【高中歷史】山東省高考?xì)v史試卷

年山東高考?xì)v史試一、選題1分書?酒誥》云“人無(wú)于水監(jiān)（照鏡子于民監(jiān)”這句話體現(xiàn)的思想是（）A．兼愛(ài)尚賢

B．主權(quán)在民

．以民為本

D．道法自然2分）唐宋時(shí)期，地方官任職避親、避籍漸成定制。該制度旨在（）A．瓦解宗法體系

B．防止地方勢(shì)力膨脹．健全地方行政機(jī)構(gòu)D完善地方監(jiān)察制度3分）中國(guó)歷史與西方歷史的會(huì)合結(jié)束了中國(guó)的閉關(guān)自守，使它越來(lái)越多地介入世界事務(wù)乃至于到今天在中國(guó)或西方發(fā)生的事情都會(huì)即時(shí)產(chǎn)生相互的影響?！边@強(qiáng)調(diào)的是（）A．中國(guó)近代歷史發(fā)展中西方的主導(dǎo)性B．近代中國(guó)和世界的碰撞與合．中國(guó)按照西方模式向近代社會(huì)演變D中國(guó)近代史是西學(xué)東漸的過(guò)程4分）下列四項(xiàng)為中國(guó)近代不同時(shí)期的考題，其19世紀(jì)70年代初洋務(wù)學(xué)堂使用的考題應(yīng)是（）A．“蒸汽有力可用，由何而生？”B．論吾國(guó)銀行失信用之可懼。”．“試比較英、美、法、瑞士、中國(guó)行政機(jī)關(guān)元首之產(chǎn)生方法。D“法國(guó)大革命對(duì)于歐洲民族主義之發(fā)展，有何影響？試舉例明之?！?分）如圖是英、德、俄、日四國(guó)中的某一國(guó)在中國(guó)出口貿(mào)易總額中所占比重（）變化示意圖。這一國(guó)家是（）第1頁(yè)（共2頁(yè)）

A．英國(guó)

B．德國(guó)

．俄國(guó)

D日本6分）1925年，蘇聯(lián)建立了為中國(guó)革命培養(yǎng)干部的莫斯科中山大學(xué)。年月，蘇聯(lián)將莫斯科中山大學(xué)與莫斯科東方大學(xué)中國(guó)部合并，改名為“中國(guó)勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)”蘇聯(lián)更改校名是基于中國(guó)（）A．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立B．北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻．國(guó)民黨右派叛變革命

D紅軍第五次反“剿失利7分）史學(xué)研究受時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的制約與影響。表所列為1949﹣1978年間國(guó)內(nèi)史學(xué)界發(fā)表的關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)戊戌變法和辛亥革命的專題研究論文數(shù)量，它反映了這一時(shí)期學(xué)者們研究的不均衡性。表中“丁指的是（）研究專題論文數(shù)量（篇）甲乙丙丁A．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

72228761496B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C．戊戌變法

D．辛亥革命8分）這是一場(chǎng)人類相信自己有能力駕馭自然并通過(guò)自己的努力完善自身的世俗運(yùn)動(dòng)。”這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（）A．實(shí)現(xiàn)人類自我覺(jué)醒的文藝復(fù)興B．?dāng)[脫天主教會(huì)控制的宗教革．揭開(kāi)宇宙運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)革命D規(guī)劃人類理性王國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)9分）下列示意圖中能正確反映1929～年美國(guó)和蘇聯(lián)在世界工業(yè)總產(chǎn)值中所占份額（）變化趨勢(shì)的是（）A．

B．

C

．第2頁(yè)（共頁(yè)）

D10分）1950年1月，英國(guó)宣布承認(rèn)新中國(guó)；1954年6月，中英互派代辦；1972年月，中英關(guān)系升格為大使級(jí)外交關(guān)系。在這一進(jìn)程中，起決定性作用的因素是（）A．中美關(guān)系的發(fā)展演變B．冷戰(zhàn)背景下中英兩國(guó)的現(xiàn)需要．歐共體對(duì)華政策的變化D中英兩國(guó)意識(shí)形態(tài)對(duì)抗的逐漸消失11分）文學(xué)藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)又能反映時(shí)代的風(fēng)貌。下列各項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）A．工業(yè)革命后社會(huì)的劇烈變革﹣﹣現(xiàn)代主義繪畫興起B(yǎng)．第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西社會(huì)精神危機(jī)﹣﹣印象派繪畫產(chǎn)生．19世紀(jì)上半期資本主義社會(huì)矛盾的激化﹣﹣現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起D第二次世界大戰(zhàn)后西方資本主義的繁榮﹣﹣浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生二、非擇題12分）宋代理學(xué)是傳統(tǒng)儒學(xué)的新發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一城市與生活（圖1）材料二

生活與觀念（圖2（1）分析說(shuō)明上述材料所反映的歷史現(xiàn)象與宋代理學(xué)興起和發(fā)展之間的聯(lián)系。（2）若進(jìn)一步探究宋代理學(xué)興起和發(fā)展的原因，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充什么材料？第3頁(yè)（共頁(yè)）

舉一例說(shuō)明。13分）1980年6月日，四川省廣漢縣向陽(yáng)人做出了一個(gè)在新中國(guó)歷史上具有重要意義的舉動(dòng)（如圖讀材料，回答問(wèn)題。概括指出材料所蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合時(shí)代背景加以闡釋。14分）史學(xué)研究方法影響人們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

英國(guó)的優(yōu)越地位在十八世紀(jì)歸功于優(yōu)越的政治制……在十九世紀(jì)初期則幾乎完全歸功于機(jī)械技術(shù)。在年，效法英國(guó)”詞已經(jīng)成為人們的口頭禪，而到1830年，英國(guó)已成為工業(yè)歐洲的老師”……﹣﹣．W．克勞利《新編劍橋世界近代史》第九卷材料二《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》摘目第一編第一章

資本主義制度的產(chǎn)生英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

第一編第二編

1500年以前諸孤立地區(qū)的世界新興西方的世界，15001763年第二章十七十八世紀(jì)歐洲陸第三編主要國(guó)家第三章美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美

西方據(jù)優(yōu)勢(shì)地位時(shí)的世界，﹣1914年（一）優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)洲各國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

第十章

科學(xué)革命第四章

法國(guó)大革命

第十一章

工業(yè)革命第五章法蘭西第一帝國(guó)

