描述運動的基本概念演示文稿

描述運動的基本概念演示文稿當前1頁，總共66頁。優(yōu)選描述運動的基本概念當前2頁，總共66頁。1．參考系、質點

(Ⅰ)2．位移、速度和加速度

(Ⅱ)3．勻變速直線運動及其公式、圖象

(Ⅱ)實驗一：研究勻變速直線運動當前3頁，總共66頁。本章考查的熱點有：位移、速度和加速度、勻變速直線運動規(guī)律及公式、圖象，單獨命題以選擇題和實驗題為主，也可與其他考點如牛頓定律、電場、磁場等綜合命題，近年來聯(lián)系生活實際的問題頻頻出現(xiàn)，應引起注意．復習時要深刻理解本章的基本概念，掌握各公式及推論的應用條件，理解勻變速直線運動的x－t圖象和v－t圖象，會應用v－t圖象求加速度和位移，會利用v－t圖象分析追及相遇問題．

當前4頁，總共66頁。當前5頁，總共66頁。當前6頁，總共66頁。當前7頁，總共66頁。當前8頁，總共66頁。當前9頁，總共66頁。一、參考系和坐標系1．參考系(1)定義：在描述機械運動時，假定不動，用來做的物體．(2)選取：①可任意選取，參考系不同，結論往往

，即物體的運動和靜止都是

的．②通常以

作為參考系．參考不同相對地面當前10頁，總共66頁。2．坐標系(1)定義：為了定量地描述物體的

及

，需要在參考系上建立的坐標系．(2)常見坐標系：直線坐標系、

坐標系和三維坐標系等．位置位置變化平面當前11頁，總共66頁。二、質點1．定義：用來代替物體的有

的點．它是一種理想化模型．質量形狀大小2．物體可看做質點的條件：研究物體的運動時，物體的

和

對研究結果的影響可以忽略．3．物體能否視為質點，與所研究的問題有關，同一物體有些情況下可以看做質點，而在另一些情況下又不能看做質點．當前12頁，總共66頁。三、位移和路程定義區(qū)別聯(lián)系位移位移表示質點

的變化，可用由指向

的有向線段表示(1)位移是

，方向由初位置指向末位置；路程是

，沒有方向(2)位移與路徑無關，路程與路徑有關(1)在單向直線運動中，位移的大小

路程(2)一般情況下，位移的大小路程路程路程是質點運動

的長度位置初位置末位置軌跡矢量標量等于小于當前13頁，總共66頁。四、平均速度和瞬時速度1．平均速度(1)定義：運動物體的

和所用時間的比值．(2)定義式：＝.(3)方向：跟物體

的方向相同．位移位移當前14頁，總共66頁。2．瞬時速度(1)定義：運動物體在

或

的速度．(2)物理意義：精確描述物體在某時刻或某位置的運動快慢．(3)速率：物體運動的瞬時速度的

．某位置某時刻大小當前15頁，總共66頁。[特別提醒]速率表示物體瞬時速度的大小，但平均速率為物體路程與對應時間的比值，并不一定是平均速度的大?。斍?6頁，總共66頁。五、加速度1．定義式：a＝；單位是

.2．物理意義：描述速度

的快慢．3．方向：與速度變化的方向

．m/s2變化相同當前17頁，總共66頁。4．根據(jù)a與v方向間的關系判斷物體在加速還是減速(1)當a與v同向或夾角為銳角時，物體

．(2)當a與v垂直時，物體速度

不變．(3)當a與v反向或夾角為鈍角時，物體

．加速大小減速當前18頁，總共66頁。1.觀察圖1－1－1中的旗幟和甲、乙兩火炬手所傳遞的圣火火焰，關于甲、乙兩火炬手相對于靜止旗桿的運動情況，下列說法正確的是(旗桿和甲、乙火炬手在同一地區(qū)) (

