語文第六冊《夸父追日》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程語文第六冊32課《夸父追日》課程標準《夸父追日》是我國最早的著名神話之一。最早見于《山海經》的《海外北經》，講的是夸父追趕太陽、長眠虞淵的故事。它表現的不僅是表面上的與日逐走，還有很強烈的象征意義，表達了古代勞動人民對光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。教學內容分析《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！北局@一教學理念，結合本文特點——想象神奇，我在設計時，努力體現中段略讀課文的要求和年段訓練目標，讓學生充分自讀自悟，適當合作學習，在使學生閱讀能力得到培養(yǎng)的同時，養(yǎng)成樂于與同學交流的習慣。當然，在教學過程中，也不能忽視教師的點撥引領作用，略中有精，抓住文本關鍵詞句，通過有效的語文實踐活動引導學生感悟神話的神奇，體會夸父追日精神的可貴，獲得思想啟迪，否則，略讀就成了“泛讀”。教學目標1、借助學習提示自讀課文，交流閱讀感受，提高獨立閱讀能力。2、了解課文內容，感受古人豐富的想象。3、體會夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神學習目標1、了解課文內容，體會神話傳說的神奇。學情分析學生對神話故事比較熟悉，很感興趣。重點、難點了解夸父逐日付出的代價，從中受到教育。教與學的媒體選擇多媒體課件課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號名稱課堂教學環(huán)節(jié)/學習活動環(huán)節(jié)長度1從題入手，導入課文。從題入手，引入新課：讀了課題，你想提什么問題？1分鐘2初讀課文，整體感知，讀準字音帶著問題，自由讀課文，邊讀邊思考。檢查讀音感知課文內容。10分鐘3細讀課文，解決問題。畫出句子，品讀，理解夸父為什么追日？找出寫追日的段落。體會夸張的手法。說說夸父遺憾什么，體會夸父執(zhí)著、奉獻的精神。20分鐘4拓展延伸，品味神話故事的特點總結神話的特點介紹神話故事4分鐘5……教學活動詳情教學活動1：*******活動目標自讀課文，整體感知解決問題了解課文大意技術資源PPT常規(guī)資源活動概述1、初讀課文，了解故事大意2、檢查字詞讀音，了解難懂字詞的意思3、齊讀課文，整體感知。教與學的策略本文是略讀課文，以學生自學為主，教學時主要通過學生自己的默讀、朗讀、思考和師生共同討論、交流來讀懂課文。反饋評價學生能概括出文章內容，準確朗讀課文教學活動2：*******活動目標細讀課文，體會神話的神奇解決問題感受神話的想象和神奇技術資源PPT常規(guī)資源活動概述品讀追日和喝水的句子，認真揣摩體會，感受神話的神奇魅力教與學的策略找句子，花動詞，啟發(fā)學生感悟夸張的寫法，談感受，體會夸父執(zhí)