維也

第十二章

政治革命納會(huì)議第二編進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)代

一、政治革命的格局二、英國(guó)革命第三編

資本主義制度的確立……

三、啟蒙運(yùn)動(dòng)四、美國(guó)革命第4頁(yè)（共2頁(yè)）

﹣﹣摘自劉宗世界近代史等教育出版社2011年版）

五、法國(guó)革命……﹣﹣摘自斯塔夫里阿諾斯著《全球通史：1500年以后的世界國(guó)社會(huì)科學(xué)院出版社1999年版）（1）據(jù)材料一，概括說(shuō)明英國(guó)對(duì)于世界歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。（2）據(jù)材料二，指出兩本著作對(duì)英國(guó)革命在世界歷史上的地位有何不同認(rèn)識(shí)。（3）依據(jù)材料二所反映的斯塔夫里阿諾斯研究歷史的視角，說(shuō)明近代西方是如何取得“優(yōu)勢(shì)地位”。15分史﹣歷史上重大改革回眸】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上的重大變革時(shí)期。閱讀材料，回答問(wèn)題。數(shù)千年世侯世卿之局，一時(shí)亦難遽變，于是先從在下者起，游說(shuō)則范雎、蔡澤、蘇秦、張儀等，徒步而為相；征戰(zhàn)則孫臏、白起、樂(lè)毅、廉頗、王翦等，白身而為將，此已開(kāi)后世布衣將相之例。﹣﹣趙翼《廿二史札記》卷二指出材料所反映的社會(huì)關(guān)系變化，結(jié)合史實(shí)說(shuō)明商鞅變法與這一變化的關(guān)系。16分史﹣近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】以下為1912年5月孫中山與香港《士蔑西報(bào)》記者的一段談話。閱讀材料，回答問(wèn)題。訪員曰先生讓總統(tǒng)之位與袁世凱是由于個(gè)人之意乎？抑以為如此更換更有益于國(guó)家乎？孫曰：兩者皆是，因袁君鼓動(dòng)共和久矣。﹣﹣《孫中山全集》第二卷結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)孫中山所答內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。17分史﹣世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】合作精神是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)給人類留下的寶貴財(cái)富。圖1為1937年延安大禮堂懸掛的旗幟和標(biāo)語(yǔ)圖2為1945年11月在哈爾濱建成的蘇軍烈士紀(jì)念碑它們體現(xiàn)了兩種不同類型的合作。據(jù)圖1和圖2，結(jié)合中國(guó)抗戰(zhàn)的史實(shí)，說(shuō)明合作對(duì)于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。第5頁(yè)（共2頁(yè)）

第6頁(yè)（共2頁(yè)）

年?yáng)|高歷試參考答案試題解析一、選題1分書?酒誥》云“人無(wú)于水監(jiān)（照鏡子于民監(jiān)”這句話體現(xiàn)的思想是（）A．兼愛(ài)尚賢

B．主權(quán)在民

．以民為本

D．道法自然【分析】考查儒家思想中民本思想?！窘獯稹考鎼?ài)尚賢是墨家的思想，而材料體現(xiàn)的是儒家思想，故項(xiàng)錯(cuò)誤；主權(quán)在民，強(qiáng)調(diào)的是民主思想，而題干強(qiáng)調(diào)的是民本思想，故項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)題干材料“人無(wú)于水監(jiān)（照鏡子于民監(jiān)可知，人不僅要用水察看自己，而且應(yīng)該以民間的反映當(dāng)作鏡子照照自己的作為，體現(xiàn)了以民為本的思想，C項(xiàng)正確；道法自然，是道家的思想，而材料體現(xiàn)的是儒家思想，故項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：。【點(diǎn)評(píng)注意要掌握儒家思想的基本內(nèi)容并結(jié)合現(xiàn)實(shí)理解民本思想在當(dāng)今時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義。2分）唐宋時(shí)期，地方官任職避親、避籍漸成定制。該制度旨在（）A．瓦解宗法體系

B．防止地方勢(shì)力膨脹．健全地方行政機(jī)構(gòu)D完善地方監(jiān)察制度【分析本題考查漢到元政治制度的演變﹣唐宋時(shí)期地方官吏任免制度考查學(xué)生的辨別分析能力?！窘獯鸱w系在中國(guó)古代一直存在且占有重要地位且與題干材料不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。依據(jù)材料“避親”可知，“避親就是防止形成家族勢(shì)力，進(jìn)而造成地方割據(jù)，因此是為了防止地方勢(shì)力膨脹，故B項(xiàng)正確。題干材料中并沒(méi)有涉及地方機(jī)構(gòu)的設(shè)置問(wèn)題，故項(xiàng)錯(cuò)誤。第7頁(yè)（共頁(yè)）

題干材料中主要強(qiáng)調(diào)的是地方官任職避親避籍并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)完善監(jiān)察制度故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)本題從古代地方管理的角度設(shè)計(jì)題目目的在于考查學(xué)生的辨別分析能力題的關(guān)鍵是學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)正確區(qū)分地方管理與地方監(jiān)察的不同及其聯(lián)系本題考查的是為防止地方勢(shì)力坐大中央政府所采取的有效措施聯(lián)系唐宋時(shí)期在地方管理上的其他有效措施宋代的重用文官等分析認(rèn)識(shí)其意義。3分）中國(guó)歷史與西方歷史的會(huì)合結(jié)束了中國(guó)的閉關(guān)自守，使它越來(lái)越多地介入世界事務(wù)乃至于到今天在中國(guó)或西方發(fā)生的事情都會(huì)即時(shí)產(chǎn)生相互的影響?！边@強(qiáng)調(diào)的是（）A．中國(guó)近代歷史發(fā)展中西方的主導(dǎo)性B．近代中國(guó)和世界的碰撞與合．中國(guó)按照西方模式向近代社會(huì)演變D中國(guó)近代史是西學(xué)東漸的過(guò)程【分析】本題考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響?！窘獯鹨罁?jù)題干材料在中國(guó)或西方發(fā)生的事情都會(huì)即時(shí)產(chǎn)生相互的影響，可知東西方的影響不是單向的，而是雙向的，故項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)材料“在中國(guó)或西方發(fā)生的事情都會(huì)即時(shí)產(chǎn)生相互的影響可知是東西方相互碰撞和融合，故B項(xiàng)正確；依據(jù)題干材料“中國(guó)歷史與西方歷史的會(huì)合結(jié)束了中國(guó)的閉關(guān)自守，使它越來(lái)越多地介入世界事務(wù)”，可以看出近代中國(guó)逐漸介入世界事務(wù)，但并不能表現(xiàn)出是在按照西方模式演變，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)題干材料“中國(guó)歷史與西方歷史的會(huì)合結(jié)束了中國(guó)的閉關(guān)自守，使它越來(lái)越多地介入世界事務(wù)乃至于到今天在中國(guó)或西方發(fā)生的事情都會(huì)即時(shí)產(chǎn)生相互的影響?？芍獤|西方的交流強(qiáng)調(diào)的并不是西學(xué)東漸的過(guò)程，而是相互碰撞和融合的過(guò)程，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)本題屬于材料型選擇題考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的影響解題的關(guān)鍵第8頁(yè)（共2頁(yè)）

是正確分析材料提取有效信息。4分）下列四項(xiàng)為中國(guó)近代不同時(shí)期的考題，其19世紀(jì)70年代初洋務(wù)學(xué)堂使用的考題應(yīng)是（）A．“蒸汽有力可用，由何而生？”B．論吾國(guó)銀行失信用之可懼。”．“試比較英、美、法、瑞士、中國(guó)行政機(jī)關(guān)元首之產(chǎn)生方法。D“法國(guó)大革命對(duì)于歐洲民族主義之發(fā)展，有何影響？試舉例明之。”【分析本題主要考查晚清政府洋務(wù)運(yùn)（19世紀(jì)60年代﹣﹣90年代的指導(dǎo)思想“中學(xué)為體，西學(xué)為用?！窘獯稹恳罁?jù)題干中的材料“19世紀(jì)70年代初洋務(wù)學(xué)堂”，可知這是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，洋務(wù)派單純學(xué)習(xí)西方的技術(shù)，故A項(xiàng)正確；“論吾國(guó)銀行失信用之可懼”體現(xiàn)出來(lái)的是金融危機(jī)，而題干強(qiáng)調(diào)的時(shí)間是19世紀(jì)70年代初，此時(shí)洋務(wù)派正在關(guān)注西方技術(shù)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；19世紀(jì)70年代初洋務(wù)派的主張時(shí)中體西用”，而并不學(xué)習(xí)英、美、法等國(guó)的政治制度，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；19世紀(jì)70年代初洋務(wù)派此時(shí)期主張學(xué)習(xí)的是西方的技術(shù)有強(qiáng)調(diào)民族主義，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題旨在通過(guò)材料的閱讀理解考查學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)主要內(nèi)容的掌握。5分）如圖是英、德、俄、日四國(guó)中的某一國(guó)在中國(guó)出口貿(mào)易總額中所占比重（）變化示意圖。這一國(guó)家是（）A．英國(guó)

