2023年圓的周長教學(xué)設(shè)計方案5篇

Word版本，下載可自由編輯年圓的周長教學(xué)設(shè)計方案5篇圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇一

1.師：同學(xué)們，這一單元，我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進它，我們已經(jīng)領(lǐng)會了許多，今日，我們再來觀賞一幅了不起的古代繪畫，誰情愿讀讀課題

指名讀課題

2.提問：你知道名揚中外是什么意思嗎？（名聲在全世界，全世界都出名）

1.師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕翻開書，小聲讀讀課文，要把句子讀通順，把字音讀精確?????。

2.師：下面老師來考考你們，看課文里的這些生字你們都熟悉了嗎？

（展示課件）正確讀出下列詞語

張擇端汴梁撐船攤販官吏作坊保存形態(tài)各異毛驢閑適溜達一乘拽住驚擾

指名讀

3.師：那你知道這些帶點的字的意思嗎？你是怎么知道的？

指名回答

（能夠聯(lián)系上下文理解詞語意思、能夠聯(lián)系以前所學(xué)學(xué)問、能夠查字典、能夠看圖理解詞語意思等等）

師：同學(xué)們，你們真聰慧，掌控了這么多理解詞語意思的方法。

4.利用搜集資料，你對《清明上河圖》有什么認(rèn)識？

自由談

師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)利用預(yù)習(xí)把課文第一自然段的內(nèi)容學(xué)懂了，能讀好它嗎？齊讀第一自然段。

1.師：利用預(yù)習(xí)，大家有這么多獲得，那你們想不想觀賞一下這幅名揚中外的畫呢？

師：從剛才同學(xué)們驚異的眼神中老師感受到你們對這幅畫的寵愛，那這幅畫有什么特殊之處？我們的課文對它進行了生動詳細的描寫，讀懂課文，你肯定會更喜愛它，請同學(xué)們再仔細地、反復(fù)地讀幾遍課文，依據(jù)閱讀提示，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。

展示閱讀提示：

①仔細地、反復(fù)地讀幾遍課文。

②對比圖畫，找出描寫畫面內(nèi)容的段落。

③選出你最感愛好的一個自然段和同學(xué)溝通一下，你都從什么地方感受到了它是一幅名揚中外的畫。

2.自主閱讀

3.溝通獲得

師：誰能說說課文的哪幾個自然段描寫了畫面內(nèi)容？

指名回答

師：課文的其次、三、四自然段描寫了畫面內(nèi)容，這三個自然段主要講了什么？

指名回答

師：你對哪個自然段最感愛好？來和同學(xué)溝通一下你從哪些地方感受到了它是一幅名揚中外的.畫？

同學(xué)溝通，師板書

▲認(rèn)識了畫上的人物有五百多個。為什么喜愛？那你情愿大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎？

▲我發(fā)覺一個能讓我們也來說說的標(biāo)點，誰看到了？我請同學(xué)認(rèn)真看圖，看看還有什么書上沒講到的人物，給大家介紹一下？

▲認(rèn)識了街市可喧鬧了。

師：都有什么？你給大家介紹一下。

走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的閑適地在街上溜達。

師：看看這個句子，你發(fā)覺了什么？誰給大家讀一讀。

師：這是一個排比句，排比句能給文章增加氣概，讀起來朗朗上口，還能充分強調(diào)要表述的意思。

師：你看看圖，能有用“有的……有的……有的……”把那些沒有寫出來的形態(tài)各異的人給描述一下嗎？

▲畫上有好多人，有的不到一寸，有的只有黃豆那么大，每個人在干什么都看看的清清晰楚……

師：畫的是多么精致啊，的確是一幅名揚中外的畫，誰情愿把這句再讀一讀。

誰情愿再驕傲地讀一讀

師：還有哪些地方讓你感覺到這是一幅名揚中外的畫？

▲剛才我們從許多地方能感受到這是一幅名揚中外的畫，在第四自然段中描寫了橋北頭好玩的生活情景，讀第四自然段，把你的感受和同桌溝通一下。

師：讀了這段你有什么感受？

指名回答

師：在張擇端的畫里像這樣好玩的生活情景還有許多，看到橋底下有一艘船嗎？正在過橋，船上的船工都在甲板上緊急的勞碌著，叫喊著橋上有的熱心人不顧自己的安危，跨越到拱形橋的欄桿外，大聲喊叫，揮舞著一只手，指揮著船只順當(dāng)利用。神態(tài)清清晰楚，所以課文里這樣說，清明上河圖是我們看到了八百年前的生活風(fēng)貌。

