思想政治教育本質(zhì)與特征

思想政治教育本質(zhì)與特征第一頁，共24頁。二、思想政治教育的本質(zhì)和特征

第二頁，共24頁。文字內(nèi)容一、思想政治教育的現(xiàn)象二、思想政治教育的本質(zhì)第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)第二節(jié)思想政治教育的特征重點難點在這里主要內(nèi)容

我們是馬克思主義者，對待政治問題，不能只看現(xiàn)象不看本質(zhì)，而要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。一、導(dǎo)向性二、群眾性三、滲透性四、綜合性第三頁，共24頁。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系現(xiàn)象是指事物在發(fā)展、變化過程中所表現(xiàn)出來的外部形態(tài)和外部聯(lián)系；是人們的經(jīng)驗所提供、并借助于人們的感覺所能夠獲得的、感性直觀的東西?，F(xiàn)象帶有自發(fā)性、易變性、表面性等特點，同時也具有豐富性、生動性內(nèi)涵。事物的本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，是事物內(nèi)部相對穩(wěn)定的聯(lián)系，是由事物所具有的特殊矛盾構(gòu)成的。事物的本質(zhì)比事物的現(xiàn)象更加深刻、更加穩(wěn)定。事物的本質(zhì)決定事物的現(xiàn)象，任何事物的本質(zhì)總是表現(xiàn)為一定的現(xiàn)象；事物的現(xiàn)象體現(xiàn)事物的本質(zhì)，事物現(xiàn)象的表現(xiàn)和變化總是從屬于事物的本質(zhì)。任何事物都是本質(zhì)與現(xiàn)象的統(tǒng)一體。第四頁，共24頁。一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象思想政治教育的現(xiàn)象，就是人們在思想政治教育的實踐中所提供的、并能夠被人們的感覺所獲得的直觀的東西；是與思想政治教育的本質(zhì)相關(guān)的外部形態(tài)和外部聯(lián)系。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)第五頁，共24頁。一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象思想政治教育的現(xiàn)象，是揭示思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎(chǔ)和起點，既豐富多彩，又千變?nèi)f化。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一個單位或地區(qū)的黨組織思想建設(shè)情況；黨、政、工、團(tuán)協(xié)同開展思想政治教育的情況；黨的意識形態(tài)工作；各種類型、形式的思想政治學(xué)習(xí)、討論活動；各級各類學(xué)校思想政治理論課教育；各個大眾傳媒的思想政治理論宣傳、專題討論與輿論引導(dǎo)；人們的思想、行為表現(xiàn)；單位和地區(qū)的精神文明建設(shè)活動；各種富有育人意義的文化建設(shè)、文化活動；單位與社會的風(fēng)氣、習(xí)俗以及各種思潮，等等。第六頁，共24頁。思想政治教育現(xiàn)象分類按作用按出現(xiàn)頻率按人員載體按構(gòu)成按橫向關(guān)系按發(fā)生時間積極的現(xiàn)象與消極的現(xiàn)象一時的現(xiàn)象與反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象群體現(xiàn)象與個體現(xiàn)象復(fù)雜現(xiàn)象與簡單現(xiàn)象孤立的現(xiàn)象與具有廣泛聯(lián)系的現(xiàn)象歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實現(xiàn)象第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象第七頁，共24頁。在一定的社會歷史條件下產(chǎn)生，反映一定的民族、階級、階層或社會群體利益，具有一定的理論色彩并具有相當(dāng)社會影響的思想傾向。社會思潮注重分析、引領(lǐng)社會思潮，是思想政治教育的重要使命和職能。研究和引領(lǐng)社會思潮，要圍繞社會主義核心價值體系建設(shè)，堅持社會主義意識形態(tài)，引導(dǎo)人們學(xué)會明辨是非、堅持正確方向、抵制各種錯誤思潮的影響與沖擊。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（二）思想政治教育現(xiàn)象的特點第一，通過社會思潮表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第八頁，共24頁。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（二）思想政治教育現(xiàn)象的特點第一，通過社會思潮表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第二，通過思想道德狀況表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第五，通過互聯(lián)網(wǎng)信息表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第六，通過青年群體表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第四，通過黨的思想、組織建設(shè)表現(xiàn)的思想政治教育

現(xiàn)象。第三，通過人們的理想信念表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第九頁，共24頁。（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉提煉思想政治教育的本質(zhì)，首先要弄清思想政治教育的主要矛盾。在思想政治教育的諸多矛盾中，社會發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)，與人們的思想政治素質(zhì)狀況之間存在的差距，就是思想政治教育的主要矛盾。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)第十頁，共24頁。（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉思想政治教育的本質(zhì)，要運用列寧提出的“灌輸論”來揭示。首先，思想政治教育作為一個過程的本質(zhì)是“灌輸”。其次，揭示思想政治教育本質(zhì)源于列寧的“灌輸論”。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)第十一頁，共24頁。（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉“灌輸論”的內(nèi)涵：一是工人是不能自發(fā)地產(chǎn)生科學(xué)社會主義思想的，必須把這種思想灌輸?shù)焦と巳罕姷念^腦中去。二是科學(xué)社會主義思想體系的創(chuàng)造和傳播是革命知識分子的神圣使命。三是沒有革命的理論，就不會有革命的運動。四是不堅持灌輸科學(xué)社會主義思想，就等于接受資產(chǎn)階級思想。五是積極對工人階級進(jìn)行思想政治教育，發(fā)展工人階級的政治意識。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)第十二頁，共24頁。（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉

