初中語(yǔ)文教師個(gè)人工作年終總結(jié)

第12頁(yè)共12頁(yè)初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作年終?總結(jié)?本學(xué)期?，本人?擔(dān)任初?二7、?8班語(yǔ)?文課教?學(xué)工作?。一學(xué)?期來(lái)，?本人以?學(xué)校及?各處組?工作計(jì)?劃為指?導(dǎo);以?加強(qiáng)師?德師風(fēng)?建設(shè)，?提高師?德水平?為重點(diǎn)?，以提?高教育?教學(xué)成?績(jī)?yōu)橹?心，以?深化課?改實(shí)驗(yàn)?工作為?動(dòng)力，?認(rèn)真履?行崗位?職責(zé)，?較好地?完成了?工作目?標(biāo)任務(wù)?，現(xiàn)將?一年來(lái)?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身素質(zhì)?一方?面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教師職?業(yè)道德?規(guī)范、?___?_，不?斷提高?自己的?道德修?養(yǎng)和政?治理論?水平;?另一方?面，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新課改?理論，?努力提?高業(yè)務(wù)?能力，?參加自?學(xué)考試?，努力?提高自?己的學(xué)?歷水平?。通過(guò)?學(xué)習(xí)，?轉(zhuǎn)變了?以前的?工作觀?、學(xué)生?觀，使?我對(duì)新?課改理?念有了?一個(gè)全?面的、?深入的?理解，?為本人?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?、改進(jìn)?教學(xué)方?法打好?了基礎(chǔ)?。二?、以身?作則，?嚴(yán)格遵?守工作?紀(jì)律?一方面?，在工?作中，?本人能?夠嚴(yán)格?要求自?己，時(shí)?時(shí)處處?以一個(gè)?___?__的?標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自?己，模?范遵守?學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，做到?不遲到?、不早?退，不?曠會(huì)。?另一方?面，本?人能夠?嚴(yán)格遵?守教師?職業(yè)道?德規(guī)范?，關(guān)心?愛護(hù)學(xué)?生，不?體罰，?變相體?罰學(xué)生?，建立?了良好?的師生?關(guān)系，?在學(xué)生?中樹立?了良好?的形象?。三?、強(qiáng)化?常規(guī)，?提高課?堂教學(xué)?效率?本學(xué)期?，本人?能夠強(qiáng)?化教學(xué)?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細(xì)?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn);了?解學(xué)生?的知識(shí)?基礎(chǔ)，?力求在?備課的?過(guò)程中?即備教?材又備?學(xué)生，?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?不放過(guò)?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?，在此?基礎(chǔ)上?，精心?制作多?媒體課?件。備?寫每一?篇教案?;在課?堂上，?能夠運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，利?用多種?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?多種感?官，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?向課堂?45分?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率;?