初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集合15篇

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集合15篇學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案1新學(xué)期即將到來(lái)，為了我們學(xué)校部的語(yǔ)文教學(xué)更好地開(kāi)展，經(jīng)教研組人員爭(zhēng)辯，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教研教學(xué)如下：一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)訓(xùn)練《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，以“重視積累，培養(yǎng)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)法，訓(xùn)練思維，滲透德育”新課改理念為基礎(chǔ)深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)化老師的教學(xué)行為。保持與時(shí)俱進(jìn)的精神，不斷完善訓(xùn)練科研管理制度，主動(dòng)開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)論活動(dòng)，努力提升訓(xùn)練科研管理水平。二、教研目標(biāo)通過(guò)教研、科研活動(dòng)，全面提升老師新課程理論水平；增加老師信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的力氣；充分發(fā)揮教研組作用，主動(dòng)為年輕老師的成長(zhǎng)制造條件；認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng)，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組。三、教學(xué)重點(diǎn)（一）強(qiáng)化日常學(xué)科教學(xué)管理，確保學(xué)科教學(xué)的“輕負(fù)高質(zhì)”推動(dòng)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”教學(xué)的有關(guān)精神，真正做好確保三條底線、精簡(jiǎn)課外作業(yè)、提升課堂效率、營(yíng)造陽(yáng)光心態(tài)等教學(xué)。落實(shí)三維目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)移、全員全面發(fā)展。據(jù)此，我們要重點(diǎn)做好以下幾方面教學(xué)：1.組織組員認(rèn)真學(xué)習(xí)名師教學(xué)理論，觀摩課堂實(shí)錄。明確備課、上課、作業(yè)批改與指導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測(cè)與評(píng)價(jià)的規(guī)范，正確研讀新教材設(shè)計(jì)意圖。2.認(rèn)真落實(shí)學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教學(xué)，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。在我們的教學(xué)過(guò)程中要連續(xù)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生清楚怎樣學(xué)才是最有效的，要科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)要抓學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.保持對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要留意讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，開(kāi)展有效地預(yù)習(xí)指導(dǎo)、聽(tīng)課指導(dǎo)、作業(yè)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、考試指導(dǎo)、看書(shū)指導(dǎo)、錯(cuò)題集匯編指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資料管理指導(dǎo)等學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)。4.追求樸實(shí)教學(xué)，提升課堂教學(xué)實(shí)效性。一節(jié)課開(kāi)始花3到5分鐘簡(jiǎn)要回憶上節(jié)課的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)；在教學(xué)過(guò)程中，老師要嚴(yán)格遵守“三講三不講”，即：核心內(nèi)容必講，思路方式必講，疑點(diǎn)難點(diǎn)必講，學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講；每節(jié)課不少于10-15分鐘練習(xí)反饋矯正；每節(jié)課結(jié)束前，留一定時(shí)間讓學(xué)生回憶反思，盡量做到當(dāng)堂清5.重視做好“四清”教學(xué)管理的教學(xué)，達(dá)成對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的真正落實(shí)。在學(xué)生課后指導(dǎo)過(guò)程中，要采取有效的分層補(bǔ)基礎(chǔ)的措施；在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要保持回歸基礎(chǔ)，回歸課本；要讓學(xué)生熟記典型的基礎(chǔ)性的例題；在高班級(jí)教學(xué)中，老師要指導(dǎo)學(xué)生整理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)并形成學(xué)習(xí)筆記，以便于學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，努力讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。6.作業(yè)布置要突出層次性，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)。對(duì)布置學(xué)生的練習(xí)，老師自己先做，要做到“四精”：精選、精練、精批、精講；對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，要做到“四必”：有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。7.按時(shí)高質(zhì)量的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)教學(xué)。8.重視施行分層教學(xué)策略，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，使每一個(gè)層次的學(xué)生都能得到自己的最有效的發(fā)展。對(duì)待優(yōu)等生，要留意從開(kāi)學(xué)的`第一天起，就重視對(duì)他們的培優(yōu)教學(xué)，力求讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能“吃得飽”。為縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)做好充分地預(yù)備，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)習(xí)方面的“后進(jìn)生”，要給他們以為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，重視跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度和課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。二、學(xué)生的”基本狀況八班級(jí)大部份學(xué)生能夠課前按要求自主預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，課后溫習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，但一部份學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)問(wèn)的意識(shí)比較弱，主動(dòng)思惟意識(shí)弱；能夠透徹理解學(xué)問(wèn)及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學(xué)習(xí)意識(shí)還比較薄弱。學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)不扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)存在著諸多障礙，掃瞄賞析文本的力氣較為欠缺，課外掃瞄量小，學(xué)問(wèn)面狹窄。三、教學(xué)目的在學(xué)習(xí)義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材內(nèi)容并加上老師豐富的思想，能讓處在青春期少年的學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)容和深邃幽遠(yuǎn)的意境，感悟博大精深的內(nèi)心思想、精神，感悟?qū)θ松南Ｍ托拍睿荒芘囵B(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富深厚的情感、理性精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐力氣和建立遠(yuǎn)大理想，并結(jié)合社會(huì)生活現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而了解社會(huì)，了解人生，了解生活。四、教學(xué)措施1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的進(jìn)程中，進(jìn)步思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。2、語(yǔ)文教學(xué)中，要強(qiáng)化綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問(wèn)之間，力氣之間和學(xué)問(wèn)、力氣、情義之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。