綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)

綠色出行教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)調(diào)差認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處。過(guò)程與方法：提高分析能力和解決問(wèn)題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)計(jì)算認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處，并倡導(dǎo)大家綠色出行。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行的好處教學(xué)難點(diǎn)：倡導(dǎo)并提高大家綠色出行的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)流程：一、閱讀p105——106的綠色出行二、提出問(wèn)題（1）每輛汽車(chē)平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車(chē)一年排放多少千克？合多少?lài)?？全?guó)2011年末之前購(gòu)買(mǎi)的私人轎車(chē)在2012年排放多少?lài)嵍趸迹浚?）小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？（3）媽媽從家到單位有多遠(yuǎn)？根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？（4）調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議。上下班（上下學(xué)）交通方式調(diào)查表爸爸媽媽學(xué)生公共交通私家車(chē)自行車(chē)步行三、解決問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)計(jì)算步驟,寫(xiě)一寫(xiě)計(jì)算過(guò)程：小組成員合作交流完成。四、總結(jié)：根據(jù)調(diào)查的有關(guān)數(shù)據(jù)路程，并計(jì)算二氧化碳的排放情況，意識(shí)到綠色出行的好處。五、課后檢測(cè)統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)和家長(zhǎng)的出行方式，并倡導(dǎo)大家綠色出行。北京五日游教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇最佳方案和策略。2.在比較、分析、觀(guān)察和思維活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善于多角度思考問(wèn)題的意識(shí)和決策能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決旅游中的有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問(wèn)題選擇最佳方案和策略。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入多媒體展示北京風(fēng)景區(qū)圖片。快放暑假了，小明期待著假期與爸媽參加“北京五日游”。爸爸媽媽把這個(gè)旅游計(jì)劃的設(shè)計(jì)任務(wù)交給了小明。同學(xué)們，你能幫小明設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃嗎？板書(shū)課題：北京五日游二、探究新知1.活動(dòng)前交流。（1）了解學(xué)生的旅游情況，說(shuō)一說(shuō)要做哪些準(zhǔn)備工作。（2）提供活動(dòng)中需要的用具：最新北京旅游地圖、方案設(shè)計(jì)表、列車(chē)時(shí)刻表等。（3）說(shuō)明活動(dòng)要求：分小組討論設(shè)計(jì)，可借助于多種渠道，如上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教老師等。2.方案探究。（1）小組討論，初步制訂包括各項(xiàng)費(fèi)用的預(yù)算工作、日程安排，必備行李等內(nèi)容的計(jì)劃。（2）按計(jì)劃分工合作。由組長(zhǎng)記錄得到的認(rèn)為最有用的信息，并善于從中發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題，保證旅途順利愉快！3.交流設(shè)計(jì)方案。（1）小組派代表匯報(bào)本組方案，并說(shuō)說(shuō)獲得信息的方法。（投影部分方案設(shè)計(jì)表）（2）根據(jù)學(xué)生回答概括各項(xiàng)所需要費(fèi)用主要包括行、住、食、游、購(gòu)等五個(gè)項(xiàng)目，并展開(kāi)集體討論。4.課件展示課本P108小明設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃，將本小組設(shè)計(jì)的旅游計(jì)劃與小明的進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)各有什么優(yōu)點(diǎn)和不足，如何改進(jìn)。5.拓展質(zhì)疑，還有其他準(zhǔn)備工作嗎？（出發(fā)時(shí)間，必備行李、旅途安全問(wèn)題等）三、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、課后作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃。綠色出行》教學(xué)設(shè)計(jì)(2015-05-0415:01:50)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：育兒分類(lèi)：校本課程

《綠色出行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級(jí)下冊(cè)第105-106頁(yè)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、

知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算和研究的過(guò)程，理解并掌握時(shí)間速度路程的關(guān)系以及總量和份數(shù)之間的關(guān)系等。

2、

過(guò)程與方法：讓學(xué)生體會(huì)研究和分析的過(guò)程，掌握調(diào)查研究的能力，通過(guò)猜想驗(yàn)證、自主探究、小組合作、評(píng)價(jià)交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、辨別、綜合、概括、理解的能力。

3、

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生猜想、創(chuàng)新、遷移、獨(dú)立思考以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。并對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，滲透綠色出行對(duì)于環(huán)保的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到綠色出行對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)調(diào)查研究和分析出行方式的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程:

