高中語文教學工作總結匯總10篇

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語文學科具有基礎性，由于它包括了語言文字學問和運用語言文字進行實踐活動，并制造語文實踐活動成果的訓練內(nèi)容，是一門分支廣、范圍寬、實踐性強的綜合學科，教學中除了教給同學學科的學問與技能外，還參加同學思想政治素養(yǎng)和觀看、記憶、想象、思維等心理素養(yǎng)探究、審美、制造力量、人格情操的培育，在實施素養(yǎng)教育中具有得天獨厚的優(yōu)勢。

語文是學問的載體，同學是獵取語文學問的主體，老師的任務是如何能讓同學從教材中獵取學問與力量。老師這座橋就是讓同學走進教材，與教材溝通，解決同學與教材溝通時消失的障礙和引導同學怎樣更好地理解教材。

〔一〕運用討論性教學語文是我們的母語，同學學起來本應得心應手，但由于長期以來同學受到老師影響把語文當作政治課來學，一些純美的文學的東西都被冠以政治的高調(diào)，令同學越學越無味，主動學習更無從談起。

〔二〕培育同學的質(zhì)疑力量傳統(tǒng)的教學中，往往誤入老師為主體，同學為客體的教學誤區(qū)。同學在傳統(tǒng)的教學中往往如竹筒倒豆般地被動學習，思維往往局限于單一的形式，解惑力量往往被弱化甚至被“消化”掉。培育同學的質(zhì)疑力量是創(chuàng)新教學，有利于同學由單一思維向多向思維，由局限到全方位的轉變。一是設置疑問，多問幾個為什么。

〔三〕實行敏捷多樣的教學方法，培育同學思維的敏捷性在教學過程中，有些老師往往遺忘了誰是課堂的仆人，而在課堂中以仆人的形象自居，指令同學這樣做，那樣做，或指令他們不許這樣，不許那樣，令同學厭煩至極，主動學習更無從談起。最終的結果是同學的天性被扼殺，主動學習的力量漸漸消逝。學習對他們來說只能是一種責任、一種負擔，而不是一種樂趣。要確立同學才是學習的仆人，老師應當做的，不是單純的傳授給他們學問，而是教會他們?nèi)绾稳グ盐諏W問，在這個探究學問的過程中，同學就會感受到學習的樂趣，無形中增加了學習的欲望，學習的主動性也就漸漸培育起來了。而要做到這些，就要運用一些敏捷多樣的教學手段。總之，不管采納哪種教學方式，目的只有一個，就是確立同學在教學中的主

體地位，讓他們感覺到自己才是學習的仆人，盡一切努力調(diào)動起他們學習的主動性，讓他們變被動學習為主動學習。

同學的愛好也是一種資源。愛好是學習的動力，要想取得抱負的教學效果，就必需把教學活動與同學的愛好結合起來，以到達事半功倍的效果。再次，同學的差異也是一種資源。差異普遍存在于同學中間，它會導致兩種不同的狀況：沖突和共享。同學之間會由于差異而形成沖突，但是假如引導得好，同學則可以共享差異，在差異中豐富和拓展自己。傳統(tǒng)的語文閱讀教學是封閉性的閱讀教學，它的缺點是淺習課文，讀得較少，背得更少；著重教，忽視學；重分析，輕領悟；極少表達中心，平均使用力氣。面對將來社會對人才的要求，我們必需構建新的開放型的語文閱讀教學理念，明確新時期開放型的語文閱讀教學的目的。首先是加大情感熏陶力度，強化民族情感，進展同學獨特，這是我們努力的方向。

在閱讀教學課堂上，要加高校生個人情感熏陶力度，強化民族感情，敬重多樣文化所反映出來的多種民族的情感內(nèi)涵，營造健康、豐富、主動、向上的情感世界，從而進展同學的獨特，促進同學身心健康，使同學在耳濡目染中受到熏陶感染。同時，努力開拓文學鑒賞領域，制造性地組織閱讀教學，超越“封閉性”的閱讀教學，既要繼承以提高文學鑒賞水平為目的傳統(tǒng)，又要開拓文學鑒賞領域，徹底摒棄“以本為本”“以資料為資料”的狹隘閱讀觀，而是以課本為主干，以資料為繁枝，以同學見解為茂葉。在教學實際中，

