加強輔導員師德師風發(fā)展的四點建議研究,德育論文

加強輔導員師德師風發(fā)展的四點建議研究,德育論文新形勢下，我們國家教育事業(yè)迅猛發(fā)展，社會生活極大豐富，全民素質普遍提升，但國際、國內(nèi)形勢不斷產(chǎn)生新的變化，以及全面深化教育改革的逐步展開，高校立德樹人的新任務，對獨立學院輔導員隊伍的師德師風建設提出了新的更高層次的要求，身為高校思想教育主力軍，深知樹立合理的師德師風建設機制，塑造良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高隊伍工作能力和素質水平，才能適應新形勢的要求，真正做到為人師表，以身作則，寓教于行。筆者通過研究，對新形勢下改良獨立學院輔導員隊伍師德師風建設的思路提出下面建議：1理清獨立學院管理制度，理順輔導員管理制度獨立學院實行董事會領導下的院長負責制，但由于這種體制運行的時間較短，在獨立學院現(xiàn)實工作中經(jīng)常出現(xiàn)董事長大權獨攬，直接干涉學院的各項事宜，在辦學經(jīng)過中把大量的人力、物力投入到辦學基本條件建設上面，而忽略了師德師風等方面的建設。獨立學院要不斷完善董事會領導下的院長負責制，促進董事會領導下的院長負責制逐步完善，充分發(fā)揮董事會的各項職能，把握好獨立學院的辦學目的、融資、管理和決策，讓以院長為代表的工作者擁有學院的管理權，在學院管理工作中各盡其能，各負其責，不斷提高學院的辦學水平。另外在獨立學院管理和日常工作中必須理清董事會、院長、組織之間的管理制度，做到管辦分離、職責清楚明晰、規(guī)定明確、團結協(xié)作；學院領導層面要分工細致，充分發(fā)揮組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，保證思想教育工作不打折扣，保質保量，保證輔導員隊伍師德師風建設相關工作的有效開展。獨立學院輔導員實行院、系雙重領導，在輔導員的管理方面仍然存在不夠完善、職責不明的情況，在針對輔導員的工作職責和任務方面存在一定的偏差制約了輔導員的成長。因而獨立學院必需要完善輔導員管理制度，理清輔導員工作職責，讓輔導員從冗雜的日常工作中解脫出來，理清學生工作與相關職能部門之間的關系，劃清責任與任務，規(guī)范溝通與協(xié)調(diào)的程序，以提高輔導員的工作效果，保障輔導員工作質量[1].能夠借鑒美、英等西方發(fā)達國家高校的經(jīng)歷體驗，設置獨立的學生工作管理機構，由分管學生工作的院委書記或副書記直接領導，學生工作管理機構統(tǒng)一管理學院所有輔導員的日常管理和工作部署，學生工作管理機構能夠根據(jù)輔導員日常工作開展的內(nèi)容進行細化，可設立如學生日常事務管理中心、學生德育教育中心、學生就業(yè)指導中心、學生心理咨詢輔導中心、學生活動指導中心等，選拔專業(yè)人才到各中心任職。這樣一方面可避免輔導員多頭共管的現(xiàn)象，實現(xiàn)輔導員的直線管理，提高各項學生工作的效率，二來能夠把輔導員從瑣碎的事務性工作當中釋放出來，提高學生工作實際效用，保障思想教育時效性。2健全獨立學院規(guī)章制度，完善輔導員評價監(jiān)督制度提高獨立學院輔導員隊伍師德師風水平就必須建立和完善一系列規(guī)章制度，要成立專門師德師風管理機構，提出獨立學院師德師風規(guī)章制度的指導思想、本質原則、基本思路以及操作機制。做到目的清楚明晰、有章可循、有據(jù)可依、逐步開展，使獨立學院輔導員隊伍師德師風建設規(guī)章制度走上制度化、體系化、實用化的發(fā)展道路。并布置相應的機關部門負責制訂獨立學院輔導員隊伍師德師風建設的詳細施行方案，并與學院其他部門聯(lián)合，逐步完善獨立學院輔導員隊伍師德師風建設的各個方面。該機構要鼓勵獨立學院教職工就師德師風建設提出意見和建議，發(fā)動社會各界與學生家長對獨立學院師德師風建設情況進行監(jiān)督，并針對監(jiān)督和研究時發(fā)現(xiàn)的新問題新情況及時進行解決。要定期檢查各系師德師風建設工作的進度與成果，要加大資金與時間上的投入，定期組織活動，如骨干輔導員培訓班；定期組織輔導員到兄弟獨立學院考察參觀，學習兄弟院校在師德師風建設方面的優(yōu)秀經(jīng)歷體驗。建立操作簡便、易于量化的輔導員評估監(jiān)督機制，應當把評價監(jiān)督機制作為輔導員師德師風建設的積極動力。首先，要建立弘揚優(yōu)秀與懲戒落后相適應的賞罰結合制度。對于優(yōu)秀典型的輔導員，要重點表彰，并且積極進行宣傳，進而構成良好的輿論氣氛，用典范的氣力帶動和影響廣大輔導員；對考評不過關的輔導員采取限制上崗或者直接淘汰等措施。其次，要在考評量化指標經(jīng)過中注重細節(jié)，提高師德考評的權重，同時又能充分具體表現(xiàn)出在輔導員思想教育工作和日常管理工作的實際成效。施行學院領導評價、輔導員自評、同事互評、學生與家長評價有機結合的考評機制，盡力實現(xiàn)考評公開、透明、客觀、公正。