《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)-學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課程《輕叩詩(shī)歌的大門(mén)一學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》課程標(biāo)準(zhǔn)《義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，要“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能J兒童詩(shī)作家金波曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“兒童是天生的詩(shī)人”，每一朵飄過(guò)的白云，每一片枯黃的落葉，每一只跳動(dòng)的昆蟲(chóng)，他們的一舉一動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)不充滿(mǎn)著好奇，充滿(mǎn)著期待……孩子的天性是好奇的，他們接觸世界時(shí)，會(huì)產(chǎn)生許多新鮮和奇特的想法，兒童詩(shī)就是表達(dá)孩子奇思異想最好的舞臺(tái)。教學(xué)內(nèi)容分析培養(yǎng)孩子解放天性，激發(fā)想象力，除了要引導(dǎo)她們欣賞詩(shī)歌之外，還應(yīng)該讓他們寫(xiě)寫(xiě)自己的詩(shī)。因此在本單元的學(xué)習(xí)中開(kāi)展了《學(xué)寫(xiě)兒童詩(shī)》這一主題活動(dòng)。本課選自人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞兒童詩(shī)，感悟兒童詩(shī)想象豐富、充滿(mǎn)情趣、富有節(jié)奏的特點(diǎn)。2.根據(jù)主題，發(fā)掘生活積累，展開(kāi)聯(lián)想，采用比喻、擬人等手法，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒童詩(shī)。3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，嘗試用兒童詩(shī)的形式表達(dá)自己的感受，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作兒童詩(shī)的興趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生根據(jù)主題，發(fā)掘生活積累，展開(kāi)聯(lián)想，初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒童詩(shī)。難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、激發(fā)創(chuàng)作的興趣。教與學(xué)的媒體選擇多媒體，剪紙課程實(shí)施類(lèi)型V偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)序號(hào)1（一）結(jié)合圖片，創(chuàng)設(shè)情境.（課件出示一張下雨的情境圖）師：看到這張圖片，你會(huì)想到什么？（預(yù)設(shè)生答：心情糟糕、心情愉悅、想起古詩(shī)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛……）.師：假如這雨下的時(shí)間太長(zhǎng)了，或者你想去郊游，遇上這雨，你會(huì)有什么感受？（預(yù)設(shè)生答：假如這樣，我會(huì)覺(jué)得）2（二）賞詩(shī)引路，領(lǐng)悟詩(shī)的情境1.（出示句子：①我們?nèi)ミh(yuǎn)足，可天空下起了雨②我們?nèi)ミh(yuǎn)足，雨偷偷跟去）師：對(duì)比句子，你更喜歡讀哪邊的句子，為什么？（預(yù)設(shè)生答：更喜歡第②句，因?yàn)椤ㄒ龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)句子運(yùn)用的擬人修辭，雨就像調(diào)皮的小弟弟、小妹妹跟著我們?nèi)ミh(yuǎn)足，結(jié)果會(huì)……）.（出示詩(shī)句：我們?nèi)ミh(yuǎn)足，雨偷偷跟去，結(jié)果，她玩得好開(kāi)心，我們只好看她玩）師：你看詩(shī)人怎么寫(xiě)的，結(jié)果……把你們這種心思表達(dá)出來(lái)！（生齊讀詩(shī)歌）詩(shī)人寫(xiě)得怎么樣？（預(yù)設(shè)生答：寫(xiě)孩子們?cè)诙阌?，把雨比喻成孩子……?（過(guò)渡）師：雨是我們熟悉的事物，所以我們要親近她、熟悉她、了解她，所以我們要讀雨、寫(xiě)雨，其實(shí)，除了雨之外，我們生活中還有許多我們熟悉的事物呢！比如：我們頭頂飄過(guò)的白云……（預(yù)設(shè)生答：我們路上走過(guò)的泥土、天空飛過(guò)的小鳥(niǎo)、競(jìng)相開(kāi)放的野花……）.師：是??！這些事物都是熟悉的，但當(dāng)你遇上這些事物的時(shí)候，你有沒(méi)有新的觸動(dòng)，新的靈感呢？（課件出示：學(xué)校拍攝的滿(mǎn)地的落葉的實(shí)景圖）同學(xué)們看這飛舞落葉，看孩子們掃完落葉后的高興心情。.（出示詩(shī)歌：我的腳步踩過(guò)去了，爸爸的腳步踩過(guò)去了，沙沙地，落葉正飄響在林間小徑，在爸爸的眼里，落葉是一張枯葉的標(biāo)本，在我的心里，落葉卻是一只墜落的蝴蝶。）師：讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？師：為什么在爸爸的眼里落葉是一張枯葉，而在我的眼里落葉卻是一只蝴蝶？（預(yù)設(shè)生答：爸爸的想法是……我的想法是……）.師：是的，我們都是愛(ài)想象的孩子，都是會(huì)想象的孩子，當(dāng)落葉紛紛落下，就像一只只墜落的蝴蝶，同學(xué)們，在你們的心里，落葉是什么呢？請(qǐng)你把它寫(xiě)在落葉上（事先讓學(xué)生在校園里撿好一片落葉），寫(xiě)上你新的想法，你也可以代替那些小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)，寫(xiě)出它們心中的落葉是……（生寫(xiě)好后把落葉貼在黑板上）.選擇學(xué)生寫(xiě)的一種比喻老師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作一首小詩(shī)，并修改。（三）拓展聯(lián)想，獨(dú)立寫(xiě)詩(shī).師：同學(xué)們，寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們想不想寫(xiě)？（生答：想）.（課件出示各種落葉的插圖，配樂(lè)）師：你看，這落葉像什么？（預(yù)設(shè)生答：地毯、雪花、小鳥(niǎo)、飛舞的花瓣……）

師：瞧，你們的靈感都