《小蝦》語(yǔ)文教案范文5篇

《小蝦》語(yǔ)文教案范文5篇

《小蝦》語(yǔ)文教案范文精選篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)詳細(xì)的。重點(diǎn)是了解和把握表示先后挨次的詞語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用。

2、使同學(xué)了解小蝦的生活習(xí)性及各種好玩的活動(dòng)，體會(huì)的寵愛(ài)之情。

3、激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀看小動(dòng)物的愛(ài)好，教育他們要愛(ài)惜小動(dòng)物。引導(dǎo)同學(xué)理解只有細(xì)致的觀看，才能生動(dòng)精確?????地寫(xiě)出感人的文章。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小蝦的生活習(xí)性及各種好玩的活動(dòng)，體會(huì)的寵愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)理解只有細(xì)致的觀看，才能生動(dòng)精確?????地寫(xiě)出感人的文章。

教學(xué)手段：

啟發(fā)、引導(dǎo)

同學(xué)學(xué)法：

朗讀、溝通、演示

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，看到這個(gè)題目，你可能會(huì)想起飯桌上那一盤(pán)盤(pán)香噴噴的油炸大蝦，其實(shí)，但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎？你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來(lái)感受小蝦的可愛(ài)吧！

二、初讀課文，整體感知。

1。師：下面請(qǐng)大家輕輕的打開(kāi)書(shū)第38頁(yè)，依據(jù)老師的自學(xué)提示來(lái)感悟課文的內(nèi)容。

自學(xué)提示：

1。有感情的朗讀課文。

2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些學(xué)問(wèn)？

3。細(xì)讀第3、4自然段，思索這兩段話分別是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？是怎樣觀看小蝦的？

2。反饋同學(xué)自學(xué)狀況：

（1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些學(xué)問(wèn)？

（同學(xué)自由發(fā)言）

（2）、這段話中還有兩個(gè)特別的句式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（讓同學(xué)改寫(xiě)反問(wèn)句）

師：今日我們可長(zhǎng)了不少的學(xué)問(wèn)，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽，看他們知道不知道，好不好？

導(dǎo)入：細(xì)心的通過(guò)觀看，不僅熟悉了小蝦的形狀，還介紹了小蝦的哪些特點(diǎn)呢？

（3）、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時(shí)候動(dòng)作的好玩再進(jìn)行溝通。

思索：這個(gè)自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來(lái)寫(xiě)的？

指名反饋：讓同學(xué)理解“好玩“一詞。

導(dǎo)語(yǔ)：是從哪些方面來(lái)詳細(xì)描寫(xiě)小蝦真好玩的？（讓一名同學(xué)讀出）

“它們吃東西的時(shí)候特別當(dāng)心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后快速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺(jué)得沒(méi)有危急了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)”

@、先讓同學(xué)讀

師：你喜愛(ài)這句話嗎？為什么？體會(huì)小蝦吃食物時(shí)候的當(dāng)心警覺(jué)。

@、老師也寫(xiě)了一句話，讓同學(xué)比較。

導(dǎo)：運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)使它得當(dāng)心警覺(jué)更加生動(dòng)詳細(xì)？————生發(fā)言。

@、在描寫(xiě)小蝦吃食物的這段話中有很多表示挨次的詞語(yǔ)，你找到了嗎？

老師小結(jié)：有挨次地說(shuō)話讓人看得明白、聽(tīng)得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來(lái)讀這些表示挨次地詞語(yǔ)，你們來(lái)讀其他的。（你能嘗試著說(shuō)一句嗎？比如說(shuō)早晨起來(lái)……）

（3）除了小蝦吃東西好玩之外你認(rèn)為還有是們時(shí)候好玩？

發(fā)揮想象：還有的......