)當前19頁，總共66頁。A.甲、乙兩火炬手一定向左運動B．甲、乙兩火炬手一定向右運動C．甲火炬手可能運動，乙火炬手向右運動D．甲火炬手可能靜止，乙火炬手向左運動當前20頁，總共66頁。解析：旗向左偏，說明有向左吹的風，由甲的火焰向左偏，無法確定甲的運動狀態(tài)，由于乙的火焰向右偏，所以乙一定向左運動，且速度大于風速．答案：D當前21頁，總共66頁。2．下列情況的物體，哪些可看做質點來處理(

)A．放在地面上的木箱，在上面的箱角處用水平推力推它，木箱可繞下面的箱角轉動B．放在地面上的木箱，在其箱高的中點處用水平推力推它，木箱在地面上滑動C．武術比賽中的運動員D．研究鐘表時針的轉動情況當前22頁，總共66頁。解析：如果物體的大小、形狀在所研究的問題中屬于次要因素，可忽略不計，該物體就可看做質點．A項中箱子的轉動，C項中武術比賽運動員，都有著不可忽略的旋轉等動作，其各部分運動情況不同，所以不能看做質點．同理，鐘表轉動的時針也不能看做質點．B項中箱子平動，可視為質點，故B項正確．答案：B當前23頁，總共66頁。3．(2011·無錫模擬)關于位移和路程，下列說法正確的是

(

)A．物體沿直線向某一方向運動，通過的路程就是位移B．物體沿直線運動，通過的路程等于位移的大小C．物體通過一段路程，其位移可能為零D．兩物體通過的路程不等，位移可能相同當前24頁，總共66頁。解析：位移和路程是兩個不同的物理量，有著本質區(qū)別，即使位移的大小等于路程，也不能說路程就是位移，A錯誤；物體在沿直線單向運動時，通過的路程才等于位移的大小，B錯誤；物體通過不同的路徑，路程不等，位移可能相同，D正確；物體經過一段路程，又返回原出發(fā)點，其位移為零，故C正確．答案：CD當前25頁，總共66頁。4．下列情況中的速度，屬于平均速度的是(

)A．百米賽跑的運動員沖過終點線時的速度為9.5m/sB．由于堵車，汽車在通過隧道過程中的速度僅為1.2m/sC．返回地球的太空艙落到太平洋水面時的速度為8m/sD．子彈射到墻上時的速度為800m/s當前26頁，總共66頁。解析：運動員沖過終點線時的速度、太空艙落到太平洋水面時的速度和子彈射到墻上時的速度均為物體通過某位置的速度，為瞬時速度，只有選項B表示汽車通過隧道過程的速度，為平均速度，故B正確．答案：B當前27頁，總共66頁。5．質點在x軸上運動，初速度v0＞0，加速度a＞0.在加速度從a逐漸減小到零的過程中，下列說法正確的是

(

)A．速度開始減小，直到加速度等于零為止B．速度繼續(xù)增大，直到加速度等于零為止C．位移先減小后增大，直到加速度等于零為止D．位移先增大后減小，直到加速度等于零為止當前28頁，總共66頁。解析：因v0＞0，a＞0，故a、v0方向相同，質點的速度逐漸增大，當a＝0時，質點的速度最大，因質點速度的方向不變，故質點的位移一直增大，故只有B正確．答案：B當前29頁，總共66頁。當前30頁，總共66頁。當前31頁，總共66頁。當前32頁，總共66頁。[典例啟迪][例1]甲、乙、丙三個觀察者同時觀察一個物體的運動．甲說：“它在做勻速運動．”乙說：“它是靜止的．”丙說：“它在做加速運動．”這三個人的說法

(

)當前33頁，總共66頁。A．在任何情況下都不對B．三人中總有一人或兩人的說法是錯誤的C．如果選擇同一參考系，那么三個人的說法都對D．如果各自選擇自己的參考系，那么三個人的說法就可能都對當前34頁，總共66頁。[思路點撥]