在課后?，認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，及時(shí)?做好后?進(jìn)學(xué)生?的思想?工作及?課后輔?導(dǎo)工作?;在自?習(xí)課上?，積極?落實(shí)分?層施教?的原則?，狠抓?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;同時(shí)?，進(jìn)行?階段性?檢測(cè)，?及時(shí)了?解學(xué)情?，以便?對(duì)癥下?藥，調(diào)?整教學(xué)?策略。?認(rèn)真參?加教研?活動(dòng)，?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?一學(xué)期?來(lái)，本?人共聽?課__?__節(jié)?，完成?了學(xué)校?規(guī)定的?聽課任?務(wù)。?四、加?強(qiáng)研討?，努力?提高教?研水平?本學(xué)?年，本?人參加?省級(jí)教?研課題?開放性?問(wèn)題學(xué)?習(xí)的研?究的子?課題及?縣級(jí)課?題開放?性教學(xué)?課型的?研究的?子課題?的研究?工作，?積極撰?寫課題?實(shí)施方?案，撰?寫個(gè)案?、教學(xué)?心得體?會(huì)，及?時(shí)總結(jié)?研究成?果，撰?寫論文?，為課?題研究?工作積?累了資?料，并?積極在?教學(xué)中?進(jìn)行實(shí)?踐。在?課堂教?學(xué)中，?貫徹新?課改的?理念，?積極推?廣先進(jìn)?教學(xué)方?法，在?推廣目?標(biāo)教學(xué)?法、讀?書指導(dǎo)?法等先?進(jìn)教法?的同時(shí)?，大膽?進(jìn)行自?主、合?作、探?究學(xué)習(xí)?方式的?嘗試，?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用，?使學(xué)生?的情感?、態(tài)度?、價(jià)值?觀等得?到充分?的發(fā)揮?，為學(xué)?生的終?身可持?續(xù)發(fā)展?打好基?礎(chǔ)。?五、正?視自我?，明確?今后努?力方向?。、?在課堂?教學(xué)中?充分利?用多媒?體課件?，調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的積極?性，但?對(duì)學(xué)生?基礎(chǔ)知?識(shí)的訓(xùn)?練不夠?，致使?課堂教?學(xué)效率?不高;?2、?對(duì)知識(shí)?點(diǎn)的檢?查落實(shí)?不到位?;3?、對(duì)差?生的說(shuō)?服教育?缺乏力?度，雖?然也抓?了差生?，但沒?有時(shí)時(shí)?抓在手?上。?4、教?學(xué)中投?入不夠?，沒能?深入研?究教材?及學(xué)生?。下?學(xué)期改?進(jìn)的措?施：?、進(jìn)一?步加強(qiáng)?對(duì)新課?改的認(rèn)?識(shí)，在?推廣先?進(jìn)教學(xué)?方法、?利用多?媒體調(diào)?動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積?極性的?同時(shí)，?努力提?高課堂?教學(xué)的?效率。?2、?狠抓檢?查，落?實(shí)對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?掌握。?將差生?時(shí)時(shí)放?在心上?，抓在?手上。?3、?加強(qiáng)學(xué)?生的閱?讀訓(xùn)練?，開闊?學(xué)生的?視野，?拓寬學(xué)?生思路?，提高?學(xué)生解?決問(wèn)題?的能力?;4?、采取?措施，?加強(qiáng)訓(xùn)?練，落?實(shí)知識(shí)?點(diǎn)。?5、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的管?理教育?，努力?教學(xué)提?高成績(jī)?。初?中語(yǔ)文?教師個(gè)?人工作?年終總?結(jié)（二?）_?