用有的......有的......來(lái)說(shuō)一句話

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)法

讀課文———找出中心句———抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行理解———綻開(kāi)想象

d、同學(xué)運(yùn)用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段

師：剛才我們從那生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)中感受到了小蝦的好玩，那么小蝦生氣時(shí)又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運(yùn)用已把握的學(xué)習(xí)方法分小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

集體反饋：

（1）中心句

（2）找出描寫(xiě)小蝦生氣時(shí)的句子。

（3）抓住了哪些詞語(yǔ)（同學(xué)能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句子）

師：小蝦的搏斗畢竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)一說(shuō)？

生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來(lái)，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒(méi)惹你，為什么來(lái)打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來(lái)是你惹我呀！看我怎么整理你！也一扭身抱住了它。它們兩個(gè)就扭打在一起了。

師：同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時(shí)候，也是那么可愛(ài)。讓我們就用這種心情來(lái)讀一讀

g：小蝦那么可愛(ài)，好玩，喜愛(ài)小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來(lái)？

隨著小霞的不斷繁殖，小蝦的數(shù)量越來(lái)越多，同時(shí)也帶給了大家越來(lái)越多的樂(lè)趣。

三、暢所欲言

1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。

2、你喜愛(ài)小蝦嗎？為什么？

3、你還喜愛(ài)哪些動(dòng)物？說(shuō)出緣由。

老師今日也給大家?guī)?lái)了許多動(dòng)物伴侶，下面讓我們歡迎它們的消失。

4、師小結(jié)：不僅僅是小蝦，我們應(yīng)愛(ài)惜全部的小動(dòng)物，學(xué)會(huì)和他們友好相處，從而使大自然由于有了這些可愛(ài)的小生靈而更加奇妙。

《小蝦》語(yǔ)文教案范文精選篇2

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種好玩的活動(dòng)，體會(huì)的寵愛(ài)之情。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)詳細(xì)的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀看小動(dòng)物的愛(ài)好，教育他們要愛(ài)惜小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)心觀看小動(dòng)物的愛(ài)好，教育同學(xué)愛(ài)惜小動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一段話是如何寫(xiě)詳細(xì)的。

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥

學(xué)法：自主探究合作溝通品讀感悟

課前預(yù)備：課件課文朗讀

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入（2分鐘）

1、同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新伴侶的？

2、板書(shū)課題

二、出示目標(biāo)（2分鐘）

三、自主探究（10分鐘）

自學(xué)提示：

1、自由讀文，并解決不熟悉的生字、詞。

2、小蝦是什么樣子的？（用橫線畫(huà)出來(lái)）

3、你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么？

四、合作溝通（15分鐘）

1、小蝦是什么樣子的？

才長(zhǎng)大的小蝦：通體透亮?????

千年蝦：灰黑、長(zhǎng)青苔

2、小蝦很——（好玩）（脾氣不好）

小蝦真好玩：從哪感受到小蝦真好玩的？（吃東西時(shí)的動(dòng)作、吃飽了時(shí)候的神態(tài)、動(dòng)作……指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀

小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時(shí)、搏斗時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)……）

3、學(xué)習(xí)生字

難記生字：透蹦

易混生字：迅速

4、感悟的寵愛(ài)之情。

五、課堂達(dá)標(biāo)（10分鐘）

（1）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

xiǎoxiāsǎluòtōngtǐlìjí

（小蝦）（灑落）（通體）（馬上）

（2）我會(huì)辨字組詞

訊（通訊）末（末尾）捧（捧著）

迅（快速）未（未來(lái)）棒（很棒）

《小蝦》語(yǔ)文教案范文精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)了解小蝦的生活的習(xí)性及各種好玩的活動(dòng)，體會(huì)的寵愛(ài)之情。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解一段話，體會(huì)一話是如何寫(xiě)詳細(xì)的。

3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)細(xì)致觀看小動(dòng)物的愛(ài)好，教育他們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，喜愛(ài)小動(dòng)物嗎？