選取不同的參考系，即使是觀察同一物體的運動，觀察的結果也可能不同，本題中，甲、乙、丙三人的說法均未指明所選參考系．當前35頁，總共66頁。解析：如果被觀察物體相對于地面是靜止的，甲、乙、丙相對于地面分別做勻速運動、靜止、加速運動，再以他們自己為參考系，則三個人的說法都正確，A、B錯誤，D正確；在上面的情形中，如果他們都選擇地面為參考系，三個人的觀察結果應是相同的，因此C錯誤．答案：D當前36頁，總共66頁。[歸納領悟](1)參考系可以是運動的物體，也可以是靜止的物體，但被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的．(2)比較兩物體的運動情況時，必須選同一參考系．(3)選參考系的原則是觀測運動方便和描述運動盡可能簡單．當前37頁，總共66頁。[題組突破]1．下列說法正確的是

(

)A．參考系必須是固定不動的物體B．參考系可以是做變速運動的物體C．參考系只能是勻速運動的物體D．參考系只能是相對研究物體靜止的物體當前38頁，總共66頁。解析：參考系是為了描述物體的運動而人為選定作為參照的物體，參考系可以是不動的，也可以是做變速運動的物體．答案：B當前39頁，總共66頁。2．兩輛汽車在平直的公路上勻速并排行駛，甲車內一個人看見窗外樹木向東移動，乙車內一個人發(fā)現(xiàn)甲車沒有動，以大地為參考系，上述事實說明(

)A．甲車向西運動，乙車不動B．乙車向西運動，甲車不動C．甲車向西運動，乙車向東運動D．甲、乙兩車以相同的速度同時向西運動當前40頁，總共66頁。解析：乙車內的人發(fā)現(xiàn)甲車不動，說明甲、乙兩車速度相同，甲車內的人看見樹木向東移動，說明甲車在向西運動，故選D.答案：D當前41頁，總共66頁。3．下列說法中與人們的日常習慣相吻合的是(

)A．測量三樓樓道內日光燈的高度，選擇三樓地板為參考系B．測量井的深度，以井底為參考系，井“深”為0米C．以卡車司機為參考系，卡車總是靜止的D．以路邊的房屋為參考系判斷自己是否運動當前42頁，總共66頁。解析：在解本題時，很多同學受生活習慣的影響，往往錯誤地認為參考系只能選地面，其實不然，如A選項，可以選擇與地面相對靜止的三樓地板為參考系．參考系的選擇沒有對錯之分，只有合理與不合理的區(qū)別，只要有利于問題的研究，選擇哪個物體為參考系都可以

.B、C與日常習慣不吻合，故選A、D.答案：AD當前43頁，總共66頁。[例2]在2010年廣州亞運會上，劉翔以13秒09勇奪110米跨欄冠軍．堅強的飛人在受傷之后再一次站在了大賽的最高領獎臺上，伴隨著雄壯的國歌，世界各地的華人流下了激動的淚水，下列說法正確的是(

)當前44頁，總共66頁。A．劉翔在飛奔的110米中，可以看做質點B．教練為了分析其動作要領，可以將其看做質點C．無論研究什么問題，均不能把劉翔看做質點D．是否能將劉翔看做質點，決定于我們所研究的問題當前45頁，總共66頁。[思路點撥]劉翔能否看做質點，關鍵是看其形狀和大小對所研究的問題的影響是否可以忽略．當前46頁，總共66頁。[解析]劉翔在飛奔的110米中，我們關心的是他的名次，無需關注其跨欄動作的細節(jié)，可以看做質點．教練分析其動作要領時，如果將其作為質點，則其擺臂、跨欄等動作細節(jié)將被掩蓋，無法研究，所以不能看做質點．因此，能否將一個物體看做質點，關鍵是看物體自身因素對我們所研究問題的影響，而不能籠統(tǒng)地說行或不行．[答案]

