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文檔簡介

一段水流的壯觀場景和2003年 教學 3．★▲教學策略與方法教學時，可以通過課件或等資料向?qū)W生介紹漂流活動的情況，讓學生對這一活動有初步的了解。然后再出示中的情境圖，重點引導學生解讀記錄表，根據(jù)表中的教學漂流 課件、微機、電教學一、激趣導入： ：課前，我讓大家搜集有 漂流的資料，誰想和大 一下你知道的知識 、 、（一 打開書第8頁。我們一起來看看情境圖，從中你知道了哪些信息 2326根 剛才的提問，可以綜合成一個問題：[板書：每天各漂流多少千米]？（速度、時間（二 23 24 25 觀察一下這些算式，11×7＝77（11237你能用這個數(shù)量關系把這個表中的漂流路程算出來嗎？ 把記錄表填完整（三） （s，vt預設二：學生直接說出數(shù)量關系，所以：s=vt[板書：s=vt]5.拓展：如果已知sv，怎樣求t？（t＝s/v）如果已知s和t，怎樣求v？（v＝s/t）式和具體題目聯(lián)系起來，印象深刻，便于學生，同時也便于學生理解用字母表示數(shù)三、拓展應用第1題是用字母表示行車速度和發(fā)電總量的練習題。練習時,要先引導學生解讀題意,明確數(shù)量關系,然后用字母表示出數(shù)量關系。2完成填表練習。然后,進一步了解分別求單價、數(shù)量、總價時,算式變換的方法。3做,然后溝通,提高認識

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