生：喜愛(ài)。

師：今日，咱們來(lái)熟悉一種小動(dòng)物，請(qǐng)大家集體喊出它的名字（板書(shū)課題上：小蝦）

師：喜愛(ài)它嗎？能不能帶著寵愛(ài)的感情再讀一遍？

生：小蝦（讀出了寵愛(ài)之情）

二新授：

師：這么寵愛(ài)小蝦，你都想對(duì)小蝦有哪些了解？

生：小蝦長(zhǎng)什么樣？

生：它吃什么？

生：它生活在哪里？

……

師：看來(lái)大家對(duì)小蝦充溢了奇怪???，那就請(qǐng)大家讀課文，看看你都會(huì)有什么樣的收獲。

生：俺知道了小蝦生活在小溪里。

生：你知道了小蝦長(zhǎng)得什么樣，它們有的通體透亮?????，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶點(diǎn)黑色，甚至背上、尾巴還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家都叫它千年蝦。

生：俺知道了小蝦吃東西的時(shí)候特別當(dāng)心。

生：俺知道了小是的脾氣也不好。

生：俺知道了小蝦的格斗很猛烈，蹦出水面是常有的事。

生：俺知道了最終缸里的小蝦多了起來(lái)。

師：同學(xué)們知道的還真不少，想了解小蝦更多有意思的事嗎？

生：想。

師：快來(lái)讀讀，課文對(duì)小蝦的哪些描寫(xiě)最能吸引你？邊讀課文邊找出來(lái)。

生：小蝦吃東西的時(shí)候的一段，最能吸引俺。

生：它們吃東西的時(shí)候特別當(dāng)心，總是先用鉗子輕輕碰下食物，然后快速后退，接著再碰下，又后退，直到學(xué)得沒(méi)有危急了，才用兩個(gè)鉗子捧著食物吃起來(lái)。它們東西很當(dāng)心，樣子很可愛(ài)。

師：你是怎么理解這句話的。

生：小蝦吃東西的時(shí)候特別的當(dāng)心。

師：小蝦吃東西這么當(dāng)心翼翼，連續(xù)做好幾個(gè)動(dòng)作才能吃到食物，你能在課文中找到表示連續(xù)動(dòng)作的詞語(yǔ)嗎？用圓點(diǎn)標(biāo)出來(lái)。

生：總是、然后、接、又、直到、才。

師：從這些表示挨次的詞語(yǔ)中，就可以看出小蝦吃東西的時(shí)候是特別當(dāng)心的。

師：文中還有表示小蝦吃食物時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ)呢，再來(lái)找找。

生：碰、后退、捧、游來(lái)游去。

師：小這樣寫(xiě)就更能突出（小蝦吃食物時(shí)的當(dāng)心），也能表示出對(duì)小蝦的（寵愛(ài)）

師：小蝦吃食物時(shí)是這么的好玩，你能試著讀讀嗎?（生讀并評(píng)議）

師：的確它們當(dāng)心翼翼的樣子很招人喜愛(ài)，假如加上動(dòng)作來(lái)讀，那就更好玩了，情愿試試嗎？

生：扮演讀。

師：你們真是一群討人喜愛(ài)的小蝦，可愛(ài)的小蝦，能試著用總是、然后、接、又、直到、才這些表示挨次的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)句話嗎？先和同桌說(shuō)說(shuō)。

生：俺每天早晨，總是先整理好床鋪，接著整理好書(shū)包，然后洗臉?biāo)⒀溃秩コ燥?，直到一切都預(yù)備好了，才去上學(xué)。

師：你的句子說(shuō)得好，生活習(xí)慣更好。

生：爺爺去釣魚(yú)時(shí)，總是先整理好釣魚(yú)工具，然后推出自行車，接著把工具和小撐子捆到自行車上，又檢查一下，直到覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題了，才動(dòng)身。