一、感知導(dǎo)入

師：今天，我們不學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)內(nèi)容，我們來(lái)做調(diào)查研究，每個(gè)人爭(zhēng)當(dāng)調(diào)查研究的小高手。我們一起先來(lái)看看一段小視頻。（柴靜的《穹頂之下》）

師：看完這段視頻，對(duì)于也生活在這樣環(huán)境下的我們，大家有什么想法嗎？

（預(yù)設(shè)：空氣被污染了，霧霾比較嚴(yán)重，對(duì)大家身心不利。）

師：那同學(xué)們你能為此做些什么呢？

（預(yù)設(shè)：家里少燒煤，少乘坐私家車(chē)，多坐公交車(chē)。）

師：好的，同學(xué)們，你們都很棒，都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，都是城市的小主人，今天我們一起來(lái)研究一下關(guān)于“綠色出行”方面的問(wèn)題。（板書(shū)：綠色出行）

出示文字材料1和主題圖：

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年末全國(guó)民用轎車(chē)保有量4962萬(wàn)量，同比增長(zhǎng)23.2%，其中私人轎車(chē)4322萬(wàn)輛，同比增長(zhǎng)25.5%。北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽車(chē)出行比例為33%，為近年來(lái)首次下降。北京市民的“綠色出行”意識(shí)不斷增強(qiáng)。

設(shè)計(jì)意圖：綠色出行，首先讓那個(gè)我想到了最近很火的“霧霾”，我將本節(jié)課與此聯(lián)系起來(lái)通過(guò)最近很火的柴靜紀(jì)錄片《穹頂之下》來(lái)讓孩子們心靈有一個(gè)觸動(dòng)，知道保護(hù)環(huán)境的重要性，綠色出行的重要性。最后，通過(guò)一組數(shù)據(jù)群，像同學(xué)們?cè)忈尡竟?jié)課的主題，重點(diǎn)突出“綠色出行”與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，回歸到數(shù)學(xué)的本質(zhì)上來(lái)。

二、體驗(yàn)探究

師：同學(xué)們，你們都喜歡步行和乘坐公交車(chē)上下學(xué)啊，你們真環(huán)保啊，我們來(lái)看看小明一家的出行方式。（出示文字資料2）

小明的爸爸每天開(kāi)車(chē)上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時(shí)，單程用時(shí)45分鐘。媽媽上班乘地鐵單程用時(shí)30分鐘，地鐵的平均速度為30千米/時(shí)。小明每天步行上下學(xué)，單程用時(shí)15分鐘，平均步行速度為50米/分。

根據(jù)文字材料1和2，出示四個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生們通過(guò)調(diào)查，討論，分析一起研究。

1、每輛車(chē)平均每千米排放160g二氧化碳。一輛汽車(chē)一年排放二氧化碳多少千克？合多少?lài)?？全?guó)2011年末之前購(gòu)買(mǎi)的私人轎車(chē)在2012年排放多少?lài)嵍趸迹?/p>

學(xué)生提問(wèn)：一輛汽車(chē)平均每年行駛多少千米呢？

師：通過(guò)調(diào)查，老師告訴大家，天津的一輛汽車(chē)平均每年行駛15000km。你可以解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？算一算，然后把你的答案和大家分享。

（預(yù)設(shè)：160×15000=2400000g=2.4t

4322×2.4=10372.8t）

師：看到了嗎？這么多二氧化碳排放了出來(lái)，我們每人都吸入了大量的汽車(chē)尾氣。

同學(xué)們從今天起一定要堅(jiān)持“綠色出行”。

2、小明的爸爸從家到單位有多遠(yuǎn)？如果全年按245個(gè)工作日計(jì)算，一年上下班行駛多少千米？排放多少二氧化碳？

師：仔細(xì)思考，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你已知哪些信息了？

預(yù)設(shè)：我知道了每輛車(chē)平均每千米排放160g二氧化碳和小明的爸爸每天開(kāi)車(chē)上下班，從單位到家往返的平均速度為20千米/時(shí)，單程用時(shí)45分鐘。

師：誰(shuí)來(lái)解答呢？

預(yù)設(shè)：45分鐘=0.75時(shí)

