幼兒園中班教案《小猴賣圈》

幼兒園中教案《小猴圈》兒班《賣活動目標1理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么，并學說句式“我想買個圓圈，我要用它……”2感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。3通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象?；顒訙蕚渖虉霰尘昂托『?、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一，ppt。活動過程一、引出課題，激發(fā)興趣。1出示“〇”卡片，導入活動，激發(fā)幼兒興趣，。

師師帶一張卡片朋友們看有什么圓圈這個“〇”像什么？(兒猜想)2師：小朋友真棒，剛才說了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，愛動腦筋，開了一個圓圈百貨商店，你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎？今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》（幼兒學說故事名稱），我們一起來聽聽吧。二、理解故事、學說對話。1看PPT猜測師猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢？你猜猜會有誰來買他的東西？他們買“O干什么用？2教師分段講述小猴是百貨商店的售貨員。一天，店里來了五位顧客，每人手里都拿著一張紙片，每張紙片上畫著一個O（圓圈）。咦！這個“O是什么意思呢？提問猴的百貨商店來了哪幾位客人？他們手里都拿著什么？那你們覺得這個“O是什么呢？誰來說一說。銜接語：小猴賣給大家到底是什么？我們接著往下看。

3幼兒猜想根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什么。（1解決第一個“O：師：小猴問了小鴨什么問題？小鴨是怎么回答的？請幼兒說一說，誰能用“我要用圓圈學……一說，大家一起說“我想買個圓圈，我要用它學游泳”）。師：小鴨買的“〇”是什么？你怎么知道？兒說出后，教師點擊PPT圓圈揭示正確答案：游泳圈)。（2解決第二個“O：師：小貓買的“〇”是什么？小貓要用圓圈干什么？你怎么知道？（請幼兒說一說：“我想買個圓圈，我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說出后，教師點擊PPT圈揭示正確答案：鏡子）小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地笑了。滿意是什么意思？（請小朋友也來學小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭）（3解決第三個“O：師狗舉起手中的鐵鉤子說了什么？老師這里也有一個鐵鉤子（出示鐵鉤子）用這個鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買的“〇”是什么(兒說出后，教師打開正確答案：鐵)請一名幼兒學一學滾鐵環(huán)。

（4解決第四個“O：師老虎對怎么對小猴說的？新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什么關系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什么？(兒說出后，教師打開正確答案：足球（5解決第五個“O：師：小兔要用圓圈當什么？大家學一學。那小兔買的“〇”是什么？(兒說出后，教師打開正確答案：餅干或蛋糕4教師配樂完整講述故事。師：小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？請大家再來仔細的聽一聽故事？師：小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢？(有一個共同的地方圓的喜歡這只小猴嗎，為什么？和邊上的小朋友討論一下。三、拓展經驗。師：除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替，你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替？四、玩商店的游戲。

今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的游戲。有個要求：要像小動物買東西一樣，不能說出要買東西的名字，只能說我要用圓圈干什么?；顒臃此迹骸毒V要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野本次活動我認為較好的有以下兩點值得總結：1以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活故事中的角色對話內容淺顯易懂便于幼兒學習理解和掌握同時活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。2營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導我們知道幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用而獲得經驗如皮亞杰所說童獲取經驗不是________于物體本身是________對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽講一講等活動讓幼兒主動積極地去學習逐步擺脫學習中

幼兒對教師的依賴和思維的惰性而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程變被動學習為主動學習特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗得學習及解決問題的方法。兒班《賣活動目標：1理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o各表示什么。2喜歡故事，用完整的語言給別人講述故事。3感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。4通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。5萌發(fā)對文學作品的興趣?；顒又仉y點1理解故事；2懂得做事要動腦筋。

活動準備：故事《小猴賣圈》活動過程：一、開始部分師：小朋友們好！看老師手里拿的是什么？今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事到底是什么有趣的事情呢你們想不想知道呢？（想）下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。二、基本部分1范讀：老師范讀故事（范讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西？）；2幼兒自主回答（小兔、小貓……）；3音頻指導：小朋友們聽得特別認真，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什么呢（幼兒回答現(xiàn)在請小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）4討論：老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什么？（老師到各組指導）