3、重視學(xué)生思惟力氣的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的進(jìn)程中，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思惟。4、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地練習(xí)技能，全面進(jìn)步語(yǔ)文力氣。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，特別要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈敏多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式，鼓舞應(yīng)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活力息，靈敏命題，情勢(shì)多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效進(jìn)步作文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭(zhēng)整體進(jìn)步。8、引導(dǎo)鼓舞學(xué)天生立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)放互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，關(guān)懷中下生進(jìn)步學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，強(qiáng)化課代表、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)視作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想：保持“訓(xùn)練就是服務(wù)”的理念，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)探究“服務(wù)型”課堂的基本模式，把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，既重視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)積累，還要重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng)，突出學(xué)生綜合力氣和較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提升教學(xué)質(zhì)量。二、現(xiàn)狀分析：我們組有6位老師，都是有五年以上教齡的老師，有著豐富的閱歷，假如能更有效地取之用之，那集體的才智將會(huì)發(fā)揮到及至。三、工作目標(biāo)：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化理解新課程理念。2、重視探究，提升自身的教科研力氣。3、嚴(yán)格執(zhí)行，搞好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。4、抓好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。四、具體措施：（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，深化理解新課程理念。主動(dòng)加入校內(nèi)的新一輪課程精神的學(xué)習(xí)，結(jié)合新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的比較，進(jìn)一步領(lǐng)悟新課程的精粹。2、強(qiáng)化專題學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，要深化鉆研教材，科學(xué)處理教材，以全新的理念指導(dǎo)教學(xué)。3、做到勤學(xué)習(xí)、多溝通，充分發(fā)揮老老師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)我們自身的發(fā)展。（二）重視探究，提升自身的教科研力氣。開(kāi)展教研活動(dòng)，處理實(shí)際問(wèn)題。爭(zhēng)論怎么在課堂教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，探究“服務(wù)型”課堂的基本模式，進(jìn)一步提升課堂效益。每位老師都要認(rèn)真加入，依據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課，執(zhí)教老師應(yīng)預(yù)備充分，使教研活動(dòng)有推廣的有用價(jià)值，課后結(jié)合自己的教學(xué)思路主動(dòng)評(píng)課發(fā)表看法，使教研活動(dòng)具有實(shí)效性。2、將課題爭(zhēng)論任務(wù)具體落實(shí)到個(gè)人，做到分工明確，責(zé)任到人。3、重視資料積累，撰寫(xiě)心得體會(huì)。每位老師圍繞專題至少撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文總結(jié)，兩個(gè)訓(xùn)練教學(xué)案例，提升自己的教學(xué)和科研力氣。（三）嚴(yán)格執(zhí)行，搞好各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得私自代課、調(diào)課、換課。2、將備課、上課、作業(yè)的設(shè)計(jì)、作業(yè)的批改、考試等各項(xiàng)常規(guī)工作做認(rèn)真、做實(shí)在、做到位，做好隨時(shí)被查的預(yù)備。3、針對(duì)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量的老大難問(wèn)題，將每單元的教學(xué)方案和教學(xué)建議、綜合性作業(yè)卷、每單元的高質(zhì)量試卷、每階段的質(zhì)量檢測(cè)實(shí)行包干制，責(zé)任到人，一竿子畢竟。4。為了杜絕耗時(shí)低效，將集體備課、校本教研、教研活動(dòng)有機(jī)的整合起來(lái)，追求實(shí)效。具體施行可以①期初制定方案，選定內(nèi)容。②人人備課，相互溝通（每人都有自己的書(shū)面材料，每人都要溝通并用紅筆做好記錄。）③觀摩課堂，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)研討。（組員上課，主動(dòng)加入。查閱集體備課、聽(tīng)課筆記、溝通記錄。）5、全組成員主動(dòng)加入學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，努力做到，一人加入齊用力。（四）抓好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生更好的”發(fā)展。1、針對(duì)一班級(jí)新生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通、能對(duì)自己和他人作出較適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、發(fā)言有序嘹亮、活動(dòng)操作有條有理、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈等較好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。2、每上好一單元的課準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行單元形成性練習(xí)；同時(shí)在班級(jí)和班級(jí)組開(kāi)展不同形式的語(yǔ)文活動(dòng)，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識(shí)字小明星”、“讀書(shū)明星”等，做到競(jìng)賽有記錄。使不同層次的學(xué)生都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的感覺(jué)。3、強(qiáng)化課外閱讀積累。①選讀《學(xué)校語(yǔ)文同步拓展閱讀》中的文章。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案6一、指導(dǎo)思想《課程方案（試驗(yàn)）》指出：“學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)爭(zhēng)論制度，鼓舞老師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)爭(zhēng)論，重視不同學(xué)科老師的溝通與研討，建設(shè)有利于引導(dǎo)老師制造性施行新課程的環(huán)境，使新課程的施行過(guò)程真正成為老師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程?！蔽倚⒁砸话銓W(xué)校新課程施行為契機(jī)，扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)有效地施行校本研訓(xùn)制度，把學(xué)校建構(gòu)成學(xué)習(xí)型組織，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)，走內(nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展的.道路，建設(shè)新的校園文化。二、工作目標(biāo)1、鞏固老師愛(ài)崗敬業(yè)、寵愛(ài)學(xué)生的高尚情操，形成較好的師德修養(yǎng)。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，拓展專業(yè)學(xué)問(wèn)、文化學(xué)問(wèn)，形成合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)一般學(xué)校新課程施行的需要。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在溝通和共享學(xué)校習(xí)他人的特長(zhǎng)，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到新的熟識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。4、結(jié)實(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)加入各級(jí)培訓(xùn)，不斷更新訓(xùn)練理念，掌握新的教學(xué)、評(píng)價(jià)方式和新的訓(xùn)練技術(shù)手段。5、掌握一般學(xué)校新課程的課程體系，理解并掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課程的精神實(shí)質(zhì)，增加施行新課程的自覺(jué)性和責(zé)任感。