我們要允許并鼓舞同學努力形成獨特化的閱讀體驗。由于中華文化博大精深，任何一種課本都只能精選極少的一部分來介紹，單靠課本去體會，是很困難的。同樣，不管是哪種文化現(xiàn)象，資料中的見解都是因人而異的，要讓同學知道，只能拿來作為參考，拿來啟發(fā)個人思維，努力拓寬閱讀視野才是重要的。其次，我們要培育同學主動探究科學尤其是人文科學的精神，但是不能以科學為本，而是要“以人為本”。教學過程中，既要敬重定論，又不能迷信定論，要帶著批判的目光來引導同學學習，表達教的自主性和學的自主性。這樣，主體的人文主義氣息才能表達出來。閱讀教學才能血肉飽滿。在詳細實施過程中，開放型語文閱讀教學也要有相適應的氣氛才行。首先，要更新教育觀念。隨著新課改的實施，應試教育的觀念漸漸被素養(yǎng)教育觀念所替代。其次，大膽創(chuàng)新考試形式。繁、難、偏、僵的考試形式只能引起猛烈的應試教育活動，不行能帶來布滿生氣的素養(yǎng)教育活動。素養(yǎng)教育活動必需在考試形式的大膽創(chuàng)新的前提下產(chǎn)生。如今的語文考試已經(jīng)意識到著重考查同學的語文力量，包括閱讀力量、口語力量、寫作力量等，應用性的、制造性的考試形式正在逐步消失，這必將催生一個全新的語文閱讀教學觀。

“高中語文討論性學習”是指同學在老師指導下，以探究解決語文學科的問題為主，從自然、社會和生活中選擇和確定專題，以類似科學討論的方式使同學主動地獵取學問、應用學問、解決問題的一種學習方式。

同學參加高中語文討論性學習，能夠獲得親身參加討論探究的體驗，能夠熬煉發(fā)覺問題和解決問題的力量，能夠增長收集、分析和利用信息的力量，能夠學會共享與合作，能夠培育科學看法和科學道德，能夠增添對社會的責任心和使命感。同學參與高中語文討論性學習活動，還會對自己的心理產(chǎn)生一系列主動的影響，能夠提高同學的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)同學的潛能，培育同學樂觀向上的心理品質(zhì)，促進同學人格的健全進展。

高中語文教學工作總結篇2

作為一名剛走上崗位的青年老師，我深知自己有很多缺乏與缺陷，如基本功不夠扎實、教學閱歷尚淺等。因此，我對教學工作要求特別嚴格，不敢有任何怠慢，仔細鉆研教材，深化討論教法，虛心地向教學閱歷豐富的老老師學習。經(jīng)過一學年的努力，取得了較大的成果。這一年主動參與學校里的各項業(yè)務活動，工作勤勤懇懇，踏踏實實。主動做好各項工作，主動要求進步。團結同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關系，使自己的教學工作和其它工作都取得了較好成果。仔細備好每一堂課，包括新課和全部的習題課，都寫教案，都仔細做題討論教法。在備課中不斷引入新的學問、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了很多教改思想和先進的教學方法。本學期，我擔當了高一〔3〕班和高一〔4〕班兩個班的語文課。能按“教學大綱”的要求，仔細鉆研教材，討論兩個班同學的實際狀況，確定較為適合的教法，仔細備課，仔細批改作業(yè)，比較順當?shù)赝瓿闪私虒W任務。我自己對貫穿于新的“教學大綱”中的語文教學思想有了進一步的熟悉，更堅決了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的熟悉，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了。

一、充分發(fā)揮同學的主體作用

同學是學習的主體。教材的精練、有用、高效，老師的才智、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過同學自覺主動的學習活動才能起作用。在寫作教學方面，將課堂作文和反思以及課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了寫作訓練的缺乏，同學的寫作水平較過去有了肯定的提高。

二、精講課本范文

同學學習語文，主要還是依靠老師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學過程中，我仔細做好教學中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課。備課深化細致，教案書寫工整具體，能做到教材、資料、同學齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱忱，加上啟發(fā)式的教學模式，同學參加率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的把握度較高。在此基礎上，我系統(tǒng)地搞好專題練習，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有打算地扎實了同學的語文基礎學問功底。在處理教材的課文教學方面，充分熟悉到了本冊課本以文學鑒賞為主要教學任務的特點，為協(xié)作教學，先后給同學作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓練，取得了很好的效果。

三、組織了多次活動，努力提高同學的綜合素養(yǎng)

要使同學們成才，必需培育他們的綜合素養(yǎng)。因此，我常常組織各種形式的活動提高同學各方面的素養(yǎng)與力量。如舉辦詩歌朗誦競賽熬煉同學的朗誦力量；開展演講活動，培育同學的語言表達力量；讓同學上講臺表演加強同學的心理素養(yǎng)等等。進行的詩歌朗誦會、詩歌背誦競賽、趣味語文學問問答、特別語文等活動都受到了同學的歡迎。在詩歌朗誦會上，同學踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，全部的人都沉醉在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦競賽中，同學們將“課下十年功”展現(xiàn)于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。使他們更加喜愛我的語文課！

