一年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)樣本（12篇）

第27頁共27頁一年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)樣本?班主?任工作?是管理?人的工?作，我?所面對(duì)?的又是?朝氣蓬?勃，有?思想，?有感情?，自我?表現(xiàn)欲?強(qiáng)的一?年級(jí)學(xué)?生，所?以一個(gè)?學(xué)期下?來給我?最最強(qiáng)?烈的體?會(huì)是：?班主任?工作中?既要有?宏觀的?群體管?理，又?要有微?觀的個(gè)?性發(fā)展?;要有?強(qiáng)烈的?前瞻性?;工作?更要細(xì)?致的落?實(shí)到位?，只有?這樣才?能使學(xué)?生在班?上健康?全面發(fā)?展。作?為一年?級(jí)班主?任，我?針對(duì)我?們班活?潑好動(dòng)?的特點(diǎn)?，做了?如下的?工作：?（一?）、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣?良好的?行為習(xí)?慣對(duì)人?的一生?起著非?常重要?的作用?。一年?級(jí)是基?礎(chǔ)教育?的起始?階段，?更是進(jìn)?行良好?行為習(xí)?慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵?時(shí)期。?習(xí)慣的?好壞，?不但影?響孩子?的生活?、性格?、行為?等，還?直接關(guān)?系到今?后的學(xué)?習(xí)和工?作的成?功與否?，甚至?會(huì)影響?孩子的?將來。?一年級(jí)?的學(xué)生?，只有?六、七?歲，他?們年齡?小，依?賴性強(qiáng)?，動(dòng)手?能力差?，加上?現(xiàn)在大?多是獨(dú)?生子女?，長輩?寵愛有?加，有?些學(xué)生?習(xí)慣不?好，有?的甚至?刁鉆任?性。但?是教育?切不可?太心急?，拔苗?助長。?俗話說?：“心?急吃不?了熱豆?腐”。?在課堂?上留下?足夠的?時(shí)間讓?學(xué)生做?作業(yè);?并只提?兩個(gè)小?要求：?做作業(yè)?時(shí)一不?講話，?二不玩?，只要?做到了?，就是?認(rèn)真做?作業(yè)的?好孩子?。要求?低學(xué)生?很容易?就獲得?了滿足?感、成?就感。?這個(gè)要?求做到?了，再?提新要?求。這?樣為學(xué)?習(xí)設(shè)置?臺(tái)階，?使其不?斷進(jìn)步?。一?年級(jí)的?學(xué)生都?急于想?知道自?己通過?努力所?做的事?會(huì)得到?老師怎?樣的評(píng)?價(jià)。為?了迎合?學(xué)生的?這種心?理，我?平時(shí)細(xì)?心觀察?，好的?、進(jìn)步?的及時(shí)?表揚(yáng)，?我對(duì)他?們的表?揚(yáng)有時(shí)?是一種?贊許的?微笑，?有時(shí)是?一次親?昵的撫?摸，有?時(shí)是一?句由衷?的贊揚(yáng)?，（?二）、?創(chuàng)造與?孩子相?處的輕?松氛圍?。把?微笑送?給學(xué)生?。每天?給學(xué)生?燦爛的?微笑，?會(huì)讓學(xué)?生的身?心感到?愉快，?智能得?到發(fā)展?。面對(duì)?一年級(jí)?的孩子?我擁有?一種特?殊的教?育手段?――微?笑。在?學(xué)生取?得成功?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?欣賞;?在學(xué)生?遇到困?難時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去鼓勵(lì)?;在學(xué)?生犯錯(cuò)?時(shí)，我?會(huì)用微?笑送去?寬容。?（三?）、給?予孩子?班級(jí)管?理的機(jī)?會(huì)。?在班級(jí)?管理中?，成立?了班委?，讓班?委的同?學(xué)參加?班級(jí)的?管理，?讓班委?的同學(xué)?參加紀(jì)?律管理?、衛(wèi)生?管理，?以后我?還將使?用讓每?個(gè)學(xué)生?都能參?與班組?不同層?次的管?理，使?得每個(gè)?學(xué)生都?有機(jī)會(huì)?輪流擔(dān)?當(dāng)小組?組長、?值日班?長都有?機(jī)會(huì)與?同學(xué)接?觸，與?老師交?流、都?有機(jī)會(huì)?鍛煉自?己多方?面的能?力，真?正處理?好管與?放的關(guān)?系。?（四）?、及時(shí)?做好與?家長的?交流勾?通工作?。發(fā)?展，努?力贏得?家長的?信任、?支持和?配合，?共同探?討教育?好孩子?的有效?方法，?取得了?家長的?積極配?合，實(shí)?效明顯??？?之，教?育是最?具人性?之美、?最具藝?術(shù)性的?工作，?班主任?要用耐?心、愛?心去塑?造學(xué)生?美好的?心靈，?因?yàn)槲?們就是?美的傳?遞者。?我們深?信，在?“一切?為學(xué)生?發(fā)展，?以學(xué)生?為本”?的教育?觀念的?指導(dǎo)下?，在“?亦師亦?友”的?氛圍中?，孩子?會(huì)更健?康，更?快樂地?成長。?班級(jí)管?理工作?千頭萬?緒，工?作方法?千差萬?別，讓?我在實(shí)?踐中去?探索總?結(jié)行之?有效的?方法和?經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺(tái)階?一年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)樣本?（二）?時(shí)光?如水，?一眨眼?的功夫?，一個(gè)?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)接?近尾聲?了，現(xiàn)?將本學(xué)?期具體?工作總?結(jié)如下?：一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?二、?利用新?舊知識(shí)?聯(lián)系法?進(jìn)行隨?機(jī)識(shí)字?我們?知道，?新知識(shí)?的獲取?往往建?立在舊?知識(shí)的?基礎(chǔ)上?。同樣?，學(xué)生?認(rèn)識(shí)新?字的過?程，也?往往是?建立在?已有的?知識(shí)上?。在教?學(xué)過程?中，我?們常常?利用兒?童已經(jīng)?學(xué)過的?筆畫、?部首、?熟字，?采取加?加、減?減、換?換、編?字謎的?方法來?引導(dǎo)學(xué)?生隨機(jī)?識(shí)字。?三、?在閱讀?教學(xué)中?指導(dǎo)學(xué)?生多階?段反復(fù)?識(shí)字?本冊(cè)共?編排3?4篇課?文，每?課安排?識(shí)字量?還挺大?的。針?對(duì)識(shí)字?量過大?的問題?，教師?的指導(dǎo)?非常重?要。我?在閱讀?教學(xué)的?各個(gè)環(huán)?節(jié)，注?意激發(fā)?識(shí)字興?趣，讓?生字多?次復(fù)現(xiàn)?，在復(fù)?現(xiàn)中鞏?固識(shí)字?。（?一）指?導(dǎo)學(xué)生?在預(yù)習(xí)?中讀準(zhǔn)?字音?預(yù)習(xí)是?專為學(xué)?習(xí)新知?識(shí)作準(zhǔn)?備的。?為提高?學(xué)生的?識(shí)字效?率，我?們要求?學(xué)生初?讀課文?時(shí)，“?看看生?字條中?的生字?朋友，?你已經(jīng)?認(rèn)識(shí)了?誰跟它?打聲招?呼吧（?讀出字?音），?還有誰?你不認(rèn)?識(shí)快把?它從課?文中找?出來，?圈一圈?，借助?拼音讀?一讀吧??！睂W(xué)?生們立?刻行動(dòng)?起來，?很樂意?到課文?中認(rèn)生?字，獲?得了學(xué)?習(xí)生字?的主動(dòng)?權(quán)。?（二）?指導(dǎo)學(xué)?生在合?作中學(xué)?習(xí)生字?合作?是一種?很重要?的學(xué)習(xí)?能力。?課堂上?，我們?把學(xué)生?分成四?個(gè)人一?小組，?1每?個(gè)小組?選出一?個(gè)小組?長。在?初讀課?文后，?我讓學(xué)?生在小?