三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（一）校本研訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：陳吳云副組長(zhǎng)：林雪梅組員：姚蘭、周文慧、吉志高、王有文、張少瓊主要職責(zé)是：1、負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)工作的組織、管理和施行。2、為校本研訓(xùn)供應(yīng)課時(shí)、場(chǎng)所、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等條件；保障校本研訓(xùn)的正常開(kāi)展。3、檢查校本研訓(xùn)的進(jìn)度，指導(dǎo)校本研訓(xùn)的施行，保證校本研訓(xùn)的質(zhì)量。四、培訓(xùn)內(nèi)容1、新的訓(xùn)練教學(xué)觀念和新的課程理念。2、新的訓(xùn)練教學(xué)方式和新的訓(xùn)練技術(shù)手段。3、新課程涉及的專業(yè)學(xué)問(wèn)（詩(shī)歌鑒賞、散文閱讀等）。4、新的評(píng)價(jià)方式和新的管理制度。五、培訓(xùn)方式1、閱讀專業(yè)書(shū)籍。2、觀看視頻，閱讀課例，老師同課異構(gòu)教學(xué)，撰寫(xiě)教學(xué)反思3、觀摩試驗(yàn)課（外校聽(tīng)課），全體老師集中觀摩典型的試驗(yàn)課，分小組爭(zhēng)辯，主要接受公正互動(dòng)加入式開(kāi)展活動(dòng)，然后集中總結(jié)。4、短期培訓(xùn)，利用寒暑假或者晚上組織全體老師進(jìn)行短期培訓(xùn)。六、培訓(xùn)時(shí)間xxx年學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案7新的學(xué)期又開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)了八班級(jí)上個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)，無(wú)論從教材還是對(duì)學(xué)生的把握，我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步，在新學(xué)期開(kāi)始之際，為了更好的完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展方案如下，本方案包括五個(gè)方面：一是教材分析，二是學(xué)情分析，三是教學(xué)目標(biāo)和要求，四是教學(xué)具體措施，五是教學(xué)進(jìn)度支配。一、教材分析八班級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。第二單元，主要由散文詩(shī)構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩(shī)單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫(xiě)的，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。第四單元，以民間文化為主題編寫(xiě)。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn)：（一）狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。（二）提倡探究式的學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的力氣。二、學(xué)情分析從上學(xué)期期末檢測(cè)狀況來(lái)看，跟其它上次期中考相比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生照舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率、優(yōu)秀率都偏低。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般，處于朦朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生合作力氣差，發(fā)言不夠活躍。學(xué)習(xí)心理方面，34班、43班，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，認(rèn)真勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能保持不懈，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師溝通溝通，調(diào)整自己的”學(xué)習(xí)方式；有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，學(xué)習(xí)自覺(jué)性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，課后很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為。三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方式、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、要留意把握敘事性作品中的人物和大事，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提升默讀的質(zhì)量和速度。2、.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明挨次，掌握常用的說(shuō)明方式，體會(huì)說(shuō)明文精確?????、周密的語(yǔ)言。3、.默讀有一定的速度；能依據(jù)要求篩選信息。4、要先借助解釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。四、教學(xué)措施1.依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提升思想熟識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要強(qiáng)化綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，重視學(xué)問(wèn)之間，力氣之間以及學(xué)問(wèn)、力氣、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。3.重視學(xué)生思維力氣的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方式，發(fā)展他們的觀看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的力氣，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的制造性思維。4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文力氣。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。5.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提升。6.引導(dǎo)鼓舞學(xué)生主動(dòng)背誦文章，曾經(jīng)有一位云師大附屬試驗(yàn)學(xué)校的老師講過(guò)：“語(yǔ)文，在一定程度上還是需要‘死背’，只有‘死去’，才能‘活來(lái)’。”經(jīng)過(guò)上學(xué)期與34、43兩個(gè)班學(xué)生的接觸，我自己認(rèn)為，背誦照舊是特殊重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我督促，強(qiáng)化科代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭(zhēng)以此方式關(guān)懷中下生提升學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。五、教學(xué)進(jìn)度支配學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案8依據(jù)《永春縣學(xué)校作文考查方案（草案）》支配，為了有序教學(xué)，擬對(duì)作文寫(xiě)作訓(xùn)練分解成五個(gè)階段，從七上到九上，九下作為綜合訓(xùn)練。具體內(nèi)容如下：一、七上：作為學(xué)校到學(xué)校的連接與過(guò)渡學(xué)期，作文應(yīng)當(dāng)是先讓學(xué)生有話好說(shuō)，建議訓(xùn)練以記事為主的記敘文，結(jié)合想象作文，形式以命題作文為主，可結(jié)合適當(dāng)?shù)陌朊}訓(xùn)練?！绢}目示例】（上半學(xué)期以記事為主，下半學(xué)期以想象作文為主）1．這就是我剛?cè)雽W(xué)校，面對(duì)新老師、新同學(xué)，來(lái)一番自我介紹。要抓住自己的主要特征、愛(ài)好、愛(ài)好等，用第一人稱將自己的自畫(huà)像描繪出來(lái)，盡量做到文筆生動(dòng)活潑。2．令我感動(dòng)的一件事生活中有許多令人感動(dòng)的事，比如老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的關(guān)懷，父母的呵護(hù)等，讓我們用心去發(fā)覺(jué)，用筆去記錄，寫(xiě)一件讓你感動(dòng)的事。3．那一次，我戰(zhàn)勝了困難要交代清楚具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和所遇到困難的背景，“我”是怎樣通過(guò)努力戰(zhàn)勝困難的，要將戰(zhàn)勝困難的經(jīng)受記敘完整，而且重點(diǎn)突出，既寫(xiě)出戰(zhàn)勝的過(guò)程，也要寫(xiě)出戰(zhàn)勝的感受。4．我的課余愛(ài)好（生活）每個(gè)人都有愛(ài)好，課余都有豐富的生活，寫(xiě)出你的愛(ài)好是什么，它給你帶來(lái)了怎樣的樂(lè)趣，對(duì)你有什么生活上或?qū)W習(xí)上的關(guān)懷?；?qū)懗瞿愕恼n余生活內(nèi)容及感受。5．一份特殊的（生日）禮物每個(gè)人都會(huì)收到各種各樣的禮物，比如生日禮物、過(guò)節(jié)禮物等。禮物可以是實(shí)的物品，也可以是虛的”精神鼓舞，比如一個(gè)擁抱，一陣掌聲，一句表?yè)P(yáng)等。你曾經(jīng)收過(guò)什么特殊的禮物？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)與大家共享。6．假如我是先將題目填完整，然后從不同角度大膽合理地開(kāi)放想象。橫線可填“一名作家”，“孫悟空”，“圣誕老人”等。7．一次奇異的旅行（編寫(xiě)一篇童話或科幻故事）要充分發(fā)揮想象的作用，大膽超越常識(shí)，大膽突破思維模式，要符合人們的奇妙愿望，符合社會(huì)道德規(guī)范。