定期對輔導員師德師風水平進行評價考評，并將輔導員師德師風考評結果計入個人檔案。進而約束輔導員師德師風，促進獨立學院師德師風良好發(fā)展。只要這樣，才能保證師德師風建設的健康發(fā)展。3探尋輔導員發(fā)展之路，營造輔導員培養(yǎng)鼓勵環(huán)境相對于公辦院校而言，獨立學院的輔導員大多是采用聘用的機制，工作穩(wěn)定性較差，地位較低，無法靜心學習和工作，對本身的發(fā)展之路不明晰等原因都會造成輔導員的流動較大。獨立學院要保證輔導員隊伍的高品質和穩(wěn)定性，就必須解決輔導員發(fā)展出路問題。首先，獨立學院的體制和機制相對公辦院校具有一定的開放性，輔導員作為應具有專門的職業(yè)理論、專門的職業(yè)道德和專門的職業(yè)技能的專職工作者，把輔導員的工作能力、工作成績、科研能力、工作年限等作為指標進行綜合評審，建立聘任職級制,將輔導員的聘任借鑒行政管理崗位或專職老師的聘任制度，確定對應的薪資待遇水平或專業(yè)職稱發(fā)展之路，給予相應的政策支持，使輔導員隊伍更好地向職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展；其次，輔導員是獨立學院從事學生工作的主要陣地和一線隊伍，在輔導員的個人發(fā)展中，獨立學院應將輔導員納入政部門的儲備氣力，將優(yōu)秀人才經(jīng)太多崗輪換培養(yǎng)成為獨立學院政管理部門的主要氣力。除此之外，獨立學院與母體學校是互相聯(lián)絡的，在獨立學院的發(fā)展中，更多的是采用母體院校的形式，可以以將獨立學院作為母體院校的后備氣力，向母體院校輸送優(yōu)秀的輔導員去就職等方式拓寬輔導員發(fā)展出路。獨立學院的輔導員大多為本科的學歷，具有對本科學生較為了解、與學生之間較易溝通等優(yōu)勢，但是我們不得不面對剛剛畢業(yè)的年輕輔導員工作經(jīng)歷體驗缺乏、理論知識欠缺等給學生工作帶來的負面影響，所以獨立學院加強對輔導員的科學培訓尤為重要，把輔導員隊伍的培養(yǎng)納入日程，把輔導員的培訓工作提到另一個高度，采取輔導員崗前培訓、日常培訓、專題培訓等多種培訓方式，有計劃地舉辦各類輔導員溝通沙龍，采取個案詳細分析、日常事務溝通分析等形式，加強輔導員的培訓和溝通溝通，相互學習，全面提高輔導員的整體素質和技能水平。健全獨立學院輔導員隊伍鼓勵機制建設，構建科學有效的師德師風建設鼓勵機制，提升輔導員工作的言傳身教和愛崗敬業(yè)精神，是一項迫在眉睫的工作。4加強思德修養(yǎng)建設，優(yōu)化輔導員師德建設內(nèi)化機制思想道德修養(yǎng)是師德師風的靈魂和基石，貫穿著師德師風建設的整個經(jīng)過。輔導員與專職老師一樣肩負育人的責任，輔導員思想道德素質的高低，會影響到所帶學生思想道德水平的高低，所以抓好輔導員隊伍思想道德修養(yǎng)、道德品質素養(yǎng)始終是獨立學院師德師風建設的重要環(huán)節(jié)。所以，獨立學院在建章立制的同時，應當積極開展輔導員思想道德修養(yǎng)的全面養(yǎng)成建設。積極激發(fā)輔導員自我發(fā)展的原動力，使輔導員提高本身修養(yǎng)的自覺意識不斷加強。積極鼓勵輔導員堅定職業(yè)理想信念，不斷提升本身的職業(yè)認同感和自我榮譽感。只要輔導員對本身崗位性質有了精準的定位和認同，才會把學生生活導師和知心朋友作為自個的責任與事業(yè)，才會熱愛輔導員崗位，完成崗位所賦予的重要責任。師德師風建設的成效在很大程度上取決于輔導員本身能否認識到位，能否自覺、自律地提高本身的品質修養(yǎng)，能否將師德師風建設的根本要求內(nèi)化為本身的行為準則。應該看到，輔導員師德師風建設的本質目的是輔導員師德師風的優(yōu)秀理念和行為內(nèi)化成為本身品質的經(jīng)過，師德師風建設對于輔導員不是一種強加的外力，而愈加是一種內(nèi)在的品質需要，不僅僅是為了引導催促學生的需要，而更是要提升本身思德素養(yǎng)的要求。只要建立在主體主觀接受基礎之上，并不斷內(nèi)化為本身的品質標準的輔導員師德師風建設才可能是良性的師德師風建設。獨立學院輔導員隊伍師德師風建設必需要明確其根本目的是為了輔導員的個人發(fā)展，充分尊重和理解輔導員的所思、所想，結合輔導員本身的各方面特點，在師德師風建設和學院的教育教學工作中，既要強調(diào)輔導員以身作則、為人師表，發(fā)揮主導作用，又必須強調(diào)輔導員內(nèi)化為本身的思想品質，促進個人的成長。只要這樣，才能有效調(diào)動和激發(fā)輔導員敬業(yè)奉獻、為人師表、寓教于行、以身作則的主動性，充分發(fā)揮輔導員的主體作用，促進開發(fā)輔導員隊伍的創(chuàng)造力，確保獨立學院輔導員隊伍的師德師風建設獲得成效。以下為參考文獻[1]趙君。新時期高校思想教育隊伍建設實證研究[M].北京：冶金工業(yè)出版社，2007.