正確表達(dá)情緒的方式

本文格式為Word版，下載可任意編輯——正確表達(dá)情緒的方式如何用正確的方式了解孩子的心緒表達(dá)心緒的正確方式孩子心緒管理

親子教導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布如何用正確的方式了解孩子的心緒，更多如何用正確的方式了解孩子的心緒相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)親子教導(dǎo)網(wǎng)。導(dǎo)語(yǔ)：兒尿床是指小兒在睡夢(mèng)中尿床的一種現(xiàn)象。一般說(shuō)來(lái)，小孩在1歲或1歲半時(shí)，就能在夜間操縱排尿了，尿床現(xiàn)象已大大裁減。但有些孩子到了2歲甚至2歲半后，還只能在白天操縱排尿，晚上仍往往尿床，這是正常現(xiàn)象嗎？我有考網(wǎng)整理了關(guān)于小孩尿床的資料，接待閱讀。

情景一：

起床時(shí)間到了，小伙伴們都在忙著穿衣起床。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見(jiàn)萌萌站在床上，不停玩弄著放在窗臺(tái)上的褲子。我輕輕地走過(guò)去掀開(kāi)她的被子，望見(jiàn)床單上有一灘尿我小聲的說(shuō)：“萌萌我望見(jiàn)你的床單濕了”。（萌萌吐出舌頭點(diǎn)點(diǎn)頭）。我又將被子蓋回去：“我知道你不是有意的，心里斷定還是很痛苦，現(xiàn)在你確定很不安逸吧，老師拿書(shū)包幫你換上明凈的褲子”。（她點(diǎn)點(diǎn)頭）換褲子時(shí)我小聲地問(wèn)：“現(xiàn)在換上明凈的褲子安逸了嗎？（嘴角微微往上翹地點(diǎn)點(diǎn)頭）褲子換好后我在一旁疊被子，萌萌悄悄地坐在床邊沒(méi)有出去。我走過(guò)去：“萌萌現(xiàn)在是吃點(diǎn)心的時(shí)間，老師望見(jiàn)你一向坐在床邊上你是還需要老師的扶助嗎？”她小聲的說(shuō)：“王老師床濕了（一手拉開(kāi)被子指著尿濕的地方）我需要你把它吹干”。“恩！等小摯友都出去了，老師幫你把它吹干”我靜靜的報(bào)告她。說(shuō)完她便拿起自己的書(shū)包蹦蹦跳跳的出去了。

情境二：

戶外自由活動(dòng)時(shí)間，萌萌抱著球站在操場(chǎng)中間一動(dòng)不動(dòng)，我走過(guò)去望見(jiàn)她褲腳是濕的，便蹲下來(lái)摸了摸她的褲子：“萌萌，你褲子濕了”她搖了搖頭“我沒(méi)有”。（她照舊不容許報(bào)告我?。。。袄蠋熋侥愕难澴邮菨竦?，我?guī)沆o靜地下去換上明凈的褲子吧?！保ㄋ⑿Φ攸c(diǎn)點(diǎn)頭）換褲子時(shí)我問(wèn)道：“你容許報(bào)告老師你是什么時(shí)候尿濕的么？”她小聲地說(shuō)：“在玩嬉戲的時(shí)候”?！芭秪原來(lái)在嬉戲的時(shí)候你就尿濕了，已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了，那斷定很不安逸吧?！保ㄋ椭^笑了笑）“那你有什么手段可以早一點(diǎn)穿上明凈的褲子呢？”“我可以靜靜地報(bào)告王老師”“恩！你自己想了一個(gè)手段：假設(shè)不提防尿濕了，可以靜靜地報(bào)告老師扶助你”。她照舊害羞的吐出舌頭點(diǎn)點(diǎn)頭。

孩子尿濕了老師不斷撫慰孩子“沒(méi)關(guān)系！真的沒(méi)關(guān)系！”其實(shí)尿濕對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，本就是一件再正常不過(guò)的事情。尿濕并沒(méi)有錯(cuò)，老師給與的”撫慰“就像孩子犯了錯(cuò)誤。在此之前我自己也納悶：處理尿濕的事情時(shí)我并沒(méi)有責(zé)怪孩子的意思，并且不斷地報(bào)告她沒(méi)關(guān)系、沒(méi)關(guān)系。為什么每次幫萌萌換了褲子后，她臉上總還是一副心事重重的樣子。原來(lái)孩子的心緒不僅僅是在發(fā)生沖突、入園焦慮等得到認(rèn)可，日常生活中小小的事情都是需要得到認(rèn)可的?！拔抑滥悴皇怯幸獾摹本拖袷巧衩氐哪Хㄔ诿让群臀抑g搭起了一座溝通的橋梁。以“認(rèn)可孩子的心緒、描述客觀現(xiàn)象”的方式開(kāi)啟我們的對(duì)話：我望見(jiàn)你床單濕了、你心里斷定還是很痛苦、現(xiàn)在你確定很不安逸吧、交流中，萌萌的每一次微笑、每一個(gè)表情動(dòng)作、都能夠感受到她輕微的變化。

每個(gè)人都有自己不容許讓別人知道的小機(jī)要，小孩子也不例外。他們的自尊心也是很強(qiáng)的。我之前一句不經(jīng)意的話：“露露~去幫萌萌把褲子拿進(jìn)來(lái)”現(xiàn)在回頭想想那時(shí)萌萌的心里確定更加的痛苦和羞愧（唉~這下小摯友都知道我尿床的事情了）。當(dāng)我再次察覺(jué)萌萌尿濕了，先把被子蓋回去遮住尿濕的地方再靜靜地扶助她換好了褲子。本以為我的保密工作做得挺好的，卻察覺(jué)萌萌坐在床邊遲遲不愿離開(kāi)，她小聲的說(shuō)：“王老師床濕了（一手拉開(kāi)被子指著尿濕的地方）我需要你把它吹干”。以為靜靜地幫她換好褲子，這件事情就這樣終止了其實(shí)并沒(méi)有。她關(guān)注到床單也是濕的，并且夢(mèng)想老師扶助她處理明凈，以免其他小摯友察覺(jué)他尿床了。

第一次用“認(rèn)可心緒的方式”來(lái)解決尿濕的事情，望見(jiàn)欣喜走開(kāi)地萌萌，我瞬間產(chǎn)生無(wú)比的成就感：關(guān)于尿濕的事情她容許和我溝通了！并沒(méi)有由于自己尿床而感到壓抑、羞愧，更能夠以一種輕松坦然的態(tài)度去采納。我自信的認(rèn)為我告成的扶助她張開(kāi)嘴說(shuō)“老師我尿濕了”這一難以啟齒的事情。滿懷期望的等待：假設(shè)下次尿濕了萌萌主動(dòng)報(bào)告我請(qǐng)我扶助，而事實(shí)卻是她照舊沒(méi)有報(bào)告我。但是我并不認(rèn)為這是一個(gè)失敗的案列，在與孩子的相處過(guò)程中老師不斷嘗試用不同方式試驗(yàn)孩子，孩子也在潛移默化的變更著，同樣孩子也在探索你。當(dāng)她對(duì)你有了足夠的信任她自然就“開(kāi)口”了。所以老師們常說(shuō)兩