8．我的科學(xué)夢(mèng)十三四歲的少年最愛(ài)幻想，寵愛(ài)在想象的天空里巡游。你有怎樣的科學(xué)夢(mèng)？怎樣為自己的科學(xué)夢(mèng)開(kāi)放活動(dòng)，有哪些收獲？二、七下：結(jié)合課文教學(xué)及單元寫(xiě)作編排，連續(xù)進(jìn)行記敘文寫(xiě)作訓(xùn)練，側(cè)重寫(xiě)人，結(jié)合寫(xiě)景狀物，形式以半命題為主，要有具體寫(xiě)作要求：如修辭手法、描寫(xiě)方式的運(yùn)用等?！绢}目示例】（上半學(xué)期以寫(xiě)人狀物為主，下半學(xué)期寫(xiě)景寫(xiě)人寫(xiě)感受）橫線要求填上動(dòng)物或植物的名稱，寫(xiě)成一篇狀物記敘文?？蓪?xiě)的有貓、狗、花、樹(shù)等。要留意觀看，抓住事物的特征加以認(rèn)真描摹，適當(dāng)運(yùn)用比方、擬人、對(duì)比等修辭手法，盡量使文章更加生動(dòng)傳神。2．，人類的伴侶橫線可填馬、牛、羊、狗等。要寫(xiě)出這種動(dòng)物與人類親熱的，合作的，和諧的，伴侶式的關(guān)系。可以接受擬人手法，變換人稱。橫線處寫(xiě)一位老師或同學(xué)或長(zhǎng)輩、伴侶等，可以通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多方面描寫(xiě)，刻畫(huà)出人物獨(dú)特的個(gè)性來(lái)。可以選取具體事例，也可以記敘生活或?qū)W習(xí)片段。4．我所崇敬的（名人）結(jié)合生活體驗(yàn)及課外閱讀所得，你崇敬哪一位名人？他有哪些事跡？對(duì)你有怎樣的影響？照實(shí)寫(xiě)來(lái)，一定可以寫(xiě)得很精彩。5．風(fēng)景這邊獨(dú)好祖國(guó)幅員寬敞，奇山異水，風(fēng)光如畫(huà)。就是泉州也有著名的十八景，永春也是名勝眾多。你游玩過(guò)哪些景點(diǎn)？對(duì)哪里的景點(diǎn)印象深刻？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)，但不要泛泛寫(xiě)景，要詳略得當(dāng)，寫(xiě)出你自己獨(dú)特的感受。6．我學(xué)校的老師橫線處可以寫(xiě)“語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、美術(shù)”等，學(xué)校近一年的學(xué)習(xí)，你對(duì)哪一位老師印象最深，感受最真實(shí)，哪一位老師對(duì)你的影響最大？從不同角度，用不同手法刻畫(huà)這個(gè)老師的形象，記敘這位老師的事跡。內(nèi)容要真實(shí)，記敘要生動(dòng)。7．學(xué)生物的啟示學(xué)校的生物課學(xué)習(xí)，帶給你許多新學(xué)問(wèn)，通過(guò)顯微鏡你看到了奇異的微觀世界。生物是中考必考科目，近一年的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？得到哪些啟發(fā)？請(qǐng)寫(xiě)出真實(shí)感受。8．我愛(ài)我家要寫(xiě)出家人各自的特點(diǎn)以及家人和諧相處，互敬互愛(ài)的親情氛圍?？梢詮脑绯科鸫惨荒粚?xiě)起。三、八上：結(jié)合教學(xué)，上半學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)游記和消息，連續(xù)練習(xí)記敘文；下半學(xué)期練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)潔的談?wù)撐暮驼f(shuō)明文，形式以命題和半命題為主。【題目示例】1．游記（ⅹⅹ山水）要求寫(xiě)作時(shí)要把巡游過(guò)程交代清楚，寫(xiě)出景點(diǎn)特色，重點(diǎn)描寫(xiě)最能吸引游人的景物，要融入自己的感情，做到情景交融，并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中寫(xiě)景的不同表現(xiàn)手法。2．寫(xiě)一則本地或本校消息要關(guān)注身邊發(fā)生的比較重大的大事，擬出標(biāo)題，寫(xiě)好導(dǎo)語(yǔ)，并在主體部分開(kāi)放具體報(bào)道。要留意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明。3．成長(zhǎng)中的苦惱隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們會(huì)感到各種各樣的苦惱，如為學(xué)習(xí)成果而苦惱，為情感困惑而苦惱，為容貌而苦惱，你最大的苦惱是什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)一吐為快。4．務(wù)必?跨過(guò)這道坎“這道坎”一般比方生活或?qū)W習(xí)中遇到的困難或挫折。這道坎不簡(jiǎn)潔跨過(guò)，但是，“我”有充分的自信，有堅(jiān)韌的毅力。要把怎樣跨過(guò)的過(guò)程認(rèn)真生動(dòng)地寫(xiě)出來(lái)，點(diǎn)明自己跨過(guò)坎以后的感受。5．談這是一篇談?wù)撐?，橫線可填“責(zé)任”、“誠(chéng)信”、“寬容”、“讀書(shū)”等，寫(xiě)作時(shí)要有鮮亮的看法，要提出自己的事實(shí)依據(jù)或理論依據(jù)，運(yùn)用相應(yīng)的論證方式。6．之我見(jiàn)生活中有許多現(xiàn)象值得我們思考，比如追星、生日扔蛋糕、考試作弊等，你對(duì)這種現(xiàn)象有什么看法？贊同或反對(duì)？看法要明確，要有論據(jù)支撐。7．讀有感橫線可填學(xué)校以來(lái)學(xué)過(guò)的某篇課文，比如《勞山道士》、《山m與白鶴》，也可以填課外看過(guò)的某一部名著或好文章。要從自己感受最深，有話要說(shuō)的方面入手來(lái)寫(xiě)。要對(duì)文章或書(shū)中自己感受最深的內(nèi)容作簡(jiǎn)要的介紹。談感想要聯(lián)系自身或社會(huì)的實(shí)際，不要空發(fā)談?wù)摗?．的自述這是一篇說(shuō)明文，橫線可填雨、水、圓規(guī)、電腦等，也可填動(dòng)物或植物。寫(xiě)作時(shí)要抓住事物的特點(diǎn)，用第一人稱來(lái)寫(xiě)，要留意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方式，支配好說(shuō)明挨次，語(yǔ)言要盡量精確?????、簡(jiǎn)明。四、八下：上半學(xué)期主要訓(xùn)練寫(xiě)比較復(fù)雜的記敘文如寫(xiě)多件事；下半學(xué)期練習(xí)改寫(xiě)和擴(kuò)寫(xiě)及續(xù)寫(xiě)?！绢}目示例】1．寒假生活二三事寒假過(guò)后，萬(wàn)象更新。請(qǐng)真實(shí)地選取寒假發(fā)生的事情，寫(xiě)兩三件，要留意幾件事之間的過(guò)度與連接。2．人生路上多橫線可填幸福、挫折、歡快、苦惱等，要寫(xiě)幾件事來(lái)突出“多”字。3．童年憶趣每個(gè)人的童年都是多彩的，要求寫(xiě)幾件自己童年時(shí)代淘氣、好玩、難忘的往事。要留意詳略得當(dāng)，中心突出。4．以”和諧”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。你認(rèn)為和諧社會(huì)應(yīng)當(dāng)是什么樣子的？在你所居住的小區(qū)，村莊以及你所在的班級(jí)，有體現(xiàn)出人與人之間和諧關(guān)系的故事或場(chǎng)景，把它們認(rèn)真地描繪出來(lái)。5．把《大堰河——我的保姆》或《樵夫，別砍那棵樹(shù)》改寫(xiě)成記敘文，要求詳略得當(dāng)，中心明確，可以對(duì)內(nèi)容適當(dāng)剪裁取舍，要依據(jù)自己的寫(xiě)作中心自擬一個(gè)題目。6．把《采薇》或《清平樂(lè)·村居》擴(kuò)寫(xiě)成記敘文，要大膽想象，側(cè)重場(chǎng)景描寫(xiě)，故事和人物形象要基本符合原作，要運(yùn)用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作手法刻畫(huà)人物，并有合理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。7．以“夜深了，他（她）還在路上徘徊”作為開(kāi)頭寫(xiě)一篇文章。題目自擬。8．我這一學(xué)期把自己一個(gè)學(xué)期來(lái)的學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容作一個(gè)梳理，可以分為“收獲”和“不足”，也可以分大事進(jìn)行記敘或概述，尤其要突出自己真實(shí)的感受。五、九上：上半學(xué)期側(cè)重訓(xùn)練寫(xiě)抒情散文、談?wù)撐?，以及用?shū)信形式寫(xiě)作；下半學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行材料作文和話題作文訓(xùn)練。1．苦樂(lè)年華生活是五彩斑斕的，生活中有苦也有甜，有悲也有喜。酸甜苦辣都是歌，許多喜、怒、哀、樂(lè)一定讓你久久不能遺忘。掬幾朵生活的浪花，寫(xiě)一篇抒情散文。要留意圍繞中心選擇、組織材料，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖闱榉绞健?．粒粒皆辛苦在生活中，不時(shí)可以看到人們鋪張的現(xiàn)象：菜館里菜點(diǎn)了一大堆卻吃不下只好倒掉；有的同學(xué)買(mǎi)了面包或冰淇淋沒(méi)吃幾口就扔掉；衣服過(guò)時(shí)一點(diǎn)就不要了；過(guò)生日時(shí)把蛋糕拿來(lái)亂扔請(qǐng)你把對(duì)這種現(xiàn)象的感受和思考寫(xiě)下來(lái)，敘事要簡(jiǎn)明扼要，談?wù)撘嗅槍?duì)性。3．寫(xiě)一篇小評(píng)論我們對(duì)讀過(guò)的一篇文章、一本文，看過(guò)的一部電影、一場(chǎng)戲、一部電視劇，欣賞過(guò)的一幅字、一張畫(huà)、一尊雕像、一幀攝影作品，往往會(huì)有自己的感受和看法。把這些感受和看法寫(xiě)出來(lái)，就是一篇評(píng)論。試寫(xiě)一篇書(shū)評(píng)、影評(píng)、劇評(píng)或畫(huà)評(píng)，題目自擬。要留意選取具體作品作為評(píng)論對(duì)象，切入點(diǎn)要盡可能小，文章要有敘有評(píng)，“敘”要簡(jiǎn)明扼要，“評(píng)”要開(kāi)放分析，力求有深度。4．給父母（老師）的一封信你或許有很多話要對(duì)父母（老師）說(shuō)，有很多心聲要對(duì)父母（老師）傾訴，給父母（老師）寫(xiě)一封信吧，要留意書(shū)信的格式。5．現(xiàn)在是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上談天……網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)生活的便利，也給我們帶來(lái)不盡的苦惱，我們?cè)撛鯓涌创@一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界？