與學(xué)改進(jìn)提升。

3.科學(xué)布置作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

落實(shí)“雙減”文件中相關(guān)作業(yè)減負(fù)要求，健全作業(yè)管理

機(jī)制，分類控制作業(yè)總量、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。要求教師設(shè)

置作業(yè)堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是布置作業(yè)不是為了“刷題”；二

是作業(yè)不是留給家長的，要由學(xué)生來完成。布置的作業(yè)具有

趣味性，具有拓展性和開放性，能夠持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

探索和深入思考，能夠激勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的書本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)

踐中，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通和能力的自主發(fā)展。

4.開展課后服務(wù)，滿足家長的個(gè)性需求

積極開展課后服務(wù)，解決家長后顧之憂，讓學(xué)生解決課

業(yè)負(fù)擔(dān)問題，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”。根據(jù)學(xué)生和家長需

求，組織學(xué)生參加體育、藝術(shù)、科技等形式多樣、學(xué)校特色

的社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組和課外拓展訓(xùn)練。豐富多彩的服務(wù)內(nèi)

容，不僅有效解決家長接送難、孩子沒地方去的問題，而且

為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，更好地滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需

求。

5.抓實(shí)五項(xiàng)管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長

提高思想認(rèn)識(shí)，細(xì)化工作措施，做細(xì)做實(shí)各項(xiàng)工作。通

過宣傳引導(dǎo)，發(fā)放關(guān)于落實(shí)“五項(xiàng)管理”建議書，推動(dòng)家庭、

學(xué)校、社會(huì)共同營造有利于未成年人健康成長的社會(huì)氛圍和

良好的教育生態(tài)。強(qiáng)化督導(dǎo)問責(zé)。成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)

小組，確保五項(xiàng)內(nèi)容都有專人負(fù)責(zé)，對(duì)開展“五項(xiàng)管理”或

工作履職不到位的個(gè)人嚴(yán)肅追責(zé)問責(zé)，確保創(chuàng)造良好的教育

環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、正師德，樹正氣，加強(qiáng)教職工師德教育

一是結(jié)合信用進(jìn)校園工作健全教師管理制度和考勤制

度，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，以制度規(guī)范教師的教學(xué)行為，實(shí)行師德

問題“一票否決制”，確保教師不逾底線、不觸紅線。

二是堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任；先進(jìn)管理者、教研（備

課）組長；優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。職稱評(píng)定、年終評(píng)優(yōu)等都

與教師的師德表現(xiàn)掛鉤，讓師德和能力皆優(yōu)者得到榮譽(yù)和實(shí)

惠。

三是開展形式各樣的師德活動(dòng)。

1.對(duì)教師進(jìn)行師德集中培訓(xùn)；堅(jiān)持形式靈活的個(gè)人自學(xué);

2.開展信用進(jìn)校園活動(dòng)，組織教師上好信用優(yōu)質(zhì)課；把

思政課建設(shè)融入到學(xué)校的日常管理和教師的教育教學(xué)當(dāng)中；

常年組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國以及各級(jí)教

育公眾號(hào)；

3.打造和怡長廊師德、信用宣傳欄；開展豐富多彩的教

職工活動(dòng)，增進(jìn)教職工身心健康，提高集體凝聚力；組織全

體教職工積極參加疫情防控工作、獻(xiàn)血、衛(wèi)生城網(wǎng)格勞動(dòng)、

文明城志愿者活動(dòng)等。

4.及時(shí)公開校務(wù)，維護(hù)教師對(duì)學(xué)校行政管理的知情權(quán)、

監(jiān)督權(quán);關(guān)心女教職工；定期召開教職工代表大會(huì)，保障教師

的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán)；做到依法治教，辦事公正

公開，讓每位教職工積極參與到學(xué)校的建設(shè)、管理中來，做

學(xué)校真正的主人翁。

四、規(guī)范管理、提檔升級(jí)，做好后勤保障

1、后勤服務(wù)方面：嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)部門有關(guān)采購政策，

做到及時(shí)采購，保證教師、學(xué)生們隨時(shí)領(lǐng)用。采購物品的驗(yàn)