B．德國(guó)

．俄國(guó)

D日本【分析】本題主要考查近代日本在明治維新改革后對(duì)中國(guó)的侵略。第9頁(yè)（共2頁(yè)）

【解答】英國(guó)主要是在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)（1840﹣；18561860）中占據(jù)主導(dǎo)，與題干所給時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；德國(guó)是在八國(guó)聯(lián)軍侵（1900﹣1901時(shí)開(kāi)始侵略中國(guó)與題干所給的時(shí)間以及對(duì)中國(guó)貿(mào)易變化圖不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；俄國(guó)從第二次鴉片戰(zhàn)（1856﹣時(shí)就開(kāi)始從中國(guó)割占了大量的領(lǐng)土與題干所給的開(kāi)始的時(shí)間不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)題干材料“英、德、俄、日四國(guó)中的某一國(guó)在中國(guó)出口貿(mào)易總額中所占比重（變化示意”及數(shù)據(jù)變化，可知日本自明治維新后，日本走上了資本主義的發(fā)展道路同時(shí)也走上了對(duì)外侵略擴(kuò)張的道路作為其鄰國(guó)的中國(guó)首當(dāng)其沖受到日本不斷的侵略致使日本在華利益成不斷上升趨勢(shì)一戰(zhàn)期間曾形成獨(dú)霸中國(guó)的局面。故選：D【點(diǎn)評(píng)本題旨在通過(guò)圖表的形式考查學(xué)生對(duì)近代日本侵略中國(guó)相關(guān)史實(shí)的認(rèn)識(shí)。6分）1925年，蘇聯(lián)建立了為中國(guó)革命培養(yǎng)干部的莫斯科中山大學(xué)。年月，蘇聯(lián)將莫斯科中山大學(xué)與莫斯科東方大學(xué)中國(guó)部合并，改名為“中國(guó)勞動(dòng)者共產(chǎn)主義大學(xué)”蘇聯(lián)更改校名是基于中國(guó)（）A．革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立B．北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻．國(guó)民黨右派叛變革命

D紅軍第五次反“剿失利【分析本題考查了國(guó)民大革命意在考查學(xué)生獲取材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力?！窘獯鹈y(tǒng)一戰(zhàn)線建立聯(lián)建立莫斯科中山大學(xué)的原因不是更名的原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；北洋軍閥統(tǒng)治基本被推翻是國(guó)共第一次合作的主要成果并不是更名的原因故B項(xiàng)錯(cuò)誤；注意兩個(gè)時(shí)間“1925年”與1928年”，國(guó)共合作與國(guó)共關(guān)系破裂時(shí)期，由此可見(jiàn)更名的原因是國(guó)共第一次合作的破裂，故C項(xiàng)正確；紅軍第五次反“圍剿失利的時(shí)間是在年，與題干所給時(shí)間不符，故D項(xiàng)錯(cuò)第0頁(yè)（共3頁(yè)）

誤。故選：?！军c(diǎn)評(píng)本題以材料的形式考查了國(guó)民大革命解題的關(guān)鍵在于從材料中提取有效信息并與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。7分）史學(xué)研究受時(shí)代和社會(huì)環(huán)境的制約與影響。表所列為1949﹣1978年間國(guó)內(nèi)史學(xué)界發(fā)表的關(guān)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)戊戌變法和辛亥革命的專題研究論文數(shù)量，它反映了這一時(shí)期學(xué)者們研究的不均衡性。表中“丁指的是（）研究專題論文數(shù)量（篇）甲乙丙丁A．太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

72228761496B．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)C．戊戌變法

D．辛亥革命【分析】題考查史學(xué)理論中史學(xué)觀念（革命史觀考查的知識(shí)涉及到太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)和團(tuán)運(yùn)動(dòng)革命以及戊戌變法等近代中國(guó)人民反封建反侵略斗爭(zhēng)?！窘獯稹?949﹣1978年間國(guó)內(nèi)史學(xué)界受蘇聯(lián)史學(xué)界影響，史學(xué)研究的指導(dǎo)史觀是階級(jí)斗爭(zhēng)史觀也就是革命史觀太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)以暴力形式進(jìn)行的反封建反侵略的斗爭(zhēng)，與當(dāng)時(shí)的史學(xué)氛圍相符合，不會(huì)是最少的，故項(xiàng)錯(cuò)誤；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)也是以暴力形式進(jìn)行的反封建反侵略的斗爭(zhēng)當(dāng)時(shí)的史學(xué)氛圍相符合，不會(huì)是最少的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；戊戌變法是通過(guò)改良的方式進(jìn)行到維新變法，顯然與當(dāng)時(shí)的史學(xué)氛圍不相符合，故C項(xiàng)正確；辛亥革命以暴力形式進(jìn)行的反封建斗爭(zhēng)與當(dāng)時(shí)的史學(xué)氛圍相符合不會(huì)是最少的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：?！军c(diǎn)評(píng)題考查學(xué)生對(duì)史學(xué)研究基本方法的掌握以及對(duì)歷史事件的性質(zhì)分類能力了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)辛亥革命以及戊戌變法等近代中國(guó)人民反第1頁(yè)（共3頁(yè)）

封建反侵略斗爭(zhēng)內(nèi)容。8分）這是一場(chǎng)人類相信自己有能力駕馭自然并通過(guò)自己的努力完善自身的世俗運(yùn)動(dòng)。”這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)是（）A．實(shí)現(xiàn)人類自我覺(jué)醒的文藝復(fù)興B．?dāng)[脫天主教會(huì)控制的宗教革．揭開(kāi)宇宙運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)革命D規(guī)劃人類理性王國(guó)的啟蒙運(yùn)動(dòng)【分析】本題主要考查歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)?！窘獯鹞乃噺?fù)興時(shí)期人類并沒(méi)有能力駕馭自然是要拜托宗教神學(xué)的束縛追求人性的自由故A項(xiàng)錯(cuò)誤宗教改革時(shí)期也沒(méi)有能力駕馭自然它追求的是宗教信仰中要靠自己體現(xiàn)人在宗教信仰中的作用提出信仰的就并不能駕馭自然故B項(xiàng)錯(cuò)誤揭開(kāi)宇宙運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)革命的應(yīng)該是天文學(xué)革命但并不能體現(xiàn)人對(duì)自然的駕馭能力，故項(xiàng)錯(cuò)誤；啟蒙運(yùn)動(dòng)，提出科學(xué)、民主、法制等主張既體現(xiàn)了對(duì)人類社會(huì)的駕馭能力又體現(xiàn)了對(duì)自然的駕馭能力。故選：D【點(diǎn)評(píng)】本題旨在通過(guò)材料閱讀與分析來(lái)考查學(xué)生對(duì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的了解。9分）下列示意圖中能正確反映1929～年美國(guó)和蘇聯(lián)在世界工業(yè)總產(chǎn)值中所占份額（）變化趨勢(shì)的是（）A．