請(qǐng)你以“網(wǎng)絡(luò)”為話題寫(xiě)一篇作文。6．古語(yǔ)說(shuō)：“會(huì)說(shuō)話，當(dāng)前花。”現(xiàn)代社會(huì)對(duì)口語(yǔ)交際提出了更高的要求。一句話可以扭轉(zhuǎn)乾坤，一句話可以開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面。“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)?！薄昂醚砸痪淙瑦赫Z(yǔ)傷人六月寒。”“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)怎樣正確對(duì)待說(shuō)話？請(qǐng)你以“說(shuō)話”為話題寫(xiě)一篇作文。7．一位美國(guó)心理學(xué)家到一位中國(guó)人家中做客，仆人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動(dòng)，不當(dāng)心被椅子絆倒，大哭起來(lái)。仆人抓緊跑過(guò)來(lái)，抱起孩子，并用手拍打椅子，責(zé)備椅子的不是。心理學(xué)家見(jiàn)此情景，心里很是懷疑。依據(jù)上述材料，選準(zhǔn)角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。可以續(xù)寫(xiě)，可以擴(kuò)寫(xiě)，也可以是一事一議。8．鮮花張開(kāi)小喇叭感謝細(xì)雨：“是你把我滋潤(rùn)得這么俊美，這般美麗?！奔?xì)雨閃著眸子說(shuō)：“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽，是她讓我這么做的。稻田里，一派豐收景象，一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得特殊飽實(shí)，但它們的頭卻垂得很低，眼睛總是望著根底。發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇文章，文體不限。（本題屬寓意型材料作文，材料的寓意就是文章的中心。細(xì)雨，讓鮮花去感謝春風(fēng)媽媽，由于春風(fēng)是春的使者；稻穗低頭望根，是由于她忘不了這片供應(yīng)她養(yǎng)料的沃土。于是擴(kuò)開(kāi)放去，作為子女，我們不應(yīng)遺忘培養(yǎng)我們成長(zhǎng)的父母；作為中華兒女，我們不能遺忘培育我們的祖國(guó)。一句話，不能忘根。）學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案9本冊(cè)書(shū)共有6個(gè)單元（主題），每個(gè)單元包括5篇課文、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。接受這種編排體系，重視教材的實(shí)踐性，自始至終把語(yǔ)文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中，突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語(yǔ)文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧學(xué)問(wèn)和力氣、過(guò)程和方式，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的力氣，養(yǎng)成較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書(shū)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功與開(kāi)發(fā)潛在力氣、創(chuàng)新力氣的統(tǒng)一。思想狀況方面：絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的習(xí)慣沒(méi)有能夠形成，上課也有一些會(huì)常開(kāi)小差，不能夠主動(dòng)回答問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生狀況較好。學(xué)習(xí)心理方面：只有極少的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，也能保持不懈，能井然有序地支配自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準(zhǔn)時(shí)與老師進(jìn)行溝通，有1/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂寵愛(ài)享受歡快，他們希望有好的成果，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認(rèn)真時(shí)而精神不振，回家很少?gòu)?fù)習(xí)功課，需要老師的督促才會(huì)有所作為；尚有十幾個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，主動(dòng)性和主動(dòng)性極差，或?qū)W(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好，其中少數(shù)同學(xué)需要老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)才能牽強(qiáng)完成作業(yè)。新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。1、掌握初一（下）階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。3、培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方式。4、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文朗讀力氣，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。7、培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中貫穿情感訓(xùn)練、環(huán)保訓(xùn)練和道德訓(xùn)練。第一、教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過(guò)程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方式、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的有機(jī)結(jié)合，并在教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)。第二、教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。要使語(yǔ)文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛(ài)好，拓展學(xué)生的視野，加深對(duì)課文的理解。第三、教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不公正、單向傳輸向師生的和諧、民主、公正、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。第四、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性。主動(dòng)探究新模式，盡可能把過(guò)去由自己包辦的講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的”多種活動(dòng)，讓學(xué)生讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握學(xué)問(wèn)，并融會(huì)貫穿，爛熟于心。第五、教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，去領(lǐng)悟課堂里的精彩世界，增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。第六、教學(xué)組織形式的靈敏性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生用自主、合作、探究等靈敏多樣的學(xué)習(xí)方式。第七、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要轉(zhuǎn)變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第二周4-5課+綜合性學(xué)習(xí)1+基訓(xùn)+第一單元測(cè)試第三周6-8課+作文+集訓(xùn)第四周9-10課+綜合性學(xué)習(xí)2+基訓(xùn)+第二單元測(cè)試第五周11-13課+作文+集訓(xùn)第六周14-15課+綜合性學(xué)習(xí)3+基訓(xùn)+第三單元測(cè)試第七周前三單元復(fù)習(xí)（期中備考）第十周19-20課+綜合性學(xué)習(xí)4+基訓(xùn)+第四單元測(cè)試第十一周21-23課+作文+集訓(xùn)第十二周24-25課+綜合性學(xué)習(xí)5++集訓(xùn)+第五單元測(cè)試第十三周26-28課+作文+集訓(xùn)第十四周29-30課+綜合性學(xué)習(xí)6+集訓(xùn)+第六單元測(cè)試方案趕不上變化，我會(huì)在自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地依據(jù)狀況進(jìn)行教學(xué)方案的轉(zhuǎn)變，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的完成。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案10最近，我們學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行了兩次同課異構(gòu)的教研活動(dòng)，分別是魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》和朱自清的《背影》。組內(nèi)研討中，姬老師的高屋建瓴，胡老師的才氣，才智的聰慧，妙妙的理性，麟舒的”激情，璐娟的冷靜，加上余主任的引領(lǐng)，讓我再一次感受到了我校校本研修的深度與力氣。兩次活動(dòng)四節(jié)課，經(jīng)過(guò)大家的研討，凸顯的主要共性問(wèn)題有三個(gè)：一是課堂主線不清晰，學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)零星瑣碎；二是問(wèn)題設(shè)計(jì)多而不精，學(xué)生難以理解老師的正確指向；三是缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)。