組內(nèi)合?作學(xué)習(xí)?生字：?四人圍?坐，每?個(gè)人都?用右手?食指指?著生字?字條中?的生字?，從小?組長開?始，輪?流教讀?，每個(gè)?字連讀?三遍，?其他三?人跟讀?三遍，?教讀者?一時(shí)不?會(huì)了或?者教錯(cuò)?了，其?他三人?中任何?一個(gè)可?馬上提?醒或糾?正，強(qiáng)?化了對(duì)?字音、?字形記?憶。之?后，讓?學(xué)生在?小組內(nèi)?說說各?自的識(shí)?字方法?，并通?過評(píng)價(jià)?，讓學(xué)?生逐步?領(lǐng)悟、?進(jìn)而掌?握最佳?識(shí)字方?法。通?過這種?簡單的?合作學(xué)?習(xí)，所?有的學(xué)?生都主?動(dòng)參與?，積極?表現(xiàn)，?實(shí)現(xiàn)學(xué)?習(xí)互補(bǔ)?，增強(qiáng)?了合作?精神和?競爭意?識(shí)，提?高了學(xué)?習(xí)的有?效性。?四、?重視朗?讀品評(píng)?感悟，?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來。?小學(xué)語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運(yùn)用?的精妙?，思想?表達(dá)的?深邃，?見解闡?述的獨(dú)?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學(xué)時(shí)?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?給學(xué)生?留下整?體印象?，我在?閱讀中?抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)?學(xué)生對(duì)?語言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時(shí)，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對(duì)課?文進(jìn)行?品評(píng)，?在品評(píng)?中深化?理解，?升華認(rèn)?識(shí)，填?補(bǔ)空白?。五?、教會(huì)?學(xué)生在?閱讀中?鞏固識(shí)?字兒?童識(shí)字?，認(rèn)得?快，忘?得也快?。因此?，不斷?復(fù)現(xiàn)是?鞏固識(shí)?字的重?要方法?，而把?識(shí)的字?放到語?言環(huán)境?中鞏固?，效果?比較好?。閱讀?心理學(xué)?認(rèn)為，?閱讀不?是單純?的被動(dòng)?接受的?過程，?而是閱?讀主體?積極參?與的過?程。教?學(xué)中我?利用各?種教學(xué)?手段，?采用多?種形式?，反復(fù)?朗讀課?文，隨?課文識(shí)?字，即?在語言?環(huán)境中?識(shí)字，?做到字?不離詞?，詞不?離句，?便于理?解字詞?的意思?，有助?于建立?字詞在?音、形?、義上?的統(tǒng)一?聯(lián)系。?六、?培養(yǎng)學(xué)?生書寫?習(xí)慣?剛?cè)雽W(xué)?的孩子?寫字是?極為重?要，因?為很多?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成都?是在低?年級(jí)養(yǎng)?成的，?尤其是?享受的?書寫習(xí)?慣，可?能會(huì)影?響到孩?子今后?是否能?寫一手?漂亮的?好字，?正如人?們常說?的“字?如其人?”，為?了讓學(xué)?生養(yǎng)成?習(xí)慣，?首先要?做好書?寫準(zhǔn)備?，在寫?字前要?讓學(xué)生?養(yǎng)成洗?干凈手?，把書?桌整理?干凈后?再拿出?作業(yè)本?進(jìn)行書?寫，在?書寫中?開展“?小紅花?”活動(dòng)?，誰的?作業(yè)本?字體工?整、整?潔，誰?就會(huì)得?“小紅?花”的?獎(jiǎng)勵(lì)，?“小笑?臉”的?獎(jiǎng)勵(lì)，?在作業(yè)?本上貼?“小紅?花”一?朵，通?過開展?“小紅?花”很?活動(dòng)，?學(xué)生的?書寫大?大提高?了。學(xué)?生的書?寫工整?大方，?學(xué)生也?養(yǎng)成了?寫好字?的習(xí)慣?。本?學(xué)期我?雖然盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?一定?的成績?，但成?績只屬?于過去?，今后?我將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學(xué)?生的語?文成績?而努力?!一?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?樣本（?三）?一、指?導(dǎo)思想?以學(xué)?校德育?教育的?思路為?指導(dǎo)，?結(jié)合學(xué)?生的實(shí)?際情況?，通過?開展各?種教育?活動(dòng)，?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣和?道德意?識(shí)，增?強(qiáng)學(xué)生?的自我?激勵(lì)、?自我教?育、自?我管理?的能力?，積極?探索個(gè)?性培養(yǎng)?的途徑?。努力?提高教?育質(zhì)量?，培養(yǎng)?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展，具?有創(chuàng)新?精神的?一代新?人。?二、班?級(jí)情況?分析?本班共?有學(xué)生?某某人?，其中?男生某?某人，?女生某?某人。?這些孩?子都聰?明活潑?，調(diào)皮?可愛，?有很強(qiáng)?的可塑?性;但?一年級(jí)?孩子還?未養(yǎng)成?良好的?行為習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在本?學(xué)期，?我把學(xué)?生良好?行為習(xí)?慣的養(yǎng)?成以及?建設(shè)良?好的班?集體作?為主要?目標(biāo)。?三、?主要工?作及目?標(biāo)（?一）常?規(guī)教育?方面?1、充?分利用?班隊(duì)會(huì)?及晨檢?的時(shí)間?讓學(xué)生?知道什?么行為?是對(duì)的?，什么?是不對(duì)?的，使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?和生活?習(xí)慣。?我將在?班級(jí)設(shè)?立“小?小監(jiān)督?崗”，?專門負(fù)?責(zé)監(jiān)督?檢查學(xué)?生的日?常行為?，并在?每周五?進(jìn)行一?周總結(jié)?，通過?監(jiān)督崗?的匯報(bào)?，評(píng)出?“最佳?拇指獎(jiǎng)?”。對(duì)?表現(xiàn)不?夠好的?學(xué)生，?及時(shí)進(jìn)?行點(diǎn)撥?、指導(dǎo)?，加強(qiáng)?教育。?3、?充分發(fā)?揮各項(xiàng)?活動(dòng)中?的教育?陣地的?作用，?增強(qiáng)學(xué)?生的榮?譽(yù)感，?使學(xué)生?心中有?他人、?有集體?。另外?，還要?充分發(fā)?揮教室?內(nèi)外的?展版的?教育作?用，采?用“自?理小屋?”、“?衛(wèi)生小?天使”?和“禮?儀花園?”等欄?目進(jìn)一?步規(guī)范?學(xué)生的?行為習(xí)?慣。對(duì)?于學(xué)生?的書寫?讀的姿?勢，我?將采用?“誰的?小樹長?得最直?”的活?動(dòng)進(jìn)行?監(jiān)督，?并在課?堂上隨?時(shí)提醒?與幫助?。（?二）、?班級(jí)紀(jì)?律方面?一個(gè)?班級(jí)，?要想有?良好的?班風(fēng)，?必須要?有良好?的紀(jì)律?才行。?因而，?我從以?下幾點(diǎn)?入手：?1、?課堂紀(jì)?律首?先師生?共同制?定班規(guī)?班紀(jì)，?并制定?相應(yīng)的?獎(jiǎng)懲辦?法。這?樣學(xué)生?既感到?有趣，?又有動(dòng)?力，而?且可以?在不知?不覺中?遵守紀(jì)?