B．

C

．D【分析本題考查了美國(guó)和蘇聯(lián)的工業(yè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)1929至1933年資本主義經(jīng)第12頁(yè)（共頁(yè)）

濟(jì)危機(jī)和斯大林模式。【解答由于受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊，在這一時(shí)期，美國(guó)經(jīng)濟(jì)持下滑趨勢(shì)，而蘇聯(lián)在1929至1938年期間通過(guò)斯大林體制的建立大力發(fā)展了工業(yè)聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值應(yīng)該呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，持上升趨勢(shì)，故A項(xiàng)正確；1929至1933年美國(guó)經(jīng)濟(jì)危機(jī)，工業(yè)總產(chǎn)值不可能呈現(xiàn)完全上升趨勢(shì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；蘇聯(lián)在1929至1938年期間通過(guò)斯大林體制的建立大力發(fā)展了工業(yè)聯(lián)的工業(yè)總產(chǎn)值應(yīng)該呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，而不是沒(méi)有任何變化，故項(xiàng)錯(cuò)誤；由于受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的打擊在這一時(shí)期美國(guó)經(jīng)濟(jì)持下滑趨勢(shì)蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，持上升趨勢(shì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)本題屬于圖表題查了1929至1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)和斯大林模式，解題的關(guān)鍵在于閱讀圖片提取有效信息并進(jìn)行知識(shí)遷移。10分）1950年1月，英國(guó)宣布承認(rèn)新中國(guó)；1954年6月，中英互派代辦；1972年月，中英關(guān)系升格為大使級(jí)外交關(guān)系。在這一進(jìn)程中，起決定性作用的因素是（）A．中美關(guān)系的發(fā)展演變B．冷戰(zhàn)背景下中英兩國(guó)的現(xiàn)需要．歐共體對(duì)華政策的變化D中英兩國(guó)意識(shí)形態(tài)對(duì)抗的逐漸消失【分析】題考查了中英關(guān)系的發(fā)展，意在考查學(xué)生獲取材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。【解答】依據(jù)所學(xué)可知，新中國(guó)成立后至年，中美處于嚴(yán)重對(duì)抗階段，故與英國(guó)從承認(rèn)到建交這一特點(diǎn)不符以A排除一時(shí)期的歐洲基本上是追隨美國(guó)孤立中國(guó)故C錯(cuò)誤中英關(guān)系從開(kāi)始承認(rèn)新中國(guó)到互派代辦再到建立外交關(guān)系都是從兩國(guó)的利益和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)所做出的調(diào)整意識(shí)形態(tài)的區(qū)別與對(duì)抗依然存在，故D錯(cuò)誤，B符合題意。故選：B。第3頁(yè)（共3頁(yè)）

【點(diǎn)評(píng)本題以材料的形式考查了中英關(guān)系的發(fā)展解題的關(guān)鍵在于從材料中提取有效信息并與所學(xué)知識(shí)相結(jié)合。11分）文學(xué)藝術(shù)是時(shí)代的產(chǎn)物，同時(shí)又能反映時(shí)代的風(fēng)貌。下列各項(xiàng)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的是（）A．工業(yè)革命后社會(huì)的劇烈變革﹣﹣現(xiàn)代主義繪畫興起B(yǎng)．第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西社會(huì)精神危機(jī)﹣﹣印象派繪畫產(chǎn)生．19世紀(jì)上半期資本主義社會(huì)矛盾的激化﹣﹣現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起D第二次世界大戰(zhàn)后西方資本主義的繁榮﹣﹣浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生【分析題主要考查19世紀(jì)以來(lái)世界有代表性的美術(shù)作品﹣﹣浪漫主義美術(shù)、現(xiàn)代主義美術(shù)和19世紀(jì)以來(lái)世界文學(xué)的主要成就﹣﹣現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。【解答】面對(duì)工業(yè)革命后社會(huì)的劇烈變革，出現(xiàn)了浪漫主義藝術(shù)，故項(xiàng)錯(cuò)誤；第一次世界大戰(zhàn)引發(fā)的西方社會(huì)精神危機(jī)，出現(xiàn)了現(xiàn)代主義藝術(shù)，故項(xiàng)錯(cuò)誤；19世紀(jì)上半期資本主義社會(huì)矛盾的激化，促使文學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)批判現(xiàn)實(shí)的文學(xué)作品，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)興起，故C項(xiàng)正確；第二次世界大戰(zhàn)后西方資本主義繁榮，現(xiàn)代主義藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，故項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：?！军c(diǎn)評(píng)】本題旨在考查學(xué)生對(duì)不同流派作品產(chǎn)生的背景的了解掌握。二、非擇題12分）宋代理學(xué)是傳統(tǒng)儒學(xué)的新發(fā)展。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一城市與生活（圖1）材料二

生活與觀念（圖2（1）分析說(shuō)明上述材料所反映的歷史現(xiàn)象與宋代理學(xué)興起和發(fā)展之間的聯(lián)系。第4頁(yè)（共3頁(yè)）

（2）若進(jìn)一步探究宋代理學(xué)興起和發(fā)展的原因，你認(rèn)為還需要補(bǔ)充什么材料？舉一例說(shuō)明。【分析本題考查的是古代商業(yè)的發(fā)展，應(yīng)把握古代商業(yè)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)。（2本題考查的是兩宋時(shí)期城市的發(fā)展應(yīng)把握兩宋時(shí)期城市發(fā)展的有關(guān)知識(shí)。（3）本題考查的是中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變﹣宋明理學(xué)，應(yīng)把握宋明理學(xué)的內(nèi)容和影響?！窘獯鸬冢?問(wèn)，本題主要考查學(xué)生分析歷史圖片獲取有效歷史信息的能力。首先要分析歷史圖片注意圖片的內(nèi)容再結(jié)合所學(xué)的這一時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，歸納總結(jié)歷史現(xiàn)象”。聯(lián)系程朱理學(xué)的思想主張，結(jié)合前一小問(wèn)的內(nèi)容回答之間的“聯(lián)系”第（2）問(wèn)，本題主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)及材料分析歸納歷史問(wèn)題的能力。本題實(shí)際上考查宋明理學(xué)興起的原因。回答時(shí)注意是所給材料中沒(méi)有涉及到的內(nèi)容，故聯(lián)系所學(xué)的宋明理學(xué)興起的原因找出材料中沒(méi)有揭示的內(nèi)容結(jié)合材料分析解答即可。故答案為：（1）城市坊市界限被打破，瓦子等娛樂(lè)場(chǎng)所出現(xiàn)，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到新水平；社會(huì)上出現(xiàn)了追求奢靡享樂(lè)、僭越禮制的現(xiàn)象。面對(duì)社會(huì)生活對(duì)傳統(tǒng)儒家倫理秩序的沖擊，儒學(xué)家把封建倫理道德上升到“理”的高度，提出了存天理，滅人欲等思想，以理”約束人們的行為，進(jìn)而規(guī)范社會(huì)秩序。（2）例：需要補(bǔ)充與佛教、道教發(fā)展相關(guān)的材料。理由佛教和道教的發(fā)展使傳統(tǒng)儒學(xué)面臨挑戰(zhàn)為應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)佛學(xué)吸收了佛教和道教的部分思想，獲得了新發(fā)展有其他答案，言之有理，可酌情給分）【點(diǎn)評(píng)本題主要考查學(xué)生分析歷史圖片獲取有效歷史信息的能力以及學(xué)生結(jié)合所學(xué)及材料分析歸納歷史問(wèn)題的能力求學(xué)生正確解讀材料取有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析歸納，得出答案。13分）1980年6月日，四川省廣漢縣向陽(yáng)人做出了一個(gè)在新中國(guó)歷史上具有重要意義的舉動(dòng)（如圖讀材料，回答問(wèn)題。第5頁(yè)（共3頁(yè)）