收、登記、領(lǐng)用臺(tái)帳清楚，賬物相符。經(jīng)常做好庫存盤點(diǎn)工

作，保障教學(xué)用品供給；做好學(xué)校物資管理與維修?？倓?wù)處

建立校舍安全日常巡查制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，及時(shí)維

修。

2、學(xué)校資產(chǎn)管理方面：加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)的日常管理工作，

及時(shí)做好固定資產(chǎn)的入庫、登記、上報(bào)，并及時(shí)錄入“機(jī)關(guān)

事業(yè)單位資產(chǎn)信息系統(tǒng)”，保證學(xué)校資產(chǎn)信息與學(xué)校財(cái)務(wù)報(bào)

表一致。加強(qiáng)學(xué)校多媒體設(shè)備的管理與使用，定期檢查，發(fā)

現(xiàn)問題，及時(shí)處理，做到不影響教學(xué)的順利進(jìn)行。

3、規(guī)范采購程序方面：結(jié)合上級(jí)本門審查存在的問題，

在物資采購上，嚴(yán)格做到先審批再采購，做到少花錢，多辦

事，把每一分錢真正使用在實(shí)處。同時(shí)嚴(yán)格規(guī)范重大項(xiàng)目的

審批程序，做到“事前公開”、“事中管理”、“事后審計(jì)”。

4、校園綠化方面：合理布局校園綠化，經(jīng)常關(guān)注花草

樹木的生長情況，及時(shí)催促養(yǎng)護(hù)人員修剪、鋤草等；教育學(xué)

生養(yǎng)成愛惜花草樹木的良好習(xí)慣，自覺維護(hù)校園綠化環(huán)境。

5、食堂食品安全管理方面：加強(qiáng)食堂伙食的檢查與監(jiān)

督力度，做好每天的晨檢工作（每日工作人員測(cè)溫、食品進(jìn)

貨渠道是否規(guī)范、蔬菜水果是否新鮮等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處

理，確保食品衛(wèi)生安全，杜絕事故；加強(qiáng)食堂環(huán)境管理和個(gè)

人衛(wèi)生管理，保持就餐環(huán)境的優(yōu)美和整潔，認(rèn)真抓好工作職

員的個(gè)人衛(wèi)生工作，保持穿著整潔；加強(qiáng)學(xué)生就餐管理，實(shí)

行錯(cuò)時(shí)就餐，學(xué)生就餐按照規(guī)定的路線行走，保持間距一米，

就餐座位實(shí)行錯(cuò)位就坐，嚴(yán)格按照疫情防控的相關(guān)要求進(jìn)行;