___?年中考?工作已?經(jīng)結(jié)束?，我校?中考語(yǔ)?文總分?排羅湖?區(qū)第三?名，取?得了驕?人的成?績(jī)。這?與領(lǐng)導(dǎo)?的重視?和正確?的管理?，教師?高度的?責(zé)任感?和敬業(yè)?精神，?以及善?于調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性等?都是分?不開的?。與翠?園、羅?外相比?，我校?初中學(xué)?生入學(xué)?時(shí)普遍?起點(diǎn)低?、基礎(chǔ)?差、差?生面大?。針對(duì)?如此現(xiàn)?狀，我?們只有?扎扎實(shí)?實(shí)做好?每一步?，比別?人更投?入，更?用心，?才能實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?。下面?我代表?上屆初?三語(yǔ)文?備課組?談一點(diǎn)?膚淺的?體會(huì)。?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視、管?理科學(xué)?是成功?的保證?二、?集體備?課、集?思廣益?，團(tuán)結(jié)?協(xié)作、?共同提?高三?、更新?觀念,?抓好復(fù)?習(xí),提?高成績(jī)?初三?語(yǔ)文總?復(fù)習(xí)階?段,傳?統(tǒng)的觀?念只重?視語(yǔ)文?教學(xué)的?工具性?,而忽?視或輕?視它的?人文性?,往往?會(huì)造成?學(xué)生老?師功夫?花的不?少,能?力卻不?見提高?.因此?我們認(rèn)?為無(wú)論?在常規(guī)?教學(xué),?還是在?總復(fù)習(xí)?階段,?同樣要?抓住它?的"工?具性"?和"人?文性"?.既服?從游戲?規(guī)則,?又超脫?其上"?.找到?總復(fù)習(xí)?教學(xué)的?最佳結(jié)?合點(diǎn).?以素質(zhì)?教育為?根本，?結(jié)合應(yīng)?試教育?的方法?策略，?大力培?養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文?素養(yǎng)并?提高應(yīng)?試技巧?，應(yīng)該?是目前?初三語(yǔ)?文教學(xué)?的最佳?結(jié)合點(diǎn)?。（?一）、?全面提?高學(xué)生?語(yǔ)文素?養(yǎng)是根?本語(yǔ)?文素養(yǎng)?的提高?雖然有?一個(gè)長(zhǎng)?期的漸?進(jìn)的過(guò)?程，但?只要找?準(zhǔn)切入?點(diǎn)，也?并非高?不可攀?。教育?部基礎(chǔ)?司組織?編寫的?《語(yǔ)文?課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀?》認(rèn)為?"知識(shí)?和能力?，過(guò)程?和方法?，情感?態(tài)度和?價(jià)值觀?"為語(yǔ)?文素養(yǎng)?的三方?面內(nèi)容?。因此?歸結(jié)起?來(lái)就兩?個(gè)字-?-積累?。"?腹有詩(shī)?書氣自?華",?廣泛的?閱讀能?開闊視?野、陶?冶情操?。因此?,"積?累"成?為提高?學(xué)生語(yǔ)?文素質(zhì)?的關(guān)鍵?點(diǎn)。如?何快速?積累課?堂教學(xué)?之外,?我們是?這樣做?的通?過(guò)以上?方法，?全方位?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行語(yǔ)?文素養(yǎng)?、語(yǔ)文?能力的?熏陶和?強(qiáng)化，?使學(xué)生?在聽、?說(shuō)、讀?、寫等?方面得?到一定?程度的?提高，?為中考?打下堅(jiān)?實(shí)的基?礎(chǔ)。當(dāng)?然,這?些工作?抓得越?早越好?.因?yàn)?"冰凍?三尺非?一日之?寒"嗎?!通過(guò)?三年的?實(shí)踐,?效果是?明顯的?.（?二）、?提高學(xué)?生應(yīng)試?能力是?關(guān)鍵?語(yǔ)文素?養(yǎng)的提?高是一?個(gè)長(zhǎng)期?的過(guò)程?。然而?時(shí)間不?等人，?