概括指出材料所蘊(yùn)含的歷史信息，并結(jié)合時(shí)代背景加以闡釋?！痉治霰绢}考查中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)道路的相關(guān)知識(shí)應(yīng)把握大躍進(jìn)和人民公社化運(yùn)動(dòng)和改革開(kāi)放的相關(guān)知識(shí)學(xué)生應(yīng)具備準(zhǔn)確全面地概括材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。【解答本題主要考查學(xué)生分析材料獲取有效信息的能力本題屬于開(kāi)放式的題目，回答時(shí)只要能夠自圓其說(shuō)即可。首先要注意材料的時(shí)間“1980年”，改革才剛剛開(kāi)始，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)及所學(xué)的相關(guān)知識(shí)十一屆三中全會(huì)的召開(kāi)等內(nèi)容歸納出圖片的歷史信息，再進(jìn)行分析解答。同時(shí)注意觀點(diǎn)明確，論證有力，證據(jù)充分。故答案為：1時(shí)代背景①人民公社體制的弊端②十一屆三中全會(huì)及其關(guān)于改革的決定；③撥亂反正工作及當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域的實(shí)際狀況。2圖片信息及闡述人民公社體制開(kāi)始被打破政治體制改革已悄然進(jìn)行“左”傾思想的束縛依然存在人們對(duì)改革心存顧慮說(shuō)明改革具有艱巨性改革是在新舊觀念的激烈沖突中展開(kāi)的。改革者必須“敢為天下先”精神和勇氣，才能實(shí)現(xiàn)改革的目的?！军c(diǎn)評(píng)】題是歷史闡述題，解題的方法：①找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞“所蘊(yùn)含的歷史信息“合時(shí)代背”；②提取歷史信息；③進(jìn)行歷史解釋；④進(jìn)行歷史表述。14分）史學(xué)研究方法影響人們對(duì)歷史事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一

英國(guó)的優(yōu)越地位在十八世紀(jì)歸功于優(yōu)越的政治制……在十九世紀(jì)第6頁(yè)（共3頁(yè)）

初期則幾乎完全歸功于機(jī)械技術(shù)。在年，效法英國(guó)”詞已經(jīng)成為人們的口頭禪，而到1830年，英國(guó)已成為工業(yè)歐洲的老師”……﹣﹣．W．克勞利《新編劍橋世界近代史》第九卷材料二《世界近代史》和《全球通史：1500年以后的世界》摘目第一編第一章

資本主義制度的產(chǎn)生英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

第一編第二編

1500年以前諸孤立地區(qū)的世界新興西方的世界，15001763年第二章十七十八世紀(jì)歐洲陸第三編主要國(guó)家第三章美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和拉丁美

西方據(jù)優(yōu)勢(shì)地位時(shí)的世界，﹣1914年（一）優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)洲各國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)

第十章

科學(xué)革命第四章

法國(guó)大革命

第十一章

工業(yè)革命第五章法蘭西第一帝國(guó)

維也

第十二章

政治革命納會(huì)議第二編進(jìn)入工業(yè)資本主義時(shí)代

一、政治革命的格局二、英國(guó)革命第三編

資本主義制度的確立……

三、啟蒙運(yùn)動(dòng)四、美國(guó)革命﹣﹣摘自劉宗世界近代史等教育出版社2011年版）

五、法國(guó)革命……﹣﹣摘自斯塔夫里阿諾斯著《全球通史：1500年以后的世界國(guó)社會(huì)科學(xué)院出版社1999年版）（1）據(jù)材料一，概括說(shuō)明英國(guó)對(duì)于世界歷史發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。（2）據(jù)材料二，指出兩本著作對(duì)英國(guó)革命在世界歷史上的地位有何不同認(rèn)識(shí)。（3）依據(jù)材料二所反映的斯塔夫里阿諾斯研究歷史的視角，說(shuō)明近代西方是如何取得“優(yōu)勢(shì)地位”?！痉治霰绢}主要考查英美的資產(chǎn)階級(jí)代議制新航路開(kāi)辟以及殖民擴(kuò)張工業(yè)革命和資本主義世界市場(chǎng)的形成的相關(guān)知識(shí)查學(xué)生正確解讀材料并再認(rèn)再現(xiàn)相關(guān)所學(xué)的能力?！窘獯穑┯刹牧弦恢械男拧坝?guó)的優(yōu)越地位在十八世紀(jì)歸功于優(yōu)越的政治第7頁(yè)（共3頁(yè)）

制度即可得出君主立憲制的確立，為其他國(guó)家提供了政治上的示范的結(jié)論；由材料一中的信息“年，英國(guó)已成為‘工業(yè)歐洲的老師”即可得出“工業(yè)革命，為其他國(guó)家提供了經(jīng)濟(jì)上的典范”結(jié)論。（）前者認(rèn)識(shí)依“第一章

英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革”分析作答；后者認(rèn)識(shí)依據(jù)目錄中政治革命與英國(guó)革命的從屬關(guān)系（英國(guó)革命是資產(chǎn)階級(jí)政治革命的組成部分）分析作答。（3）首先分析出全球化這一研究視角，然后依據(jù)世界市場(chǎng)的形成、西方對(duì)東方的掠奪和侵略等說(shuō)明。故答案為：（1）君主立憲制（代議制民主政治）的確立，為其他國(guó)家提供了政治上的示范；工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為其他國(guó)家提供了經(jīng)濟(jì)上的典范。（2）前者強(qiáng)調(diào)英國(guó)革命的開(kāi)創(chuàng)性，把它作為世界近代史的開(kāi)端；后者也承認(rèn)英國(guó)革命的重要性，但只把它作為政治革命的一部分。（）斯塔夫里阿諾斯從全球化的視角研究歷史，西“優(yōu)勢(shì)地位”是隨著世界市場(chǎng)的形成逐步確立的既是西方自身發(fā)展領(lǐng)先于世界的結(jié)方開(kāi)辟新航路、拓展世界市場(chǎng)，科技革命、政治革命、工業(yè)革命等都領(lǐng)先于世界也是西方對(duì)其他民族和地區(qū)侵略和掠奪的結(jié)（西方殖民擴(kuò)張不斷擴(kuò)大亞非拉很多地區(qū)淪為其原料產(chǎn)地和商品傾銷市場(chǎng)【點(diǎn)評(píng)本題以全球化史觀切入考查以歐（英國(guó)為中心的政治民主化和經(jīng)濟(jì)全球化，意在考查考生解讀史料和對(duì)比分析問(wèn)題的能力。有一定難度。15分史﹣歷史上重大改革回眸】戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是中國(guó)歷史上的重大變革時(shí)期。閱讀材料，回答問(wèn)題。數(shù)千年世侯世卿之局，一時(shí)亦難遽變，于是先從在下者起，游說(shuō)則范雎、蔡澤、蘇秦、張儀等，徒步而為相；征戰(zhàn)則孫臏、白起、樂(lè)毅、廉頗、王翦等，白身而為將，此已開(kāi)后世布衣將相之例。﹣﹣趙翼《廿二史札記》卷二指出材料所反映的社會(huì)關(guān)系變化，結(jié)合史實(shí)說(shuō)明商鞅變法與這一變化的關(guān)系。【分析本題考查歷史上重大改革回眸的相關(guān)知識(shí)應(yīng)把握商鞅變法的內(nèi)容及影第8頁(yè)（共3頁(yè)）

