【部編版】初一七年級(jí)政治(道德與法治)上冊(cè)《第2課時(shí) 享受學(xué)習(xí)》教案

第2課

享受學(xué)【教學(xué)標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)

1教學(xué)分析體味學(xué)習(xí)中的快樂和辛苦；知道發(fā)現(xiàn)并保持學(xué)習(xí)興趣的重要性掌握學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀【重點(diǎn)點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)學(xué)習(xí)的苦與樂，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性教學(xué)難點(diǎn)：以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣2

教學(xué)過一、導(dǎo)新課播放歌曲兒歌《讀書郎》師提問：郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事情。二、新講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味學(xué)習(xí)1.習(xí)中有快故事一：愛迪生發(fā)明了電燈、話、電報(bào)、電影等，為人類的文明和進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生的發(fā)明有一千多種，平均15就有一種新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無愧的最偉大的發(fā)明家。為了搞發(fā)明創(chuàng)造，他幾乎每天都在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作小時(shí)，在那里吃飯、睡覺，但他絲毫不以為苦。他說：“一生中從未做過一天的工作，我每天都其樂無窮。故事二宋末遺民翁森在他的名作《四時(shí)讀書樂》中寫道，春讀書之樂樂何如？綠滿窗前草不鋤”，夏“讀書之樂樂無窮，瑤琴一曲來熏”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對(duì)讀書的濃厚興趣。2.樂的學(xué)習(xí)歷設(shè)計(jì)意：一學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體會(huì)曾經(jīng)的快樂。過去的一些事情，當(dāng)時(shí)也許是痛苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在想來也許是難忘的美好回憶。二是展望自己的未來，可以讓學(xué)生談出自己的期望，幫助學(xué)生思考讓自己快樂的方法?；仡櫵伎迹夯仡欁约簩W(xué)習(xí)過程中快樂的經(jīng)歷，思考自己快樂的原因。交流分享：交流自己快樂的經(jīng)歷或印象深刻的事情，引發(fā)同學(xué)共鳴。教師總結(jié)：學(xué)習(xí)是多方面的，是一個(gè)過程，學(xué)習(xí)中有快樂，但我們并不是每時(shí)每刻都能從中感受到快樂，有時(shí)候也有辛苦。3.習(xí)中有辛（1）請(qǐng)同學(xué)們找尋有關(guān)表達(dá)學(xué)習(xí)是辛苦的成語(yǔ)或詩(shī)詞?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作”的詩(shī)句；“頭懸梁”“錐刺骨”的典故；梅花香自苦寒來”的名言。（2）在學(xué)習(xí)遇到這么多困苦時(shí)，你是怎么去想的？又是怎樣去做的？又會(huì)有什么樣的結(jié)果？這時(shí)你的心情是怎樣的？提示：的同學(xué)：努力去克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難，解決了問題，感覺自己真能干，有一種超越自我的自豪感。有的同學(xué)：怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨。教師總：習(xí)中有辛苦，盡管抱有興趣和探索欲望，學(xué)習(xí)也并不是輕而易舉的事情。學(xué)習(xí)過程中需要集中注意力耗費(fèi)精力，遇到困難和阻撓時(shí)需要調(diào)節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志作出努力。4.習(xí)帶來的受(教P21)在過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，你有哪些快樂的體驗(yàn)？進(jìn)入初中以后，又有哪些讓你快樂的體驗(yàn)？在未來的學(xué)習(xí)中，你希望的快樂是什么？學(xué)生發(fā)言：學(xué)生講述自己的經(jīng)歷，引發(fā)同學(xué)共鳴。提示：此處可結(jié)合自身具體情況回答。教師總：我們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)的辛苦收獲學(xué)習(xí)的成果時(shí)那種發(fā)自內(nèi)心的愉悅讓我們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的美好，它是學(xué)習(xí)過程帶給我們的美妙享受。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1.習(xí)的困擾(教材第一個(gè)探究與分P22)回顧思考：引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在學(xué)習(xí)中遇到的困擾。交流分享：面對(duì)這些困擾，該怎么辦呢？提示：學(xué)生各抒己見。2.師展示興遷移法當(dāng)面對(duì)不喜歡的科目時(shí)我們可以運(yùn)用興趣遷移法利用自己對(duì)其他科目的興趣來帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)遵循下列做法：?jiǎn)栕约涸覆辉敢獍堰@門學(xué)科學(xué)好用肯定的語(yǔ)言來回答自己比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。進(jìn)行身心放松訓(xùn)練。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。想象上自己所喜歡的科目的情景，讓心情愉悅起來。想象上自己不喜歡的科目的情景后將上喜歡的科目的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。立即開始學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要發(fā)現(xiàn)并保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)可以成為艱苦卻十分快樂的探索之旅。3.間都去哪了(教材第二個(gè)探究與分P22—23)設(shè)計(jì)意：過對(duì)比低效率學(xué)習(xí)者和高效率學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)安排學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排時(shí)間、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。（1）分析反思：分析兩個(gè)圖的不同特點(diǎn)，反思自身，尋找自己沒能充分利用好時(shí)間的原因。提示兩個(gè)圖的特點(diǎn)——低效率學(xué)習(xí)者和高效率學(xué)習(xí)者在時(shí)間的安排上不一樣低效率學(xué)習(xí)者總是有計(jì)劃，無自律，高效學(xué)習(xí)者通常有計(jì)劃，有自律。（2）回顧自己的一周，你的時(shí)間去哪兒了？你該怎樣有效利用時(shí)間？4.用不同的習(xí)方式交流分享：學(xué)生相互交流各自的學(xué)習(xí)竅門？相互學(xué)習(xí)：分享學(xué)習(xí)心得。教師總：獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。”我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務(wù)。三、課總結(jié)學(xué)習(xí)中有苦更有樂初中三年的學(xué)習(xí)將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)把握好初中的學(xué)習(xí)生活將使我們終身受益在享受學(xué)習(xí)的過程中我們從無知走向有知從知之甚少到知之更多，不斷地提升著我們的精神境界有不斷地努力才能登上新的知識(shí)高峰實(shí)現(xiàn)新的自我超越。3

板書設(shè)4

教學(xué)反本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的快樂瞬間，讓學(xué)生明白與學(xué)習(xí)中的困難相比，