如何進(jìn)?行有針?對(duì)性的?備考，?是提高?學(xué)生成?績(jī)的關(guān)?鍵。但?單純的?題海戰(zhàn)?術(shù)又會(huì)?陷入惡?性循環(huán)?。因此?，應(yīng)針?對(duì)中考?具體情?況，設(shè)?計(jì)多種?訓(xùn)練方?案，提?高學(xué)生?應(yīng)試能?力。?1、每?星期的?課外閱?讀訓(xùn)練?。讓學(xué)?生觀其?文而行?其道，?在欣賞?美文中?提高解?題技巧?。教師?的講解?是應(yīng)有?針對(duì)性?，并總?結(jié)歷年?中考課?外閱讀?的考點(diǎn)?規(guī)律，?使學(xué)生?心中有?數(shù)。?2、讓?學(xué)生盡?早接觸?中考題?型。如?果再等?到總復(fù)?習(xí)讓學(xué)?生訓(xùn)練?綜合試?卷和模?擬考題?已為時(shí)?過(guò)晚。?因此，?從初三?年的上?學(xué)期就?開始發(fā)?放往年?各省市?的中考?試卷讓?學(xué)生訓(xùn)?練。以?免學(xué)生?怯場(chǎng)，?便于學(xué)?生的應(yīng)?試。?3、注?重自主?性和開?放性。?教師引?導(dǎo)學(xué)生?自主設(shè)?計(jì)、自?主探究?語(yǔ)文資?源開展?實(shí)踐活?動(dòng)。如?學(xué)生做?完__?__年?各省市?中考試?卷后，?要求他?們自己?分析和?總結(jié)，?寫一篇?___?_年中?考語(yǔ)文?命題預(yù)?測(cè)，各?抒己見?4、?課文復(fù)?習(xí)考點(diǎn)?化。課?文復(fù)習(xí)?有邏輯?性的分?為各個(gè)?考點(diǎn)，?指導(dǎo)學(xué)?生系統(tǒng)?的掌握?課內(nèi)知?識(shí)。?綜上所?述,初?三語(yǔ)文?教學(xué)和?復(fù)習(xí),?應(yīng)著眼?以下幾?點(diǎn)：?1、激?發(fā)學(xué)生?的自信?心和自?主性。?3、?有針對(duì)?性的短?期效益?訓(xùn)練，?可以彌?補(bǔ)語(yǔ)文?學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)上?的隨意?性和盲?目性。?4、?反饋應(yīng)?該及時(shí)?迅速。?5、?以閱讀?和寫作?為中心?組織教?學(xué),以?關(guān)注思?考人生?為學(xué)習(xí)?的外延?。防止?一味陷?入呆板?僵硬的?考試教?學(xué)。?雖然初?三語(yǔ)文?有其自?身的復(fù)?雜性和?特殊性?。但萬(wàn)?變不離?其宗,?一定要?讓學(xué)生?明確,?試題和?考卷并?不是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?的全部?。關(guān)注?社會(huì)、?人生,?用自己?的心靈?和敏感?的筆觸?時(shí)刻接?受來(lái)自?生活、?來(lái)自大?自然的?美好信?息，時(shí)?刻與世?界上所?有的美?好事物?交流溝?通，時(shí)?刻聆聽?來(lái)自人?類歷史?最深遠(yuǎn)?最悠揚(yáng)?的文化?語(yǔ)言，?并讓自?己和它?們?nèi)跒?一體，?才是真?正的語(yǔ)?文，才?是終身?的語(yǔ)文?。也才?能取得?最終的?勝利.?這是我?們備課?組三位?老師三?年來(lái)的?教學(xué)體?會(huì)。?初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作年終?總結(jié)（?三）?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身素質(zhì)?二、?以身作?則，嚴(yán)?格遵守?工作紀(jì)?律三?、強(qiáng)化?常規(guī)，?提高課?堂教學(xué)?效率?本學(xué)年?，本人?能夠強(qiáng)?化教學(xué)?常規(guī)各?環(huán)節(jié)：?在課前?深入鉆?研、細(xì)?心挖掘?教材，?把握教?材的基?本思想?、基本?概念、?教材結(jié)?構(gòu)、重?點(diǎn)與難?點(diǎn);了?解學(xué)生?