響以及學(xué)生應(yīng)具備結(jié)合所學(xué)以及材料分析認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力?！窘獯鸨绢}主要考查學(xué)生結(jié)合所學(xué)以及材料分析認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力首先要注意分析材料揭示的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期社會(huì)發(fā)展的變化部分社會(huì)下層的政治地位呈上升趨勢(shì)而這一變化是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史發(fā)展的必然在這一過(guò)程中商鞅等的變法改革起了重要作用聯(lián)系商鞅在政治經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容分析認(rèn)識(shí)他們之間的關(guān)系。故答案為：變化：部分社會(huì)下層的政治地位呈上升趨勢(shì)。關(guān)系會(huì)關(guān)系的變化推動(dòng)了變法的產(chǎn)生國(guó)時(shí)期新興地主階級(jí)力量不斷壯大，他們要求取得政治統(tǒng)治地位商鞅變法順應(yīng)了這一要求商鞅變法中的“廢田，開(kāi)阡陌”“勵(lì)耕織”“勵(lì)軍功等措施打擊了舊貴族勢(shì)力新社會(huì)階層崛起創(chuàng)造了條件，進(jìn)一步推動(dòng)了社會(huì)關(guān)系的變化?！军c(diǎn)評(píng)秋戰(zhàn)國(guó)是一個(gè)割據(jù)戰(zhàn)的時(shí)期是我國(guó)一次歷史大變革的重要時(shí)期。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的商鞅變法是我國(guó)歷史上重要的變法改革所開(kāi)創(chuàng)的制度對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而廣泛的影響此商鞅變法為不同版本教材歷年考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，高考時(shí)經(jīng)常涉及，考查的角度也各不相同。16分史﹣近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐】以下為1912年5月孫中山與香港《士蔑西報(bào)》記者的一段談話。閱讀材料，回答問(wèn)題。訪員曰先生讓總統(tǒng)之位與袁世凱是由于個(gè)人之意乎？抑以為如此更換更有益于國(guó)家乎？孫曰：兩者皆是，因袁君鼓動(dòng)共和久矣。﹣﹣《孫中山全集》第二卷結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)孫中山所答內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。【分析本題考查孫中山的民主思想和民主共和的實(shí)踐考查對(duì)孫中山讓位的認(rèn)識(shí)。【解答】回答首先要結(jié)合孫中山所領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命的有關(guān)知識(shí)，如成果、意義、評(píng)價(jià)以及孫中山對(duì)個(gè)人得失的態(tài)度、對(duì)國(guó)家、民族的態(tài)度，再結(jié)合材訪員曰：先生讓總統(tǒng)之位與袁世凱，是由于個(gè)人之意乎？抑以為如此更換更有益于國(guó)家第9頁(yè)（共3頁(yè)）

乎？孫曰：兩者皆是。因袁君鼓動(dòng)共和久矣具體分析解答。故答案為：建立共和是孫中山個(gè)人的革命追求也符合國(guó)家和民族的利益為了早日結(jié)束南北對(duì)峙，實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一和建立共和，孫中山不計(jì)個(gè)人得失，讓位于袁世凱，反映了孫中山高尚的政治品質(zhì)。民主共和是歷史的潮流袁世凱為了篡奪革命果實(shí)實(shí)行假共和真專制孫中山對(duì)袁世凱的本來(lái)面目認(rèn)識(shí)不清，這體現(xiàn)出孫中山的政治局限性?！军c(diǎn)評(píng)孫中山的答記者問(wèn)而設(shè)計(jì)了一道高考?xì)v史題目為新穎看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上內(nèi)涵豐富把當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)各派力量的對(duì)比政治態(tài)度及孫中山本人政治品質(zhì)融為一體同時(shí)又是一道開(kāi)放式的題目既可自由發(fā)揮又不會(huì)出現(xiàn)離題萬(wàn)里的現(xiàn)象，緊緊圍繞對(duì)主共和”的態(tài)度，將孫中山對(duì)個(gè)人得失的態(tài)度、對(duì)國(guó)家、民族的態(tài)度呈現(xiàn)在廣大考生面前，對(duì)于今天而言，具有很強(qiáng)的教育意義。17分史﹣世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平】合作精神是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)給人類留下的寶貴財(cái)富。圖1為1937年延安大禮堂懸掛的旗幟和標(biāo)語(yǔ)圖2為1945年11月在哈爾濱建成的蘇軍烈士紀(jì)念碑它們體現(xiàn)了兩種不同類型的合作。據(jù)圖1和圖2，結(jié)合中國(guó)抗戰(zhàn)的史實(shí)，說(shuō)明合作對(duì)于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。【分析本題考查第二次世界大戰(zhàn)考查合作對(duì)于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性對(duì)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和反法西斯聯(lián)盟的認(rèn)識(shí)?！窘獯鸨绢}是闡述見(jiàn)解題首先注意題目的要求合作對(duì)于反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。聯(lián)系所學(xué)知識(shí)可知，第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期，對(duì)于中國(guó)而言，主要有兩個(gè)層第0頁(yè)（共3頁(yè)）

面的合作一是國(guó)內(nèi)層面的以國(guó)共兩黨為主體的社會(huì)各個(gè)階級(jí)階層的合作一是世界范圍內(nèi)反法西斯國(guó)家之間的合作兩個(gè)合作對(duì)于爭(zhēng)取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和整個(gè)反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利都起了重要作用，尤其對(duì)中國(guó)意義更為重大。故答案為：以國(guó)共合作為基礎(chǔ)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立實(shí)現(xiàn)了全民族抗戰(zhàn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最終取得了勝利，實(shí)現(xiàn)了中華民族由衰弱到復(fù)興的歷史性轉(zhuǎn)折。世界反法西斯國(guó)家對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)的支援加速了中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利中國(guó)作為抗擊日本法西斯的主戰(zhàn)場(chǎng)有力地配合了其他戰(zhàn)場(chǎng)為世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利做出了突出貢獻(xiàn)。【點(diǎn)評(píng)國(guó)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線與世界反法西斯聯(lián)盟在抗擊日本法西斯侵略勢(shì)力的基礎(chǔ)上結(jié)合起來(lái)構(gòu)成了反對(duì)日本法西斯侵略的主體力量使戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)朝著有利于世界人民的方向發(fā)展。高中歷史大題答題模板歸納總結(jié)第1頁(yè)（共3頁(yè)）