不過(guò)老師們也都訴苦，開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，始終是忙勞碌碌，甚至于忙昏了頭。備課、上課，還要錄課。教學(xué)、改作業(yè)，還要兼職學(xué)校的檢查。又是唱歌競(jìng)賽、又是月考、又是聽(tīng)課，感覺(jué)疲于應(yīng)付，處于崩潰的邊緣。還是姬老師一語(yǔ)中的，之所以這樣，我們才要抓主要問(wèn)題?？偸窍胧裁垂ぷ鞫甲龊茫蔷褪裁炊甲霾缓?。講課也是這樣，總是想面面俱到，卻最簡(jiǎn)潔面面不到；看似每日都很勞碌，每節(jié)課都是在學(xué)習(xí)，卻忽視了語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)是什么。方向錯(cuò)誤，效果肯定大打折扣。姬老師還指出在日常教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定留意以下幾點(diǎn)：第一，每篇教材各有各的價(jià)值，不能什么內(nèi)容都想拿來(lái)講，要分析每一篇教材在本階段最切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)價(jià)值點(diǎn)，拿來(lái)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)；第二，教材可以整合，依據(jù)自己教學(xué)的需要做前后調(diào)整，不一定都得依據(jù)教材支配講課；第三，在進(jìn)行文本價(jià)值分析時(shí)，確立好工具性與人文性的關(guān)系。文言文應(yīng)工具性與人文性并重；現(xiàn)代文應(yīng)側(cè)重于工具性，這個(gè)思路明晰了，才能大膽地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍，合理支配教學(xué)內(nèi)容，保證課堂教學(xué)的有效性，課堂上也能從容許多。第四，也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的趣味性。通過(guò)這次教研，讓我們的頭腦都清醒了許多，找準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)，抓住主要問(wèn)題所在，我想我們的課堂會(huì)越來(lái)越好。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案11一、學(xué)科重要性針對(duì)語(yǔ)文成果不幻想的學(xué)生的來(lái)說(shuō)，春季班是尤為重要的，春季班的作用在于幫忙孩子查缺補(bǔ)漏，語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)點(diǎn)又多又雜，靈敏性又很高，變化性大，很多孩子不能夠做到舉一反三、靈敏運(yùn)用，閱讀理解本事差，讀不懂文章，這就需要老師加以引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)審題，明白問(wèn)題問(wèn)的是哪個(gè)方面，能夠從哪些方面來(lái)答，從哪些角度去思考，長(zhǎng)期而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠幫忙孩子更好地提升，從而取得更好的成果。尤其是初一的學(xué)生，對(duì)閱讀理解方式和技巧一無(wú)所知，對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全是一個(gè)生疏的東西，理解起來(lái)也比較困難，這就需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程去理解、理解、消化和運(yùn)用。初二初三的學(xué)生所做的就是把這些閱讀理解的方式和技巧熟記，學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用，舉一反三，爭(zhēng)取做到拿到一個(gè)問(wèn)題就明白依據(jù)什么來(lái)答，但此刻常消逝的問(wèn)題就是記混、不會(huì)用和理解不到位。所以春季班的學(xué)習(xí)是幫忙孩子鞏固提升的.過(guò)程，只要把閱讀理解方式和技巧吃透，以不變應(yīng)萬(wàn)變，為初四語(yǔ)文打好基礎(chǔ)，到初四語(yǔ)文就是你把別人拉下的學(xué)科。二、學(xué)習(xí)資料及效果目標(biāo)：以閱讀理解為重中之重，包括記敘文、說(shuō)明文（初一初二）和說(shuō)明文，主要講授相應(yīng)的方式和技巧并輔之以相應(yīng)的練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三、靈敏運(yùn)用。作文講究深度，語(yǔ)言漂亮，有自我的見(jiàn)解，講授相應(yīng)的作文出彩方式和結(jié)構(gòu)，增加孩子的閱讀量和積累量，使孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作文且能寫(xiě)好作文。初一到初三的資料融匯貫穿，輔之以相應(yīng)單元的練習(xí)題，使學(xué)生熟識(shí)中考題型?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)、文言文和詩(shī)句等基礎(chǔ)的積累及運(yùn)用?；A(chǔ)題型（字形、拼音、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)、排序、文言常識(shí)、古詩(shī)默寫(xiě)等）的練習(xí)，使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握基礎(chǔ)。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案12為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化訓(xùn)練教學(xué)改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文訓(xùn)練觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，制造新時(shí)代的語(yǔ)文，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的訓(xùn)練改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作方案。一、指導(dǎo)思想：以義務(wù)訓(xùn)練《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校語(yǔ)文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)觀念。全面落實(shí)貫徹學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，進(jìn)取施行新課程改革，開(kāi)展教改試驗(yàn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)爭(zhēng)論，依據(jù)教務(wù)處要求開(kāi)展團(tuán)體備課并將團(tuán)體備課真正的落到實(shí)處，強(qiáng)化對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，深化課堂、準(zhǔn)時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提升語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提升訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)水平、學(xué)生們語(yǔ)文成果上新臺(tái)階。在全校師生中連續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)生活，營(yíng)造向上、健康禮貌的.學(xué)校文化氛圍。二、基本思路在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定資料”的基礎(chǔ)上，凸顯“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維，學(xué)會(huì)寫(xiě)作”的總體目標(biāo)，把提升學(xué)生們的語(yǔ)文本事，提升學(xué)生們的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫(xiě)作，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)作為學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有制造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，施行“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，認(rèn)真探究、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、保持新理念、落實(shí)新構(gòu)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。三、具體措施：1、更新訓(xùn)練觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方式的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)施行語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，保持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生們?yōu)橹黧w，經(jīng)過(guò)導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)潔化，從根本上處理長(zhǎng)期以來(lái)一向困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題，即：復(fù)雜化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題。2、明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文老師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的爭(zhēng)論者，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，利用團(tuán)體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)取研討語(yǔ)文定向教學(xué)，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上。