四、閱讀教學長抓不放

高中階段，語文明顯處于弱勢的地位，同學課余用于學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必需依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學質(zhì)量才有可能提高。根據(jù)“教學大綱”有關課外閱讀的要求，較有效地組織了同學的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推舉的閱讀篇目介紹給同學，要求他們制定可行的讀書打算，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀狀況。以期培育他們的閱讀習慣，增長他們的見識，陶冶他們的情操，養(yǎng)成喜愛文學的性格！

我信任：只要我們能在教學中關懷同學，敬重同學，愛惜同學，和同學關系親密融洽，能把握同學的心理需求，使教學工作恰好與同學的心理需求相結合。我們就能落實還同學為學習的主體的宏大設想。在新的學年里，我將連續(xù)探究商量式教學法，主動主動地采納創(chuàng)設問題情景引發(fā)同學商量、思維的方法，訓練同學的學習力量，訓練同學幫助學習的力量和學習的主動性。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！苯虒W是無止境的，在以后的語文教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注意教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

高中語文教學工作總結篇3

本學期我連續(xù)擔當高一308班語文教學工作。這學期語文課的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、注意思想教育與語文愛好的培育。

依據(jù)文章內(nèi)容，結合作品中人物的思想品質(zhì)、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、商量，學習仆人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學內(nèi)心的震撼，使同學的心靈受到熏陶，進而影響和轉變他們的人生觀、價值觀。逐步教會同學先學會做人，然后再教給學問和本事。在課堂上，結合同學、家庭和社會面臨的實際問題，讓同學領悟學習語文的重要性，充分熟悉到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學習語文的愛好，提高了同學的文化品位和審美情趣，進展其健康獨特，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學，向45分鐘要質(zhì)量。

教育者的職責不僅是傳授學問，更主要的是讓受教育者學會的思索。語文課堂對文章條分縷析，同學忙得不亦樂乎，老師們基本上生活在“教參”的世界里，同學生活在“別人”的見解里，沒有自我學習的樂趣，沒有自我的思想。本學期在課堂設計上盡量跳出“字詞句段和中心思想”傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關系，老師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學充分體會到自己是學習的仆人，同學的潛能得到充分調(diào)動，主動主動地參加到課堂上來。老師引導同學自主商量課文內(nèi)容，在商量中互相學習，在商量中增加言語實踐的機會，在商量中碰撞出思維的火花。這樣，同學擺脫了機械、被動的聽課方式，使同學明確如何從多角度動身理解課文的意義，培育了同學分析問題和解決問題的力量，提高了課堂的效率和質(zhì)量。

三、強化誦讀，在誦讀中積淀。

語文教學要抓言語，言語訓練要語感，語感教學要抓誦讀。要使同學對言語的運用得心應手，只有對言語作千百次的重復，才能使語言文字的規(guī)律、含義、情味等在頭腦中形成積淀，使大腦皮層的細胞之間形成堅固的聯(lián)結系統(tǒng)。誦讀便是完成言語強化的必由之路。在課堂上給同學充分閱讀的時間，引導他們“精確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，同學對文章的感悟力量有了明顯提高。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備并且與長沙一中建立了遠程教育合作。因此，在教學過程中，通過借鑒一中的優(yōu)秀資源,自己努力制作教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比方，在學習《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中相關的片段，營造出一種氣氛，然后再進入課文的學習，效果就好多了。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給同學肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學的朗讀技巧。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教學工作總結篇4

一、激發(fā)愛好、提高課堂質(zhì)量

大部分同學總覺得語文學與不學一個樣，高考語文成果完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為同學學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學習環(huán)境。

二、營造民主課堂

讓同學在輕松開心的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓舞，讓同學在自信的陽光下成長，學習。對各班成果優(yōu)秀但語文總拖后腿的同學，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐煩的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱忱，收到良好效果。擅長捕獲每個同學在語文學科方面的某一閃光點，以此增添他們學習語文的信念。

三、提高效率，上好講評課

第一，進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難，同學的復習訓練也許多，但我們不能由于時間緊就忽視訓練和試卷講評的過程。我認為仔細抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評關心同學堅固把握所學學問，提高運用所學學問的力量，培育同學良好的思維品質(zhì)和習慣，是高三復習教學的一條有效途徑。講評前仔細分析試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導同學領悟小結，留意深化穩(wěn)固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是考查文章的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意的理解；文言文中，以句間關系的理解，考查翻譯力量。

第三，講清解題規(guī)律或方法。如推斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、規(guī)律事理分析法和表達效果分析法。

