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文檔簡介

2022-2023學(xué)年黑龍江省佳木斯市統(tǒng)招專升本教育理論一模測試卷(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(10題)1.你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生,這說明學(xué)生是()

A.具有獨(dú)立人格的人B.主動(dòng)學(xué)習(xí)的人C.需要接受教育的人D.具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?/p>

2.短時(shí)記憶的信息容量為()組塊

A.9±2B.7±2C.5±2D.6±3

3.下面選項(xiàng)中不屬于學(xué)生發(fā)展一般規(guī)律的是()

A.發(fā)展的平衡性B.發(fā)展的順序性C.發(fā)展的階段性D.發(fā)展的個(gè)別差異性

4.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來說明性格受以下哪種因素影響()

A.遺傳B.教育C.家庭D.個(gè)人努力

5.中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由()組成的

A.腦干、間腦、小腦和大腦B.小腦和大腦C.脊髓和大腦D.小腦和大腦皮層

6.教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)和學(xué)生獲取系統(tǒng)知識(shí)的重要工具是()

A.教學(xué)大綱B.課程計(jì)劃C.教科書D.參考書

7.教師勞動(dòng)的對象是千差萬別、活生生的個(gè)體,對他們的教育沒有固定不變的模式。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)()

A.長期性與間接性B.復(fù)雜性與創(chuàng)造性C.主體性與示范性D.連續(xù)性與廣延性

8.我國第一個(gè)以法令形式頒布并在全國范圍內(nèi)正式實(shí)行的學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制B.壬戌學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.癸卯學(xué)制

9.拔苗助長陵節(jié)而施違背了人身心發(fā)展的()

A.階段性B.順序性C.不均衡性D.差異性

10.千手觀音的形象屬于想象的哪種加工方式()

A.黏合B.夸張C.擬人化D.典型化

二、填空題(10題)11.信息的雙重編碼是指表象編碼和____

12.潤物細(xì)無聲體現(xiàn)的德育方法是____

13.課外、校外教育的組織形式主要有群眾性活動(dòng)、____和個(gè)人活動(dòng)

14.夸美紐斯提出____思想,主張把一切事物教給一切人

15.用獎(jiǎng)勵(lì)性手段強(qiáng)化有機(jī)體的某種反應(yīng)行為使其出現(xiàn)的頻率增加的條件反射現(xiàn)象稱為____

16.班主任通過面對面談話深入了解和研究學(xué)生的基本方法是____

17.____是寓學(xué)習(xí)于游戲的最早提倡者

18.希臘人創(chuàng)造了分科形式的七藝:即文法、修辭、辯證法、算術(shù)、幾何、天文學(xué)、____

19.教學(xué)過程是一種特殊的____過程

20.把性格類型分為內(nèi)傾型和外傾型的心理學(xué)家是____

三、名詞解釋(5題)21.道德

22.學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)

23.素質(zhì)教育

24.教育成本

25.常模參照評價(jià)

四、論述題(5題)26.簡述動(dòng)機(jī)、個(gè)體行為質(zhì)量與行為效果之間的關(guān)系

27.結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)劷處熢鯓硬拍苌虾靡惶谜n

28.試述課外、校外活動(dòng)在學(xué)生發(fā)展中的作用

29.研究者設(shè)計(jì)了一個(gè)兩繩問題的實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)房間的天花板上懸掛兩根相距較遠(yuǎn)的繩子,被試無法同時(shí)抓住。這個(gè)房間里有一把椅子、一盒火柴、一把螺絲刀和一把鉗子。要求被試把兩根繩子系住。問題解決的方法是:把鉗子作為重物系在一根繩子上,使繩子形成單擺運(yùn)動(dòng),當(dāng)兩根繩子靠得很近時(shí),抓住另外一根繩子,從而把兩根繩子系起來。結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有39%的被試能在10分鐘內(nèi)解決這個(gè)問題。大多數(shù)被試認(rèn)為鉗子只有剪斷鐵絲之類的功能,沒有意識(shí)到還可以當(dāng)作重物來用

上述實(shí)驗(yàn)主要說明哪種因素影響問題的解決?

30.運(yùn)用心理學(xué)的注意規(guī)律,提出四條集中學(xué)生注意的有效措施

五、案例分析(2題)31.如果你是這位英語老師,你應(yīng)該怎么辦?

32.在具體的教學(xué)中應(yīng)如何貫徹此德育原則?