師：說(shuō)得真不錯(cuò)，吃飽了的小蝦又是什么樣子的呢？

生：略。

師：是呀，它們吃東西的時(shí)候是一個(gè)樣子，吃飽了又是另一個(gè)情形，所以小說(shuō)“小蝦真好玩。”

師：課文還有哪些地方吸引了你？

生：小蝦脾氣不好。

師：課文是怎樣寫(xiě)小蝦脾氣不好的呢？自由讀，并動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)，再和同桌溝通。

生：在課文第四自然段，從“要是你用小竹枝去動(dòng)那些正在休息的小蝦”直到這一段的最終。

師：誰(shuí)還標(biāo)出了寫(xiě)小蝦生氣的詞語(yǔ)？

生：是“蹦”“舞動(dòng)”“打起來(lái)”，還有“猛烈”。

生：還有“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”。

師：你認(rèn)為這些詞語(yǔ)好在哪里？

生：“蹦”說(shuō)明小蝦跳得很高，速度也很快。

生：“猛烈”說(shuō)明它們打架打得兇。

生：“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”寫(xiě)小蝦生氣的樣子很生動(dòng)，俺就像是親眼觀察了它們生氣一樣。

師：“就像是親眼觀察了它們生氣一樣”，說(shuō)得多好?。∧隳茏x讀這嗎?

生：讀這一段。

師：小蝦在生氣的時(shí)候也這么的可愛(ài)，能不能借著的描述再發(fā)揮你的想象，給大家描述一段精彩的格斗。

生：略

師：是呀，這小東西還真厲害。既然小蝦這么可愛(ài)，那么當(dāng)然盼望小蝦們能夠生活得歡樂(lè)一些。為此是怎么做的呢？誰(shuí)能找出有關(guān)的句子？

生：俺“就和阿成哥到小溪里采了一些金魚(yú)草，拾了些石塊放在缸里?！?/p>

生：課文最終一段說(shuō)小蝦產(chǎn)卵了，不久小蝦也多了。這是由于俺對(duì)小蝦很關(guān)懷，他們才會(huì)吃得好，玩得好，長(zhǎng)得快，才會(huì)生出更多的小蝦。

師：正是由于小的關(guān)愛(ài)，愛(ài)護(hù)，小蝦們才生活得如此的歡樂(lè)。

拓展延長(zhǎng)：

師：喜愛(ài)小蝦嗎？喜愛(ài)它什么呢？

生：略。

師：小就是懷著對(duì)小蝦的寵愛(ài)親自養(yǎng)小蝦，仔細(xì)觀看小蝦才把小蝦寫(xiě)得如此的好玩。

師：你喜愛(ài)什么小動(dòng)物，喜愛(ài)它什么？

生：略

師：其實(shí)每個(gè)小動(dòng)物都有可愛(ài)之處，只要俺們走進(jìn)它，接近它，關(guān)懷它，愛(ài)護(hù)它，你就會(huì)發(fā)覺(jué)它的可愛(ài)。與它們和平相處成為好伴侶吧！

師：認(rèn)真觀看一種小動(dòng)物，寫(xiě)一篇日記。

課后反思：

閱讀的實(shí)質(zhì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的感悟過(guò)程。老師只有賜予同學(xué)獨(dú)立的與文本對(duì)話的機(jī)會(huì)，同學(xué)才有可能在文本的世界內(nèi)擷取屬于自俺的東西，即同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)。雖然這些獨(dú)特的體驗(yàn)有時(shí)略顯稚嫩抑或稍嫌偏頗，但這卻是同學(xué)創(chuàng)新精神的幼芽。老師在教學(xué)中，只有敬重同學(xué)的獨(dú)特體驗(yàn)，不論其感悟是清楚還是模糊，膚淺還是深刻，片面還是全面，謬誤還是正確，都要當(dāng)心地呵護(hù)之，激勵(lì)之，維護(hù)好同學(xué)這種獨(dú)立感悟的樂(lè)觀性，閱讀才能真正成為同學(xué)的共性化行為，同學(xué)才能真正成為閱讀的仆人。