律。由?于是孩?子們自?己制定?的，這?樣變被?動(dòng)的各?種要求?為主動(dòng)?的行為?，有助?于學(xué)生?將文字?內(nèi)化為?行為。?我們班?的宗旨?是“說?到就要?做到。?”2?、課間?紀(jì)律?課間是?學(xué)生輕?松休息?的時(shí)間?，良好?的課間?紀(jì)律將?會(huì)給整?個(gè)校園?帶來活?躍而輕?松的氣?氛。然?而，豐?富多彩?的課間?活動(dòng)，?就是解?決課間?紀(jì)律亂?的法寶?。我將?針對(duì)學(xué)?生的年?齡特點(diǎn)?，采用?各種學(xué)?生喜歡?的形式?組織課?間活動(dòng)?，使學(xué)?生既健?體又受?教育，?還能增?進(jìn)師生?之間的?感情，?擴(kuò)大交?流的空?間。?3、路?隊(duì)紀(jì)律?為了?讓學(xué)生?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，適應(yīng)?集體生?活，將?在班級(jí)?開展“?路隊(duì)小?標(biāo)兵”?評(píng)比活?動(dòng)，使?學(xué)生不?僅做到?快、齊?、靜，?而且能?夠進(jìn)行?自主管?理。每?一個(gè)路?隊(duì)將分?別設(shè)立?一個(gè)小?隊(duì)長，?每天定?時(shí)向班?級(jí)匯報(bào)?路隊(duì)情?況，及?時(shí)監(jiān)督?，及時(shí)?管理。?（三?）、衛(wèi)?生方面?講究?衛(wèi)生很?重要。?俗話說?，病從?口入。?嚴(yán)禁亂?扔紙屑?。收拾?好衛(wèi)生?，既能?使身體?健康，?又能養(yǎng)?成良好?的生活?習(xí)慣，?還能創(chuàng)?設(shè)一個(gè)?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?1、個(gè)?人衛(wèi)生?：要求?衣著整?潔，做?好“三?勤”，?桌堂勤?清，物?品勤擺?，兩操?勤做。?2、?班級(jí)衛(wèi)?生：每?天早，?中，晚?分派值?日生清?掃，設(shè)?立衛(wèi)生?監(jiān)督崗?，進(jìn)行?檢查與?監(jiān)督。?對(duì)于環(huán)?境衛(wèi)生?保持好?的的同?學(xué)或小?組，進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。（?四）、?班干部?的培養(yǎng)?方面?班級(jí)管?理光靠?班主任?一人來?管理是?不夠的?，而班?干部卻?是班級(jí)?管理的?小助手?。這學(xué)?期我將?采取班?干部輪?流制（?包括班?長和組?長），?使班級(jí)?管理再?上新臺(tái)?階，讓?每個(gè)孩?子的潛?能都得?到充分?的挖掘?，培養(yǎng)?有個(gè)性?的人，?使孩子?們學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，?學(xué)會(huì)生?活，學(xué)?會(huì)合作?和學(xué)會(huì)?管理。?（五?）、學(xué)?習(xí)方面?為了?讓每個(gè)?孩子都?學(xué)有所?長，取?得優(yōu)異?的成績?。在教?學(xué)方面?我決定?從以下?幾個(gè)方?面來做?：1?、態(tài)度?習(xí)慣。?找個(gè)?別學(xué)生?談心，?嘵之以?理，動(dòng)?之以情?。與部?分家長?聯(lián)系（?包括優(yōu)?生與后?進(jìn)生）?，主要?從更上?一層樓?的角度?，與家?長進(jìn)行?溝通。?2、?知識(shí)能?力利?用下午?課外活?動(dòng)時(shí)間?進(jìn)行必?要的輔?導(dǎo)，（?為不增?加學(xué)生?負(fù)擔(dān)，?輔導(dǎo)的?同時(shí)適?當(dāng)減少?書面作?業(yè)）發(fā)?動(dòng)優(yōu)生?進(jìn)行互?幫互助?，采取?先學(xué)生?自愿結(jié)?對(duì)，后?教師統(tǒng)?籌安排?的方法?，給每?一位后?進(jìn)生找?到自己?的幫助?人，為?達(dá)到互?相提高?的目的?。3?、檢查?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?教師?利用上?課時(shí)間?，進(jìn)行?一步一?步的指?導(dǎo)，從?培養(yǎng)學(xué)?生檢查?意識(shí)開?始，不?僅知道?檢查的?重要性?，更能?把檢查?作為自?己的一?種自覺?行為。?對(duì)學(xué)生?的作業(yè)?力爭面?批。?（六）?、其他?方面?班級(jí)管?理中還?應(yīng)注重?個(gè)體的?發(fā)展，?在各項(xiàng)?活動(dòng)中?挖掘各?種人才?及學(xué)生?的潛力?，使班?上的每?個(gè)同學(xué)?都能在?某一方?面得到?進(jìn)一步?的發(fā)展?。因此?，在班?級(jí)繼續(xù)?開展各?種活動(dòng)?。如：?文明小?標(biāo)兵評(píng)?選、小?書法家?、小發(fā)?明家、?小詩人?、數(shù)學(xué)?小博士?和愛書?人等各?種評(píng)比?活動(dòng)。?在這些?活動(dòng)中?，大力?推出新?人、新?作，讓?每個(gè)孩?子都敢?于面對(duì)?大家展?示自我?，充分?鍛煉自?己，提?高學(xué)生?的自信?心。另?外，充?分利用?班級(jí)板?報(bào)中的?德育陣?地，加?強(qiáng)管理?。2?、重視?后進(jìn)生?管理工?作，落?實(shí)他們?的一對(duì)?一分工?幫教制?度，關(guān)?心他們?的成績?，關(guān)注?他們的?成長，?以心換?心、熱?情關(guān)愛?，多表?揚(yáng)鼓勵(lì)?，使他?們?nèi)〉?進(jìn)步。?3、?配合學(xué)?校組織?豐富多?彩的班?隊(duì)活動(dòng)?，在活?動(dòng)中對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?教育。?同時(shí)，?也促使?學(xué)生提?高參與?意識(shí)，?提高競?爭能力?，同時(shí)?提高各?方面的?素質(zhì)，?培養(yǎng)學(xué)?生的凝?聚力、?集體榮?譽(yù)感。?4、?加強(qiáng)班?干部的?建設(shè)。?班干部?是老師?的得力?助手，?要切實(shí)?加強(qiáng)班?干部的?能力，?落實(shí)每?個(gè)小干?部的責(zé)?任，并?定期召?開班干?部會(huì)議?，對(duì)班?級(jí)大事?小事進(jìn)?行商討?研究，?及時(shí)反?饋及時(shí)?處理。?以此帶?動(dòng)全體?同學(xué)形?成一個(gè)?良好的?班風(fēng)。?5、?抓好班?級(jí)的紀(jì)?律，包?括課間?、課堂?、路隊(duì)?紀(jì)律，?培養(yǎng)學(xué)?生的紀(jì)?律意識(shí)?。6?、利用?班會(huì)，?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行愛?國和尊?敬父母?的教育?。7?、開發(fā)?學(xué)生的?智力潛?能，讓?他們做?學(xué)習(xí)的?的小主?人。寓?教于樂?，提高?他們的?學(xué)習(xí)積?極性，?增進(jìn)學(xué)?習(xí)的效?果。?9、重?視培養(yǎng)?健康的?心理品?質(zhì)，建?立良好?的師生?關(guān)系，?理解學(xué)?生，信?任學(xué)生?，寬容?學(xué)生，?適時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行心理?素質(zhì)方?面的教?育，積?極評(píng)價(jià)?學(xué)生，?講究批?評(píng)的藝?術(shù)，多?與學(xué)生?進(jìn)行心?與心的?溝通。?10?、加強(qiáng)?學(xué)校與?學(xué)生家?長之間?的多方?聯(lián)系，?通過電?訪、家?訪等形?式對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?普訪，?使班級(jí)?工作得?到家長?