《抵抗彎曲》 (2) 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《抵抗彎曲》課程標(biāo)準(zhǔn)《抵抗彎曲》是義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)教科版教材六年級上冊《形狀與結(jié)構(gòu)》單元的第一課。本單元是從不同形狀結(jié)構(gòu)的物體與它能承受力大小的視角，引領(lǐng)學(xué)生探究常見的形狀和結(jié)構(gòu)的。本單元知識的編排由淺入深逐步展開，先研究薄形材料怎樣抵抗彎曲，再研究弧形結(jié)構(gòu)和框架結(jié)構(gòu)，最后再涉及研究結(jié)構(gòu)科學(xué)在塔和橋上的應(yīng)用。本課從學(xué)生常見的房子和橋梁的共同結(jié)構(gòu)引出“梁”，并且為了抵抗彎曲，引導(dǎo)學(xué)生考慮可以從哪些方面入手來提高梁的抵抗彎曲的能力。進而引出“寬度、厚度增加，紙的抗彎曲能力會怎樣”的問題，由此展開一系列關(guān)于形狀和結(jié)構(gòu)的研究。所以，作為本單元的起始課，《抵抗彎曲》的學(xué)習(xí)在知識和探究技能方面為本單元的后續(xù)研究奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材》六年級上冊第二單元第一節(jié)抵抗彎曲教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)概念。房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。2、過程與方法。識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放的。3、情感、態(tài)度、價值觀。能夠大膽假設(shè)又能在實驗中小心求證。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實驗，認(rèn)識增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出合理結(jié)論。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了力和運動的關(guān)系，知道了力可以改變物體的運動狀態(tài)，認(rèn)識了能改變物體運動狀態(tài)的一些力。在三年級時，學(xué)生做過紙條承受拉伸和彎曲的實驗。重點、難點1、指導(dǎo)學(xué)生做好兩個實驗，讓學(xué)生經(jīng)歷預(yù)測、實驗、記錄、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的過程。2、對科學(xué)實驗的變量識別與控制。教與學(xué)的媒體選擇1、小組準(zhǔn)備：長度、厚度相同、寬度不同的紙條；長度、寬度相同、厚度不同的紙條（相同的卡紙粘貼而成），鐵墊圈、直尺。2、教師準(zhǔn)備：有關(guān)的建筑圖片、直尺等。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1圖片導(dǎo)入2自主研究3拓展和升華教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：*******活動目標(biāo)通過探究不同寬度的紙的抗彎曲能力，知道紙梁越寬它的抗彎曲能力越強，提高學(xué)生探究能力。解決問題探究不同寬度的紙的抗彎曲能力技術(shù)資源紙條、墊圈常規(guī)資源研學(xué)案、實驗記錄表活動概述1、組織學(xué)生討論：我們來討論一下，打算怎樣來證明我們的猜測？需要些什么材料嗎？（教師強調(diào)不變的因素，除了寬度可以改變之外，其他的都不變。讓學(xué)生體會控制變量探究方法）2、學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)生的回答適時做出指導(dǎo)。3、預(yù)測：不同寬度的紙分別能放幾個墊圈？為什么這么想？填寫在記錄表中4、學(xué)生實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。5、觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。通過剛才的實驗和數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師板書結(jié)論）教與學(xué)的策略學(xué)生通過小組實驗，通過改變紙條不同的寬度，得出結(jié)論：紙梁越寬它的抗彎曲能力越強。反饋評價學(xué)生表示通過邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)，學(xué)會了整理、分析實驗數(shù)據(jù)，增強對科學(xué)知識的興趣和能力，提高了探究能力。教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)通過探究不同寬度的紙的抗彎曲能力，知道紙梁的厚度增加，抗彎曲能力會大大增加，提高學(xué)生探究能力。解決問題探究不同厚度的紙的抗彎曲能力技術(shù)資源紙條、墊圈常規(guī)資源研學(xué)案、實驗記錄表活動概述1、談話：我們再來研究紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，學(xué)習(xí)以上的方法研究了嗎？我們該怎樣來研究？2、討論：在這個實驗中應(yīng)該控制哪些條件？怎樣控制這些條件不變？應(yīng)該改變什么條件？怎樣來改變？還需要什么材料嗎？完成紙的厚度與抗彎曲能力關(guān)系的研究計劃3、預(yù)測，把預(yù)測的結(jié)果寫下來。4、進行實驗并做好作記錄。5、分析數(shù)據(jù)，寫下你們的發(fā)現(xiàn)的紙的厚度與抗彎曲能力的關(guān)系。6、匯報交流：選擇一組交流一下是怎樣研究的？再匯報數(shù)據(jù)。教與學(xué)的策略學(xué)生通過小組實驗，通過改變紙條不同的寬度，得出結(jié)論：紙梁的厚度增加，抗彎曲能力會大大增加。反饋評價學(xué)生表示通過邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)，學(xué)會了整理、分析實驗數(shù)據(jù)，增強對科學(xué)知識的興趣和能力，提高了探究能力。通過兩組對比實驗比較得出結(jié)論1、同學(xué)們，通過這兩組實驗得出的數(shù)據(jù)，你知道要增加紙的抗彎曲能力，增加紙的寬度和厚度，那種方法好，為什么？2、小結(jié)。紙條厚度增加，抗彎曲的能力顯著增加。增加厚度比寬度更有效。拓展和升華1、解釋橫梁平放好還是立著放好2、出示直尺這里有一根橫梁，你認(rèn)為平著放好，還是立著放好？為什么？你能用今天所學(xué)知識解釋嗎？2、體驗活動用尺子來設(shè)計一個實驗驗證一下。（用手折尺子，平著折很容易，豎起來不容易彎。并解釋原因）3、橫梁的抗彎曲能力也就是承重能力還與哪些因素有關(guān)？想繼續(xù)研究嗎？大家可以用課上所學(xué)的方法