除了這些，你還認(rèn)識到了什么？

師：剛才大家讀書有這么多的獲得，那你們想不想觀賞一下這幅名揚中外的畫？看看能不能從畫中找出你讀到的內(nèi)容。

▲

▲認(rèn)識到《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，一般百姓的生活情景。

師：其實這是告知我們這幅畫的歷史價值。也就是說，這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能認(rèn)識到八百年前古都的歷史狀況，我們情愿把這一節(jié)再讀一下嗎？

1.師：剛才大家看著圖，讀了課文，觀賞到了一幅名揚中外的畫，假如想要把從課文中搜集到的信息長期地保存下來，大家能夠制作一張資料卡，請大家拿出資料卡。

展示

資料卡

畫名年月

大小

畫面內(nèi)容

歷史價值

師：老師請同學(xué)默讀課文把資料卡填好，能夠和同桌同學(xué)一起完成。

2.匯報資料卡狀況

指名匯報

師：同學(xué)們，我們利用這張資料卡能夠把看到的值得保存的學(xué)問長期的保存起來，以后能夠隨時翻看。

3.總結(jié)：今日我們觀賞了一幅名揚中外的畫??清明上河圖，讓我們進一步感受了中華傳統(tǒng)美德，中華文化源遠流長，我們下課后連續(xù)搜集資料，下節(jié)課進行專題溝通。

圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇二

認(rèn)讀生字，會寫生字。

熟讀課文，認(rèn)識課文內(nèi)容。

熟悉9個生字，會寫11個生字，進一步指導(dǎo)同學(xué)利用工具書掌控識字的方法。

理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受風(fēng)箏代表著“我們”抱負(fù)。

有感情朗讀課文，培育同學(xué)的語感，進一步提升同學(xué)的朗讀愛好。

理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)箏代表的含義。

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

一課時

同學(xué)們，春天人們最喜愛做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風(fēng)箏？今日，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了許多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看書中是怎么寫的。

初讀課文，學(xué)習(xí)生字

自由朗讀課文，邊讀邊標(biāo)自然段的序號，遇到不熟悉的字，想方法解決。

生字都熟悉了？我們一起來認(rèn)一認(rèn)。（展示課件）指名讀、開火車讀。

強調(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形。

這些生字都回到課文里了，你們還熟悉嗎？讓我們一起來看課文。4、先用手勢告知老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學(xué)仔細聽，看他們的生字讀音讀準(zhǔn)了嗎？

請同學(xué)們評價一下，你能從他們身上學(xué)到什么？

精讀課文、體會感悟

同學(xué)們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏？

誰情愿和大家溝通一下？師隨機板書。

小伙伴們扎出這么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件展示：“每個人的抱負(fù)不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣?！?/p>

那么你們知道這四位小伴侶的抱負(fù)是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。

老師知道咱班確定有小伴侶和這些小伴侶的抱負(fù)一樣，那么選擇你喜愛的段落，自己練習(xí)朗讀。指名讀。

老師想知道“翩翩起舞”是什么意思？誰能給大家表演一下？老師評價：你表演的真像。

我們班王雨薇和“薇薇”的薇一樣。過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風(fēng)箏，老師想知道你們的抱負(fù)是什么？誰來說？

假如讓你們來放風(fēng)箏，你想放什么樣的風(fēng)箏？過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們抱負(fù)的風(fēng)箏，你此時的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件展示：其次自然段。）老師發(fā)覺同學(xué)朗讀消失問題時，能夠進行示范，進一步指導(dǎo)同學(xué)有感情的朗讀。也能夠師生共同合作朗讀。

是啊，抱負(fù)的翅膀就是這些在天空中飛著的——風(fēng)箏（老師板書）。小結(jié)：同學(xué)們，這些風(fēng)箏就代表我們的抱負(fù)，它寄予著我們對將來的美妙向往。

下面就讓我們帶著對將來的美妙向往一起朗讀課文的最終一個自然段。

同學(xué)們，要想讓象征自己抱負(fù)的風(fēng)箏越飛越高，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇三

義務(wù)教育試驗教材第一冊借生日第一課時。

1、運用聽、拼、讀的方法熟悉12個生字，會在四線格中寫“今”、“正”兩個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)意識和客觀評價的力量。

4、激活同學(xué)喜愛母親的情感意識。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

結(jié)合課文朗讀識記12個生字。

磁帶、書寫課件、幻燈片、蘋果卡片、同學(xué)生字卡。

一、直接板“借”，說話導(dǎo)行

板書：

“借”

1、請小伴侶拼讀一下，指名讀，再齊讀。

2、說話：

誰向誰借過什么?談一談。(行為評價)

二、板書“生日”質(zhì)疑暢說

板書：

“生日”

看了這個課題，你有什么想說，想問的嗎?

