《有趣的童謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì)教案背景1，面向?qū)W生：□中學(xué)■小學(xué)2，學(xué)科：語(yǔ)文2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：①、簡(jiǎn)單童謠的搜集。②、誦讀簡(jiǎn)單的童謠。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。教育方面：在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語(yǔ)言，并逐步提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力。發(fā)展方面：通過(guò)朗讀、誦唱童謠，讓孩子感受童謠明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對(duì)童謠的興趣和對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)。教材分析：童謠以它簡(jiǎn)短明了的語(yǔ)言、瑯瑯上口的節(jié)奏深受大家的喜愛(ài)，尤其是對(duì)兒童更充滿了迷人的魅力。童謠短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識(shí)性，趣味性，實(shí)踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分，應(yīng)該讓低年級(jí)的孩子多接觸祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，從明快的節(jié)奏，真與美的意韻中感受閱讀的情趣，感受生活的美好。本設(shè)計(jì)讓孩子通過(guò)讀童謠，說(shuō)童謠等環(huán)節(jié)，結(jié)合游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)童謠的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。教學(xué)過(guò)程：今天一（9）班的小朋友走進(jìn)開課室，咱們一起去（手指板書）讀童謠，唱童謠，演童謠。第一板塊：有趣的童謠（8～10分鐘）1、看童謠來(lái)了，（播放兩首兒歌：《兩只老虎》）[可愛(ài)的動(dòng)漫把孩子們帶入課堂]2、兒歌里唱的是誰(shuí)啊?3、好玩的童謠中總是少不了動(dòng)物的影子，有的動(dòng)物童謠只有短短的幾句話，卻講了一個(gè)十分有趣的故事，象這首——（出示：《小老鼠》）自由地讀一讀吧。自由讀指名讀。指名1生：評(píng)價(jià)：讀的真不錯(cuò)，一跳一跳的，很有節(jié)奏，讀出了小老鼠的滑稽可愛(ài)。我們還可以創(chuàng)造各種不同的形式來(lái)讀它呢，用你喜歡的方式自己讀一讀吧。（拍掌、拍桌子、跺腳、擊掌……）多種形式讀：A、這么好玩的兒歌,我們還可以用各種不同的形式來(lái)讀呢，我們可以這樣一邊拍手一邊——（帶領(lǐng)小朋友用拍掌的方法齊讀一遍）B、還可以怎么讀??？擊掌的、跺腳的、表演的各請(qǐng)一組。（4）小結(jié)：小小的童謠不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，里面還有這么有趣的故事，讓我們認(rèn)識(shí)了各種各樣好玩的小動(dòng)物，難怪小朋友們都這么喜歡讀童謠。第二板塊：形式多樣的童謠（２０～２２分鐘）1、童謠不僅內(nèi)容豐富多彩，還有許多不同的的種類呢，（板貼）有問(wèn)答歌、顛倒歌、連鎖調(diào)、數(shù)數(shù)歌，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的樂(lè)趣，你想讀哪一種？（好，我把機(jī)會(huì)留給坐得最端正的XX）2、生選A問(wèn)答歌（1）指名1生讀，小朋友，你讀出來(lái)問(wèn)答歌有什么特點(diǎn)呀？（2）咱們可以和小伙伴合作，一問(wèn)一答來(lái)讀出問(wèn)答歌的特點(diǎn)。（3）多種形式讀：同桌互讀、男女生互讀、師生互讀。*先請(qǐng)一對(duì)同桌來(lái)合作讀，誰(shuí)愿意？*現(xiàn)在咱們分成男、女生兩組來(lái)讀，女生問(wèn)，男生答。*看你們讀的這么有趣，老師也想加入進(jìn)來(lái)一起讀，歡迎嗎？（4）創(chuàng)編童謠*除了腿，小動(dòng)物的其他部位也是很有特點(diǎn)的，你能認(rèn)出它們來(lái)嗎？（出示：誰(shuí)的嘴巴尖？誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？）