AD當前47頁，總共66頁。[歸納領悟]物體可被看做質點的幾種情況(1)平動的物體通?？梢暈橘|點．(2)有轉動但相對平動而言可以忽略時，也可以把物體視為質點．(3)同一物體，有時可看成質點，有時不能．當物體本身的大小對所研究問題的影響不能忽略時，不能把物體看做質點，反之，則可以．當前48頁，總共66頁。[題組突破]4．下列幾種奧運比賽項目中的研究對象可視為質點的是

(

)A．在撐桿跳高比賽中研究運動員手中的支撐桿在支持地面過程中的轉動情況時B．帆船比賽中確定帆船在大海中的位置時C．跆拳道比賽中研究運動員動作時D．鉛球比賽中研究鉛球被擲出后在空中飛行時間時當前49頁，總共66頁。解析：物體能否被視為質點，關鍵是看物體的形狀和大小對研究結果影響的大?。谘芯繐螚U跳高比賽中運動員手中的支撐桿的轉動情況和跆拳道比賽中運動員的動作時，若將“支撐桿”和“運動員”看做質點，研究也將無法進行了．但帆船比賽中的帆船的大小、被投擲后在空中運動的鉛球的大小，對研究結果的影響可以忽略不計，因此可以看做質點．故A、C錯誤，B、D正確．答案：BD當前50頁，總共66頁。5．下列情形中的物體可以看做質點的是

(

)A．運動員在跳水比賽中B．一枚硬幣用力上拋，猜測它落地時是正面朝上還是反面朝上C．運動員在萬米長跑中D．花樣滑冰運動員在比賽中當前51頁，總共66頁。解析：在跳水比賽中，人們要觀察跳水運動員的優(yōu)美動作，包括空中的和入水時的動作，所以不能看做質點，A錯誤；硬幣是正面朝上還是反面朝上，與硬幣的形狀有密切關系，所以不能看做質點，B錯誤；運動員在萬米長跑中可以看成質點，因為在長跑中主要看她所用的時間，不考慮本身的形狀和大小，所以可以看成質點，C正確；花樣滑冰運動員在比賽中主要是觀察滑冰的動作，即“花樣”，所以不能看做質點，D錯誤．答案：C當前52頁，總共66頁。[典例啟迪][例3]

(2011·溫州模擬)關于物體的運動，不可能發(fā)生的是

(

)A．加速度大小逐漸減小，速度也逐漸減小B．加速度方向不變，而速度方向改變C．加速度和速度都在變化，加速度最大時，速度最小D．加速度為零時，速度的變化率最大當前53頁，總共66頁。[思路點撥]解答本題時應注意以下兩點：(1)速度大小變化與加速度的關系．(2)速度變化率的含義．當前54頁，總共66頁。[解析]加速度是描述物體速度變化快慢的物理量，當加速度為零時，物體的速度不再變化，速度的變化率為零，故D錯誤；速度增大還是減小，是由速度與加速度同向還是反向決定的，與加速度的大小及變化無關，故A、B、C均有可能發(fā)生．[答案]

D當前55頁，總共66頁。[歸納領悟]速度、速度變化及加速度的對比當前56頁，總共66頁。[題組突破]6．物體沿一條直線運動，下列說法正確的是(

)A．物體在某時刻的速度為3m/s，則物體在1s內一定走3mB．物體在1s內的平均速度是3m/s，則物體在這1s內的位移一定是3mC．物體在某段時間內的平均速度是3m/s，則物體在任1s內的位移一定是3mD．物體在某段時間內的平均速率是3m/s，則物體在任1s內的路程一定是3m當前57頁，總共66頁。解析：物體在某時刻的速度為3m/s，并不表示物體在1s內的平均速度也為3m/s，A錯誤；物體在1s內的平均速度是3m/s，則在這1s內的位移一定是3m，B正確；物體在某段時間內的平