第四，訂正錯誤務必落實。對于老師而言，要了解同學錯在何處，為何錯，哪些同學錯，有針對性地改良復習教學工作。對于同學而言，要求答錯的同學要找出答錯的緣由，并改正，把握避開過失改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些改變的更應補充。這樣，即可以以肯定的量的重復，加上肯定的改變，來增添對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于同學而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍、考查方式的熟悉。另外，還特殊留意在講評中堅持正面教育，愛護同學的自尊心，充分調(diào)動同學的學習自覺性和主觀能動性，促使成果較好的同學看到差距，向更高遠的目標奮進；引導成果較差的同學總結教訓，鼓起士氣，樹立信念。批判、指責、揚一批人壓一批人，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。

四、瞄準高考，狠抓常規(guī)，注意平常積累

語文學科是一門特殊注意積累的學科，很少有人能夠不真抓實干就能取得勝利。進入高三我布置了同學以下幾項常規(guī)性工作：根據(jù)高考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使同學的聽說讀寫等各種力量同時進展。

高中語文教學工作總結篇5

在多年的語文教學中，我深刻體會到，每一位高中語文老師都盼望自己的教學是完善的，然而在實踐操作中，并不是我所想的那么美妙。語文教材的人文性、工具性的特點，語文教材的博大精深，教學改革的深化等等，對于語文老師來說都是一項挑戰(zhàn)，許多時候，不能很好地駕馭課堂教學。這就需要老師做一個有心人，在教學中不斷發(fā)覺、討論、完善和創(chuàng)新，一步步地到達自己抱負的教學境界。

一、讓同學明白語文學習的重要性

語文是一門文學藝術，無論學什么東西，首先都是通過文學來理解的，也是通過文學來表達的，所以一個人的文學程度，確定著其對所學的理解力量和表達力量，以及對自然事物及其現(xiàn)象的認知力量。所以缺乏文學學問的人，無法做到通過事物的現(xiàn)象看本質(zhì)，不會舉一反三，不會處理身邊的事情和問題，不會調(diào)解沖突，找不到事情的奧妙所在……其實就是不懂得規(guī)律推理的人。像如今許多人得了精神上的疾病，就是由于看不到事情的本質(zhì)，自己找不到解決的方法，又不能表達出來，只有悶在心里，久而久之積累成疾……假如他的文學好，就可以用語言表達出來，能夠把事情說清晰，也會明白其中的道理，自己勸解自己，不至于悶在心里而積勞成疾。當人們明白其中的自然哲理，自然而然就明白重視文學的重要性了。假如再讓他們看看古今中外那些文人墨客，哪有得這種病的？就會更增加他們的重視度了。當人們熟悉上去了，都重視了，家長就會催促自己的孩子學習文學，孩子本身也會主動去學習文學，老師自然也會好好教了。可以說，提高熟悉，是同學學習的第一步，有了同學的協(xié)作，老師才能在此基礎上順當綻開教學。

二、多媒體課件在語文教學中的使用

信息科技的進展，已經(jīng)普及到各個領域，多媒體信息技術融入教學領域，帶來了現(xiàn)代化的教學模式。多媒體教學與語文學科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學模式，并相互補充，最大程度地優(yōu)化了課堂教學，形成合理的教學過程。

以往的教學單靠老師的灌輸式講解，往往比較抽象，語文教材豐富的內(nèi)容不能得到很好地表達。同學始終是死記硬背地被動學習，慢慢對學習不再感愛好，缺乏了學習的主動性，嚴峻影響了學習效率。而多媒體是利用各種電教設備，把聲音、圖像、文字、視頻等信息進行綜合處理、管理和掌握，將多媒體各個要素有機集成，并通過交互界面完成一系列隨機性、交互操作的新信息技術。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學情境，讓同學真實地感受到語文課文的人文性、工具性，從中受到情感的熏陶。比方，在學習《登泰山記》時，我精選了一組突破。

配以簡要的介紹文字，制作在課件的開頭，作為導入。同學為這些風格各異的有名大山的瑰麗景象所吸引、震撼，不少同學在嘖嘖贊嘆中拿起了筆，在他們的學問寶庫里又添下了一筆對大自然宏大神力的記述。

多媒體強大的視聽成效，刺激了同學的感官神經(jīng)，更符合同學的感性認知規(guī)律，通過直觀生動的電視畫面反映出來，化抽象為形象，化靜態(tài)為動態(tài)，化冗雜為簡潔，大大縮短了同學與學習、觀賞和應用內(nèi)容的感知距離，有利于激起同學愛好。使同學愛好盎然地投入語文學習，這是傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板所無法比擬的。