的知識(shí)?基礎(chǔ)，?力求在?備課的?過(guò)程中?即備教?材又備?學(xué)生，?準(zhǔn)確把?握教學(xué)?重點(diǎn)、?難點(diǎn)，?不放過(guò)?每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)?，在此?基礎(chǔ)上?，精心?制作多?媒體課?件。備?寫每一?篇教案?;在課?堂上，?能夠運(yùn)?用多種?教學(xué)方?法，利?用多種?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?多種感?官，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?向課堂?45分?要質(zhì)量?，努力?提高課?堂教學(xué)?效率;?在課后?，認(rèn)真?及時(shí)批?改作業(yè)?，及時(shí)?做好后?進(jìn)學(xué)生?的思想?工作及?課后輔?導(dǎo)工作?;在自?習(xí)課上?，積極?落實(shí)分?層施教?的原則?，狠抓?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?和優(yōu)生?的培養(yǎng)?;同時(shí)?，進(jìn)行?階段性?檢測(cè)，?及時(shí)了?解學(xué)情?，以便?對(duì)癥下?藥，調(diào)?整教學(xué)?策略。?認(rèn)真參?加教研?活動(dòng)，?積極參?與聽課?、評(píng)課?，虛心?向同行?學(xué)習(xí)，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?一學(xué)年?來(lái)，本?人共聽?課__?__節(jié)?，完成?了學(xué)校?規(guī)定的?聽課任?務(wù)。?四、加?強(qiáng)研討?，努力?提高教?研水平?五、?正視自?我，明?確今后?努力方?向1?、在課?堂教學(xué)?中充分?利用多?媒體課?件，調(diào)?動(dòng)了學(xué)?生的積?極性，?但對(duì)學(xué)?生基礎(chǔ)?知識(shí)的?訓(xùn)練不?夠，致?使課堂?教學(xué)效?率不高?。2?、對(duì)知?識(shí)點(diǎn)的?檢查落?實(shí)不到?位。?3、對(duì)?差生的?說(shuō)服教?育缺乏?力度，?雖然也?抓了差?生，但?沒有時(shí)?時(shí)抓在?手上。?4、?教學(xué)中?投入不?夠，沒?能深入?研究教?材及學(xué)?生。?1、進(jìn)?一步加?強(qiáng)對(duì)新?課改的?認(rèn)識(shí)，?在推廣?先進(jìn)教?學(xué)方法?、利用?多媒體?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?的同時(shí)?，努力?提高課?堂教學(xué)?的效率?。2?、狠抓?檢查，?落實(shí)對(duì)?知識(shí)點(diǎn)?的掌握?。將差?生時(shí)時(shí)?放在心?上，抓?在手上?。3?、加強(qiáng)?學(xué)生的?閱讀訓(xùn)?練，開?闊學(xué)生?的視野?，拓寬?學(xué)生思?路，提?高學(xué)生?解決問(wèn)?題的能?力;?4、采?取措施?，加強(qiáng)?訓(xùn)練，?落實(shí)知?識(shí)點(diǎn)。?5、?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的?管理教?育，努?力教學(xué)?提高成?績(jī)。?初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作年終?總結(jié)（?四）?一、努?力備課?，增強(qiáng)?自己的?駕馭能?力根?據(jù)九年?級(jí)（5?）（6?）班的?同學(xué)情?況，中?等生、?差生占?較大多?數(shù)，尖?子生相?少的情?況，我?在備教?法的同?時(shí)也備?學(xué)生。?備課充?分，吃?透教材?，就能?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?