20×0.75=15（千米）

245×15=3645（千米）

3645×160=583200g=0.5832t

3、根據(jù)上面的信息，你能發(fā)現(xiàn)什么？

預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得小明的出行方式最環(huán)保，最健康。

預(yù)設(shè)2：小明的媽媽乘坐地鐵是公共交通所以小明的媽媽也有較強(qiáng)的“綠色出行”意識(shí)。

預(yù)設(shè)3:小明的爸爸如果也能乘坐地鐵，就更快也更環(huán)保了。

預(yù)設(shè)4：小明的爸爸可能上班的線(xiàn)路上沒(méi)有地鐵，所以他只能開(kāi)車(chē)。

師：同學(xué)們得到這么多信息，你們可真棒，老師看出來(lái)了，你們都鼓勵(lì)小明和媽媽的出行方式，對(duì)爸爸的出行方式有一些質(zhì)疑，確實(shí)通過(guò)計(jì)算，爸爸的汽車(chē)二氧化碳排放量很多，所以我們一起來(lái)建議小明爸爸“綠色出行”。老師讓美術(shù)課代表做了一份倡議條幅，提倡“綠色出行”，來(lái)我們每個(gè)人在上面簽上名字，以此來(lái)讓大家重視。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)研究、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過(guò)小明一家的幾個(gè)問(wèn)題主要是鍛煉學(xué)生思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生們研究問(wèn)題，分析問(wèn)題的能力。計(jì)算不是最重要的，重要是讓學(xué)生體會(huì)綠色出行的一種環(huán)保出行方式。

三、實(shí)踐應(yīng)用

師：我們來(lái)看第四個(gè)問(wèn)題，4、調(diào)查本班同學(xué)及家長(zhǎng)的交通出行方式，計(jì)算綠色出行所占的百分比。你有什么好的建議？

預(yù)設(shè)1：設(shè)計(jì)一張調(diào)查表，小組成員相互調(diào)查，統(tǒng)計(jì)。

預(yù)設(shè)2：將每一位同學(xué)們記家長(zhǎng)的出行方式都進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這樣的數(shù)據(jù)更真實(shí)，可靠。

預(yù)設(shè)2：也可以采用扇形統(tǒng)計(jì)圖的形式來(lái)統(tǒng)計(jì)。找到部分和總體之間的關(guān)系。

師：大家可真棒，能將之前學(xué)過(guò)的知識(shí)與本節(jié)課相聯(lián)系起來(lái)。下面大家開(kāi)始設(shè)計(jì)和調(diào)查自己的調(diào)查表吧，并計(jì)算綠色出行的百分比。

爸爸

媽媽

學(xué)生

百分比

輕軌

0

2

0

2.2%

公共汽車(chē)

12

20

18

55.5%

私家車(chē)

15

2

2

21.1%

自行車(chē)（電動(dòng)車(chē)）

0

2

0

2.2%

步行

3

4

10

18.9%

師：誰(shuí)能來(lái)給同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的研究報(bào)告？

預(yù)設(shè)1：我把學(xué)生及家長(zhǎng)的出行方式做成了調(diào)查表，出行方式有步行、私家車(chē)、自行車(chē)、電動(dòng)車(chē)等幾方面，其中綠色的出行方式有步行、自行車(chē)、公共交通共占78.8%，其中乘坐公共交通的人比較多。

預(yù)設(shè)2：其中爸爸乘坐私家車(chē)的人比較多，所以我建議爸爸們應(yīng)該步行，能步行的就步行，還鍛煉身體呢。

預(yù)設(shè)3：乘坐公共汽車(chē)的人數(shù)比較多，說(shuō)明大家綠色出行的意識(shí)有所提高。

預(yù)設(shè)4：我爸爸媽媽都開(kāi)車(chē)，我想回家勸勸他們最好步行回家。

師：大家都很棒，在班長(zhǎng)的組織下，有條不紊的進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析等工作，而且大家的建議也都很不不錯(cuò)，同學(xué)們都能夠知道保護(hù)環(huán)境的重要性。下面大家看一看下面一段文字，就是介紹綠色出行的。

綠色出行是指采取相對(duì)環(huán)保的出行方式，即節(jié)約能源、提高能效、減少污染、有益于健康、兼顧效率的出行方式，如乘坐公共汽車(chē)、地鐵等公共交通工具，騎自行車(chē)等。通過(guò)碳減排實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)，減少環(huán)境污染。

師：相信通過(guò)這段文字大家對(duì)綠色出行有了更深的理解。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容主要是一個(gè)應(yīng)用的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查，分析，計(jì)算的過(guò)程,形成一種科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，不需要有大量的算數(shù)練習(xí)，重點(diǎn)是讓大家經(jīng)歷這樣一個(gè)過(guò)程，這也是學(xué)生們體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活是密不可分的，也對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了德育教育，體驗(yàn)到了綠色出行的重要性。

四、課堂總結(jié)