餐品質(zhì)量及時(shí)征求師生的建議與意見，精益求精做好食堂工

作，讓師生滿意。

五、全方位，立體化，筑牢學(xué)校安全防線

1.進(jìn)一步健全校園安全督查體系

按照“依據(jù)準(zhǔn)確、條款簡明、操作可行、有效實(shí)用”的

原則，進(jìn)一步完善校園安全制度體系。一是完善導(dǎo)護(hù)值日制

度，成立以政教處為主導(dǎo)，全體教師參與的學(xué)校督導(dǎo)檢查小

組，對(duì)學(xué)校各方面進(jìn)行全方位、高層次的督導(dǎo)管理，并量化

考核，做到每天一公布，每周一總結(jié)，每月一考評(píng)。二是建

立校外監(jiān)控制度，規(guī)范學(xué)生校外行為。根據(jù)學(xué)生區(qū)域，成立

以學(xué)生為主體的監(jiān)控小組，對(duì)學(xué)生校外情況及時(shí)監(jiān)控，做到

有的放矢，防患于未然。三是建立食堂食品安全管理制度，

做好每天的晨檢工作（每日工作人員測(cè)溫、食品進(jìn)貨渠道是

否規(guī)范、蔬菜水果是否新鮮等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保

食品衛(wèi)生安全，杜絕事故；加強(qiáng)食堂環(huán)境管理和個(gè)人衛(wèi)生管

理，認(rèn)真抓好工作職員的個(gè)人衛(wèi)生工作；餐品質(zhì)量及時(shí)征求

師生的建議與意見，精益求精做好食堂工作，讓師生滿意。

四是優(yōu)化安全督查機(jī)制，以“日檢查、周督查、月排查”為

基礎(chǔ)，整合安全隱患排查與安全管理區(qū)互查。健全安全整改

臺(tái)賬，凡是各類檢查督查發(fā)現(xiàn)的問題，列入臺(tái)賬，做到凡有

問題必有整改，凡有整改必有報(bào)告，凡有報(bào)告必有“回頭看”,

形成閉環(huán)銷號(hào)管理。

2.堅(jiān)持警鐘長鳴，不斷增強(qiáng)宣傳教育成效

統(tǒng)籌“1530”安全教育、專題法治教育、反邪教警示教

育、心理健康教育等的基礎(chǔ)上，充分利用威海安全教育平臺(tái)、

校本課程、主題班會(huì)等平臺(tái)載體，發(fā)揮教育主陣地作用，切

實(shí)提高學(xué)生的自護(hù)自救技能。將安全文化建設(shè)與精致校園建

設(shè)統(tǒng)籌規(guī)劃，一體推進(jìn)。更新部分校園安全文化陣地，突出

主題，發(fā)揮好陣地的宣傳教育作用。將安全教育培訓(xùn)納入教

職工培訓(xùn)體系，切實(shí)提升全體教職工的安全素養(yǎng)。

3.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，規(guī)范校園安全管理

進(jìn)一步加大安防投入力度，對(duì)安防裝備、消防設(shè)備、校

園封閉化管理裝置、一鍵式緊急報(bào)警裝置、重點(diǎn)部位高清視

頻監(jiān)控、防沖撞設(shè)施做好日常維護(hù)；加強(qiáng)應(yīng)急管理，重視對(duì)

突發(fā)事件、網(wǎng)絡(luò)輿情事件等的應(yīng)急處置；根據(jù)校園周邊治安

及道路交通狀況，加大值班領(lǐng)導(dǎo)和值班教師的巡查力度，加

強(qiáng)與家長的溝通，取得家長的支持，把風(fēng)險(xiǎn)隱患降至最低。

六、群策群力，上下同心，做好疫情防控工作

新冠疫情反彈，防控形勢(shì)十分嚴(yán)峻，本年度的工作措施

如下：

1.持續(xù)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好防控工作部署

一是建立應(yīng)急處置領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，下設(shè)五個(gè)

工作小組：綜合協(xié)調(diào)與督導(dǎo)小組、疫情防控摸排小組、防護(hù)

知識(shí)宣傳小組、后勤服務(wù)保障小組、線上教學(xué)指導(dǎo)小組。每

組皆由分管校領(lǐng)導(dǎo)或各部門負(fù)責(zé)同志任組長，明確工作職責(zé),

有序開展疫情防控工作，及時(shí)上報(bào)和反饋工作情況，做到守

土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。二是完善方案預(yù)案。根據(jù)教

體局疫情防控工作部署，統(tǒng)一思想和行動(dòng)，周密部署安排，

科學(xué)規(guī)范疫情應(yīng)急處置流程。并隨著疫情防控工作的推進(jìn)，

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，及時(shí)對(duì)疫情防控工作總體預(yù)案進(jìn)行修訂、充

實(shí)、完善。三是加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)。密切關(guān)注新型冠狀病毒感染

的肺炎疫情防控形勢(shì)發(fā)展變化，及時(shí)掌握信息，獲取專業(yè)指

導(dǎo)，配合衛(wèi)生健康部門嚴(yán)格落實(shí)疫情防擴(kuò)散措施；加強(qiáng)聯(lián)防

聯(lián)控，與疾控中心、定點(diǎn)醫(yī)院、所在社區(qū)和學(xué)生家庭都建立

溝通機(jī)制，聚起校園疫情聯(lián)防聯(lián)控合力。

2.加強(qiáng)落實(shí)力度，確保防控工作取得成效

一是做好師生活動(dòng)軌跡摸排。做好開學(xué)前師生活動(dòng)軌跡

摸底工作，準(zhǔn)確掌握師生假期動(dòng)向和身體健康狀況（每日體

溫情況，是否赴重點(diǎn)疫區(qū)參加活動(dòng)、探訪親友，是否接待和

接觸過從重點(diǎn)疫區(qū)回來的相關(guān)人員，是否近距離接觸過有發(fā)

熱、咳嗽癥狀患者等情況）。要求離乳師生在8月15日之

前必須返回做核酸檢測(cè)，做好自我隔離