語(yǔ)文教學(xué)，既有學(xué)問(wèn)的傳授，又有方法的指導(dǎo)、力量的培育，更有做人的指導(dǎo)、情感的體悟，各方面應(yīng)敏捷交融、不著斧鑿，才能達(dá)到知、情、德、行的完善統(tǒng)一。

《小蝦》語(yǔ)文教案范文精選篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能:

1.熟悉本課9個(gè)生字，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確地運(yùn)用。

2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第3自然段的大意。

3.能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。

過(guò)程與方法:

1.注意同學(xué)的進(jìn)展，從同學(xué)的需要?jiǎng)由?，?lè)觀開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2.教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。

3.閱讀教學(xué)中，重視培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

感受小蝦的樣子和各種好玩的活動(dòng)，體會(huì)對(duì)小蝦的寵愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種好玩的活動(dòng)，體會(huì)對(duì)小蝦的寵愛(ài)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)小蝦的好玩。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

我了解到同學(xué)們都特殊喜愛(ài)小動(dòng)物，你能不能把你喜愛(ài)的小動(dòng)物介紹給大家呢?(同學(xué)溝通，自己喜愛(ài)的小動(dòng)物是什么?它有什么特點(diǎn)?)

今日我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)小動(dòng)物——小蝦，你們想了解小蝦嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，讓我們一起看看書(shū)中是如何介紹這位新伴侶的。

設(shè)計(jì)意圖:

從同學(xué)喜愛(ài)的小動(dòng)物綻開(kāi)談話，激發(fā)同學(xué)閱讀本文的愛(ài)好。

二、初讀課文，感知課文大意。

1.自由讀文，并解決不熟悉的生字詞。

2.檢測(cè)生字詞。(老師在文中選詞，同學(xué)讀……)

3.老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)或句子的把握狀況。

出示詞語(yǔ):

水缸空隙掀開(kāi)末端一副鉗子搏斗

較大腹部

出示句子:

(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像很多大大小小的圓鏡。

(2)要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)馬上向別的寧?kù)o的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙瘦長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?fù)u擺著，連眼珠子也一突一突的。

(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)覺(jué)它們的腹部藏著很多圓圓的卵。

4.讀了課文，你覺(jué)得小蝦給你留下的最深的印象是什么?(板書(shū):好玩)

默讀課文，還重點(diǎn)向大家介紹了小蝦的什么特點(diǎn)?

(同學(xué)回答，老師板書(shū):樣子)

三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。

1.小蝦畢竟長(zhǎng)什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子。

2.同學(xué)匯報(bào)、朗讀自己畫(huà)的句子。

3.出示小蝦的圖片(同學(xué)觀賞)，再次朗讀相關(guān)句子。

4.爭(zhēng)論得出:之所以能把小蝦的樣子描寫(xiě)得這樣到位，是由于認(rèn)真地觀看了小蝦，另外還運(yùn)用了肯定的聯(lián)想，如:有的通體透亮?????，像玻璃似的。還有一個(gè)緣由是很喜愛(ài)小蝦。我們寫(xiě)作文的時(shí)候也要這樣做。

5.那么喜愛(ài)小蝦，同學(xué)們喜愛(ài)嗎?朗讀描寫(xiě)小蝦樣子的句子，讀出自己喜愛(ài)的感情。

四、學(xué)習(xí)小蝦的好玩。

1.出示自學(xué)指導(dǎo)。

(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“”畫(huà)出來(lái)。

(2)找出喜愛(ài)的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會(huì)。

2.溝通。

(1)第3自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的?

出示:缸里的小蝦非常好玩。

(2)從哪些句子可以看出小蝦的好玩?

出示:它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的相互追趕，有的緊貼住缸壁。

預(yù)設(shè):小蝦們自由拘束，做著好玩的活動(dòng)。

出示:要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)馬上向別的寧?kù)o的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙瘦長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?fù)u擺著，連眼珠子也一突一突的。

預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛(ài)好玩。

你覺(jué)得這句話中哪些詞用得好?

