《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《靜夜思》第一課時教學(xué)設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)低年級教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的以識字寫字為重點(diǎn)，中高年級也要把識字、寫字作為重要的教學(xué)內(nèi)容，還要重視學(xué)詞，加強(qiáng)詞語的理解、辨析、積累、運(yùn)用。識字教學(xué)要教給方法，培養(yǎng)識字能力，以及在生活中主動識字的習(xí)慣。要大力加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)與練習(xí)，中國人一定要寫好中國字。各年級要狠抓寫字姿勢和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，直到習(xí)慣成自然。識字、寫字、學(xué)詞是貫徹整個小學(xué)階段最基本重要的任務(wù)，一定要夯實(shí)這一語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析這是一首古詩，作者是唐代詩人李白。這首詩描述了詩人在一個深秋的月夜里所看到的景物和想到的事情。全詩的大意是：詩人看見床前的銀白色的月光，感覺地上好似下了霜。他抬起頭來望著高掛天空的明月，想到自己一人在外，遠(yuǎn)離親人，便不由得低下頭思念起家鄉(xiāng)來。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1、激發(fā)識字、寫字的興趣。2、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時：認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

第二課時朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。學(xué)情分析1、每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。教與學(xué)的媒體選擇演示文稿課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1課前準(zhǔn)備錄制音頻、收集圖片、制作ppt課前2導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境3分鐘3認(rèn)識生字熟讀生字，區(qū)別形近字，學(xué)用生字20分鐘4朗讀課文指導(dǎo)有感情地配樂朗誦，邊讀邊想象7分鐘5書寫生字認(rèn)識田字格、練寫生字10分鐘教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：導(dǎo)入活動目標(biāo)認(rèn)讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。解決問題朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。技術(shù)資源收集圖片、錄制音頻、制作ppt、古箏音樂常規(guī)資源生字卡片、語文書活動概述教師：同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。

1、屏幕演示:出現(xiàn)李白像,讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。李白是我國唐代著名的詩人,古時候很多詩人都有自己的封號,李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想像豐富,風(fēng)格豪放,正因為他的詩寫得多,寫得妙,簡直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)教與學(xué)的策略情境教學(xué)反饋評價學(xué)生興趣盎然，樂于參與。教學(xué)活動2：認(rèn)識生字活動目標(biāo)認(rèn)識本課生字，了解生字的特點(diǎn)。解決問題認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。技術(shù)資源收集圖片、錄制音頻、制作ppt、古箏音樂常規(guī)資源生字卡片、語文書活動概述教師：1、這些生字都藏在一首古詩里了。讀詩，圈出生字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？2、學(xué)生：⑴指名讀古詩⑵在書圏出本課生字,邊圈邊讀⑶同位互相檢查,互讀互聽。(出示課件)靜夜床光舉頭望低故鄉(xiāng)⑷指名領(lǐng)讀,并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字,三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”,故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?⑸開火車讀。小結(jié)：看見同學(xué)們那么快就和這些字交上了朋友。讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音,并隨時復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個小伙伴合作學(xué)習(xí),互相糾正。教與學(xué)的策略歸類識字、比較識字、小組合作學(xué)習(xí)反饋評價通過自主合作學(xué)習(xí)的方式糾正生字讀音。形式多樣、靈活。抓住難點(diǎn)字音、字型進(jìn)行指導(dǎo)。在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，設(shè)計階梯式的練習(xí)，讓學(xué)生從字到詞到句的學(xué)會運(yùn)用所學(xué)生字。與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)會在生活中運(yùn)用漢字。練習(xí)說話的形式多樣，充分地讓每一個學(xué)生都有說的機(jī)會。教學(xué)活動3：朗讀課文活動目標(biāo)能有感情地朗讀課文。解決問題邊讀邊想象技術(shù)資源收集圖片、錄制音頻、制作ppt、古箏音樂常規(guī)資源生字卡片、語文書活動概述⑴指名讀古詩⑵“這首詩講的是什么意思呢?”小組討論交流,不懂的地方互相問一問⑶指名說說⑷提出不懂的地方。相機(jī)理解“霜”:在哪兒見過霜。(天冷的時候,玻璃上、地上會結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

師:一輪明月當(dāng)空照,銀色的月光撒在地面,就像天涼地上結(jié)了一層霜,李白抬起頭來,望向皎潔的圓月,想起了自己獨(dú)自一人,離家在外,于是低下頭來思念故鄉(xiāng),思念著故鄉(xiāng)的親人。學(xué)生：1、想讀的起立拿好書讀。2、指名說：老師讀得好在哪里。評一評。3、配樂齊讀。教與學(xué)的策略情境朗誦、想象朗誦反饋評價充分激發(fā)朗讀興趣，并讓學(xué)生在聽老師讀的基礎(chǔ)上初步掌握邊讀邊想象的讀書方法。利用音樂將學(xué)生帶入情景。通過對詩意的大致理解,把學(xué)生引入到詩的意境中,詩人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。教學(xué)活動4：書寫生字活動目標(biāo)認(rèn)識田字格，掌握生字筆順和書寫規(guī)則。解決問題會寫本課生字。技術(shù)資源收集圖片、錄制音頻、制作ppt、古箏音樂常規(guī)資源生字卡片、語文書活動概述復(fù)習(xí)寫字注意“三個一”，拿起筆，會寫“目、耳、頭、米”4個字。在空白的田字格里能寫幾個就寫幾個。8、認(rèn)為自己寫得好的可以給大家展示展示。9、集體評價——同桌互評，比一比誰寫得最整潔、最漂亮。教與學(xué)的策略示范教學(xué)、互評教學(xué)、編兒歌教學(xué)反饋評價將已學(xué)的漢語拼音知識與新知識進(jìn)行對比