*咱們一（9）班的小朋友真是聰明過(guò)人，一下子就把這些小動(dòng)物給認(rèn)出來(lái)了。想不想也來(lái)編一句問(wèn)答歌考考別人??？你先問(wèn)，你再問(wèn)——（請(qǐng)4組）*小朋友們的反應(yīng)真快，一下子就抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，編的真不錯(cuò)。要是你能把剛才想到的句子連起來(lái)編成一首有趣的問(wèn)答歌，那就更厲害了？動(dòng)動(dòng)小腦誰(shuí)能數(shù)得清的？（掌聲送給他，你真是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，史老師想你的數(shù)學(xué)一定特別棒，好好努力，長(zhǎng)大后做一個(gè)數(shù)學(xué)家。）青蛙也數(shù)累了，大家來(lái)放松一下，跟著音樂(lè)唱一唱吧。小結(jié)：剛才，我們一起讀了各種不同形式的動(dòng)物童謠，問(wèn)答歌用一問(wèn)一答的形式讓我們一下子就認(rèn)清了小動(dòng)物的特征，從顛倒歌里我們看到了一個(gè)神奇的顛倒世界，讀數(shù)數(shù)歌我們就象做了一回?cái)?shù)學(xué)體操，真有趣！其實(shí)，童謠世界里還有很多有趣的種類，象游戲歌、謎語(yǔ)歌、繞口令，課后小朋友們可以搜集一些，讀一讀，你一定會(huì)覺(jué)得很有趣。第三板塊：家鄉(xiāng)的童謠（１０分鐘）1、看小朋友讀童謠讀的這么高興，老師也想到了我小時(shí)候的童謠，想聽(tīng)嗎？2、出示一組家鄉(xiāng)童謠3、讀讀老師小時(shí)候的童謠4、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？*如果能用泗陽(yáng)話來(lái)讀應(yīng)該會(huì)更好，誰(shuí)來(lái)試試？*指名一生讀第一首。好玩嗎？我們一起用泗陽(yáng)話讀第二首吧。5、小結(jié)：用鄉(xiāng)音讀這些童謠，感覺(jué)是那么親切，這些童謠代代相傳，滋養(yǎng)了一代又一代人。有人說(shuō)，童謠是孩子們最好的精神食糧。小的時(shí)候，童謠就象甘甜的泉水，在搖籃邊、在月光下，從媽媽的嘴里流淌出來(lái)，輕輕地、柔柔地，滋潤(rùn)著我們幼小的心靈。長(zhǎng)大后，童謠變成了醇美的酒，滿載著童年時(shí)代最美好、最溫馨的回憶，讓我們回味無(wú)窮。小朋友們，愿你們?cè)谕{的陪伴下，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！【本節(jié)課在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下把孩子帶入情境，讓孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)！】【教學(xué)反思】在教學(xué)低年級(jí)的課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，我們首先要尊重孩子們的學(xué)習(xí)興趣，選擇大家喜歡的才便于進(jìn)行指導(dǎo)?！巴{”是孩子們從小開始接觸的，有趣生動(dòng)的童謠是孩子們愛(ài)讀、想讀的。當(dāng)我確定“讀童謠”這個(gè)課外閱讀指導(dǎo)主題時(shí)，我閱讀了大量童謠，說(shuō)實(shí)話，童謠的內(nèi)容實(shí)在太豐富多彩了，有語(yǔ)言優(yōu)美的、有內(nèi)容活潑的、有形式生動(dòng)的等等，一時(shí)都難以取舍。我就把自己放在學(xué)生的角色上，思考哪些童謠是他們最愛(ài)讀的。于是，在本課的教學(xué)內(nèi)容上，我選擇的幾首童謠可以說(shuō)是各有特色。孩子們讀著讀著就笑起來(lái)了，因?yàn)橥{的情節(jié)很熟悉，很愿意多讀一讀。我希望在課堂上能夠呈現(xiàn)出童謠的各種特色，但一定要是孩子們喜歡讀的，這才能夠充分讓學(xué)生做到“自覺(jué)”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終在積極主動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)。 當(dāng)然，一節(jié)課總有一些遺憾的地方，我所提出的讀、誦、唱、演、編等學(xué)習(xí)童謠的方式在這節(jié)課中只是淺嘗輒止，還沒(méi)有深入、扎實(shí)地進(jìn)行，有的學(xué)生開展起來(lái)不能夠得心應(yīng)手；可能有更好的童謠我沒(méi)有選擇到等。但我希望低年級(jí)的課外閱讀課堂首先要是“快樂(lè)”的，是孩子們?cè)敢饨邮艿?，這樣課外閱