在高中答歷史大題的時(shí)候很多同學(xué)都會(huì)面臨兩種情況一種是面對(duì)歷史大題感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)另一種是面對(duì)大題滔滔不絕但是這兩種情況的結(jié)局都是一樣的那就是不得分或是得分少那么歷史大題要怎么答呢？下面小編整理《高中歷史大題答題模板歸納總結(jié)》，供大家參考！歷史題答模板1、歷史背景、原因、條件、目的含義及區(qū)別歷史背景一般是指某一歷史事件在什么歷史情況下發(fā)生的質(zhì)上包括原因和條件兩個(gè)方面的內(nèi)容。如新航路開(kāi)辟的背景就包括四個(gè)原因和三個(gè)條件。原因和條件其含義基本接近，但又略有不同：其一是原因偏重于“為什么”，即必要性，條件偏重于“有什么”，即可能性；其二條件的使用范圍較之原因要小一些如歷史事件或運(yùn)動(dòng)的成功或失敗就只能分析其原因，而不能用條件去表達(dá)。如：分析巴黎公社的失敗原因。在這一題中，“原因”就不能用“條件”去代替。歷史背景=(國(guó)內(nèi)+國(guó)際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+…⑴經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局……⑵政治背景=政局+制度+體制+政策+階級(jí)+民族外交+軍事+……⑶文化背景=思想、宗教+科技+教育+……歷史原因(一)從原因廣度上分析：原因=主觀(內(nèi)因)+觀(外因)第2頁(yè)（共3頁(yè)）

內(nèi)因或主觀原因，一般是指與某事(或人物)所在的階級(jí)、階層、團(tuán)體、個(gè)人的主觀意識(shí)密切相關(guān)的那一方面因素。外因或客觀原因則指與前者有緊密關(guān)系但又不受前者主觀意識(shí)影響的那一方面原因。這和原因分析法的優(yōu)點(diǎn)是抽象而又深刻，易于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。需要指出的是內(nèi)外因?qū)儆谏鐣?huì)國(guó)家等人的意識(shí)很難起決定作用的大范圍歷史概念時(shí)，那么它們是專指內(nèi)部原因和外部原因，這就區(qū)別主觀原因與客觀原因。主觀原因與客觀原因：前者是屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的原因后者是獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外的原因。⑴主觀原因：事件發(fā)起、參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)、政治、思想諸方面因素。屬于自我意識(shí)方面的原因，即人為的原因;⑵客觀原因：自然、社會(huì)環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)、政治、思想因素等。它是獨(dú)立存在于人的意識(shí)之外的原因。目的、動(dòng)機(jī)：目的是想要達(dá)到的地點(diǎn)或境地想要得到的結(jié)果。它常常用“為了……”的介詞結(jié)構(gòu)表示。實(shí)質(zhì)上也是原因，只是在語(yǔ)氣上表現(xiàn)得較為直接，較為主觀些，并且一般都屬于直接原因。歷史題答模板2、特點(diǎn)與特征；性質(zhì)與實(shí)質(zhì)含義與區(qū)別特點(diǎn)與特征特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特的地方通俗地講就是與眾不同的地方因此如果問(wèn)一個(gè)歷史事件或一次革命運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)就應(yīng)該把同類事件或革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比較、鑒別，從而找出它與眾不同的地方。性質(zhì)實(shí)質(zhì)性質(zhì)就是一種事物區(qū)別于其他事物的根本屬性拋開(kāi)表面現(xiàn)象，看它的特點(diǎn)，看它的特征，看它的實(shí)質(zhì)。分析一個(gè)歷史事件的性質(zhì)往往從它產(chǎn)生的原因和目的就可抓住一點(diǎn)苗頭來(lái)性質(zhì)常因所指事物的不同，其具體含義也不一樣。第3頁(yè)（共3頁(yè)）

倘若是指一本書的性質(zhì)這就是具體說(shuō)明它是屬于哪一方面或哪一類)以什么體例寫出來(lái)的著作是戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)則需要著重談這次戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的等等。如果問(wèn)的是革命的性質(zhì)就必須以當(dāng)時(shí)的社會(huì)形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)看它革命的動(dòng)力是以哪個(gè)階段為主體，在其斗爭(zhēng)綱領(lǐng)中提倡什么，反對(duì)什么，為哪個(gè)階級(jí)謀利益，代表哪個(gè)階級(jí)說(shuō)話等等，最終要確定它的階級(jí)屬性和社會(huì)屬性。實(shí)質(zhì)，也就是本質(zhì)。它是指事物本身所固有的、決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性事物的本質(zhì)是隱蔽的通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須透過(guò)現(xiàn)象來(lái)掌握本質(zhì)。歷史題答模板3、經(jīng)過(guò)；內(nèi)容含義與區(qū)別經(jīng)過(guò)所謂經(jīng)過(guò)，就是指經(jīng)歷、過(guò)程。一個(gè)歷史事件除了它的前因和后果之外，經(jīng)過(guò)一般至少包括發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局三個(gè)部分。如：“五四”運(yùn)動(dòng)的經(jīng)過(guò)怎樣就要答出“五四”運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)、發(fā)展和結(jié)局(取得初步勝利三部分內(nèi)容。歷史內(nèi)容=經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……歷史內(nèi)容即客觀歷史是人類重大歷史活動(dòng)的客觀記載活動(dòng)的主體包括重要?dú)v史人物、群體、組織、機(jī)構(gòu)等?；顒?dòng)內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)政治方面的事件、事態(tài)、制度、政策、綱領(lǐng)、路線、計(jì)劃、條約文化方面的理論技術(shù)文物器具工程建筑書籍文獻(xiàn)等一般歷史內(nèi)容，可從經(jīng)濟(jì)、政治、文化諸方面分析。經(jīng)濟(jì)內(nèi)容：生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局…⑴古代經(jīng)濟(jì)=經(jīng)濟(jì)制度+經(jīng)濟(jì)政策+(農(nóng)業(yè)+手工業(yè)商業(yè))+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局+……①經(jīng)濟(jì)政策=總政策+土地+租稅+賦役+人身+…第4頁(yè)（共3頁(yè)）

②農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)=人口+土地+工具+水利+作物+布局……③手工業(yè)經(jīng)濟(jì)=(紡織+礦冶+陶瓷+……)(技術(shù)布局+……)④商品經(jīng)濟(jì)=城市+交通+商品+市場(chǎng)+貨幣+邊貿(mào)外貿(mào)+……⑤經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、布局=經(jīng)濟(jì)成份比例變化+經(jīng)濟(jì)重心變化經(jīng)濟(jì)方式擴(kuò)展+……古代經(jīng)濟(jì)一般分析方法，是先分析各時(shí)期經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整，再?gòu)霓r(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)各方面分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。如當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)格局的多極化、經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化、全球現(xiàn)代化趨勢(shì)具體表現(xiàn)為各國(guó)、各集團(tuán)之間在生產(chǎn)、管理、資本、技術(shù)、市場(chǎng)、關(guān)稅貿(mào)易等方面的協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)等。歷史題答模板4、效果、意義、教訓(xùn)等含義及區(qū)別效果、果、后果效果：是指由某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果多指好的)。結(jié)果：是在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。后果：是指最后的結(jié)果(多用在壞的方面)。從詞性上看，效果是褒義詞，后果是貶義詞。在歷史問(wèn)答題目中，使用效果的不多。最常用的是結(jié)果，有時(shí)用后果。作用、響、意義作用：就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。影響：是指對(duì)人或事物所起的作用。第5頁(yè)（共3頁(yè)）