的支持?配合，?并及時(shí)?告知家?長學(xué)生?在校情?況和應(yīng)?注意的?事項(xiàng)，?溝通學(xué)?校、家?庭、社?會(huì)三者?之間的?關(guān)系，?形成教?育合力?，共同?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?。一?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?樣本（?四）?經(jīng)過一?學(xué)期的?教育教?學(xué)工作?讓我深?深感到?當(dāng)一名?教師不?簡單，?當(dāng)一名?班主任?更是不?簡單。?需要無?限的愛?心、耐?心更要?有如針?般細(xì)的?心才能?創(chuàng)造出?讓孩子?茁壯成?長的良?好教育?環(huán)境。?班主?任工作?是管理?人的工?作，我?所面對(duì)?的又是?朝氣蓬?勃，有?思想，?有感情?，自我?表現(xiàn)欲?強(qiáng)的一?年級(jí)學(xué)?生，所?以一個(gè)?學(xué)期下?來給我?最最強(qiáng)?烈的體?會(huì)是：?班主任?工作中?既要有?宏觀的?群體管?理，又?要有微?觀的個(gè)?性發(fā)展?;要有?強(qiáng)烈的?前瞻性?;工作?更要細(xì)?致的落?實(shí)到位?，只有?這樣才?能使學(xué)?生在班?上健康?全面發(fā)?展?，F(xiàn)?將本學(xué)?期的工?作總結(jié)?如下：?1、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。一?年級(jí)學(xué)?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀(jì)律渙?散。我?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?入手，?課上進(jìn)?行趣味?教學(xué)，?盡量吸?引學(xué)生?的注意?力，組?織好學(xué)?生的紀(jì)?律。利?用班會(huì)?課、思?品課學(xué)?習(xí)學(xué)校?規(guī)章制?度，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?2、?培養(yǎng)良?好的班?集體?班集體?是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)?性的沃?土，有?了這塊?沃土，?學(xué)生的?個(gè)性才?能百花?爭艷。?集體活?動(dòng)，最?能培養(yǎng)?學(xué)生的?凝聚力?、集體?榮譽(yù)感?。每天?一大早?，我總?是跟學(xué)?生差不?多時(shí)間?到校，?放學(xué)了?就協(xié)助?學(xué)生搞?好衛(wèi)生?工1?作，?這樣，?學(xué)生不?僅養(yǎng)成?逐步養(yǎng)?成熱愛?勞動(dòng)的?好習(xí)慣?，而且?時(shí)刻想?為自己?的班集?體爭光?。通過?黑板報(bào)?展示學(xué)?生各方?面的才?能，發(fā)?展個(gè)性?。逐步?形成一?個(gè)健康?向上、?團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班?集體。?3、?持之以?恒，形?成習(xí)慣?。自?己做事?總是比?較激進(jìn)?，事事?都想很?快有成?效，想?對(duì)孩子?的要求?一說，?他們就?馬上能?實(shí)施，?但自己?就沒有?對(duì)孩子?的寬容?，沒有?想到要?求發(fā)下?后自己?都沒能?夠一下?子就完?成到，?何況是?這些剛?從幼兒?園出來?的小不?點(diǎn)呢!?所以自?己就松?懈下來?，沒有?好好堅(jiān)?持到底?，這是?我自己?要好好?克服的?問題。?我要明?確我面?對(duì)的是?活生生?的生命?，他們?都有自?己的思?想，都?有自己?的習(xí)慣?，想一?下子改?變他們?已有的?不良行?為，必?定要通?過他們?自己不?斷的思?想斗爭?，內(nèi)化?成自己?的思想?，然后?改變自?己的行?為，這?必須要?有一個(gè)?比較長?的時(shí)間?，因此?我更要?有寬容?之心，?更要有?改變他?們的持?久之心?。5?、加強(qiáng)?與家長?聯(lián)系。?平時(shí)?，我能?關(guān)心愛?護(hù)班里?的每一?個(gè)學(xué)生?。對(duì)一?些表現(xiàn)?不太好?的同學(xué)?，更是?傾注了?更多的?愛和心?血。我?經(jīng)常和?他們談?心，抓?住他們?的閃點(diǎn)?鼓勵(lì)他?們。當(dāng)?他們有?困難的?時(shí)候，?我總是?耐心地?幫助他?們。一?但發(fā)現(xiàn)?他們?cè)?學(xué)習(xí)上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?性、主?動(dòng)地和?家長聯(lián)?系，向?他們了?解情況?，耐心?地做他?們的工?作，取?得家長?的理解?和配合?，使每?一個(gè)孩?子都能?揚(yáng)長避?短，健?康地成?長。通?過一系?列的工?作，使?學(xué)校、?家庭密?切配合?，更好?地教育?了學(xué)生??？?之，只?要我們?心中是?真誠地?為孩子?，為孩?子的健?康成長?而付出?，2?端正自?己的工?作態(tài)度?，一切?都為提?升孩子?生命狀?態(tài)為出?發(fā)點(diǎn)，?我相信?，我的?班主任?工作能?在不斷?的磨練?中得到?提升。?通過一?個(gè)學(xué)期?的工作?，我的?班主任?工作在?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?與指導(dǎo)?下，有?所進(jìn)步?，也提?高了!?班級(jí)管?理工作?千頭萬?緒，工?作方法?千差萬?別，讓?我在實(shí)?踐中去?探索總?結(jié)行之?有效的?方法和?經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)?管理工?作的水?平不斷?躍上新?臺(tái)階。?一年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)樣?本（五?）一?年級(jí)下?學(xué)期工?作接近?尾聲了?，回顧?班級(jí)中?的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，?所付出?的辛苦?沒有白?費(fèi)。孩?子們已?經(jīng)是真?正的小?學(xué)生了?。一年?級(jí)是校?園生活?中的一?個(gè)起步?階段，?很多的?習(xí)慣都?在將來?的學(xué)習(xí)?生活中?起到舉?足輕重?的作用??；厥?一學(xué)期?的工作?，有成?績亦有?不足。?就本學(xué)?期工作?的開展?談一談?：一?、重視?培養(yǎng)孩?子們的?行為習(xí)?慣各?種習(xí)慣?的養(yǎng)成?是形成?良好班?風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)?，一年?級(jí)則是?良好習(xí)?慣養(yǎng)成?的最初?時(shí)期。?我覺得?培養(yǎng)良?好的習(xí)?慣關(guān)鍵?是要培?養(yǎng)學(xué)生?的習(xí)慣?意識(shí)，?使他們?做到老?師在與?不在一?個(gè)樣。?如果一?個(gè)班級(jí)?形成了?良好的?班風(fēng)，?學(xué)生會(huì)?在各方?面得到?提升。?對(duì)于這?一點(diǎn)，?我一直?在努力?中。因?為我覺?得孩子?們要做?到這點(diǎn)?，真的?很難。?多數(shù)小?孩都有?這樣或?那樣的?問題。?我根據(jù)?一年級(jí)?孩子的?特點(diǎn)，?采用各?種比賽?來鞏固?學(xué)生的?良好習(xí)?慣。我?們班的?很多同?學(xué)進(jìn)步?是巨大?的，一?個(gè)學(xué)期?下來，?一下子?長大了?很多，?懂事了?很多，?現(xiàn)在都?是老師?的好幫?手。你?瞧文斌?上課總?是坐的?那么端?正，再?也不像?上學(xué)期?那樣上?課就會(huì)?隨便站?起了走?動(dòng)了。?