動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體課程標(biāo)準(zhǔn)在課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求為“舉例說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體”。在高考考綱中為Ⅱ級(jí)要求。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容屬于人教版選修三專題二動(dòng)物細(xì)胞工程，包括動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。動(dòng)物細(xì)胞融合的內(nèi)容屬于科學(xué)原理，單克隆抗體的制備屬于生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)，而單克隆抗體的應(yīng)用屬于科學(xué)和技術(shù)在社會(huì)中發(fā)揮的作用，因此本節(jié)內(nèi)容很好地體現(xiàn)了STS教育思想。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：舉例說(shuō)出動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體技術(shù)及應(yīng)用過(guò)程與方法：運(yùn)用必修一中細(xì)胞的知識(shí)分析動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體的理論基礎(chǔ)；小組合作探究活動(dòng)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的能力；搜集有關(guān)單克隆抗體應(yīng)用的資料，進(jìn)行整理、分析和交流情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受科學(xué)探究的魅力，受到創(chuàng)新精神的教育；關(guān)注動(dòng)物細(xì)胞融合與單克隆抗體的發(fā)展和應(yīng)用前景學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解和掌握動(dòng)物細(xì)胞融合的原理、過(guò)程和意義。2、列表比較動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的異同。3、理解和掌握單克隆抗體制備的過(guò)程的步驟和應(yīng)用。學(xué)情分析高二學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、歸納知識(shí)的能力，可在課前利用教輔資料和學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，完成植物體細(xì)胞雜交技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合的比較表格，思考單克隆抗體制備過(guò)程的相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)了解了植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，為動(dòng)物細(xì)胞融合的學(xué)習(xí)做了知識(shí)鋪墊。單克隆抗體的制備是本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生已在必修一第6章知道了癌細(xì)胞的特點(diǎn)、必修三第2章學(xué)習(xí)了免疫的相關(guān)知識(shí)有助于單克隆抗體的理解。制備過(guò)程中多次實(shí)驗(yàn)操作的原因及結(jié)果是學(xué)生較難理解的內(nèi)容，教師通過(guò)學(xué)生小組合作完成單克隆抗體的制備過(guò)程。單克隆抗體的應(yīng)用是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，且難度較低，可課前讓學(xué)生小組搜集整理相關(guān)資料，在課上分享給全班同學(xué)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體的制備和應(yīng)用難點(diǎn)：?jiǎn)慰寺】贵w的制備過(guò)程教與學(xué)的媒體選擇PPT課件、投影儀、學(xué)案、紙質(zhì)細(xì)胞模型、FLASH動(dòng)畫課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1情景導(dǎo)入2動(dòng)物細(xì)胞融合（概念、過(guò)程、意義、應(yīng)用與植物體細(xì)胞雜交的區(qū)別）3單克隆抗體：傳統(tǒng)抗體與單克隆抗體的區(qū)別4小組合作探究：?jiǎn)慰寺】贵w的制備過(guò)程5小組分享：?jiǎn)慰寺】贵w的應(yīng)用6學(xué)生利用思維導(dǎo)圖完成本節(jié)小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：動(dòng)物細(xì)胞融合活動(dòng)目標(biāo)1、理解和掌握動(dòng)物細(xì)胞融合的原理、過(guò)程和意義。2、列表比較動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的異同。解決問(wèn)題物細(xì)胞融合的原理、過(guò)程和意義、動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交的異同技術(shù)資源課件和視頻：“藍(lán)貓—單克隆抗體及生物導(dǎo)彈”，更加直觀地幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)常規(guī)資源導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)概述動(dòng)物細(xì)胞融合的概念強(qiáng)調(diào)理解關(guān)鍵詞：兩個(gè)或多個(gè)、雜交細(xì)胞。展示植物體細(xì)胞雜交和動(dòng)物細(xì)胞融合的圖片請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一下兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？點(diǎn)評(píng)。那么兩兩融合后可產(chǎn)生幾種雜交細(xì)胞？請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)學(xué)案中的比較表格來(lái)，更正完善答案。動(dòng)物細(xì)胞融合的意義。在實(shí)際應(yīng)用中，多數(shù)動(dòng)物細(xì)胞融合都是為了制備單克隆抗體。那么什么是單克隆抗體？有何作用？如何制備呢？視頻：“藍(lán)貓—單克隆抗體及生物導(dǎo)彈”觀看時(shí)請(qǐng)思考兩個(gè)問(wèn)題：制備單克隆抗體運(yùn)用了什么技術(shù)？單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生活動(dòng)：回顧、思考、理解、識(shí)記、回答、更正觀看視頻教與學(xué)的策略采用自學(xué)──探討──歸納方式反饋評(píng)價(jià)學(xué)案的相關(guān)練習(xí)教學(xué)活動(dòng)2：?jiǎn)慰寺】贵w的制備活動(dòng)目標(biāo)理解和掌握單克隆抗體制備的過(guò)程的步驟和應(yīng)用。解決問(wèn)題單克隆抗體制備的過(guò)程的步驟和應(yīng)用技術(shù)資源PPT課件、網(wǎng)上資料搜集常規(guī)資源投影儀、學(xué)案、紙質(zhì)細(xì)胞模型活動(dòng)概述教師活動(dòng)：?jiǎn)栴}1獲得抗體的傳統(tǒng)方法是什么？有何缺陷？問(wèn)題2抗體由什么細(xì)胞產(chǎn)生的？課件展示必修三免疫調(diào)節(jié)一節(jié)中的圖片。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P53第一段并思考問(wèn)題3B淋巴細(xì)胞的特性？問(wèn)題4如何才能讓B淋巴細(xì)胞產(chǎn)生單一大量抗體？一個(gè)B淋巴細(xì)胞→細(xì)胞群→抗體，即為單克隆抗體。問(wèn)題5什么細(xì)胞是可以無(wú)限增殖的？骨髓瘤細(xì)胞是一種癌細(xì)胞問(wèn)題6如何才能將兩種細(xì)胞的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)？如果將B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合，那么融合后的細(xì)胞就可能既能迅速大量繁殖，又能產(chǎn)生專一抗體。1975年兩位科學(xué)家已經(jīng)想到成功制備了單克隆抗體，并因此獲得了1984年的諾貝爾獎(jiǎng)。課件展示一段文字。引導(dǎo)學(xué)生歸納出單克隆抗體的概念下面同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)圖2-24，閱讀P54，分6人一個(gè)小組用紙質(zhì)細(xì)胞模型模擬單克隆抗體的制備過(guò)程。小組展示完成的流程圖。講解單克隆抗體的制備過(guò)程，同時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生做的流程圖。注意強(qiáng)調(diào)三種融合細(xì)胞，兩次篩選，克隆化培養(yǎng)、抗體檢測(cè)等要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生再次思考學(xué)案上制備過(guò)程的8個(gè)小問(wèn)題根據(jù)單克隆抗體的原理得出其優(yōu)點(diǎn)，注意與傳統(tǒng)抗體的特點(diǎn)比較下面請(qǐng)小組代表同學(xué)給大家分享一下單克隆抗體的應(yīng)用。點(diǎn)評(píng)。本節(jié)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖完成小結(jié)以思維導(dǎo)圖的形式對(duì)動(dòng)物細(xì)胞融合和單克隆抗體的制備過(guò)程進(jìn)行回顧。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真讀