方向是：構(gòu)建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，處理語(yǔ)文清晰度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合本事的訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生們語(yǔ)文本事，提升學(xué)生們生命素養(yǎng)的目標(biāo)。目標(biāo)是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維、學(xué)會(huì)寫(xiě)作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正在字詞上有所得，在語(yǔ)言上有所得，在思維上有所得，在寫(xiě)作上有所得，并且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫(xiě)作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)資料體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。各年段都要有落腳點(diǎn)，都要有具體落實(shí)的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫(xiě)進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文老師個(gè)人的工作方案。3、確定語(yǔ)文課型，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級(jí)的具體學(xué)情，確定字詞課、語(yǔ)言課、思維課、寫(xiě)作課四種基本課型，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)資料，選擇具體目標(biāo)。4、采取各種途徑，實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)。（1）掌握字詞：立足教材，采取課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際，低班級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)行，高班級(jí)字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫(xiě)實(shí)踐中，借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)。（2）錘煉語(yǔ)言：經(jīng)過(guò)相應(yīng)載體上好語(yǔ)言課。采取多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等各種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有規(guī)律性的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際，低班級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高班級(jí)主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練。（3）培養(yǎng)思維：培養(yǎng)思維要和閱讀，寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，用最簡(jiǎn)潔的方式承載最復(fù)雜的訓(xùn)練資料。利用歷史大事、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景、社會(huì)現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。（4）學(xué)會(huì)寫(xiě)作：我校今后的語(yǔ)文教學(xué)要始終保持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，采取片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書(shū)面作文相結(jié)合等各種途徑，運(yùn)用觀看、積累、思考、想象、感悟等一系列手段上好寫(xiě)作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合本事的目標(biāo)。低班級(jí)以寫(xiě)資料具體的記敘文為主，高班級(jí)以寫(xiě)復(fù)雜記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹鳌Ｍ瑫r(shí)，各年段學(xué)生們都要依據(jù)生活需要，學(xué)寫(xiě)一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇有用性大作文的寫(xiě)作（主要是調(diào)查報(bào)告等）。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案13依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的具體特點(diǎn)，以提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中進(jìn)取提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文化品嘗。保持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。一、學(xué)生基本情景任教初二（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺(jué)本班的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)本事方面參差不齊，整體上沒(méi)有養(yǎng)成較好的讀書(shū)習(xí)慣，語(yǔ)文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問(wèn)題仍很?chē)?yán)峻。特殊是閱讀和寫(xiě)作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)潔的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，寫(xiě)作本事也較薄弱，以后教學(xué)中有待強(qiáng)化。二、本期目標(biāo)1、月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)年組成果前十名?！岸?zhēng)三”。2、提升優(yōu)秀率和及格率。3、使學(xué)生養(yǎng)成較好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、重點(diǎn)提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作本事。三、工作措施1、鉆研教材，詳寫(xiě)教案，備好每節(jié)課。強(qiáng)化團(tuán)體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮團(tuán)體的才智，利用團(tuán)體的力氣。2、準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從個(gè)性角度思考題，以利于今后的教學(xué)工作。3、多聽(tīng)課，吸取好的教學(xué)閱歷，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。邀請(qǐng)老老師聽(tīng)課，虛心理解老老師的看法，準(zhǔn)時(shí)加以改正。4、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并準(zhǔn)時(shí)做好檢查、批改等落實(shí)工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不一樣學(xué)生的特點(diǎn)。5、連續(xù)強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)工作?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)做到逐個(gè)過(guò)關(guān)，每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。特殊是中下游的學(xué)生，要加大對(duì)他們的檢查力度，務(wù)必?要保證他們的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)能結(jié)實(shí)掌握。6、設(shè)立班級(jí)作文角，每次批改完作文后，除了表?yè)P(yáng)一批寫(xiě)的好的作文并作講評(píng)以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級(jí)的作文角上，供同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。7、改善課堂教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)資料強(qiáng)化引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語(yǔ)言，教授學(xué)生分析文章語(yǔ)言的角度和方式，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)本事，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的本事，提升語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的本事。8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要“備課”，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。同時(shí)也節(jié)儉課堂上的寶貴時(shí)間。9、重視書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。我要求學(xué)生利用好中午的練字時(shí)間，每一天保持練30字。每周評(píng)比寫(xiě)得最好的幾位同學(xué)的.作品進(jìn)行呈現(xiàn)。10、從基礎(chǔ)抓起，強(qiáng)化積累，提升學(xué)生寫(xiě)作水平。寫(xiě)作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺(jué)較好的素材并積累下來(lái)，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。保持閱讀，每一天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時(shí)間百八十個(gè)字，時(shí)間少二三十個(gè)字都能夠。