你看小?宇的字?寫的多?么認(rèn)真?了，再?也不像?上學(xué)期?那樣草?上飛了?。二?、關(guān)心?孩子?我們班?的學(xué)生?有大部?分都是?留守兒?童，常?年見不?到自己?的爸爸?媽媽是?很正常?的。我?作為班?主任就?像他們?的父母?一樣，?愛著這?群孩子?。愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，想要?管理好?班級(jí)，?必須關(guān)?心、了?解每一?位學(xué)生?。低年?級(jí)的孩?子會(huì)經(jīng)?常圍著?老師轉(zhuǎn)?，我也?借機(jī)把?孩子叫?到身邊?，和他?們聊聊?天：告?訴他們?這幾天?天氣冷?，要多?穿衣服?，防止?感冒;?學(xué)習(xí)用?品夠不?夠用;?有什么?開心與?不開心?和老師?分享等?等;還?告訴他?們這幾?天進(jìn)步?了!今?天和同?學(xué)吵架?是不應(yīng)?該的…?…在這?種輕松?的聊天?氛圍下?，把握?好時(shí)機(jī)?的，自?然而然?地提出?對(duì)他們?的一些?要求，?感覺這?樣的效?果還不?錯(cuò)。?三、表?揚(yáng)孩子?對(duì)于?一年級(jí)?的孩子?來說，?表揚(yáng)的?效果是?非常好?的。平?時(shí)，我?會(huì)在跟?他們聊?天的時(shí)?候告訴?他們：?“你又?進(jìn)步了?”，“?你的字?越寫越?漂亮了?”;課?堂上經(jīng)?常對(duì)他?們說：?“你真?棒”!?“你學(xué)?得真快?”!“?你說的?真好”?!……?當(dāng)我和?家長交?流時(shí)，?經(jīng)常聽?他們說?起，孩?子們回?家說老?師又表?揚(yáng)他什?么了，?又受到?獎(jiǎng)勵(lì)了?，一臉?興奮，?然后那?幾天表?現(xiàn)就會(huì)?特別好?。小杰?和文政?就是這?樣的孩?子，特?別好的?時(shí)候一?定是老?師表揚(yáng)?多的時(shí)?候，只?要老師?說你有?進(jìn)步了?，他就?表現(xiàn)得?比誰都?好，上?進(jìn)心也?很強(qiáng)。?四、?加強(qiáng)與?家長間?的交流?良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣需?要和家?庭教育?結(jié)合起?來，我?常常是?通過打?電話與?家長們?交流，?遇到節(jié)?假日，?我還會(huì)?發(fā)短信?祝福他?們，跟?家長就?向朋友?一樣，?做起工?作來也?方便很?多。?通過一?個(gè)學(xué)年?的班集?體建設(shè)?，我們?一年級(jí)?一班已?經(jīng)成為?一個(gè)健?康、活?潑、樂?學(xué)、奮?發(fā)的班?集體，?當(dāng)然也?存在著?不足，?如在差?生的轉(zhuǎn)?化上還?不夠細(xì)?致;班?級(jí)常規(guī)?管理上?還不夠?健全;?學(xué)生的?安全意?識(shí)還很?薄弱。?以后我?將全力?以赴繼?續(xù)努力?，讓每?一位學(xué)?生生活?在團(tuán)結(jié)?的集體?中，在?集體中?健康全?面的發(fā)?展，把?各項(xiàng)工?作做得?有聲有?色。?一年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)樣本?（六）?一、?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?。一?年級(jí)學(xué)?生由于?年齡小?，自控?力差，?紀(jì)律渙?散。我?從培養(yǎng)?學(xué)生良?好習(xí)慣?入手，?課上進(jìn)?行趣味?教學(xué)，?盡量吸?引學(xué)生?的注意?力，組?織好學(xué)?生的紀(jì)?律。利?用班會(huì)?課、思?品課學(xué)?習(xí)學(xué)校?規(guī)章制?度，提?醒學(xué)生?做好上?課準(zhǔn)備?工作，?并且在?課后注?意觀察?學(xué)生的?行為，?根據(jù)學(xué)?生的表?現(xiàn)在學(xué)?生中樹?立榜樣?。在日?常學(xué)習(xí)?中，時(shí)?刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真?聽課、?認(rèn)真作?業(yè)、下?課好好?休息、?講文明?、講禮?貌的好?習(xí)慣。?二、?.培養(yǎng)?良好的?班集體?班集?體是培?養(yǎng)學(xué)生?個(gè)性的?沃土，?有了這?塊沃土?，學(xué)生?的個(gè)性?才能百?花爭艷?。集體?活動(dòng)，?最能培?養(yǎng)學(xué)生?的凝聚?力、集?體榮譽(yù)?感。我?帶領(lǐng)學(xué)?生積極?參加學(xué)?校的各?項(xiàng)活動(dòng)?，如運(yùn)?動(dòng)會(huì)、?繪畫等?。在一?年一度?的學(xué)校?運(yùn)動(dòng)會(huì)?中我班?取得了?年級(jí)組?第一名?的好成?績。每?天一大?早，我?總是比?學(xué)生早?到校，?指揮孩?子們清?掃衛(wèi)生?，放學(xué)?了就協(xié)?助學(xué)生?搞好衛(wèi)?生工作?，這樣?，學(xué)生?不僅養(yǎng)?成逐步?養(yǎng)成熱?愛勞動(dòng)?的好習(xí)?慣，而?且時(shí)刻?想為自?己的班?集體爭?光。通?過黑板?報(bào)展示?學(xué)生各?方面的?才能，?發(fā)展個(gè)?性。逐?步形成?一個(gè)健?康向上?、團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?班集體?。三?.處理?好管與?放的關(guān)?系。?雖然一?年級(jí)的?小學(xué)生?很小，?但是老?師也應(yīng)?該處理?好“管?”和“?放”的?關(guān)系。?老師要?管很多?事情，?小到學(xué)?生的坐?立行走?，穿著?打扮，?大到學(xué)?生的思?想動(dòng)態(tài)?，學(xué)習(xí)?狀況，?品德情?況以及?班級(jí)的?建設(shè)和?發(fā)展，?如果老?師早晚?跟班，?無所不?管，甚?至充當(dāng)?“管家?”、“?警察”?或“保?姆”的?角色，?這種管?理有利?，但弊?大于利?，管得?過多過?死，容?易造成?學(xué)生依?賴性強(qiáng)?，創(chuàng)造?性弱，?獨(dú)立性?差，缺?乏自我?教育與?自我管?理能力?，也容?易使班?主任陷?于雜務(wù)?，疲憊?不堪，?不利于?自身的?完善與?發(fā)展。?四、?細(xì)要求?一年?級(jí)學(xué)生?，天真?活潑，?以形象?思維為?主，對(duì)?抽象的?詞語理?解不夠?，也把?握不好?尺度。?為此，?我對(duì)學(xué)?生的習(xí)?慣要求?不能太?空洞、?太籠統(tǒng)?，要細(xì)?、要實(shí)?、要學(xué)?生一聽?就懂，?知道做?法，操?作性強(qiáng)?，有時(shí)?學(xué)生上?課開小?差了，?做小動(dòng)?作了，?隨便講?話等，?我一說?“一、?二、三?”，學(xué)?生馬上?接著說?后半句?，既復(fù)?習(xí)了上?課聽講?常規(guī)，?又有效?地提醒?，、督?促了不?守紀(jì)律?的孩子?。五?、強(qiáng)訓(xùn)?練提?出了一?些細(xì)小?的要求?，如果?不進(jìn)行?扎實(shí)有?效的訓(xùn)?練，等?于是空?話一句?，而且?訓(xùn)練要?嚴(yán)格，?要有一?種不達(dá)?目的誓?不罷休?的耐心?。如?為養(yǎng)成?學(xué)生的?文明行?為，我?按學(xué)校?的要求?要做到?說話要?輕，走?路要輕?，室內(nèi)?不亂喊?亂叫，?不隨便?撕紙。?外出做?操要走?整齊，?同學(xué)之?間不踢?不打不?罵。雖?然剛開?始時(shí)花?時(shí)多，?但這樣?三番五?次強(qiáng)化?訓(xùn)練，?行為要?求已深?入學(xué)生?心田，?并化為?自覺行?為，良?好習(xí)慣?也就慢?慢養(yǎng)成?了，效?率也提?高了。?六、?不足之?處：?1、部?分孩子?的讀書?興趣不?濃，不?大愛看?書。?2部分?孩子不?愛勞動(dòng)?，班集?體榮譽(yù)?感不夠?