(能夠讓同學(xué)談過生日的情形，也能夠提問：生日怎么借?為什么借生日?)

三、聽讀課文，識記生字

1、聽老師讀，看誰聽得最仔細，同時想一想文中寫了一個什么故事?

指名說，鼓舞說完整的話。(結(jié)合板書：小云媽媽)(情感評價)

2、自由讀課文，邊讀邊構(gòu)出不熟悉的生字，想方法解決：

⑴自由讀課文。

⑵談?wù)勀阌龅讲皇煜さ纳郑敕椒ń鉀Q。

3、合作讀課文：

同桌合作讀課文，會讀的同學(xué)給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒。評價一下你的同桌。

4、自愿讀，哪些小伴侶認(rèn)為自己讀得流利了，能英勇地站起來讀給大家聽嗎?其他小伴侶當(dāng)評委。(激勵評價)

⑴同學(xué)評價，引領(lǐng)他們優(yōu)缺皆談。

⑵結(jié)合正音。

5、領(lǐng)讀：

推舉一位小伴侶當(dāng)我們大家的小老師，把這篇課文有感情地教讀一遍，老師給大家一個建議：拿起書本，敬重一下身邊的小老師。

(評價小老師，評價自己。)

6、激趣圈詞：

同學(xué)們利用讀課文，熟悉這么多詞語。(幻燈顯示詞語，指名讀后正音，齊讀)可是這些詞寶寶特殊淘氣，它們喜愛在課文里躲著，和我們一起捉迷藏，現(xiàn)在我們一邊讀課文，一邊把這些可愛的詞寶寶畫上圈，把它們留住好嗎?

7、小組合作認(rèn)字。請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，相互關(guān)心熟悉這里面的12個字，比一比哪個小組認(rèn)得多、認(rèn)得準(zhǔn)。

8、嬉戲識字：

⑴現(xiàn)在我們一起玩“摘蘋果嬉戲”，選擇一個帶生字的蘋果要會讀，還要說說識記的方法，老師就把蘋果送給他。

(運用嬉戲的形式識記生字，激活學(xué)習(xí)的愛好。)

⑵這些字能夠組成許多詞，現(xiàn)在我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。比一比好嗎?

(如：這是誰?這是放。什么放?放心的放。)

四、結(jié)合插圖，再激情感

1、同學(xué)們，你們真能干，會熟悉這么多的生字。這篇課文，不僅字寶寶喜愛你們，里面的插圖也想和你們交伴侶，請你們觀賞一下告知大家，你從中感受到了什么?

2、同學(xué)暢談。(激勵評價)

板書：

愛

3、聽音樂?！逗脣寢尅放呐氖?，唱一唱。

4、愛心大行動：

⑴找教室中的事物。(如臉盆、畫紙、發(fā)夾、毛巾等。)

⑵看一看實物，請小伴侶說一句愛媽媽的完整的話。(供應(yīng)實物資源，愛媽媽的行動指南。)

五、書寫指導(dǎo)

我已經(jīng)和字寶寶交上了伴侶，還共同合作知道了很多愛媽媽的行動。在這里面還有兩個親熱的伴侶想跟你回家，歡迎嗎?還給孩子共性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇四

一、細致觀看景物，抓住特征描寫。

二、比方，擬人的修辭手法。

三、領(lǐng)會本文的語言美。

四、體會在寫景中抒情的寫法。

五、領(lǐng)會喜愛自然，喜愛生活的情感。

教學(xué)步驟

一、入境，導(dǎo)入新課。

一提到春天，我們眼前就仿佛呈現(xiàn)出春光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的漂亮景象，就會覺得有無限的生氣，無窮的力氣。古往今來，有很多的文人描繪過春天，歌頌過春天。今日，我們就一同走進朱自清的春的世界。

二、聽讀，感知全文。

讓同學(xué)從視覺和聽覺上感知。達到兩個目的：一是讓同學(xué)精確?????的讀誕生字的讀音。二是讓同學(xué)說說本文描繪了春天的哪些畫面，并利用老師引領(lǐng)概括出春天的三個特征。并準(zhǔn)時引領(lǐng)同學(xué)觀賞春天的漂亮，感受春天的活力，啟迪同學(xué)奮勉向上。