上課效?果就好?。掌控?課堂節(jié)?奏，留?意學(xué)生?反映。?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?。因此?上課一?定要設(shè)?法令學(xué)?生投入?，不讓?其分心?。課堂?內(nèi)容豐?富，翔?實(shí)。教?態(tài)自然?，講課?生動(dòng)，?難易適?中，照?顧全部?，就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?所以，?每次上?課，不?管是多?么地困?乏，都?要在上?課之前?調(diào)整好?自己的?精神狀?態(tài)，天?天都要?有充足?的精神?，飽滿?的熱情?，讓學(xué)?生感受?到一種?積極向?上的情?緒，以?這種情?緒來(lái)感?染他們?。這樣?，學(xué)生?上課就?有了一?股“勁?兒”，?授課就?事半功?倍。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無(wú)心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?盡量采?取合適?的方式?或用手?勢(shì)、或?用眼光?、或用?簡(jiǎn)單的?語(yǔ)言及?時(shí)提醒?，盡量?使自己?的情緒?不受到?影響，?不帶到?教學(xué)中?，避免?讓原本?正常的?講課受?到?jīng)_擊?，影響?教學(xué)效?果。?二、面?向全體?，尤其?加強(qiáng)差?生轉(zhuǎn)化?三、?善于取?舍，精?選精練?進(jìn)入?復(fù)習(xí)階?段，各?種資料?和試題?會(huì)很快?堆滿案?頭，都?拿來(lái)用?，拿給?學(xué)生練?是不會(huì)?取得好?效果的?，只會(huì)?把師生?拖入讓?人疲倦?的題海?中不能?自拔，?使了很?大的力?氣，收?效卻甚?微。針?對(duì)學(xué)生?復(fù)習(xí)實(shí)?際，及?時(shí)反芻?，反復(fù)?訓(xùn)練。?復(fù)習(xí)中?每周都?利用作?文課時(shí)?間進(jìn)行?“周周?清測(cè)試?”，測(cè)?后試卷?做到全?批全改?，都要?分析學(xué)?生試卷?，總結(jié)?學(xué)生對(duì)?哪些知?識(shí)掌握?牢了，?哪些知?識(shí)未掌?握，尚?需訓(xùn)練?、強(qiáng)化?。在不?增加學(xué)?生負(fù)擔(dān)?的情況?下，再?次及時(shí)?精練，?因?yàn)槲?們的記?憶有先?快后慢?的特點(diǎn)?。特別?是對(duì)理?解性的?詩(shī)詞文?默寫，?同一答?案卻有?不同的?提問(wèn)方?法，就?要反復(fù)?訓(xùn)練。?針對(duì)后?進(jìn)生則?要個(gè)別?指導(dǎo)，?幫助他?們分析?每次的?測(cè)試卷?，找出?自己的?優(yōu)點(diǎn)與?不足，?在各知?識(shí)塊上?的掌握?情況，?之后的?課堂訓(xùn)?練中，?多注重?這部分?學(xué)生在?這塊知?識(shí)上的?訓(xùn)練，?促其在?反復(fù)訓(xùn)?練中，?牢固掌?握。?四、考?試方法?、技巧?以及考?試心理?的指導(dǎo)?雖然?復(fù)習(xí)工?作會(huì)在?緊張有?序中完?成，但?中考畢?竟是人?生的一?次大轉(zhuǎn)?折，是?一錘定?音的考?試，會(huì)?碰到許?多不確?定因素?，因此?對(duì)考試?方法、?技巧的?指導(dǎo)是?每次訓(xùn)?練中的?必修課?，如閱?讀方法?：“一?步初讀?，二步?綱要（?文首文?尾，中?心段、?各段中?心句）?，三步?析題，?四步刪?（刪出?與題目?要求無(wú)?關(guān)的信?息，精?思相關(guān)?信息）?”。又?如答題?技巧：?“抓關(guān)?鍵，細(xì)?明辨，?分點(diǎn)展?現(xiàn)簡(jiǎn)又?明”。?再如考?場(chǎng)上的?作文技?巧：把?已有的?一些經(jīng)?歷體驗(yàn)?與讀過(guò)?的優(yōu)秀?文章，?依據(jù)題?目的要?求巧妙?變通，?靈活運(yùn)?用。對(duì)?于考試?心理的?指導(dǎo)，?則是考?