5教師引導幼兒：請小朋友看著圖片把故事生動的敘述一遍。6情景表演：小朋友們，故事我們學完了，現(xiàn)在請小朋友們和老師一起來表演，誰愿意當小猴子、兔子、鴨子……（教師指導幼兒一起表演故事內容，理解故事內容）。三、結束部分小朋友們猴子為什么能想到這些小動物要的圓圈是什么呢？（因為它動腦筋思考）對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個善于思考的聰明孩子。四、活動延伸請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽他們猜猜這些圓圈代表的是什么？故事：小猴賣圈小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會動腦筋。一天，店里來了4個顧客每人手里拿著一張紙片張紙片紙片上畫著一個“ο”（圓圈）。咦！這個“ο”是什么意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨你買這個圓圈去干什么呀？”小鴨說：“我要學游泳?！毙『镎f知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓你為什么買圓圈？”小貓說：“我想用它照著洗臉、梳頭?！毙『镉帜?/p>

一個紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗為什么買圓圈？狗舉起手中的鐵鉤子說的鐵鉤都有了差這個圈啦猴很快把一個東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什么買圓圈？”小老虎說：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等著它踢呢?！毙『锖芸炷贸鲆粋€紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最后輪到小兔，小兔說“媽媽說讓我用它當早點?！毙『锬贸鲆粋€食品袋，裝了三四樣東西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了?；顒臃此迹骸毒V要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的經驗和視野本次活動我認為較好的有以下兩點值得總結：1以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活故事中的角色對話內容淺顯易懂便于幼兒學習理解和掌握同時活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

2營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導我們知道幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用而獲得經驗如皮亞杰所說童獲取經驗不是________于物體本身是________對物體的操作和動作的內化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽講一講等活動讓幼兒主動積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程變被動學習為主動學習特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗得學習及解決問題的方法。兒班《賣活動目標：1.解故事內容根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的"表示什么。2.導幼兒在理解童話故事情節(jié)的基礎上知童話故事中小猴的形象特點。3.極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4.養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌簣D片、課件、操作材料活動過程：1.話：小朋友，你們到商店買過東西嗎過什么東西?你是怎么買的?小結買東西時必須告訴別人你要買的東西付了錢就可以拿走了可是有個百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個難題什么難題呢?老師給你們講故事猴賣圈"。2.師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。小猴是百貨商店的售貨員，它很會動腦筋。一天，來了五個伙伴，手里都拿著一張紙片，紙片上畫著個咦，'〇'是什么意思?"猴糊涂了。小朋友，你們覺得這個eq\o\ac(○,是)"什么呢?(兒猜想)朋友是這么認為的猴是怎么做的呢!續(xù)聽老師給你們講。3.師把故事講完。提問：有哪幾個小動物?小猴有沒有讓他們滿意地買到所需要的東西?想了個什么辦法猴賣給他們的"底各是什么呢?在咱們再一起來想一想。

4.師利用課件邊講邊提問，引導分析各種小動物的"○"各表示什么。1)決第一個打開小猴和小鴨圖片講述這一段后提問：小鴨買的"〇"是什么?怎么知道?(兒說出后，教師打開正確答案：游泳圈)2)著誰又來了打開小貓教具，講述本段后提問：小貓買的"什么?你怎么知?(兒說出后，教師打開正確答案：鏡子)小貓拿到鏡子后，照了照，滿意地走了。滿意是什么意思?3)來，誰來了(打開圖片述本段，小狗買的什么?怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：鐵環(huán))4)來，誰來了(打開圖片述本段，小老虎買的什么?怎么知道的?(幼兒說出后，教師打開正確答案：足球5)后，輪到誰了打開小兔講述本段：小兔買的"什么?怎么知道?(幼兒說出后，教師打開正確答案：蛋糕)6)動物買的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕，為什么只在紙片上畫個圓呢?(有一個共同的地方，是圓的)你覺得小猴是只什么樣的小猴呢?5玩商店的游戲。

小朋友講得不錯你發(fā)現(xiàn)小動物們買東西和咱們平是買東西有什么不一樣?(平時直接說就可以了他們畫出所買東西的形狀，告訴他干什么用就可以了)對，下面我們就一起玩?zhèn)€開商店的游戲，規(guī)則就是剛才小朋友說的，畫出你要買的東西的狀，告訴售貨員干什么用就行了?？矗蠋熯@兒就是商店了，我這兒有許多東西，我來當售貨員。小朋友當顧客。老師給你們準備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面朋友拿出來畫一畫你要買的東西的形狀，你想多買，你就多畫，形狀，一定要準確?；顒友由欤夯丶医o爸爸媽媽講"小猴賣圈"的故事?；顒臃此迹骸毒V要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野本次活動我認為較好的有以下兩點值得總結：1以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活故事中的角色對話內容淺顯易懂便于幼兒學習理解和

掌握同時活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。2營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導我們知道幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用而獲得經驗如