中學語文教材中的很多經(jīng)典文章，都很適合用多媒體進行教學，讓同學在聲情并茂、情境結合的多媒體所供應的環(huán)境中學習，更利于他們正確朗讀，形成語感，增進對文章的理解。例如，教學《春》時，我讓同學在音樂聲中，一邊聽多媒體的朗讀，一邊觀賞春的畫面，效果自然比老師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

三、提高老師的自身素養(yǎng)

作為一名優(yōu)秀的語文老師,不僅教學功底扎實,而且有著豐厚的文學底蘊。在課堂上博聞強識總能帶給同學美的熏陶和享受。比方，課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例可以吸引同學。而且，課堂教同學動、好玩,語言精練、幽默,板書清楚有條理，同學喜愛聽課,教學成果自然也不錯。在課堂下,老師的博學多才能解決不少問題,課間我們經(jīng)常能見到老師身邊圍著不少同學,而那些同學中不僅有問語文問題的,還有問英語或化學等其他科目問題的,實在讓我們驚詫.就是同事間間或談天,這樣的老師的話語也經(jīng)常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。

老師對待工作要仔細負責，不能拖延，敷衍。尤其是如今老師們往往一個人要帶好幾個班，同學多，任務重，更要提起十二分的精神。我有一位同事，她總是仔細地備課、上課，忘我地批改作業(yè)，她的桌面每天都有一摞摞積累如山的聽寫本、作業(yè)本、練習冊，這一座座小山常讓她沒有時間抬頭，常常犧牲午休時間，甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。

老師要把愛獻給每個同學，讓愛的雨露流進同學的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說：“沒有愛，就沒有教育?！崩蠋煂ν瑢W的愛，是樸實的、無私的。比方，我每天都早早來校，催促同學早讀，觀看同學的狀況，一旦發(fā)覺有沒到的或身體不舒適的同學，立刻通知家長，準時解決問題。課間，我總愛多留在教室一會，跟同學談心，了解他們學習或生活上的問題。中午午休時，常去教室關懷同學。長此以往，我和同學之間的感情親密，溝通增多了，關系特別融洽。

老師要敬重同學，能用觀賞的目光看待同學。我們經(jīng)常能在辦公室聽到有的老師贊揚自己的同學，總是驕傲地向同事們講解并描述自己的同學所做的令人滿足的事，然后自然地說：“這孩子，真是不錯。”即使是同學犯了錯誤，老師們也是公平地跟同學溝通或者叫來家長協(xié)商解決，絕不像有些老師那樣批判同學時歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題，對同學是寬容的、開明的。正由于這樣，同學才能敬重老師，對老師的工作賜予最大的協(xié)作，課上仔細聽講，主動回答下列問題，和老師一起進行教學互動等。師生之間互尊互敬，同學對老師心服口服。

總之，教育是一項長期的系統(tǒng)工程，不是一個固定的機械流程，老師作為執(zhí)教者，要努力提高自身素養(yǎng)，必需腳踏實地一步一個腳印地走好。這樣才能敏捷地應對各種教學因素，提高教學質(zhì)量。

高中語文教學工作總結篇6

本學期依據(jù)學校的工作支配，擔當高一班級的兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務，全面提高同學的語文素養(yǎng)和語文力量，學期初就依據(jù)同學的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學打算，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高同學語文學習的愛好，培育語文學習的力量。

高一階段對同學來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對將來的高考作用是不行或缺的?；谶@樣的熟悉，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領同學把握基本學問，并將學習中遇到的已在學校學過的學問點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分同學的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎學問的公固加強，誘發(fā)這部分同學的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據(jù)學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。

學期初，學校依據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給同學的學供應了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文力量。

調(diào)動同學學習的主動性，主動性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高同學學習的力量。而“先學后教”就是適應了這一要求，同學通過自己的自學發(fā)覺問題，同學互相商量，問題明白，深化探究后，假如還有疑問，老師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開商量，進行評比，極大的調(diào)動了學習主動性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因此，在教學過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比方，在學習《林黛玉進賈府》這一篇課文的時候，我就先播放了電視劇《紅樓夢》中的相關片段，營造出一種氣氛，然后再進入課文的學習，效果就好多了。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給同學肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文力量。

學習語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高同學語文學習的主動性。我除要求同學仔細做好課堂記錄聽好課外，還引導同學閱讀名著等書籍，做好語文的學習積累，開展語文背誦競賽，詩歌散文朗誦競賽，激發(fā)了他們學習語文的熱忱。

六、仔細搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高同學的成果。

如今的在校生的學習程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我依據(jù)同學的不同程度，在教學過程中面對全體同學，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的同學加強基礎訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。