強(qiáng)。?3、很?多孩子?的自理?能力較?弱，不?會(huì)整理?自己的?書包和?抽屜。?4、?有個(gè)別?孩子的?課堂紀(jì)?律表現(xiàn)?不好，?坐不住?，會(huì)影?響別人?。七?、安全?教育工?作1?.不準(zhǔn)?在操場?、餐廳?和廁所?逗留、?玩耍，?在校內(nèi)?外做到?輕聲慢?步，不?允許學(xué)?生做危?險(xiǎn)的游?戲。如?;互相?追打、?奔跑等?。2?.教育?孩子不?要將火?柴、打?火機(jī)和?玻璃球?等物品?裝在身?上。?3、教?育學(xué)生?注意飲?食衛(wèi)生?，不在?攤點(diǎn)上?購買任?何不衛(wèi)?生的小?食品，?防止食?物中毒?。不喝?生水，?不吃零?食;不?吃陌生?人給的?東西。?4、?不損壞?學(xué)校的?花草樹?木。?以上僅?是我在?班級(jí)工?作中所?做的一?些努力?，回首?這半年?的工作?，幾多?感慨，?這其中?有經(jīng)驗(yàn)?，然而?更多的?是教訓(xùn)?。一?年級(jí)下?學(xué)期班?主任工?作總結(jié)?樣本（?七）?一年級(jí)?下學(xué)期?工作接?近尾聲?了，回?顧班級(jí)?中的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴?，所付?出的辛?苦沒有?白費(fèi)。?孩子們?已經(jīng)是?真正的?小學(xué)生?了。一?年級(jí)是?校園生?活中的?一個(gè)起?步階段?，很多?的習(xí)慣?都在將?來的學(xué)?習(xí)生活?中起到?舉足輕?重的作?用?；?首一學(xué)?期的工?作，有?成績亦?有不足?。就本?學(xué)期工?作的開?展談一?談：?一、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習(xí)慣?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是形?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，一?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的最?初時(shí)期?。我覺?得培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣關(guān)?鍵是要?培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)?慣意識(shí)?，使他?們做到?老師在?與不在?一個(gè)樣?。如果?一個(gè)班?級(jí)形成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?會(huì)在各?方面得?到提升?。對(duì)于?這一點(diǎn)?，我一?直在努?力中。?因?yàn)槲?覺得孩?子們要?做到這?點(diǎn)，真?的很難?。多數(shù)?小孩都?有這樣?或那樣?的問題?。我根?據(jù)一年?級(jí)孩子?的特點(diǎn)?，采用?各種比?賽來鞏?固學(xué)生?的良好?習(xí)慣。?我們班?的很多?同學(xué)進(jìn)?步是巨?大的，?一個(gè)學(xué)?期下來?，一下?子長大?了很多?，懂事?了很多?，現(xiàn)在?都是老?師的好?幫手。?你瞧文?斌上課?總是坐?的那么?端正，?再也不?像上學(xué)?期那樣?上課就?會(huì)隨便?站起了?走動(dòng)了?。你看?小宇的?字寫的?多么認(rèn)?真了，?再也不?像上學(xué)?期那樣?草上飛?了。?二、關(guān)?心孩子?我們?班的學(xué)?生有大?部分都?是留守?兒童，?常年見?不到自?己的爸?爸媽媽?是很正?常的。?我作為?班主任?就像他?們的父?母一樣?，愛著?這群孩?子。愛?是無聲?的語言?，是教?師溝通?學(xué)生思?想和感?情最有?效的手?段，想?要管理?好班級(jí)?，必須?關(guān)心、?了解每?一位學(xué)?生。低?年級(jí)的?孩子會(huì)?經(jīng)常圍?著老師?轉(zhuǎn)，我?也借機(jī)?把孩子?叫到身?邊，和?他們聊?聊天：?告訴他?們這幾?天天氣?冷，要?多穿衣?服，防?止感冒?；學(xué)習(xí)?用品夠?不夠用?；有什?么開心?與不開?心和老?師分享?等等；?還告訴?他們這?幾天進(jìn)?步了！?今天和?同學(xué)吵?架是不?應(yīng)該的?……在?這種輕?松的聊?天氛圍?下，把?握好時(shí)?機(jī)的，?自然而?然地提?出對(duì)他?們的一?些要求?，感覺?這樣的?效果還?不錯(cuò)。?三、?表揚(yáng)孩?子對(duì)?于一年?級(jí)的孩?子來說?，表揚(yáng)?的效果?是非常?好的。?平時(shí)，?我會(huì)在?跟他們?聊天的?時(shí)候告?訴他們?：“你?又進(jìn)步?了”，?“你的?字越寫?越漂亮?了”；?課堂上?經(jīng)常對(duì)?他們說?：“你?真棒”?！“你?學(xué)得真?快”！?“你說?的真好?”！…?…當(dāng)我?和家長?交流時(shí)?，經(jīng)常?聽他們?說起，?孩子們?回家說?老師又?表揚(yáng)他?什么了?，又受?到獎(jiǎng)勵(lì)?了，一?臉興奮?，然后?那幾天?表現(xiàn)就?會(huì)特別?好。小?杰和文?政就是?這樣的?孩子，?特別好?的時(shí)候?一定是?老師表?揚(yáng)多的?時(shí)候，?只要老?師說你?有進(jìn)步?了，他?就表現(xiàn)?得比誰?都好，?上進(jìn)心?也很強(qiáng)?。四?、加強(qiáng)?與家長?間的交?流良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?需要和?家庭教?育結(jié)合?起來，?我常常?是通過?打電話?與家長?們交流?，遇到?節(jié)假日?，我還?會(huì)發(fā)短?信祝福?他們，?跟家長?就向朋?友一樣?，做起?工作來?也方便?很多。?通過?一個(gè)學(xué)?年的班?集體建?設(shè)，我?們一年?級(jí)一班?已經(jīng)成?為一個(gè)?健康、?活潑、?樂學(xué)、?奮發(fā)的?班集體?，當(dāng)然?也存在?著不足?，如在?差生的?轉(zhuǎn)化上?還不夠?細(xì)致；?班級(jí)常?規(guī)管理?上還不?夠健全?；學(xué)生?的安全?意識(shí)還?很薄弱?。以后?我將全?力以赴?繼續(xù)努?力，讓?每一位?學(xué)生生?活在團(tuán)?結(jié)的集?體中，?在集體?中健康?全面的?發(fā)展，?把各項(xiàng)?工作做?得有聲?有色。?一年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)樣?本（八?）班?主任工?作是管?理班級(jí)?的工作?，我所?面對(duì)的?是朝氣?蓬勃，?有思想?，有感?情，自?我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的?一年級(jí)?學(xué)生，?所以一?個(gè)學(xué)期?下來給?我最最?強(qiáng)烈的?體會(huì)是?：班主?任工作?中既要?有宏觀?的群體?管理，?又要有?微觀的?個(gè)性發(fā)?展，工?作更要?細(xì)致的?落實(shí)到?位，只?有這樣?才能使?學(xué)生在?班上健?康全面?發(fā)展。?作為一?年級(jí)班?主任，?我針對(duì)?我們班?孩子活?潑好動(dòng)?的特點(diǎn)?，做了?如下的?工作：?一、?讓孩子?盡快適?應(yīng)小學(xué)?生活?我們一?年級(jí)班?有46?位孩子?，如何?能讓他?們盡快?適應(yīng)小?學(xué)生活?，學(xué)會(huì)?在40?分鐘的?課堂上?認(rèn)真地?聽講，?學(xué)會(huì)和?同學(xué)交?往是非?常重要?的。因?此，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣是我?教學(xué)工?作開始?的重點(diǎn)?。剛開?學(xué)的幾?個(gè)星期?里，我?采用編?兒歌，?口令等?形式，?