意義：指的是價(jià)值和作用。作用和影響基本相同但是應(yīng)該注意的是在歷史問(wèn)答題中一說(shuō)作用和影響都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮：作用包括積極作用和消極作用影響從性質(zhì)看，有積極影響，也有消極影響;從范圍看，有對(duì)內(nèi)如國(guó)內(nèi))影響，有對(duì)外(如國(guó)際)影響;從時(shí)間看，有直接影響和長(zhǎng)遠(yuǎn)影響;如此等等..意義和作用影響相比較它的范圍就要大得多一般地講性質(zhì)特點(diǎn)作用、影響、后果、評(píng)價(jià)、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于“意義”的范疇。所以，如果題目問(wèn)某件事的意義怎樣,上面提到的這幾點(diǎn)都應(yīng)該加以考慮。經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)、啟示經(jīng)驗(yàn)：一般指正面的成功的方面;教訓(xùn)：一般指反面的失敗的方面;啟示：則二者兼而有之。歷史題答模板5、其他常用術(shù)語(yǔ)含義及區(qū)別1情況、狀況情況和狀況都是指情形。因此二者基本相同，可以通用。例如：“試述—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的狀況”一題就包括資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)情況、特點(diǎn)和影響。它們的差異在于情況偏重于動(dòng)態(tài)狀況偏重于靜態(tài)因此在題目問(wèn)情況的時(shí)候就要著重答事情的發(fā)展變化過(guò)程。2簡(jiǎn)述、綜述概述第6頁(yè)（共32頁(yè)）

簡(jiǎn)述就是簡(jiǎn)要敘述的意思。但是歷史問(wèn)答題的題目中如果出現(xiàn)了“簡(jiǎn)述”二字，就意味著以下三種情況：一是簡(jiǎn)單敘述題，如“簡(jiǎn)述商鞅變法的背景和內(nèi)容”；二是復(fù)合簡(jiǎn)述題，如“簡(jiǎn)述明清兩代加強(qiáng)封建專制主義的措施及影響”；三是綜合敘述題。如“簡(jiǎn)述中國(guó)古代在醫(yī)藥學(xué)方面的主要成就?！本C述就是綜合敘述。歷史問(wèn)答題中如果含有“綜述”二字，就肯定屬于綜述題。然而，在歷史問(wèn)答題中，綜述題直接用“綜述”作提示語(yǔ)的并不多，更多的是用“簡(jiǎn)述”作提示語(yǔ)，有的甚至不用提示語(yǔ)。所以判斷一道問(wèn)答題是不是綜合題主要應(yīng)該看全題意思是否以綜述作為主要解答方法。綜述題簡(jiǎn)述的區(qū)別主要在：第一，從答案內(nèi)容來(lái)看，簡(jiǎn)述題只要求敘述一件事情，材料在課本里很集中綜述題則要求敘述多件事情，材料在課本里很分散。第二，從解答方法來(lái)看，簡(jiǎn)述題主要概括敘述，而且采用的是“詳細(xì)概括法”，綜述題雖然也要概括，但它采用的是“高度概括法”而且它的主要解答方法是綜合。第三，由上述兩點(diǎn)就決定了簡(jiǎn)述題屬于普通題或“基礎(chǔ)題”，而綜述題屬于綜合題或“提高題”。概述就是概括敘述的意思概述和綜述的意思基本相同它們的共同點(diǎn)是都要求采用“高度概括法”去敘述。如“概述1840年間主要資本主義國(guó)家在華侵略勢(shì)力的消長(zhǎng)及其原因和結(jié)局?！?評(píng)述、評(píng)價(jià)評(píng)論評(píng)述就是評(píng)論性敘述。第7頁(yè)（共32頁(yè)）

評(píng)價(jià)就是評(píng)定歷史人物的功過(guò)是非(包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等)，特指歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等。評(píng)論則是對(duì)歷史人物、事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、論證和評(píng)價(jià)。三者既有區(qū)別，又有聯(lián)系。評(píng)述偏重于敘述，評(píng)(評(píng)價(jià))偏重于結(jié)論。高考中的評(píng)(評(píng)價(jià))題，作答不要求面面俱到，關(guān)鍵是要準(zhǔn)確而又深刻，精煉而又恰當(dāng)。在問(wèn)答題中常用“評(píng)述”作提示語(yǔ)。例如，評(píng)述羅斯福新政。如評(píng)價(jià)反法西斯聯(lián)盟在第二次世界大戰(zhàn)中的作用和評(píng)論顧炎武八股之害的觀點(diǎn)等價(jià)和評(píng)論歷史問(wèn)題有一套專門的方法，不贅。4聯(lián)系、結(jié)合例，“聯(lián)系從法蘭西第一帝國(guó)建立到20世紀(jì)年代英法關(guān)系的變化及其原因……“試結(jié)合19世紀(jì)50年代歐洲大陸發(fā)生的重大事件的基本原因和性質(zhì)……”“聯(lián)系”“結(jié)合”意思差不多，字面上說(shuō)是與之發(fā)生關(guān)系，實(shí)際上則是以之作背景用依據(jù)，用以說(shuō)明或論證或闡述后面的問(wèn)題。也就是說(shuō)題中要“聯(lián)系(結(jié)合)的內(nèi)容是次要的而后面要回答的問(wèn)題才是主要答案所在。那么前者究竟答不答呢?當(dāng)然要簡(jiǎn)明扼要地回答，但重心應(yīng)放在后面的問(wèn)題之上。下面再看一例，就更清楚了：“結(jié)合13世紀(jì)至世紀(jì)20年代英國(guó)經(jīng)濟(jì)和階級(jí)關(guān)系的變化，分析英國(guó)議會(huì)和政黨政治的演變”。此題要求答出英國(guó)在700年間的“經(jīng)濟(jì)”、“階級(jí)關(guān)系“、“議會(huì)”、“政黨政治”四個(gè)方面的變化，但前兩個(gè)方面是次要的，后兩個(gè)方面是主要的同時(shí)后者以前者為背景、依據(jù)，兩者有密切聯(lián)系，而不是毫無(wú)關(guān)系。第8頁(yè)（共3頁(yè)）

因此此題答題內(nèi)容雖包括四個(gè)方面但不能分別將四個(gè)方面的史實(shí)一一列出了事而必須分成若干個(gè)階段每個(gè)階段都先述前兩個(gè)方面的情況后述后兩個(gè)方面的情況，才符合題目要求。5說(shuō)明、表明“說(shuō)明”，“表明”的含義也相似，就是說(shuō)從什么材料得出結(jié)合論這個(gè)意義多用“表明“，如1995年高考?xì)v史第22、24、32題).此外，“說(shuō)明”還含有分析、闡述之意(這個(gè)意義多用于問(wèn)答題，如“概括說(shuō)明這些局部戰(zhàn)爭(zhēng)為什么未以能遏制第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā))1994年高考?xì)v史第43題最后一問(wèn)“(恩格斯)對(duì)原先的結(jié)論進(jìn)行修正，說(shuō)明了什么?”就相當(dāng)于說(shuō)“表明了什么?”也就是“可以得出什么結(jié)論?”的意思。6體現(xiàn)、反映“體現(xiàn)“反映主要說(shuō)明不是直接的而是間接的不是表面的而是深層的不是現(xiàn)象，而是本質(zhì)。如“下列19世紀(jì)中期的重大歷史事件中體現(xiàn)了資本主義歷