高一的同學對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向同學講解有關高考的各種信息，介紹高考的考生閱歷，學習方法，往屆的高考語文試卷，使同學及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預備。

八、本學期在自我提升方面。

非常感謝學校在教研上的投入，華山中學的講座高瞻遠矚，為我們制定個人進展打算供應了很好的參考；盧平老師的詳細入微的指導，讓我們反思自己的課堂是否有味有效；還有絲路校本課的實踐，都讓我獲益，我需要不斷的鉆研與領悟，使自己在教學上有所進步，回報學校。

總之，我會在學校的指導和關心下，虛心吸取各個老師的優(yōu)點，迎接新的挑戰(zhàn)！

高中語文教學工作總結篇7

語文試卷突出了基礎性、有用性以及力量考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎學問的同時，著重加強了對力量的考查，是一份結構較為合理，難度適中的期末考試卷。現(xiàn)對本試卷作詳細分析如下：

一、試卷特點

1、學問點考查全面

整份試題從語言積累及運用、閱讀理解和寫作力量幾個方面，以客觀題、主觀題、作文題的形式對高一第一學期所學的學問進行了全面考查。積累及運用考查內(nèi)容涉及字音、字形、成語、病句、文學常識、課內(nèi)文言文字詞、句式等，學問點掩蓋率高?？疾閮?nèi)容與平常的課堂教學內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和同學的認知水平。

2、注意整本書閱讀

“整本書閱讀”是高中語文教學特別重要的板塊，列15個任務群之二，是全部的同學必修的教學內(nèi)容。如何教同學去讀整本書，將是一個有待深化討論的特別有意義的課題。整本書閱讀這個任務群最大的課程意義和教學價值在于教會同學在讀書中思索。毫無疑問，課標如此重視整本書閱讀是特別有道理的。只做練習不看書、多做練習少看書的語文教學確定是不符合語文學習規(guī)律的，也是不行能真正培育同學的語文綜合素養(yǎng)的?？梢粤舷耄緯喿x將是高中語文教學很重要的教學內(nèi)容和教學形式。

二、存在問題

1、積累及運用薄弱

特殊是成語、默寫得分率較低。基礎學問把握還不扎實。

2、閱讀答題不規(guī)范

閱讀力量的考查既能全面檢查同學對語文基礎學問的把握狀況，又能檢查同學的理解力量和敏捷運用語文學問的力量。閱卷過程中發(fā)覺同學還存在語言表述不精確、不簡練、不規(guī)范、等問題，說明老師在平常的教學中，對同學的語言表達訓練不夠，同學缺乏有效的實踐。

3、作文缺乏創(chuàng)新

大部分同學作文基本上都到達了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新奇獨到、構思奇妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)同學的獨特、格式錯誤、錯別字多、標點不規(guī)范的毛病，說明在平常的作文教學中，老師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對同學主體地位重視不夠。

三、教學反思及措施

1、加強基礎學問的教學，培育同學的語文力量。基礎學問的把握和訓練應貫穿于整個教學過程，常抓不懈，同時各種學問要學得準，理解得深，記得牢，用得活，不應當模模糊糊，似是而非。只有堅固把握書本上的基礎學問，把握肯定的技能，才能舉一反三，增添遷移力量，所以決不行舍本求末。

另一方面，課外的語文教學活動，有利于拓寬同學的學問視野，增添語文力量，我們應在抓好課堂教學的基礎上，還要抓好課外的語文教學活動，結合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高同學理解語言、運用語言文學的力量。進展智力，培育同學的力量，是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學科教學的重要實踐討論課題。培育力量的主渠道是課堂教學，而有效地培育力量，正是提高課堂效率的關鍵和本質(zhì)所在。同學的力量是在長時間的反復實踐中螺旋式地提高的，不行能一蹴而就。培育力量必需靠平常課堂的教學積累，因此，培育同學的力量，必需立足于平常的課堂教學。

2、強化閱讀訓練，切實提高同學的閱讀力量。有效地培育提高中同學的閱讀力量，首先應當培育同學的閱讀愛好，讓同學從被動閱讀轉變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜愛閱讀到會閱讀，能讀懂。當代同學要讀的作品許多，這就需要教會同學制定適合自己的閱讀打算，把握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高同學的閱讀力量。老師就要朝著促使同學“反三”這個目標提高同學遷移思維的力量。要教給同學閱讀的方法和技巧，適當進行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀力量弱的同學設計一些提高性的'練習，使同學學用結合，能嫻熟運用所學的學問解決閱讀中消失的問題，擴高校生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結合，既充分調(diào)動了同學學習語文的愛好，又拓展了同學語文學習的寬闊天地。