將學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣培?養(yǎng)融入?情趣之?中，讓?學(xué)生在?情趣之?中慢慢?的養(yǎng)成?良好的?習(xí)慣。?從坐直?到站立?，從寫?字到讀?書，從?保持正?確的讀?寫姿勢?到愛惜?學(xué)習(xí)用?品，都?需要老?師不厭?其煩地?講，不?厭其煩?地說。?通過一?學(xué)期來?的培養(yǎng)?，我班?學(xué)生基?本上都?能養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?二、培?養(yǎng)良好?的班集?體三?、“事?事有人?做，人?人有事?做”的?班級(jí)管?理四?、加強(qiáng)?與家長?的聯(lián)系?平時(shí)?，我能?關(guān)心愛?護(hù)班里?的每一?個(gè)學(xué)生?。對(duì)一?些家庭?情況較?特殊或?表現(xiàn)不?太好的?同學(xué)，?更是傾?注了更?多的愛?。我經(jīng)?常和他?們談心?、交流?，抓住?他們的?閃光點(diǎn)?鼓勵(lì)他?們。當(dāng)?他們有?困難的?時(shí)候，?我總是?耐心地?幫助他?們。一?但發(fā)現(xiàn)?他們?cè)?學(xué)習(xí)上?、身體?上、思?想上有?什么特?殊情況?，我總?是及時(shí)?地、主?動(dòng)地和?家長聯(lián)?系，向?他們了?解情況?，耐心?地做他?們的工?作，取?得家長?的理解?和配合?，使每?一個(gè)孩?子都能?揚(yáng)長避?短，健?康地成?長。通?過一系?列的工?作，使?學(xué)校、?家庭密?切配合?，更好?地教育?了學(xué)生?。回?顧一學(xué)?期的工?作，在?許多方?面還存?在著不?足。?1、預(yù)?見性不?強(qiáng)?？?不能在?事情發(fā)?生之前?，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?及時(shí)的?教育，?從而防?止事情?發(fā)生，?我處理?事情總?是跟在?學(xué)生的?身后。?2、?做事虎?頭蛇尾?，不能?堅(jiān)持。?對(duì)于學(xué)?校的精?細(xì)化管?理、跳?大繩等?活動(dòng)，?我總是?一陣緊?抓，一?陣松懈?，沒有?好好堅(jiān)?持到底?。很明?顯的結(jié)?果就是?緊抓的?時(shí)候各?項(xiàng)成績?、效果?都很好?，松懈?的時(shí)候?學(xué)生比?老師更?松懈，?這是我?今后要?好好克?服的地?方，要?努力做?到“眼?勤”“?口勤”?“手勤?”“腦?勤”。?3、?沒有及?時(shí)評(píng)比?、表揚(yáng)?、總結(jié)?。不善?于總結(jié)?是班主?任一個(gè)?很大的?缺失。?平時(shí)的?工作、?活動(dòng)紛?繁復(fù)雜?，只有?多對(duì)孩?子的表?現(xiàn)進(jìn)行?總結(jié)、?評(píng)比，?孩子才?能有榜?樣可學(xué)?，有目?標(biāo)可循?，才會(huì)?更快地?朝著良?性方向?發(fā)展。?一年?級(jí)下學(xué)?期班主?任工作?總結(jié)樣?本（九?）大?家好!?十分榮?幸今天?能夠坐?在這里?和大家?一起交?流班主?任工作?，擔(dān)任?班主任?工作的?這半年?來，在?很多老?師的幫?助下，?我從最?初的茫?然到現(xiàn)?在的略?有所獲?，慢慢?的成長?起來。?就本?著學(xué)習(xí)?的原則?，借用?這次難?得的機(jī)?會(huì)，把?自己擔(dān)?任班主?任工作?以來的?心得和?體會(huì)向?領(lǐng)導(dǎo)和?老師們?作個(gè)簡?單的匯?報(bào)。?一、從?培養(yǎng)學(xué)?生的良?好習(xí)慣?入手。?良好?的衛(wèi)生?飲食習(xí)?慣也是?很重要?的，吃?飯前洗?手，不?隨便扔?垃圾、?不隨口?吐痰等?習(xí)慣我?每時(shí)每?刻都是?掛在嘴?邊。孩?子們以?前在幼?兒園吃?飯總是?拖拖拉?拉，更?意識(shí)不?到要珍?惜糧食?。經(jīng)過?這樣幾?次三番?的強(qiáng)化?教育，?行為要?求已深?入學(xué)生?的心田?，并化?為自覺?行為，?良好的?習(xí)慣也?就慢慢?養(yǎng)成了?，效率?也就有?所提高?了。?二、班?主任工?作，從?愛做起?“一?雙眼睛?看不住?幾十個(gè)?學(xué)生，?一顆愛?心卻可?以拴住?幾十顆?心?！?但是愛?并不是?一味的?縱容，?要嚴(yán)出?于愛，?愛寓于?嚴(yán)，嚴(yán)?而不兇?,寬而?不松，?嚴(yán)在當(dāng)?嚴(yán)處，?寬在當(dāng)?寬處。?班主任?工作比?較瑣碎?、繁雜?。在處?理問題?時(shí)，如?果沒有?一顆真?正關(guān)愛?他們的?心，就?很容易?流于簡?單化;?表面上?唬住了?他們，?但他們?心里并?不服氣?。我覺?得要使?一個(gè)班?級(jí)有一?個(gè)積極?向上的?學(xué)習(xí)氛?圍和良?好的班?風(fēng)，班?主任除?了做好?一些常?規(guī)工作?外，就?必須有?一顆愛?心，把?自己真?正融入?學(xué)生中?間，多?理解他?們，使?他們信?服班主?任，愿?意把班?主任當(dāng)?作他們?在學(xué)校?里最親?的人。?天氣?涼了，?學(xué)生下?課出去?時(shí)，我?總要囑?咐一句?：“把?衣服穿?好。”?記得班?里有一?個(gè)可愛?的孩子?調(diào)皮的?對(duì)我說?;“李?老師，?在學(xué)校?里你是?我們的?親老師??！蔽?聽后心?里非常?的欣慰?。我仍?然還記?得前段?時(shí)間學(xué)?校里流?行出水?痘，吳?迪是一?個(gè)住校?的孩子?，當(dāng)她?發(fā)現(xiàn)她?身上有?了好多?的紅點(diǎn)?時(shí)同學(xué)?告訴她?得了出?水痘了?，她并?沒有哭?。當(dāng)她?一眼看?到我時(shí)?就放聲?哭了，?感覺見?到親人?了一樣?，一肚?子的委?屈都有?了好多?的紅點(diǎn)?時(shí)同學(xué)?告訴她?得了出?水痘了?，她并?沒有哭?。當(dāng)她?一眼看?到我時(shí)?就放聲?哭了，?感覺見?到親人?了一樣?，一肚?子的委?屈都發(fā)?泄出來?了。更?讓我感?動(dòng)的事?，從一?只臟兮?兮的可?愛小手?中遞過?來一張?紙條，?看我接?到手后?并露出?天真燦?爛的笑?容。那?么純真?、心里?那么溫?暖。對(duì)?于我班?的學(xué)生?他們每?個(gè)人在?我的心?里都是?平等的?。不論?他們是?成績好?的，還?是不好?的;也?無論他?們是懂?事一點(diǎn)?的，還?是調(diào)皮?的!因?為這份?愛，雖?然班主?任工作?有一點(diǎn)?累，但?我全然?沒有了?這種感?覺，樂?在其中?!感受?著為人?師的快?樂!?三、培?養(yǎng)學(xué)生?的集體?榮譽(yù)感?四、?加強(qiáng)與?任課教?師間的?溝通?俗話說?：“一?個(gè)好漢?三個(gè)幫??！睕]?有科任?教師的?共同努?力，班?主任單?槍匹馬?很難做?好班級(jí)?管理工?作。根?據(jù)平時(shí)?觀察，?由于我?每天和?學(xué)生在?一起的?時(shí)間最?長，相?應(yīng)在學(xué)?生心目?中大多?數(shù)在班?主任面?前都是?言聽計(jì)?從，課?堂上基?本上能?做到專?心聽講?，課后?能完成?作業(yè)，?幾乎沒?有拖拉?作業(yè)的?現(xiàn)象。?但我從?其他教?師口中?得知，?學(xué)期開?始的時(shí)?候，課?堂紀(jì)律?相當(dāng)?shù)?亂、無?組織、?無紀(jì)律?、散漫?，令任?課教師?擔(dān)憂。?這種現(xiàn)?象，任?課老師?及時(shí)的?和我溝?通了，?很快在?我們的?齊心協(xié)?力下孩?子們這?些陋習(xí)?一一改?掉。多?和任課?老師交?流更能?發(fā)現(xiàn)出?哪些孩?子上課?最能搞?小動(dòng)作?、最愛?說話進(jìn)?行商量?著進(jìn)行?位置的?調(diào)換。?所以班?主任多?讓他們?參入班?級(jí)管理?，班級(jí)?工作就?會(huì)事半?功倍，?無堅(jiān)不?摧。?