蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊第三單元二年級語文上冊第三單元教材分析（蘇教版）第三單元教材分析本單元包括三篇文和一個練習(xí)。三篇文分別是《送給盲婆婆的蟈蟈》《一株紫丁香》和《好玩的察覺》。這些文從不同側(cè)面讓學(xué)生熟悉社會，熟悉人生，懂得道理?！端徒o盲婆婆的蛔蛔》是一首兒童敘事詩。通過記敘“我”將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，表現(xiàn)了當代少年兒童關(guān)愛他人的好思想、好行為，贊揚了中華民族的傳統(tǒng)美德。詩文主題鮮明集中，人物形象生動，語言淺近明快，富有兒童情趣?！兑恢曜隙∠恪肥且皇咨⑽脑?。詩中用兒童的口吻說話，以一株紫丁香為寄托，從一個側(cè)面塑造了人民教師辛勤工作、愛學(xué)生的美好形象，表達了少年兒童尊師愛師的真摯感情。詩文富有童趣，感情真摯，意象美好，是反復(fù)吟誦的好教材?！逗猛娴牟煊X》是講了科學(xué)家的故事。生物學(xué)者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的查看，察覺只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物才能得以生存的道理，在好玩察覺中滲透科學(xué)思想的教導(dǎo)。

這三都配有與文相適應(yīng)的插圖，對理解文有了事半功倍的作用。通過有感情朗讀和背誦文，更加深刻地理解文。對文中的妙詞佳句舉行積累，同時訓(xùn)練學(xué)生的語感。

教學(xué)總目標1能正確、流利、有感情地朗讀、背誦文。復(fù)述《好玩的察覺》。

2學(xué)會本單元28個生字，綠線內(nèi)的22個只識不寫，熟悉1個偏旁，理解由生字組成的詞語，學(xué)習(xí)用音序查字法，看圖練習(xí)寫話。

3讓學(xué)生聯(lián)系上下文，懂得道理。

教學(xué)重點、難點1學(xué)會本單元生字，理解由生字組成的詞語。熟悉新部首。正確流利地朗讀、背誦文，學(xué)習(xí)用音序查字法。

2憑借概括的語言文字，明白文陳述的道理。

教學(xué)時間《送給盲婆婆的蟈蟈》……………2時《一株紫丁香》……2時《好玩的察覺》……2時、送給盲婆婆的蟈蟈教學(xué)目標：

1．學(xué)會本生字，熟悉一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀文、背誦文。

3．激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)切和扶助盲人。

教學(xué)重點：

學(xué)會本生字，熟悉新偏旁，背誦文。

教學(xué)難點：

理解文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)切、扶助他人。

養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點：

1．培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀背誦的習(xí)慣。

2．學(xué)會關(guān)切、扶助他人。

教具打定：多媒體教學(xué)時間：兩時第一時一、導(dǎo)入新小摯友，在今天的社會，人們都分外關(guān)切殘疾人，扶助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇文講的是一位小摯友關(guān)切一位失明老人的事。

二、板題，解題1．學(xué)生字“盲”，學(xué)生書空。

2．齊讀題。

3．解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。

三、初讀指導(dǎo)1．借助拼音輕聲讀文，畫出世字，讀一讀。

2．出示小黑板：讀生字詞。（指名讀、齊讀、開火車讀）3．自讀文，分小節(jié)。

4．指名讀、分組比賽讀、齊讀。

．看下面四小節(jié)意思，對照文，在括號里填上序號。

（）向盲婆婆表示自己的情意。

（）相信會使盲婆婆合意。

（）給盲婆婆送蟈蟈。

（）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

6．小結(jié)。

四、指導(dǎo)寫生字1．分析字形。

“野”里字旁。“替”上下布局。教師范寫?！跋病苯處熯吺痉哆呹愂觥?/p>

2．同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

五、描紅練習(xí)其次時一、聽寫生字二、學(xué)習(xí)文1．指導(dǎo)看圖。

出示：（1）圖上畫了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小摯友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。

2．分小節(jié)學(xué)習(xí)。

第一小節(jié)：

（1）齊讀。

（2）“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的？從哪個詞可以看出來？（3）“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的？從哪個詞可以看出？其次小節(jié)（1）指名讀。

（2）這是一只怎樣的蟈蟈？（美觀，會唱歌）蟈蟈真的會唱歌嗎？“我”為什么會這樣說？（由于蟈蟈的叫聲很入耳）從其次句你知道平日“我”是怎樣為盲婆婆解悶的嗎？哪一個字能表達“我”對盲婆婆的敬愛？（您）第三小節(jié)（1）指定小組齊讀。

（2）“歌聲”指誰的？“歌聲會領(lǐng)你走進田野”是什么意思？（蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的風(fēng)景。）盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎？（不會，但她可以想像，從而看出她心里很欣喜。）（3）出示投影片。