3、加強整本書閱讀，全面提高同學的語文素養(yǎng)。語文教學要以同學為主體，發(fā)揮他們學習的主動性，培育他們的思維力量、想象力量、制造力量和獨特特長。要把思維訓練作為教學的大事來抓，培育同學良好的思維品質(zhì)、思維力量，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導同學把握如何從不同角度熟悉同一事物，熟悉同一事物的不同方面。要培育同學關注、觀看、評價事物，主動參加社會生活的自想法識，引導同學關注社會、關注人生，關注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學習供應不竭的動力。

4、注意作文系統(tǒng)教學，實現(xiàn)做人素養(yǎng)與作文水平相互促進、共同提高的目標。任何一種文學形式的作品，無一例外都是的人生體驗、情趣、胸襟、道德情操乃至人生抱負的反映。作文是同學做人素養(yǎng)的真實再現(xiàn)，是同學內(nèi)心活動的自然流露，而不是強迫自己去做無情之文、無人之文。假如作文無人，只是文字的拼湊和編造，作文也就失去了自身的意義。老師在作文教學中，應打破模式化或程式化的框架，敬重每位同學的生存狀態(tài)，讓不同同學表述出不同的自己，讓每位同學都有話可說，都能寫出獨具特色、富有獨特的文章。把做人和作文有機結合，促進同學素養(yǎng)的全面進展。同時還要針對同學實際，有效解決同學書寫、表達、思維等方面存在的問題，開創(chuàng)作文教學的寬闊前景。

高中語文教學工作總結篇8

一路上布滿著思索的語文課改已經(jīng)在實踐中走過了一年，面對課改新形勢，作為一線的高中語文老師，沒有任何理由不對語文教學進行反思，更何況“語文教育”在基礎教育中是最大的受害者。語文教育要走出低谷，怨天尤人是無濟于事的，今年我擔當一五、一六的語文教學工作，一個一般班，一個試驗班，兩類同學，兩套方案，使我感覺重任在肩。在課改新形勢下的高中語文教學，我覺得必需走好三步：

第一步:滲透一個理念——語文教同學活化，同學生活語文化。

語文老前輩呂叔湘先生說過：“語文課和別的課不同，同學隨時隨地都有學語文的機會：逛公路，公路旁的廣告牌;買東西，附帶的說明書。處處都可以學習語文。”由此，我常在想：既然語文無處不在、語文無處不有，學習語文的條件得天獨厚，學好語文理應小菜一碟。但事與愿違，不少同學對語文失去了愛好。癥結到底在哪里?反思我們的語文教學，我覺得：語文教學缺失生活，同學生活缺失語文。

其次步：堅守兩塊陣地——閱讀和寫作

在高考的背景下，許多語文課變成了習題課和考試課，肯定程度上使語文失去了應有的人文性和情感性;以往，在成果與排名的壓力下，語文也慢慢失去了輕松與活躍的氣氛，變得沉重與凝滯;在追求“效率”的名義下，語文刪去了活動與場景，只剩下學問與思辨。一位學者言“學好語文一是有讀課外書的愛好，二是有寫日記的習慣?！睂＜揖褪遣灰话?，三言兩語便道出了語文學習的真諦。語文學科本身有“厚積薄發(fā)”的特點，講究“課內(nèi)打基礎，課外練功夫”的方法。語文課外學習到底應當練什么功夫?其實就是閱讀和寫作。當然，閱讀和寫作也是語文教學的真功夫。好多年啦!上海高考就是這樣考查同學的，語文試卷只有兩個大題，一個大題是閱讀部分，另一個大題是作文部分，閱讀和作文幾乎平分秋色，閱讀，特殊是課外閱讀，可以開拓同學視野，提高同學的文化品位;可以為同學鋪墊一個良好的“精神底子”;可以促進同學成為一個人格健全、心靈富有，喜愛祖國語言的人。寫作，可以關心同學成為一個情感豐富的人，成為一個富有愛心的人，成為一個能正確觀賞自我的人，成為一個喜愛多彩生活的人。顯而易見，閱讀和寫作對同學終身進展好處多多。所以說課改新形勢下的語文教學必需堅守閱讀和寫作這兩塊陣地。