六、簡答題(1題)33.簡述技能的特征

參考答案

1.DD題干所述是陶行知的名言,說明了學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?,他倡?dǎo)教師用發(fā)展的眼光去看待學(xué)生,去努力引導(dǎo)和挖掘?qū)W生的潛能

2.BB研究表明,短時(shí)記憶的記憶容量為7±2組塊,它不分種族文化,是一般成人的短時(shí)記憶平均值

3.AA學(xué)生發(fā)展的一般規(guī)律是:①順序性。②階段性。③不平衡性。④互補(bǔ)性。⑤個(gè)別差異性。⑥穩(wěn)定性與可變性。因此,A項(xiàng)表述錯(cuò)誤

4.DD寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來的意思是寶劍的銳利刀鋒是從不斷的磨礪中得到的,梅花飄香來自它度過寒冷的冬季。引申意思是凡事都須艱苦鍛煉,不斷磨礪,才能取得成功。這句話體現(xiàn)了性格受個(gè)人努力的影響

5.CC中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括脊髓和腦。腦又分為腦干、間腦、小腦、大腦兩半球等部分

6.C

7.BB教師的教育對象是千差萬別的,教師必須靈活地針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),做到一把鑰匙開一把鎖,使每個(gè)學(xué)生都能夠得到發(fā)展。即要因材施教,這是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。同時(shí)勞動(dòng)對象的千差萬別導(dǎo)致教師的勞動(dòng)是一個(gè)復(fù)雜的過程

8.DD癸卯學(xué)制主要承襲了日本的學(xué)制,是我國第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制以日本的學(xué)制為藍(lán)本,是我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制,雖然正式公布,但并未實(shí)行。壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本,又稱新學(xué)制或六三三學(xué)制。壬子癸丑學(xué)制是我國教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制

9.BB個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育工作要循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展,不能拔苗助長,不能陵節(jié)而施

10.BB夸張是指改變客觀事物的正常特點(diǎn),對某些特點(diǎn)加以夸大和強(qiáng)調(diào),使其增大、縮小、數(shù)量加多、色彩加濃等在頭腦中形成新形象的過程。千手觀音是對手的數(shù)量的夸張描述

11.語義編碼

12.陶冶教育法

13.小組活動(dòng)

14.泛智教育

15.操作條件反射

16.談話法

17.柏拉圖

18.音樂

19.認(rèn)識(shí)

20.榮格

21.道德是以善惡評價(jià)為標(biāo)準(zhǔn),依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念的力量來調(diào)整人與人、人與社會(huì)、人與國家之間關(guān)系的意識(shí)形態(tài)和行為規(guī)范。

22.學(xué)校辦學(xué)水平評價(jià)指教育行政部門或者專業(yè)的教學(xué)評價(jià)機(jī)構(gòu),根據(jù)各級(jí)各類學(xué)校的教育目標(biāo)和任務(wù),運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)理論和技術(shù),對學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)條件、管理工作、辦學(xué)效益等方面水平進(jìn)行的總體或單項(xiàng)的價(jià)值評判

23.素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《中華人民共和國教育法》規(guī)定的國家教育方針,著眼于受教育者及社會(huì)長遠(yuǎn)發(fā)展的要求,以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨,以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力,促進(jìn)他們在德、智、體等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為根本特征的教育。

24.教育成本是指培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生本身平均所消耗掉的全部教育資源。

25.相對評價(jià),又稱常模參照評價(jià),是通過個(gè)體的成績與同一團(tuán)體的平均成績或常模相互比較,從而確定其成績的適當(dāng)?shù)燃?jí)的表示方法。

26.有兩種類型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的,另兩種類型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系則不一致。(1)一致的情況是:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)行為也好,則學(xué)習(xí)效果好(正向一致);相反,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)弱,學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)行為也不好,則學(xué)習(xí)效果差(負(fù)向一致)。(2)不一致的情況是:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性高,如果學(xué)習(xí)行為不好,其學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好(負(fù)向不一致);相反,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng),如果學(xué)習(xí)行為好,其學(xué)習(xí)效果也可能好(正向不一致)

27.教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性是上好課的保障。何時(shí)講新內(nèi)容、何時(shí)練習(xí)、何時(shí)演示、何時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手操作等,都要進(jìn)行合理的安排。(4)教學(xué)方法適當(dāng)。教師要善于啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,各種方法要有機(jī)結(jié)合、運(yùn)用自如,師生密切配合,感情融洽,使教學(xué)過程中既有緊張的學(xué)習(xí)活動(dòng),又有生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。(5)語言藝術(shù)。教師要講普通話,語言流暢生動(dòng),語音清楚準(zhǔn)確,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感;教師的表情、動(dòng)作要自然優(yōu)美,富有情感。(6)板書有序。教師板書要字跡規(guī)范、清楚、位置適當(dāng);內(nèi)容上要突出教學(xué)重點(diǎn),詳略得當(dāng)。(7)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性。這是上好課的最根本的要求,也是上好課的內(nèi)在動(dòng)力,離開了這一點(diǎn),以上的所有要求就失去了意義