列寧從無產(chǎn)階級政黨進(jìn)行思想政治教育的必要性入手，提出了在社會主義革命和建設(shè)中，廣大工人階級和勞動群眾學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)社會主義理論的必要性。同時明確指出了這種思想政治教育的本質(zhì)就是灌輸；這種灌輸論就是無產(chǎn)階級政黨提高堅持馬克思主義指導(dǎo)的自覺性。灌輸論是思想政治教育學(xué)的重要理論。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)第十三頁，共24頁。（二）思想政治教育的本質(zhì)是堅持主流意識形態(tài)的主

導(dǎo)和灌輸堅持以“主流意識形態(tài)的主導(dǎo)和灌輸”來揭示思想政治教育的本質(zhì)的意義：第一，使思想政治教育有貫穿始終的主線。第二，有利于提高思想政治教育工作者的理論自覺和高度的責(zé)任感。第三，有利于堅持思想政治教育的方向和黨性原則。第四，有利于促進(jìn)思想政治教育方法的改進(jìn)和創(chuàng)新。第一節(jié)思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)第十四頁，共24頁。第二節(jié)思想政治教育的特征一、導(dǎo)向性思想政治教育的本質(zhì)決定了思想政治教育具有導(dǎo)向性的特征。思想政治教育的導(dǎo)向性主要體現(xiàn)在以下方面：（一）堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)。（二）堅持中國特色社會主義道路和共同理想。（三）堅持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想。第十五頁，共24頁。其次，要理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成注視意識形態(tài)領(lǐng)域動向的良好習(xí)慣，敢于和善于開展思想領(lǐng)域的斗爭，敢于亮劍，在引領(lǐng)社會思潮中堅持正確的政治導(dǎo)向。最后，必須堅持馬克思主義的政治立場，堅持無產(chǎn)階級的立場，堅持對一切政治問題進(jìn)行階級分析。（一）堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)首先，要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。（二）堅持中國特色社會主義道路和共同理想（三）堅持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想第十六頁，共24頁。二、群眾性思想政治教育具有群眾性的特征，這是由無產(chǎn)階級政黨的群眾路線決定的?！斑^去的一切運動都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運動。無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動?！秉h的群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。第二節(jié)思想政治教育的特征第十七頁，共24頁。二、群眾性（一）思想政治教育覆蓋對象的廣泛性。（二）思想政治教育依靠對象的全員性?？傊?，思想政治教育涉及社會方方面面，必須依靠各方面的人的積極性的調(diào)動，才能取得理想的實效性，才能使思想政治教育普照一切人員，形成社會進(jìn)步的合力。第二節(jié)思想政治教育的特征第十八頁，共24頁。三、滲透性滲透就是結(jié)合相關(guān)的過程和因素一齊起作用，體現(xiàn)教育渠道的多樣性和細(xì)微性。（一）思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)工作中。思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)工作中，就是思想政治教育工作要結(jié)合業(yè)務(wù)工作來進(jìn)行。換句話說就是在業(yè)務(wù)工作中滲透思想政治教育。（二）思想政治教育滲透到社會交往中。社會交往領(lǐng)域?qū)τ谌说陌l(fā)展、世界觀的確立，是一個十分重要的領(lǐng)域。思想政治教育要向社會交往領(lǐng)域滲透，要使思想政治教育進(jìn)入各種社會群體，進(jìn)入各種年齡段的人群，進(jìn)入各個不同的職業(yè)范圍。第二節(jié)思想政治教育的特征第十九頁，共24頁。三、滲透性（一）思想政治教育滲透到業(yè)務(wù)工作中。（二）思想政治教育滲透到社會交往中。（三）思想政治教育滲透到日常生活中。日常生活的觸角伸展到社會的方方面面，無所不及。思想政治教育滲透到日常生活中，就會以人們的真實的思想和行為狀況為根據(jù)，做出科學(xué)的、通情達(dá)理的分析和引導(dǎo)，取得思想政治教育的實效性。第二節(jié)思想政治教育的特征第二十頁，共24頁。四、綜合性思想政治教育的綜合性主要表現(xiàn)在：（一）教育目標(biāo)的綜合性。一是決定思想政治教育目標(biāo)的因素的綜合性，二是目標(biāo)內(nèi)容的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。思想政治教育內(nèi)容體系科學(xué)世界觀教育政治觀教育人生價值觀教育道德觀教育法制觀教育心理健康教育第二節(jié)思想政治教育的特征第二十一頁，共24頁。四、綜合性（一）教育目標(biāo)的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。（三）運用方法的多樣性和靈活性。為了達(dá)到一定的教育目的、完成一定的教育任務(wù)，可以而且應(yīng)該采取各種有效的方法。第一，思想政治教育實踐中運用方法的靈活性要求體現(xiàn)內(nèi)容的針對性。第二，思想政治教育實踐中運用方法的靈活性要求選擇或更換既定的邏輯過程。第三，思想政治教育實踐中運用方法的靈活性要求超越人們的逆反心理。第二節(jié)思想政治教育的特征第二十二頁，共24