師：談?wù)勀氵@一節(jié)課的收獲？

預(yù)設(shè):增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)，做城市的小主人，綠色出行。

五、布置作業(yè)

師：寫(xiě)一封倡議書(shū)，先給自己身邊的親人們，要求他們綠色出行。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容是給孩子們滲透綠色出行的重要性，要孩子們有緊迫感，切實(shí)感受到我們生活在霧霾的環(huán)境里，通過(guò)比較、調(diào)查、研究等方式深刻體會(huì)到環(huán)境保護(hù)的重要性，本節(jié)課我就這樣設(shè)計(jì)，無(wú)時(shí)無(wú)刻的滲透著這樣一種環(huán)保思想，其中穿插著一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生們了解更多生活中的數(shù)學(xué)，將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到了全面發(fā)展學(xué)生的目的，也增強(qiáng)了學(xué)生們環(huán)保的意識(shí)。

低碳生活，綠色出行倡議書(shū)廣大市民朋友們：近年來(lái)，隨著寧海經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，對(duì)城市的環(huán)境及交通產(chǎn)生巨大的壓力，“綠色、環(huán)保、低碳、健康”已經(jīng)成為科學(xué)發(fā)展的新理念。為了積極配合縣委、縣政府打造森林寧海，扎實(shí)推進(jìn)縣域大景區(qū)建設(shè)，構(gòu)建綠色寧海、低碳寧海，借第39個(gè)世界環(huán)境日到來(lái)之際，結(jié)合休閑公共自行車(chē)系統(tǒng)啟動(dòng)儀式，我們向全縣廣大市民朋友發(fā)出倡議：一、爭(zhēng)做低碳出行的宣傳者。低碳生活無(wú)處不在，我們倡議廣大市民宣傳健康、環(huán)保的出行方式，帶動(dòng)更多人自覺(jué)參與到“低碳出行，文明交通”行動(dòng)中來(lái)，讓我們的家園多一絲綠色，多一路暢通，多一點(diǎn)文明，多一份健康。二、爭(zhēng)做低碳出行的踐行者。從科學(xué)角度講，自行車(chē)是能源轉(zhuǎn)化效率最高的一種交通工具。據(jù)統(tǒng)計(jì)，騎自行車(chē)出行100公里，可以節(jié)油約9升，相應(yīng)減排二氧化碳20.7千克。請(qǐng)加入到騎行中來(lái)，共享環(huán)保健康生活！多一絲綠色，多一路暢通，多一片清新，多一些健康！讓我們一起行動(dòng)吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，讓自行車(chē)這種綠色交通工具重新回歸我們的生活。讓綠色出行開(kāi)創(chuàng)一個(gè)和諧時(shí)代，為健康、環(huán)保、低碳的生活新方式貢獻(xiàn)力量。縣體育局縣環(huán)保局縣旅游局2011年6月5日“綠色出行綠色生活”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成綠色出行、綠色消費(fèi)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球，節(jié)約能源的熱情，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，同時(shí)養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)發(fā)展，提高社會(huì)責(zé)任感。2、通過(guò)活動(dòng)，知道汽車(chē)尾氣對(duì)空氣、環(huán)境的污染，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)同時(shí)參與綠色出行行動(dòng)，初步掌握生活中節(jié)能減排的方法。3、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)處理信息、整理信息的操作能力。二、研究方法采用上網(wǎng)、閱讀書(shū)報(bào)查找資料，發(fā)放調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，訪(fǎng)問(wèn)，采訪(fǎng)等方法進(jìn)行調(diào)查。三、活動(dòng)過(guò)程（一）第一階段——宣傳發(fā)動(dòng)1、提出有關(guān)綠色出行值得探討的問(wèn)題，確立自己的研究范圍。圍繞主題，將課題分成不同的小課題進(jìn)行研究，如交通工具排碳研究，學(xué)生上學(xué)放學(xué)方式調(diào)查研究，綠色出行意義研究，家庭假日出行方式調(diào)查等。2、成立小組，合理分工。教師指導(dǎo)學(xué)生成立“綠色出行”研究小組，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組員的具體工作，準(zhǔn)備好需要的材料、器具，如照相機(jī)、美術(shù)工具、筆記本、筆等。3、了解調(diào)查方法。4、討論、制訂活動(dòng)計(jì)劃。教師指導(dǎo)組長(zhǎng)組織組員共同商議，在班級(jí)的共享資源庫(kù)上制訂活動(dòng)計(jì)劃，形成具體的活動(dòng)方案。活動(dòng)計(jì)劃包括：課題名稱(chēng)、研究專(zhuān)題名稱(chēng)和內(nèi)容、研究方法、步驟、成員工作安排、活動(dòng)地點(diǎn)、成果展示方式等。