小學(xué)六年級(jí)語文期中試卷

小學(xué)六級(jí)語文期中卷（答題時(shí)間：50鐘）一基知識(shí)）看音寫詞語）組詞）①先組字再組詞。斬（）辦）（）（）鬲（）叚）（）（）②組詞。把成語補(bǔ)充完整）（）動(dòng)（）不（）（）（）外應(yīng)（）（）（）生萬（）（）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里）劇烈猛熱①頂碗少年的那疊碗）晃動(dòng)起來。②海風(fēng)（）吹，澎湃的濤把海里的泥沙卷到了岸邊。盡管……還是如……就既……又……因……所以①（）京的夏天烈日炎炎，交警叔叔（）站在馬路中央，指揮來往的車輛。②植樹造林好處很多）以綠化荒山）可以防止水土流失。③（）類大肆砍伐森林）會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空0.06①從“我爸爸說，對(duì)公家的財(cái)物不能多吃多占話可以看出爸爸希望“我”做個(gè)_________________________的子。②“加巴頁夫能把你送到，一定送到話中，最能突出加巴頁夫決心克服一切困難，堅(jiān)決地把戰(zhàn)友送到衛(wèi)生所的詞語_。③“以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年”頭腦中可能出現(xiàn)的畫面是_先用“”把錯(cuò)別字標(biāo)出，再次改在括號(hào)里）密蜂第一次回家的時(shí)后依靠視，已后家就成了習(xí)，不在依靠視覺了。（）二閱能力）（一）記憶積累0.09）當(dāng)我（得的候疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會(huì)突然在我（有（（（像尾相接列車，一齊（一齊（齊_____________如相問，在玉壺。（二0.10）一個(gè)靜靜的夜晚，兩個(gè)特務(wù)從女牢房帶走了一個(gè)同志。鐵門邊昏濁的燈光下，一個(gè)中等身材的女同志邁著穩(wěn)穩(wěn)的腳步向高墻邊的黑漆鐵門走去。她不是江姐嗎？這么晚帶她出去，敵人打什么鬼主意？讀短文，體會(huì)“靜靜穩(wěn)的作用，你能把它們分別換兩個(gè)詞嗎？）靜靜_____________穩(wěn)穩(wěn)_____________把文中畫橫線的句子換一種說法，但意思不變0.02

從這段話中可以看出江姐是個(gè)什么樣的人？從哪看出來的抓住一點(diǎn)說即可）（三）手腦并用）語文學(xué)習(xí)中需要手腦并用的地方是很多的，例如：畫重點(diǎn)、寫批注、查字典、抄字詞、做練習(xí)_______________________________________。有一句俗話說得好“好記性不如爛筆頭動(dòng)筆、動(dòng)手的重要性，實(shí)踐出真知嘛！但是要注意這里強(qiáng)調(diào)的是手腦用動(dòng)筆動(dòng)手的時(shí)候可不要忘了動(dòng)腦就拿同學(xué)們常做的抄字詞來說吧個(gè)抄幾遍果是為了完成數(shù)量來抄寫完是一種機(jī)械化的行為，除了浪費(fèi)掉一些時(shí)間，不會(huì)有多大的收獲；如果馬虎一點(diǎn)，把字頭抄錯(cuò)，后面會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。等發(fā)現(xiàn)后糾正可就難了如你寫時(shí)手腦并用隨想想為什么多一筆少筆，哪兒先下筆，哪兒后下筆，怎樣寫會(huì)更美觀……這樣就會(huì)抄一遍，有一遍的收獲。再有手腦并用，就不應(yīng)該是被動(dòng)的行為。有的同學(xué)，老師布置了作業(yè)才去動(dòng)筆動(dòng)手做，老師不布置的就省事了這做嗎？