大班古詩靜夜思教案

大班古詩靜夜思教案古詩《靜夜思》是隋唐詩人李白的名作，通過描繪一個人獨自在深夜中思考心事的場景，表達了對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。這首詩形象地描繪了一個江南古鎮(zhèn)的夜晚，冷靜深沉之中蘊含相當濃厚的禪宗意蘊。在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的認知水平和能力特點，設(shè)計多角度、多層次的教學方案，讓學生更好地領(lǐng)略這首古詩的魅力。

一、課前準備

1.復(fù)習李白及《靜夜思》的生平和創(chuàng)作背景

2.課前預(yù)習《靜夜思》的詞匯、語言和語句結(jié)構(gòu)

3.準備一些有關(guān)《靜夜思》的后現(xiàn)代詩歌、詩畫、曲藝等經(jīng)典文化資料。

二、教學內(nèi)容

《靜夜思》教學內(nèi)容可以分為詩歌鑒賞、語文表現(xiàn)和文化融入三個方面。

1.詩歌鑒賞：

（1）通過理解詩歌的句式、詞匯、語言多樣性以及抒情效果等方面，分析詩歌內(nèi)涵。

（2）引導學生思考“床前明月光，疑是地上霜”的意象與意義。

（3）學習詩歌朗誦及曲藝表演。

2.語文表現(xiàn)：

（1）掌握古詩語言的引人入勝的表現(xiàn)方法，提升學生的語言感知和審美能力。

（2）突出李白的優(yōu)秀創(chuàng)造才華和對語言的精湛掌握。

（3）在學習古詩的過程中，要注意提高學生的語言造詣和表達能力，嘗試運用不同的詞語組織句子，完善文章的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出學生的文學素養(yǎng)。

3.文化融入：

（1）介紹李白及其詩的背景、境遇、創(chuàng)作經(jīng)歷和藝術(shù)形式特點，使學生對古代文化產(chǎn)生足夠的興趣。

（2）通過了解古代文學遺產(chǎn)的介紹，讓學生領(lǐng)悟《靜夜思》中所包含的人文思想。

（3）學生還可以參觀相關(guān)文化遺址和古文化展覽，如博物館、文化之路、文化遺址，以及各種文化活動和藝術(shù)鑒賞活動等。

三、組織教學

1.掌握古詩篇目，先朗誦《靜夜思》全篇，重點朗誦第一句。

2.以《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”為主題，進行詞語搭配的講解和討論。

3.讓學生嘗試用自己的語言來描述他們所想的內(nèi)容，進行表達并分享。

4.授課老師可用各種文藝方式來延伸孩子們的課外閱讀，如觀看古代人文藝術(shù)表演，聽古代曲藝和音樂，觀察古代文化歷史，參觀文化遺址等。

5.老師還可以在學生第一次認真朗讀《靜夜思》時，用音樂、舞蹈、戲曲等多種形式來激發(fā)他們的興趣，讓學生感受古詩的美。

6.在教學的過程中，還可以引導學生從“五聽”、構(gòu)思、查找、閱讀、解釋、復(fù)述、評論等方面來體驗、把握、理解諸如《靜夜思》、《漢樂府》等經(jīng)典詩歌的魅力。

四、教學目標

根據(jù)大班兒童的認知特點，本次教學主要達到以下目標：

1.學習《靜夜思》的句式和RHYY語言特點，擴大語言視野和文化認識。

2.通過學習古代詩詞能夠引發(fā)學生的閱讀興趣，并提高學生的語文素養(yǎng)和文學修養(yǎng)。

3.在音樂、舞蹈、戲曲等多種形式下，引導學生從審美角度考察古詩文化。

4.學習《靜夜思》及其他經(jīng)典詩歌，培養(yǎng)學生欣賞與評析詩歌的能力及人文精神。5.通過文化融入，讓學生認識古代詩詞的文化背景和歷史價值，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

6.通過詩歌鑒賞，讓學生理解詩歌意象和意義，提高對文學作品的把握能力和理解水平。

7.通過語文表現(xiàn)，讓學生掌握古代詩歌語言的表現(xiàn)手法和技巧，能夠用自己的語言表達詩歌原文的內(nèi)涵。

8.通過教學活動和文化體驗來激發(fā)學生的學習興趣和參與度，讓學生在積極參與和體驗中更好地領(lǐng)悟和運用古代詩詞的特點和魅力。

綜上所述，《靜夜思》的教學內(nèi)容應(yīng)該注重文化融入、詩歌鑒賞和語文表現(xiàn)三個方面的綜合運用，突出學生的實際需求和學習特點，通過多方面的教學手段，提高學生對古代詩歌的認知、體驗和理解能力，促進學生在古代文化領(lǐng)域中的成長和發(fā)展。本文主要分析了《靜夜思》一首古詩在語文教學中的應(yīng)用。指出應(yīng)注重文化融入、詩歌鑒賞和語文表現(xiàn)三個方面的結(jié)合，在教學中培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認知和體驗?zāi)芰?，提高對文學作品的把握和理解水平。教學應(yīng)該注重學生實際需求和學習特點，采用多種手段和方式，激發(fā)學生的學