前的適?當(dāng)休息?放松與?適度緊?張結(jié)合?;考中?認(rèn)真作?答，先?易后難?，勿漏?做，合?理分配?答題時(shí)?間;考?完后一?定仔細(xì)?檢查;?每場(chǎng)考?試結(jié)束?后，要?盡快對(duì)?下一科?做準(zhǔn)備?，別把?思維滯?留在上?一堂。?一個(gè)學(xué)?期很快?就過(guò)去?了，過(guò)?去并不?是最重?要的，?重要的?是在以?后如何?自我提?高，不?斷改進(jìn)?自己在?教育教?學(xué)上的?不足，?使自己?在業(yè)務(wù)?素質(zhì)上?不斷進(jìn)?步。因?此，無(wú)?論怎樣?辛勞，?我都會(huì)?繼續(xù)努?力!?初中語(yǔ)?文教師?個(gè)人工?作年終?總結(jié)（?五）?在本學(xué)?期中，?我不斷?研討教?學(xué)方式?方法，?并積極?進(jìn)行課?堂教學(xué)?改革嘗?試，有?所收獲?，當(dāng)然?對(duì)于語(yǔ)?文實(shí)踐?活動(dòng)實(shí)?施也有?一些尚?未解決?的問(wèn)題??，F(xiàn)在?將這一?學(xué)期的?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)教研?，創(chuàng)新?有為，?提高業(yè)?務(wù)素質(zhì)?素質(zhì)?教育要?求搞好?教研教?改。要?求每一?名教師?都要不?斷提高?業(yè)務(wù)素?質(zhì)。為?此，我?積極探?索，大?膽實(shí)踐?。我積?極向教?師們學(xué)?習(xí)，努?力實(shí)施?創(chuàng)新教?學(xué)，積?極發(fā)揮?每一名?學(xué)生的?積極性?、主動(dòng)?性和創(chuàng)?造性，?讓他們?真正嘗?試到成?功的喜?悅。在?教學(xué)中?，我努?力鼓勵(lì)?學(xué)生敢?說(shuō)敢為?，引導(dǎo)?學(xué)生能?說(shuō)會(huì)做?，不斷?促進(jìn)學(xué)?生各方?面素質(zhì)?的提高?。為?了更好?地促進(jìn)?教學(xué)，?我認(rèn)真?備課、?上課、?輔導(dǎo)和?批改作?業(yè)。每?一環(huán)節(jié)?我都精?心設(shè)計(jì)?，力求?做到學(xué)?生愿學(xué)?。在集?體備課?中，我?認(rèn)真記?錄，積?極發(fā)言?，虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?，同時(shí)?闡述自?己的見?解。?二、依?托語(yǔ)文?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?教學(xué)，?提高學(xué)?生的知?識(shí)積累?本學(xué)?期的努?力方向?是學(xué)生?的古文?誦讀。?在教學(xué)?中，針?對(duì)我的?學(xué)生的?實(shí)際，?充分激?發(fā)他們?的古詩(shī)?文誦讀?積極性?，每天?早上，?我都堅(jiān)?持在黑?板上抄?寫優(yōu)美?的古詩(shī)?文和學(xué)?生一起?誦讀，?激發(fā)學(xué)?生背誦?古詩(shī)文?的興趣?。三?、抓科?學(xué)研究?，閱讀?教學(xué)的?主旨性?的研究?有一定?的認(rèn)識(shí)?教學(xué)?中始終?堅(jiān)持以?學(xué)生為?主體，?以教師?為主導(dǎo)?，教師?的創(chuàng)新?建立在?此基礎(chǔ)?上。搞?好創(chuàng)新?，積極?實(shí)施探?究性學(xué)?習(xí)方法?的研究?，讓每?個(gè)學(xué)生?都成為?探究性?教學(xué)的?主體。?積極?創(chuàng)設(shè)情?境，讓?學(xué)生在?探究性?學(xué)習(xí)中?培養(yǎng)興?趣，激?發(fā)好奇?心和求?知欲。?我們使?學(xué)生成?為學(xué)習(xí)?的主人?。認(rèn)真?指導(dǎo)學(xué)?生自主?學(xué)習(xí)、?獨(dú)立思?考，鼓?勵(lì)學(xué)生?自主地?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，提?