學(xué)習(xí)語文只靠課堂課本和作業(yè)可不行課書要常常動(dòng)手翻看；字典、詞典、要常常動(dòng)手查找；好詞、好句、好片段，要常常動(dòng)筆摘錄；日記、讀書筆記，要常常動(dòng)筆寫一寫……日久天長(zhǎng)，手腦并用，你的收獲就一定會(huì)是很大的。結(jié)合短文內(nèi)容理解“手腦并用”的意思0.02）_________________________________________________________________。短文是從哪幾方面說明“手腦并用”的？0.06）仿照畫線的句子舉例說明語文學(xué)習(xí)中怎樣做到“手腦并用”？）語文學(xué)習(xí)中還有哪些地方需要手腦并用？至少再想出三種填在文中的橫線上0.06）四)報(bào)童（0.22）“賣報(bào)、賣報(bào)……北京晚報(bào)個(gè)清脆的童音在剛降臨的暮色中顯得格外清新。寒風(fēng)把她的聲音送向遠(yuǎn)方。每當(dāng)她賣掉一張報(bào)紙時(shí)，她那紅撲撲的臉上便漾滿了笑容。我不知是可憐這個(gè)冷風(fēng)中的女孩，還是被她那甜甜的聲音吸引，我掏出一元錢娘，請(qǐng)給我一張迅速地抽出一張報(bào)紙，恭敬地遞給我，又從小口袋里掏出零錢。這時(shí)公共汽車開過來了，我急忙上前！一等……錢把那五毛錢留給小女孩，就頭也沒回地上了車。我剛坐下，那甜甜的聲音又響在我的耳旁，你的錢_____________________我暖著孩子的雙手什要出來賣報(bào)？些好意“我的鄰居病了，放了學(xué)我就替她賣報(bào)著，眨巴著晶亮的大眼睛沖我甜甜地笑了。車到下一站，小女孩跳下車，鉆進(jìn)了人群里。瘦小的身影消失了，她那甜甜的童音卻回蕩在我的耳旁，久久難息。短文是按順序連段成篇的0.02短文一共寫三次小女孩“甜甜的聲音次（二次在（三次在（）聯(lián)系前后文的內(nèi)容，想像事情的經(jīng)過，把它寫在文中的橫線上0.04）短文中寫了幾次小女孩的笑？各表現(xiàn)了她怎樣的心情？0.06）寫出短文的中心思想0.04

【試題答案】一基知識(shí)）看音寫詞語）組詞）①先組字再組詞。斬（漸漸）辦協(xié)調(diào)）（慚愧）（脅脅）鬲（融化）叚假日）（隔離）（暇暇）②組詞。把成語補(bǔ)充完整）（驚）心動(dòng)魄不知（）（喜）出（望）外應(yīng)接不（暇）（栩）生萬（）俱（寂）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號(hào)里）劇烈猛熱①頂碗少年的那疊碗烈）晃動(dòng)起來。②海風(fēng)（猛烈）地吹，澎湃的波把海里的泥沙卷到了岸邊。盡管……還是如……就既……又……因……所以①（盡管）北京的夏天烈日炎炎交警叔叔還）站在馬路中央，指揮來往的車輛。②植樹造林好處很多）可以綠化荒山可以防止水土流失。③（如果）人類大肆砍伐森林）會(huì)破壞生態(tài)平衡，影響人類的生存環(huán)境。根據(jù)學(xué)過的內(nèi)容填空0.06①從“我爸爸說，對(duì)公家的財(cái)物不能多吃多占話可以看出爸爸希望“我”做個(gè)秉公辦事，不占便宜的孩子。②“加巴頁夫能把你送到，一定送到話中，最能突出加巴頁夫決心克服一切困難，堅(jiān)決地把戰(zhàn)友送到衛(wèi)生所的詞語一定。③“以后的歲月里，不知怎的，我常常會(huì)想起這位頂碗少年”頭腦中可能出現(xiàn)的畫面是_（不固定）先用“”把錯(cuò)別字標(biāo)出，再次改在括號(hào)里）密蜂第一次回家的時(shí)后依靠視覺，已后回家就成了習(xí)貫，不在依靠視覺了候、以、慣、再）二閱能力）（一）記憶積累0.09）當(dāng)我（惘得前渺）時(shí)候，那疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會(huì)突然在我（耳畔響起有力量（智（略像尾相接的列車，一齊（出齊前進(jìn)齊越千座大洛陽親如相問，一片冰心在玉壺。（二0.10）一個(gè)靜靜的夜晚，兩個(gè)特務(wù)從女牢房帶走了一個(gè)同志。鐵門邊昏濁的燈光下，一個(gè)中等身材的女同志邁著穩(wěn)穩(wěn)的腳步向高墻邊的黑漆鐵門走去。她不是江姐嗎？這晚帶她出去，敵人打什么鬼主意？讀短文，體會(huì)“靜靜穩(wěn)的作用，你能把它們分別換兩個(gè)詞嗎？）靜靜寧寂穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)穩(wěn)把文中畫橫線的句子換一種說法，但意思不變0.02