“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個(gè)詞形象地寫(xiě)出了小蝦的可愛(ài)。

出示:小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子好玩。

3.是如何把小蝦生氣的樣子寫(xiě)得栩栩如生的?(先概括后詳細(xì)，抓住表示動(dòng)作的詞，再次體現(xiàn)了觀看得認(rèn)真。板書(shū):觀看認(rèn)真)

4.不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚(yú)草，讓小蝦更有家的感覺(jué)，由此可見(jiàn)，是多么寵愛(ài)小蝦啊!在的細(xì)心照看下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來(lái)了，帶給的歡樂(lè)也將會(huì)更多!

設(shè)計(jì)意圖:

通過(guò)研讀描寫(xiě)小蝦的樣子和好玩的句子，體會(huì)觀看得細(xì)致，激發(fā)同學(xué)寫(xiě)作的愛(ài)好和與小動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

五、感情提升。

1.假如我們都像一樣愛(ài)惜小蝦、愛(ài)惜我們身邊的小動(dòng)物，那么我們的世界就會(huì)()。(同學(xué)自由談)

2.出示一些人與動(dòng)物友好相處的圖片以及很多可愛(ài)的小生靈的圖片，讓同學(xué)體會(huì)到，這些動(dòng)物不管是強(qiáng)大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴(yán)，只要我們用實(shí)際行動(dòng)去好好愛(ài)惜它們，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美妙!

六、布置作業(yè)。

1.在生活中仔細(xì)觀看一種你喜愛(ài)的小動(dòng)物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。

2.練習(xí)用你的筆把你觀看到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，用上本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法。

七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。

1.了解課文第3自然段先概括后詳細(xì)的寫(xiě)作方法。

2.觀賞句子，體會(huì)美麗詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)觀看某種事物。

《小蝦》語(yǔ)文教案范文精選篇5

教材介紹：

我所執(zhí)教的是北師大版三班級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教材第七冊(cè)第四單元可愛(ài)的小生靈主體單元中的其次篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫(xiě)小蝦生活習(xí)性的文章。通過(guò)我觀看小蝦吃食、打架等細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，突出了小蝦好玩、脾氣不好兩個(gè)特點(diǎn)，抒發(fā)了我對(duì)小蝦的寵愛(ài)之情。

課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，使同學(xué)在讀中理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟的寵愛(ài)之情。

學(xué)情分析：

三班級(jí)的同學(xué)，已具備了肯定的預(yù)習(xí)力量，因而在課堂上對(duì)字詞的處理已不作為重點(diǎn)，只是對(duì)于本課中個(gè)別難讀難寫(xiě)的字老師賜予提示和關(guān)心。

課前我了解到，同學(xué)雖然沒(méi)有親自飼養(yǎng)過(guò)小蝦，但小蝦對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)并不生疏。很多孩子在市場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)小蝦，許多孩子也吃過(guò)蝦。一些同學(xué)自己在課前去觀看了小蝦，對(duì)小蝦有了很直觀的了解，但是他們未必能認(rèn)真觀看到小蝦活動(dòng)的動(dòng)作形態(tài)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)可讓同學(xué)更加深化的了解小蝦的樣子和特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)小蝦的寵愛(ài)之情。同時(shí)，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真觀看。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能在語(yǔ)言環(huán)境中正確的認(rèn)讀、運(yùn)用。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的好玩，體會(huì)的寵愛(ài)之情。

過(guò)程與方法

1、注意同學(xué)的進(jìn)展，從同學(xué)的需要?jiǎng)由?，?lè)觀開(kāi)展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

2、教學(xué)中加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。

3、閱讀教學(xué)中，重視培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

感受小蝦的樣子和吃東西的好玩，體會(huì)的寵愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和吃東