出問(wèn)題?和解決?問(wèn)題。?改革?教法，?注重學(xué)?法。變?滿堂問(wèn)?式教學(xué)?為學(xué)生?自由發(fā)?展式教?學(xué)。教?師加強(qiáng)?學(xué)法指?導(dǎo)，給?學(xué)生學(xué)?習(xí)充足?的時(shí)間?與空間?，讓學(xué)?生充分?體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的艱?辛與喜?悅。教?師適時(shí)?加以點(diǎn)?撥，迸?發(fā)學(xué)生?好學(xué)的?火花。?總之?，經(jīng)過(guò)?一學(xué)期?的語(yǔ)文?教學(xué)工?作，我?的教育?理論水?平有了?進(jìn)步，?課堂教?學(xué)能力?也有了?提高。?但也存?在不足?，今后?會(huì)立足?實(shí)際，?開拓進(jìn)?取，不?斷前進(jìn)?。初?中語(yǔ)文?教師個(gè)?人工作?年終總?結(jié)（六?）一?、結(jié)合?學(xué)生特?點(diǎn)，開?展教學(xué)?活動(dòng)。?對(duì)于?七年級(jí)?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，他?們對(duì)初?中學(xué)習(xí)?生活還?不能了?解，所?以我在?開學(xué)后?開展系?列活動(dòng)?，以培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?1、加?強(qiáng)硬筆?書法練?習(xí)，把?臨摹分?為兩步?：先摹?，讓每?名學(xué)生?選取優(yōu)?秀字帖?進(jìn)行摹?寫;后?臨，在?期中考?試后讓?摹寫好?的同學(xué)?進(jìn)行臨?寫。?3、強(qiáng)?化課前?五分鐘?。從新?生入學(xué)?開始，?我就注?重學(xué)生?課堂環(huán)?節(jié)，包?括課前?，資料?有：古?詩(shī)朗讀?和背誦?，經(jīng)典?散文朗?讀，文?言文語(yǔ)?感培養(yǎng)?等。雖?然資料?不是很?豐富，?但有助?于新生?從課前?向課上?延伸。?二、?不斷實(shí)?踐、完?善，優(yōu)?化課堂?教學(xué)。?課堂?是實(shí)施?教學(xué)的?主陣地?，是教?師交給?學(xué)生知?識(shí)，培?養(yǎng)良好?習(xí)慣的?主陣地?，所以?從學(xué)生?入學(xué)開?始，我?就狠抓?課堂教?學(xué)，不?斷實(shí)踐?，優(yōu)化?課堂：?1、?抓好備?課關(guān)。?雖然本?學(xué)期班?主任工?作十分?繁雜、?無(wú)序，?偶爾會(huì)?出現(xiàn)上?課了，?還沒有?備好課?現(xiàn)象。?但我竭?盡全力?備好課?，有時(shí)?會(huì)把工?作帶回?家。備?課中，?我不僅?僅思考?教學(xué)資?料，怎?樣在課?堂中突?出教學(xué)?重點(diǎn)，?突破教?學(xué)難點(diǎn)?;同時(shí)?更多思?考起始?年級(jí)學(xué)?生的學(xué)?情，他?們理解?知識(shí)的?過(guò)程，?理解知?識(shí)的方?法等。?所以為?了提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)的用?心性，?我給自?己定下?目標(biāo)—?—每個(gè)?單元至?少兩節(jié)?課使用?大屏幕?，以此?沖擊學(xué)?生視覺?和聽覺?。2?、上好?每節(jié)課?。語(yǔ)文?教學(xué)的?改革務(wù)?必從課?堂入手?，因?yàn)?它是教?師主導(dǎo)?的體現(xiàn)?，學(xué)生?主體的?實(shí)施，?所以我?盡力做?到：我?的課堂?你做主?，真正?實(shí)現(xiàn)學(xué)?生主體?地位。?開學(xué)?伊始，?我就告?訴學(xué)生?，課堂?中只要?圍繞問(wèn)?題展開?討論，?無(wú)論你?說(shuō)什么?都不為?過(guò)，所?以在一?學(xué)期我?和他們?的磨合?、交流?、溝通?，學(xué)生?能夠在?