她就是江姐。從這段話中可以看出江姐是個(gè)什么樣的人？從哪看出來的抓住一點(diǎn)說即可）答從段中以出姐個(gè)著鎮(zhèn)、敵面不懼的，從穩(wěn)”看來。（三）手腦并用）語文學(xué)習(xí)中需要手腦并用的地方是很多的，例如：畫重點(diǎn)、寫批注、查字典、抄字詞、做練習(xí)寫卷子、摘抄、寫作文。有一句俗話說得好“好記性不如爛筆頭動(dòng)筆、動(dòng)手的重要性，實(shí)踐出真知嘛！但是要注意這里強(qiáng)調(diào)的是手腦用動(dòng)筆動(dòng)手的時(shí)候可不要忘了動(dòng)腦就拿同學(xué)們常做的抄字詞來說吧個(gè)抄幾遍果是為了完成數(shù)量來抄寫完是一種機(jī)械化的行為，除了浪費(fèi)掉一些時(shí)間，不會(huì)有多大的收獲；如果馬虎一點(diǎn)，把字頭抄錯(cuò)，后面會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)。等發(fā)現(xiàn)后糾正可就難了如你寫時(shí)手腦并用隨想想為什么多一筆少筆，哪兒先下筆，哪兒后下筆，怎樣寫會(huì)更美觀……這樣就會(huì)抄一遍，有一遍的收獲。再有手腦并用，就不應(yīng)該是被動(dòng)的行為。有的同學(xué)，老師布置了作業(yè)才去動(dòng)筆動(dòng)手做，老師不布置的就省事了這做嗎？學(xué)習(xí)語文只靠課堂課本和作業(yè)可不行課書要常常動(dòng)手翻看；字典、詞典、要常常動(dòng)手查找；好詞、好句、好片段，要常常動(dòng)筆摘錄；日記、讀書筆記，要常常動(dòng)筆寫一寫……日久天長(zhǎng)，手腦并用，你的收獲一定會(huì)是很大的。結(jié)合短文內(nèi)容理解“手腦并用”的意思0.02）手腦并用——在學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)筆動(dòng)手也要?jiǎng)幽X。短文是從哪幾方面說明“手腦并用”的？0.06）答短是動(dòng)時(shí)動(dòng)；腦用應(yīng)被的為兩面說“腦用的仿照畫線的句子舉例說明語文學(xué)習(xí)中怎樣做到“手腦并用”？）如：要在摘抄好詞、好句、好段時(shí)，隨時(shí)想想這一句為什么用這個(gè)詞好，這句話是什么意思，這樣不僅摘錄了好句，還更深刻理解句子的含義。語文學(xué)習(xí)中還有哪些地方需要手腦并用？至少再想出三種填在文中的橫線上0.06）四)報(bào)童（0.22）“賣報(bào)、賣報(bào)……北京晚報(bào)個(gè)清脆的童音在剛降臨的暮色中顯得格外清新。寒風(fēng)把她的聲音送向遠(yuǎn)方。每當(dāng)她賣掉一張報(bào)紙時(shí)，她那紅撲撲的臉上便漾滿了笑容。我不知是可憐這個(gè)冷風(fēng)中的女孩，還是被她那甜甜的聲音吸引，我掏出一元錢娘，請(qǐng)給我一張迅速地抽出一張報(bào)紙，恭敬地遞給我，又從小口袋里掏出零錢。這時(shí)公共汽車開過來了，我急忙上前！一等……錢把那五毛錢留給小女孩，就頭也沒回地上了車。我剛坐下，那甜甜的聲音又響在我的耳旁你的錢定_________我暖著孩子的雙手什要出來賣報(bào)？些好意“的鄰居病了，放了學(xué)我就替她賣報(bào)著，眨巴著晶亮的大眼睛沖我甜甜地笑了。車到下一站，小女孩跳下車，鉆進(jìn)了人群里。瘦小的身影消失了，她那甜甜