28.開展課外、校外活動(dòng)對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生的影響或效果,包括直接和間接的,近期和長遠(yuǎn)的,以及外顯和內(nèi)隱的。正確開展課外、校外活動(dòng),對學(xué)生身心發(fā)展有積極的、為課堂教學(xué)所不能替代的促進(jìn)作用。具體表現(xiàn)為:

(1)有助于學(xué)生提高思想覺悟,形成正確的世界觀和良好的道德品質(zhì)。

(2)有助于學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智力、形成能力。

(3)有助于因材施教,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

(4)有助于豐富學(xué)生的課余生活,促使學(xué)生合理安排課余時(shí)間,使課余生活內(nèi)容充實(shí)、格調(diào)高雅。

課外、校外活動(dòng)在學(xué)生發(fā)展中具有重要作用,但對此不能有過高的估計(jì)。因?yàn)檎n堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的基本形式,課外、校外活動(dòng)畢竟是課堂教學(xué)的擴(kuò)展和補(bǔ)充。過分強(qiáng)調(diào)課外、校外活動(dòng)的作用,并將其放在與課堂教學(xué)并重,甚至超越的位置,是違背學(xué)校教育工作基本規(guī)律的

29.上述實(shí)驗(yàn)主要體現(xiàn)了功能固著對問題解決的影響。功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)往往只看到某種事物的通常功能,而看不到其他方面可能有的功能。這是人們長期以來形成的對某些事物的功能或用途的固定看法

30.①創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不受外部無關(guān)刺激的干擾,應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的教學(xué)環(huán)境。比如,注意教室外環(huán)境對課堂的干擾以及教室內(nèi)的環(huán)境,如地面是否干凈,桌椅排列是否整齊,教室的布置和裝飾是否簡潔樸素等。另外,教師的教具除演示時(shí)間外,應(yīng)該放在隱蔽的位置,防止學(xué)生注意力分散。②明確學(xué)習(xí)的目的和任務(wù)。教師應(yīng)在課堂開始前,向?qū)W生明確具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo),目的越明確,注意就越容易集中。③培養(yǎng)間接興趣。教師在一門課開始時(shí)應(yīng)首先闡明本門課的學(xué)習(xí)意義和重要性,讓學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到本學(xué)科知識(shí)對他們所具有的價(jià)值,以引起他們對學(xué)習(xí)結(jié)果的興趣,從而調(diào)動(dòng)他們對該門課學(xué)習(xí)的積極性,來喚起他們注意的維持。④合理組織課堂教學(xué),防止學(xué)生分心。要合理地組織教學(xué)活動(dòng),采取具體措施促使學(xué)生保持有意注意,如向?qū)W生提出問題,在學(xué)生剛開始注意分散時(shí)給予提示和批評,使智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合等。課堂教學(xué)組織越合理,越符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和內(nèi)在需要,學(xué)生越不容易分心。⑤運(yùn)用多種教學(xué)手段。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)手段,采取生動(dòng)活潑的形式,來調(diào)整學(xué)生的注意狀態(tài)。色彩豐富的形象、活動(dòng)畫面的刺激以及操作活動(dòng),有利于降低和消除學(xué)生的疲勞感,維持較長時(shí)間的有意注意

31.①如果我是這位英語老師,我會(huì)努力將明明的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī),將附屬內(nèi)驅(qū)力轉(zhuǎn)化為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我會(huì)幫助明明確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)其對英語學(xué)習(xí)的興趣,為理解掌握英語知識(shí)、運(yùn)用英語知識(shí)而學(xué)習(xí)。②具體做法:課堂上繼續(xù)關(guān)注明明,提高他上課的積極性,課下與他探討有關(guān)英語知識(shí)的趣聞,并推薦一些有趣的英語讀物培養(yǎng)他的興趣,讓他在閱讀中提高認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力,最后達(dá)到在課堂上逐漸減少對他的關(guān)注,也能讓他積極學(xué)習(xí)英語的效果

32.貫徹長善救失這一德育原則的要求有:①教育者要用一分為二的觀點(diǎn),全面分析,客觀地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。②教育者要有意識(shí)地創(chuàng)造條件,將學(xué)生思想中的消極因

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