第三步：關注三種習慣——學習習慣、思索習慣和積累習慣。

國外討論說明，同學學習的好壞20%與智力因素有關，80%與信念、意志、習慣、性格等非智力因素有關。其中，習慣占有相當重要的位置。從一個人的進展來說，習慣伴隨著人的一生，影響著人的生活方式和工作方式。好的習慣是種能量，也是能量的儲蓄。我覺得語文教學最值得關注的三種習慣就是同學學習的習慣、思索的習慣和積累的習慣。就語文學科而言，同學學習的習慣應包括：說一般話的習慣、寫規(guī)范字的習慣、查工具書的習慣、閱讀和寫作的習慣等等。“學而不思則罔，思而不學則殆”“雖然人類一思索，上帝就發(fā)笑”，但是人類始終沒有停止過思索，由于思索了才可能有思想，有了思想才可能有定力，內(nèi)心才會真正強大起來?？磥碚Z文教學關注同學思索的習慣也是不言而喻的?！胺e沙成塔，集腋成裘。”語文學科包羅萬象，浩瀚無邊。這就要求語文教學還必需關注同學積累的習慣。

課改新形勢下的語文教學必需滲透一個理念、堅守兩塊陣地、關注三種習慣。這就是我對語文教學的反思。行勝于言，在今后的教育教學工作實踐中，我決心身體力行，矢志不渝，堅決落實究竟。

高中語文教學工作總結篇9

本學期我擔當高一班級x班的語文教學任務，依據(jù)本屆高一班級的特點，學科特點及本學期面臨的教學實際，我在教育教學工作中嚴格根據(jù)學期初的工作打算，有步驟的完成了高一班級x班的教學任務?，F(xiàn)將本學期教育教學工作總結如下：

一、依據(jù)教育教學實際制定高一班級教學打算，做到有的放矢。

高一班級x班語文教學打算的制定已于學期初開頭，并有步驟地實施。由于學校進行了優(yōu)差生分班，高一班級x班的同學總體水平普遍較差，通過兩次考試發(fā)覺同學的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的缺乏，班級缺乏能帶動班風轉變的優(yōu)秀同學，平常學習中同學缺乏自信、學習能動性較差，所以在學習的過程中不斷做同學的思想工作，鼓舞他們樹立信念，教學重點放在對課本涉獵的語文學問和對話題和閱讀部分的訓練上。另外，特殊強調(diào)和練習同學出錯率較高的閱讀力量，審題力量和書寫力量，做到有的放矢。

二、做到仔細備課，做到學問的縱橫聯(lián)系更好的引導同學思維。

為搞好高一班級x班的教學工作，我仔細備寫教案，對學問做到了較細致的網(wǎng)絡化聯(lián)系，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使同學形成學問完好的體系。做到學問當堂消化，力求在教學中實現(xiàn)同學主題地位。按照《xxxx》的訓練要求和題型，組織同學實際練習，仔細講解了每一套練習題。另外，對xxxx年、xxxx年、xxxx年三年的高考試題進行了部分講解，以提高同學們對高考的理解，為以后的參與考試奠定堅實的思想基礎。

三、與同學加強溝通，耐煩地做好考前動員工作。

進入高中階段的篩選增加了部分同學的心理負擔，產(chǎn)生了自己不如x班、x班同學的心理陰影，在平常學習中背負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學產(chǎn)生了破罐破摔的現(xiàn)象。學習沒有信念導致上課效果不佳，為減學校生心理負擔，提高課堂教學效果，我主動找同學談話，給他們講解學習方法，面臨的局勢等，重點做好同學心理疏導，力爭使每個同學都放下包袱，輕裝上陣。到后半學期同學課堂的表現(xiàn)有了明顯改觀，學習愛好和學習主動性有所提高。

四、不遺余力地做好后進生轉化工作。

盡管高考還沒有到來但對后進生的轉化工作決不放松，教學要面對群體，要不遺余力地做好后進生轉化工作。截止xx月，我已和近xx名同學進行了長談，鼓舞同學樹立自信，努力爭取，決不放棄，引導同學從易到難的解決問題，從部分簡潔題的分析，到記誦基礎學問，從基礎部分的把握中獵取更高的分值。雖然他們的學習成果提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的愛好和信念。

高中語文教學工作總結篇10

長期以來，語文在教育中的地位始終很高，始終被稱為“主科”。它是一門內(nèi)容豐富的學科，是眾學科之首。而且，語文在高考中占的分數(shù)也相當多。所以，不管是家長還是學校都很重視高中語文的教學。傳統(tǒng)的語文教學往往是死記硬背，可以說是僵化的教學模式。而新課改之后，語文教學有了肯定的改善，加強了對語文教學方法的要求，更加注意培育同學的學習力量。下面，筆者主要分析如何在高中語文中用新的教學策略來提高課堂效率，提高同學的學習主動性。

一、巧設教法，激發(fā)愛好

愛好是最好的老師，愛好是學習的基礎，愛好是學習的動力。首先，學校要為同學供應良好的學習環(huán)境。其次，我們語