A圖上描寫的是什么景象？（盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了快樂的童年。）B從盲婆婆的神情，可以看出什么？（蟈蟈為盲婆婆帶來了不少快樂）盲婆婆還會看到什么，想些什么？第四小節(jié)對比2、4小節(jié)，（第一句一致，意思不一致，第四節(jié)中表示的意思更深。）夸蟈蟈唱得好聽有什么用意？（蟈蟈會為婆婆帶來更多的快樂。）穩(wěn)定熟悉“……”省略句。

三、總結(jié)四、指導(dǎo)朗讀五、指導(dǎo)背誦板書設(shè)計：

送給盲婆婆的蟈蟈送蟈蟈領(lǐng)看到清波讓它替我唱歌盲婆婆帶想起快樂6、一株紫丁香教學(xué)目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀文。

2．學(xué)寫9個生字。

3．體會小學(xué)生贊美和感恩老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要敬愛老師，喜歡老師的道理。

教學(xué)重點：

熟悉生字、有感情地朗讀文。

教學(xué)難點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的贊美和感恩之情，感悟濃濃的師生情意。

養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生敬愛老師、喜歡老師的感情。

教學(xué)過程:第一時一、激趣導(dǎo)入，釋題質(zhì)疑1．播放錄像，引入文第一小節(jié)。

利用多媒體播放一群孩子竊竊私語的錄像，連忙吸引學(xué)生留神，激起了學(xué)生猛烈的奇怪心。然后出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。

2．賞識丁香花，引出題。

通過多媒體表示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。（出示紫丁香圖片）紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃重的香味，是人們庭院中常種的樹木。熱愛嗎？二、自讀文，整體感知讓學(xué)生在讀文中，運用自己熱愛的識字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把文讀通順。

1．學(xué)生專心朗讀文。老師夢想你在讀的時候盡量做到：讀準字音，讀通句子2．認讀詞語：踮起腳尖兒、寧靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、消釋疲憊、時時掛念、困得刺眼、又香又甜讀好句子節(jié)奏：幫您消釋/一天的疲憊感謝您/時時把我們掛念讓花香/飄進您的夢里3．這首詩歌分為幾小節(jié)呢？（小節(jié)）請位小摯友來讀讀。（指名讀）4．讀了文，你仿佛看到一群小摯友在干什么？三、合作讀文，加深體驗同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內(nèi)容、情感。

四、識字寫字1．猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

2．小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

3．通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。留神“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

4．練習(xí)書寫。

院、除：左右布局，左窄右寬，都有雙耳旁。

“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右布局，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下布局，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

．學(xué)生先查看每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。留神模范學(xué)生的書寫模樣。

6．用實物投影儀表示學(xué)生寫的字，舉行評議。

其次時一、精讀文，悟情明理根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，用出示相關(guān)的小結(jié)。幻燈片：各小節(jié)內(nèi)容1．在其次、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲憊”、“掛念”等理解文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生體會到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛師之情。

2．播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲賞識《每當我走過老師窗前》利用賞識歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

3．看到這一切，孩子們磋商好，要送給老師一份特殊的禮物，是什么樣的禮物呢?第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進寧靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

（1）你看到這幾個同學(xué)了嗎？他們是怎樣走進那寧靜的小院的？（2）踮起腳尖的動作。

（3）走進他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做？（4）指導(dǎo)朗讀。

4．一株小小的紫丁香被孩子們靜靜地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們大量美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對老師說呀！

孩子們想對老師說些什么呢？小聲讀讀文。

．引讀：孩子們想對老師說——第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

（1）生讀。

（2）紫丁香傳遞著你們的心聲，理應(yīng)怎樣讀，才能表達出同學(xué)們的深情呢？一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

引讀：孩子們想對老師說——第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消釋一天的疲憊。

（1）生讀。

（2）沙沙，沙沙，多巧妙的聲音。假設(shè)你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什么歌？（3）你們的歌真是太美了，聽著這一首首入耳的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲憊了。

（4）讓我們一起來唱響這支入耳的歌吧！

（齊唱）（）師深情訴說：老師您聽見了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消釋您一天的疲乏！

引讀：孩子們想對老師說——第4小節(jié)：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛念。

（1）生讀。

（2）引說：你們張開笑臉，是想感謝……幸福的孩子們，你們曾經(jīng)受到老師怎樣的牽掛？（3）夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前?？墒?，那滿樹盛開的花兒是那么美觀，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對著老師，仿佛孩子們圍著老師微笑著說話呢！

同學(xué)們猜一猜，“笑臉們”會說些什么呀？（4）張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給愛戴的老師吧！

（生齊讀）引讀：孩子們想對老師說——第小節(jié)：

夜深了，星星困得刺眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

（1）生讀。

（2）你也想說說嗎？說話練習(xí)：老師，我想對您說——6．是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師說，可是，夜深了，星星都困得刺眼，老師的房里燈光依舊亮著，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師說些什么？用怎樣的語氣勸老師休息？7為什么老師的夢準是又香又甜？（孩子愛）二、遷移運用，升華情感學(xué)生配樂朗讀，升華情感。

板書設(shè)計：

一株紫丁香夜夜做伴感謝掛念愛睡夢香甜消