環(huán)節(jié)一、閱讀與觀賞展示多媒體課件，請同學(xué)觀賞配樂朗讀。

環(huán)節(jié)二、掃障大比拼讓同學(xué)精確?????的讀出屏幕上生字的讀音。能夠補充訂正。

環(huán)節(jié)三、看誰說的準(zhǔn)向我們描繪了春天的哪些畫面呢？

同學(xué)回答：春花，春草，春風(fēng)，春天的人等

提問：春天有這么多景物可寫，為什么偏偏要寫這些景物呢？

明確：由于這些景物都能表現(xiàn)出春天的特征。

提問：你能用最簡潔的語言概括一下嗎？

明確：新——力——美

讓同學(xué)品嘗作品語言的精確?????生動，清爽美麗，培育同學(xué)合作，探究的學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)走上講臺，可使老師認(rèn)識同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，讓同學(xué)充分的表現(xiàn)自己。

環(huán)節(jié)四、請你當(dāng)老師你認(rèn)為本文寫春天寫得最好的句子和段落有哪些呢？四人一組，相互說說好的理由。

如此美的句子和段落，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)當(dāng)堂來背誦。能夠熬煉同學(xué)的記憶力和留意力。

環(huán)節(jié)五、背誦不示弱三分鐘背誦競賽

朱自清的散文讓我們感受到了春天的美，引領(lǐng)同學(xué)從課文之外查找春天的腳印?????。

你想當(dāng)作家，請你用文章來贊美春天；你想當(dāng)音樂家，請你用歌聲來歌頌春天；你想當(dāng)畫家，請你用畫筆來描繪春天

自由預(yù)備，成果展現(xiàn)。

圓的周長教學(xué)設(shè)計方案篇五

1、認(rèn)讀、書寫本課8個生字，進行滲透性識字；能組詞造句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文，并能在理解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文內(nèi)容。培育同學(xué)的推理力量及想象力量。

4、體會狐貍媽媽對小狐貍無私、宏大的愛。引領(lǐng)同學(xué)在感受愛的同時，試著表述愛。

這是一篇深受兒童寵愛的童話故事。課文記敘了一個感人的故事：狐貍媽媽翻山越嶺為饑餓的小狐貍摘來葡萄，路上卻遇上獵人，為救小狐貍，她冒死引開獵人。狐貍媽媽死了，而她放在樹下的葡萄卻在若干年后長了起來，結(jié)了串串葡萄，讓小狐貍吃到了甜甜的葡萄。

1、這篇課文是一篇漂亮的童話故事，因此同學(xué)對內(nèi)容應(yīng)當(dāng)很感愛好。老師要充分調(diào)動孩子的樂觀性，充分使用全部的識字方法識字。多采納集體讀的方式，讓同學(xué)盡快熟識課文。再采納自讀，同桌、小組合作讀的方式讀準(zhǔn)讀通課文。重點指導(dǎo)好：摘、嗚、歇等字的寫法。

2、課文重難點突破：讓同學(xué)利用多種方式讀文，體會課文所蘊涵的深刻含義，使同學(xué)懂得親情的宏大與寶貴。引領(lǐng)同學(xué)運用合理的推理與豐富的想象復(fù)述課文是本課的難點，老師應(yīng)引領(lǐng)同學(xué)從自己的生活實際動身，結(jié)合自身感受突破重難點。

生字卡片、課件

師：學(xué)了前兩篇課文，我們知道了世界上親情的無私與寶貴，那你們在日常的生活中有過令人感動的親情故事嗎？說說看。

生自由溝通。創(chuàng)設(shè)氛圍。

師：知道嗎？這樣感人的故事不僅發(fā)生在人與人之間，動物之間也有同樣的感情。今日我們就來看一個童話故事。

1、初讀：請同學(xué)們自己讀讀課文，邊讀邊圈出你不熟悉的字。

2、測字：

請同學(xué)們拿誕生字卡片開頭測字。把你生活中熟悉的字和同桌溝通一下，看看溝通之后你還能熟悉哪些字。

同學(xué)活動：同學(xué)先把生字邊讀邊分成熟悉的和不熟悉的兩部分，把熟悉的字讀給同桌聽，假如有同桌不熟悉的字相互教一教。運用自己喜愛的方法識字。

3、老師范讀或播放錄音。

4、再讀：

請同學(xué)們再讀讀課文，還有哪些讀不準(zhǔn)的字