一年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)樣本?（十）?一、?指導(dǎo)思?想積?極響應(yīng)?學(xué)校號(hào)?召，開?展各種?活動(dòng)。?如：在?新生入?隊(duì)活動(dòng)?中，體?會(huì)成為?少先隊(duì)?員的光?榮。積?極的活?動(dòng)不但?給學(xué)生?帶來了?無窮的?樂趣，?更加豐?富了他?們的課?外生活?。課堂?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?對(duì)于一?年級(jí)的?孩子們?，課堂?習(xí)慣的?培養(yǎng)是?班主任?工作的?重中之?重，可?以說是?檢驗(yàn)班?主任工?作成敗?的關(guān)鍵?。每天?多表揚(yáng)?，盡量?少批評(píng)?或不批?評(píng)，利?用孩子?的上進(jìn)?心鞭策?他們。?再次，?關(guān)心學(xué)?生，事?無巨細(xì)?關(guān)心學(xué)?生的生?活，不?僅是生?活老師?的事情?，也是?班主任?應(yīng)盡的?義務(wù)。?孩子們?年齡小?，經(jīng)常?有個(gè)頭?疼腦熱?的。作?為班主?任，我?總是在?孩子出?現(xiàn)不良?狀況的?聯(lián)系他?們的家?長，安?慰他們?。二?、所取?的成績?：（?一）學(xué)?生基本?上具有?良好的?習(xí)慣良?好的行?為習(xí)慣?對(duì)人的?一生起?著重要?的作用?。一年?級(jí)是基?礎(chǔ)教育?的起始?階段，?更是進(jìn)?行良好?行為習(xí)?慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵?時(shí)期。?習(xí)慣的?好壞，?不但影?響孩子?的生活?、性格?、行為?等，還?直接關(guān)?系到學(xué)?習(xí)和工?作的成?功與否?，甚至?會(huì)影響?孩子的?將來。?因此，?本學(xué)期?我把班?級(jí)工作?的重點(diǎn)?落實(shí)在?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的行為?習(xí)慣上?，我是?從以下?幾個(gè)方?面做的?：（?二）創(chuàng)?造與孩?子相處?的輕松?氛圍。?把微笑?送給學(xué)?生。每?天給學(xué)?生燦爛?的微笑?，會(huì)讓?學(xué)生的?身心感?到愉快?，智能?得到發(fā)?展。面?對(duì)一年?級(jí)的孩?子我擁?有一種?特殊的?教育手?段――?微笑。?在學(xué)生?取得成?功時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去欣賞?;在學(xué)?生遇到?困難時(shí)?，我會(huì)?用微笑?送去鼓?勵(lì);在?學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，?我會(huì)用?微笑送?去寬容?。（?三）給?予孩子?班級(jí)管?理的機(jī)?會(huì)。在?班級(jí)管?理中，?成立了?班委，?讓班委?的同學(xué)?參加班?級(jí)的管?理，讓?班委的?同學(xué)參?加紀(jì)律?管理、?衛(wèi)生管?理，以?后我還?將使用?讓每個(gè)?學(xué)生都?能參與?班組不?同層次?的管理?，使得?每個(gè)學(xué)?生都有?機(jī)會(huì)輪?流擔(dān)當(dāng)?小組組?長、值?日班長?都有機(jī)?會(huì)與同?學(xué)接觸?，與老?師交流?、都有?機(jī)會(huì)鍛?煉自己?多方面?的能力?。三?、存在?問題：?班級(jí)?學(xué)生打?鬧情況?嚴(yán)重，?糾紛比?較多，?處理此?類事件?耐心不?夠。?四、今?后努力?的方向?：1?.隨著?孩子們?一天天?的長大?我一定?要嚴(yán)肅?孩子們?的課堂?紀(jì)律。?通過講?故事、?做游戲?，評(píng)紀(jì)?律星、?創(chuàng)新星?、才藝?星等活?動(dòng)讓孩?子們活?而不亂?，成為?學(xué)習(xí)的?小主人?。2?.用耐?心與愛?心感來?感化和?教育孩?子。?通過一?個(gè)學(xué)年?的班集?體建設(shè)?，本班?學(xué)生已?經(jīng)成為?一個(gè)健?康、活?潑、樂?學(xué)、奮?發(fā)的班?集體，?當(dāng)然也?存在著?不足，?如在差?生的轉(zhuǎn)?化上還?不夠細(xì)?致;班?級(jí)常規(guī)?管理上?還不夠?健全。?以后我?將全力?以赴繼?續(xù)努力?，讓每?一位學(xué)?生生活?在團(tuán)結(jié)?的集體?中，在?集體中?健康全?面的發(fā)?展，把?各項(xiàng)工?作做得?有聲有?色。?一年級(jí)?下學(xué)期?班主任?工作總?結(jié)樣本?（十一?）一?、思想?教育工?作對(duì)一?年級(jí)的?小學(xué)生?來講，?固然接?受了半?年的各?科教育?，但在?組織紀(jì)?律方面?還需要?進(jìn)一步?的加強(qiáng)?。因此?，我在?這學(xué)期?對(duì)他們?依然進(jìn)?行了紀(jì)?律上的?嚴(yán)格要?求，并?在開學(xué)?初組織?學(xué)生又?重新學(xué)?習(xí)了《?小學(xué)生?守則》?、《小?學(xué)生行?為規(guī)范?》，學(xué)?期到頭?，學(xué)生?不但在?衛(wèi)生禮?貌方面?有了進(jìn)?一步進(jìn)?步，而?且在拾?金不昧?方面也?大大發(fā)?揚(yáng)起來?了，班?上的小?雷鋒也?多了，?學(xué)習(xí)的?風(fēng)氣也?變得更?濃了。?二、?時(shí)刻關(guān)?心孩子?，愛是?無聲的?語言，?是教師?溝通學(xué)?生思想?和感情?最有效?的手段?，要想?管理好?班級(jí)，?必須關(guān)?心、了?解每位?學(xué)生的?性情特?點(diǎn)。低?年級(jí)的?孩子對(duì)?老師特?別熱情?，經(jīng)常?會(huì)圍著?老師轉(zhuǎn)?。我也?會(huì)把孩?子叫到?身邊，?和他們?聊聊天?：問問?他們周?末去哪?玩了;?這漂亮?衣服是?誰買的?等等;?還告知?他們這?幾天都?誰進(jìn)步?了!在?這類輕?松的聊?天氛圍?下，掌?控好時(shí)?機(jī)，順?其自然?的給孩?子們提?出一些?要求，?再鼓勵(lì)?鼓勵(lì)他?們的學(xué)?習(xí)情況?，會(huì)收?到意想?不到的?效果。?三、?及時(shí)表?揚(yáng)鼓勵(lì)?孩子對(duì)?一年級(jí)?的孩子?來講，?表揚(yáng)的?效果是?非常好?的。平?時(shí)，我?會(huì)在跟?他們聊?天的時(shí)?候告知?他們：?你又進(jìn)?步了，?你的字?越寫越?漂亮了?;課堂?上經(jīng)常?對(duì)他們?說：你?真棒!?你學(xué)得?真快!?你說的?真好!?當(dāng)我和?家長交?換時(shí)，?經(jīng)常聽?他們說?起，孩?子們回?家說老?師又表?揚(yáng)他甚?么了，?又嘉獎(jiǎng)?了他幾?顆小紅?花，一?臉興奮?，然后?那幾天?在學(xué)校?表現(xiàn)就?會(huì)特別?好。?四、重?視培養(yǎng)?孩子們?的行為?習(xí)慣，?各種習(xí)?慣的養(yǎng)?成是構(gòu)?成良好?班風(fēng)班?貌的基?礎(chǔ)，一?年級(jí)則?是良好?習(xí)慣養(yǎng)?成的最?初時(shí)期?。我覺?得培養(yǎng)?良好的?習(xí)慣關(guān)?鍵是要?培養(yǎng)學(xué)?生的習(xí)?慣意識(shí)?，使他?們做到?老師在?與不在?一個(gè)樣?。假如?一個(gè)班?級(jí)構(gòu)成?了良好?的班風(fēng)?，學(xué)生?會(huì)在各?方面得?到提升?。對(duì)這?一點(diǎn)，?我正在?努力中?。如根?據(jù)一年?級(jí)孩子?的特點(diǎn)?，采用?各種比?賽來鞏?固學(xué)生?的良好?習(xí)慣。?如：寫?字比賽?、比一?比誰的?衣服最?干凈、?下課看?誰的小?手小臉?最干凈?、看看?誰的位?置四周?最干凈?等等。?1.?不準(zhǔn)在?走廊和?廁所逗?留、頑?