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫(xiě)上日期。隔周的星期五組織一堂語(yǔ)文閱讀課，能夠相互溝通自我的文學(xué)積累。11、充分利用好各種語(yǔ)文報(bào)、指導(dǎo)書(shū)，提升學(xué)生的閱讀本事。12、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提升。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的勝勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方式讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要鼓舞優(yōu)生在閱讀和寫(xiě)作方面多下功夫。13、開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好和進(jìn)取性。14、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批判，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信念。本學(xué)期中我要充分的熬煉自我，主動(dòng)加入教研組活動(dòng)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提升教學(xué)水平，我想假如給我足夠的時(shí)間我會(huì)做的更好。學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)方案1420xx年8月15日-8月18日上午，我有幸加入了北大的“語(yǔ)文老師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃高端研修”班培訓(xùn)，讓我再次對(duì)自己所從事的職業(yè)進(jìn)行了反思，意識(shí)到務(wù)必?給自己擬定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓自己對(duì)將來(lái)的發(fā)展有更清晰的把握，應(yīng)當(dāng)從哪些方面去發(fā)掘自己的潛力，提升業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也讓生活更充實(shí)更陽(yáng)光。我把規(guī)劃的制定當(dāng)作是對(duì)自己人生的端詳，也是對(duì)工作和學(xué)習(xí)的一種督促。一、個(gè)人現(xiàn)狀分析：（一）自身成長(zhǎng)歷程陳紅梅，畢業(yè)于秦皇島訓(xùn)練學(xué)院中師學(xué)歷提升班中文專業(yè)，工作之后通過(guò)自學(xué)獲得河北師范高校訓(xùn)練管理本科學(xué)歷。在農(nóng)村學(xué)校教過(guò)2年英語(yǔ)，后始終在山海關(guān)第三學(xué)校擔(dān)當(dāng)班主任及兩個(gè)班的語(yǔ)文老師。曾為備課組長(zhǎng)，現(xiàn)任語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)。加入過(guò)“省培”、“國(guó)培”以及本次的語(yǔ)文老師發(fā)展高端研修。（二）個(gè)人發(fā)展勝勢(shì)及特長(zhǎng)我從事學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作已18年，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)始終持有比較飽滿的熱忱，能夠“把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)做是一種享受，把育人當(dāng)做是一種歡快”。在課堂教學(xué)中重視通過(guò)聲情并茂地示范性朗讀來(lái)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的愛(ài)好；重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成較好的課外閱讀和寫(xiě)字習(xí)慣；重視課前三分鐘演講以及讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)；鐘情于古詩(shī)文教學(xué)，比較重視傳統(tǒng)文化的傳承；能夠保持應(yīng)試訓(xùn)練與素養(yǎng)訓(xùn)練相結(jié)合，重視培養(yǎng)學(xué)生較好的語(yǔ)文素養(yǎng)。在初一、初二及初三上學(xué)期的教學(xué)中都沒(méi)有沉溺于“題海戰(zhàn)術(shù)”，沒(méi)有使用過(guò)練習(xí)題式的“導(dǎo)學(xué)案”來(lái)教學(xué)，更沒(méi)有在雙休日和寒暑假給學(xué)生補(bǔ)過(guò)課。盡量不留或少留機(jī)械性的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)，重視切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，盡最大限度地保護(hù)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`愛(ài)好，因此所教學(xué)生比較愛(ài)上語(yǔ)文課，語(yǔ)文成果也較為優(yōu)秀。（三）存在問(wèn)題或不足上班前幾年，比較熱衷于閱讀《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)參考》、《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》等語(yǔ)文教學(xué)方面的期刊雜志，在教學(xué)中深受其影響，能夠用比較先進(jìn)的理念和好的方式來(lái)指導(dǎo)自己平常的教學(xué)工作。但自從網(wǎng)絡(luò)普及之后，再加上工作量繁重，上網(wǎng)休閑放松的時(shí)間多了，自主讀書(shū)的時(shí)間卻越來(lái)越少了，雖然斷斷續(xù)地也讀一些文章，不管是訓(xùn)練教學(xué)方面的還是其他方面的，但是很少能靜下心來(lái)讀整本的書(shū)。全憑“吃老底”，自感作為一名語(yǔ)文老師讀書(shū)太少，欠缺厚重的底蘊(yùn)。其次，雖然自己在平常的訓(xùn)練教學(xué)及科研方面比較重視積累，有時(shí)會(huì)把學(xué)生的優(yōu)秀作文及自己的工作日志上傳到我的新浪博客上，但一方面受自己所處的小環(huán)境影響，再加上近年來(lái)自身身體素養(yǎng)下降，有時(shí)會(huì)有些“倦怠”，各種積累時(shí)斷時(shí)續(xù)，缺乏恒心和毅力；另一方面只停留在“素材”積累的層面，還缺乏理論的支撐，沒(méi)有深化的總結(jié)和提升，撰寫(xiě)科研論文的力氣有待提升。再次，我們學(xué)校的生源大多數(shù)是外地打工家庭的子女和農(nóng)村子女。大多數(shù)家長(zhǎng)在孩子的物質(zhì)生活方面比較嬌慣，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)重視得不夠，沒(méi)有較好的家教氛圍，更談不上給孩子買(mǎi)課外書(shū)，導(dǎo)致相當(dāng)一部分孩子沉迷于玩手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)玩耍，大人孩子都沒(méi)有養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，更不要談什么閱讀力氣的培養(yǎng)了。針對(duì)以上問(wèn)題，我重點(diǎn)圍繞“閱讀教學(xué)”和“寫(xiě)作教學(xué)”，設(shè)計(jì)今后3年的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括研修課題與讀書(shū)方案，以此帶動(dòng)自己整體業(yè)務(wù)水平的提升。二、今后3年研修和讀書(shū)方案（含時(shí)間表）1、20xx年9月—20xx年7月認(rèn)真搞好初三畢業(yè)班的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)工作，主導(dǎo)思想：“樂(lè)在初三，笑迎中考”。上學(xué)期主攻方向：古詩(shī)文閱讀與傳統(tǒng)文化的傳承；下學(xué)期主攻方向：讀寫(xiě)結(jié)合方面的探究與實(shí)踐。在這兩方面，將以前好的做法連續(xù)發(fā)揚(yáng)，將不足之處加以彌補(bǔ)改進(jìn)，隨時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題并提出處理策略，與北大語(yǔ)文課程網(wǎng)上溝通研討，希望得到專家及名師的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。同時(shí)，在語(yǔ)文組教研活動(dòng)中把古詩(shī)文閱讀教學(xué)和讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)作為主要教研內(nèi)容，鼓舞老師們?cè)谶@兩方面主動(dòng)嘗試、探究、實(shí)踐和改革，并做好素材的積累。2、20xx年9月—20X年8月從初一開(kāi)始，爭(zhēng)取帶動(dòng)同組老師或志同道合的老師將課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)體系化，將“在承襲傳統(tǒng)文化的過(guò)程中提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”和“以讀促寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，破解寫(xiě)作難題”作為爭(zhēng)論的課題，爭(zhēng)取能和區(qū)語(yǔ)文工作室組成教研團(tuán)體。就課外閱讀而言，爭(zhēng)取分兩部分進(jìn)行，一部分是確立師生共讀、必讀篇目，以古詩(shī)文及課標(biāo)推舉的書(shū)目為主，旨在傳承中華傳統(tǒng)文化，厚重底蘊(yùn)，提升師生文明素養(yǎng)。這一部分我期望能在學(xué)校進(jìn)行，比如每日第八節(jié)單設(shè)一節(jié)讀書(shū)課，讓我們的學(xué)校真正成為書(shū)香型校園。這需要士氣、魄力和恒心，我個(gè)人特殊希望能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。另一部分是學(xué)生自主選擇的書(shū)目，旨在豐富學(xué)生精神文化生活，陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生養(yǎng)成較好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)行一些讀書(shū)溝通會(huì)會(huì)、我愛(ài)讀書(shū)征文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好