5、利用學(xué)校的校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、板報(bào)及家?；?dòng)等對(duì)開(kāi)展“綠色出行”實(shí)踐活動(dòng)的意義、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)的形式進(jìn)行廣泛的宣傳，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，擴(kuò)大活動(dòng)的影響。6、向?qū)W生及家長(zhǎng)派發(fā)宣傳單及倡議書(shū)，宣傳介紹本次活動(dòng)的內(nèi)涵和意義，以便讓學(xué)生和家長(zhǎng)都了解活動(dòng)的目的意義、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)的重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和支持（二）第二階段——調(diào)查了解1、小組集體討論，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究專(zhuān)題的內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易的調(diào)查問(wèn)卷，并將調(diào)查問(wèn)卷上傳班級(jí)空間，共享。2、發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)信息。（三）第三階段——低碳行動(dòng)活動(dòng)一：搜一搜從網(wǎng)絡(luò)上、書(shū)報(bào)上收集“綠色出行”資料。活動(dòng)二：算一算學(xué)會(huì)用Excel計(jì)算不同的交通工具排碳的數(shù)量。活動(dòng)三：試一試教師指導(dǎo)學(xué)生在保證安全的前提下，上學(xué)、放學(xué)時(shí)乘坐公共汽車(chē)、步行。動(dòng)員父母上下班選擇公共交通工具出行?；顒?dòng)四：尋一尋學(xué)生尋找身邊人（我一家）綠色出行小故事。教師指導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)寫(xiě)好訪(fǎng)談錄，拍攝相應(yīng)的照片，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站?；顒?dòng)五：賽一賽在班級(jí)中開(kāi)展綠色出行的知識(shí)競(jìng)賽，豐富同學(xué)們的知識(shí)，增強(qiáng)減排低碳的意識(shí)?；顒?dòng)六：設(shè)計(jì)綠色出行的宣傳畫(huà)和制作手抄報(bào)。各小組利用課內(nèi)、課外的時(shí)間，分專(zhuān)題、分階段進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（四）第四階段——成果交流教師指導(dǎo)學(xué)生把調(diào)查成果進(jìn)行整理、篩選，出版展示欄，制成PPT演示或上傳QQ、微博、學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行課內(nèi)外的交流。（五）第五階段——活動(dòng)評(píng)價(jià)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的過(guò)程設(shè)立活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，制作活動(dòng)評(píng)價(jià)表，在成果交流后在小組內(nèi)、班集體內(nèi)進(jìn)行交流。四、研究成果（一）關(guān)于家庭綠色出行狀況的調(diào)查包括下列組成部分：1、調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查問(wèn)卷涉及到家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于綠色出行的態(tài)度、時(shí)間、方式等。如：關(guān)于家庭出行方式的調(diào)查問(wèn)卷第1題.你從居住的地方到學(xué)校所花費(fèi)的時(shí)間：__________第2題.你所選擇的交通方式：A步行B自行車(chē)C公交車(chē)D私家車(chē)第3題.9月22日（世界無(wú)車(chē)日）你的家庭有使用私家車(chē)嗎？A有B沒(méi)有C不清楚第4題.你父母每周用私家車(chē)接送的次數(shù)是：______第5題.你有意識(shí)到父母用私家車(chē)接送時(shí)會(huì)造成交通擁堵嗎？A有B沒(méi)有C不清楚第6題.你認(rèn)為以下哪些屬于“綠色出行”：自行車(chē)公交步行出租車(chē)小排量私家車(chē)第7題.如果條件允許，你是否愿意“綠色出行”？A愿意B不愿意第8題.為環(huán)保出力，你認(rèn)為你能做到：A每天選擇綠色出行，B不依賴(lài)父母接受C減少父母私家車(chē)接送D讓父母在學(xué)校遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方等待，減少學(xué)校交通擁擠第9題.你認(rèn)為你能說(shuō)服你的父母也多選擇“綠色出行”嗎？A試試看吧B一定能行C一定不行2、調(diào)查范圍：六(5)班47名學(xué)生家庭、學(xué)校附近的居民3、調(diào)查結(jié)論與分析活動(dòng)小組的同學(xué)用Excel軟件，進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)的處理與分析，并制作柱形圖，如下圖所示：從中得出結(jié)論：（1）.大部分