語文教師個人教學(xué)工作總結(jié)800字

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〔作文〕是同學(xué)最頭疼的事情，同學(xué)頭疼寫，老師頭疼閱，頭痛于作文的同學(xué)，那么是作文還提不起他們的愛好。愛好是寫好作文的起點。作文教學(xué)要取得肯定成效，語文老師需要想方設(shè)法培育同學(xué)的寫作愛好，讓同學(xué)變被動學(xué)寫為主動學(xué)寫，如何提高同學(xué)的寫作愛好呢?我覺得可從以下入手：

一、導(dǎo)入激起愛好

一堂作文課，能否激發(fā)同學(xué)的作文欲，與語文老師的“導(dǎo)入”有徑直關(guān)系。題目一出，不導(dǎo)那么讓同學(xué)寫，對多數(shù)同學(xué)來說，那么是苦差事。因此，導(dǎo)入是作文教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。導(dǎo)入要使同學(xué)懂得生活與〔文章〕的關(guān)系。沒有生活，就沒有文章。不喜愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎(chǔ)，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，開展想象。“想象”又不能為所欲為，而需要以“觀測”為本。觀測要仔細(xì)細(xì)致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?！皩?dǎo)寫”要引導(dǎo)同學(xué)擅長借鑒。每次作文課，在點化之后，有須要宣講幾篇佳作，給同學(xué)提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。

二、寫作克服應(yīng)付心理

孔子說過“知之者不如好之者”，“好之”首先需要感愛好。愛好是人們力求認(rèn)識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學(xué)習(xí)愛好是同學(xué)渴求獲得知識，探究某種事物或參加某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。深厚的愛好會使人產(chǎn)生積極的〔學(xué)習(xí)立場〕，推動人興味盎然地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我越來越深切地感受到同學(xué)對作文的立場呈現(xiàn)漸漸淡化的趨勢，老師布置作文后，許多同學(xué)總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極立場，應(yīng)付了事。由于缺少愛好，他們才覺得作文是一個沉重的負(fù)擔(dān)，一種精神重壓，所以產(chǎn)生應(yīng)付心理。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結(jié)果如何，評價如何，那是老師的事。要清除這一現(xiàn)象，需要在激發(fā)同學(xué)寫作動機的同時，努力培育同學(xué)的寫作愛好，讓愛好成為他們作文的“激素”。

三、廣泛閱讀，積累語言。

讀是寫的基礎(chǔ)，寫以讀為前提，只有同學(xué)讀得多了，寫作時才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語言是解決同學(xué)“有話道不出”的重要〔方法〕。當(dāng)然，讀書不能漫無邊際，老師要給同學(xué)推舉文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等，以便同學(xué)學(xué)習(xí)運用語言。課外閱讀要強調(diào)同學(xué)對語言的內(nèi)化汲取，而不是為應(yīng)付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要著重知識的長期效應(yīng)，為切實提高同學(xué)的習(xí)作水平奠定良好的基礎(chǔ)。另外，要讓同學(xué)學(xué)會積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學(xué)之間溝通閱讀，評析觀賞，更有利于同學(xué)學(xué)習(xí)、汲取語言。久而久之，同學(xué)讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀同學(xué)的文章，就會發(fā)覺他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是同學(xué)暢游書海，厚積薄發(fā)的結(jié)果。

四、觀測生活，積累素材

觀測是認(rèn)識的源頭、寫作的起點，我們要引導(dǎo)同學(xué)做生活的有心人，留心觀測四周的人、事、景，培育敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀測的習(xí)慣。教同學(xué)去觀測，去“愛”：觀山，觀水，觀名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳聞目睹的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。同學(xué)自然會用充斥性格的語言，抒發(fā)性格化的審美情趣，呈現(xiàn)出同學(xué)作文的童心童趣。

五、放手讓同學(xué)寫想寫的內(nèi)容

由于年齡、〔閱歷〕以及認(rèn)識技能等方面的差異，當(dāng)孩子按自己的〔思維方式〕去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至同學(xué)面對題目不知所云，下筆困難，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文、造假作文。作文本源于生活，生活是豐富多彩的，同學(xué)的作文也應(yīng)當(dāng)是“百花齊放，百家爭鳴”的，老師在引導(dǎo)好同學(xué)作文的基礎(chǔ)上就得大膽的“放”，允許同學(xué)說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣同學(xué)的愛好自然而然的就來了，同學(xué)筆下的人就豐富起來，活起來了。

總之，在同學(xué)都頭疼作文的時候，我們應(yīng)當(dāng)清楚的意識到由于感悟不同、經(jīng)受不同、性格不同，同學(xué)作文的水平也是不同的，老師應(yīng)充分調(diào)動同學(xué)寫作的愛好，讓同學(xué)樂于寫作文，從寫作障礙中走出來。

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在這一學(xué)期中，我立足同學(xué)，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。展望20--年高考，我們信心百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實縣教研室和學(xué)?！哺呷Z文〕復(fù)習(xí)精神，仔細(xì)討論考綱和考試說明

開學(xué)之初，針對高考的新形勢，仔細(xì)討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細(xì)心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對同學(xué)普遍基礎(chǔ)較差的實際狀況，制定好新學(xué)期的〔教學(xué)〔工作計劃〕〕，確保教學(xué)目標(biāo)定位精確，教學(xué)工作踏實有序。

二、討論同學(xué)實際狀況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭把目標(biāo)落到實處

仔細(xì)分析上學(xué)期的同學(xué)成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題，與同學(xué)溝通，弄清失利的緣由和教與學(xué)雙方存在的問題，實時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、〔教學(xué)方法〕，在教學(xué)中著重過程管理，從4個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求同學(xué)干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成狀況仔細(xì)督促、檢查，發(fā)覺問題實時處理，力爭把目標(biāo)落到實處。

2、序化訓(xùn)練。針對同學(xué)的實際狀況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推動，反復(fù)強化。

3、量化分析。對平常的每次練習(xí)、考試，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析，仔細(xì)統(tǒng)計分析每個同學(xué)答題狀況，找出同學(xué)學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高同學(xué)成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學(xué)的學(xué)情，主動找同學(xué)溝通，把工作做到同學(xué)心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓(xùn)練要成果

1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)：留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行。

2、文言文的復(fù)習(xí)：我要求同學(xué)把學(xué)過的課文再對比說明，仔細(xì)地看一遍，讓同學(xué)利用熟識的知識積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義與用法。

3、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進行復(fù)習(xí)

(1)進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學(xué)對這類題有一個感性的認(rèn)識，清除其神奇感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)同學(xué)理清鑒賞思路，留意答題的針對性以及完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)〔語文學(xué)習(xí)〕氛圍：盡可能地拓寬同學(xué)的視野，提高讀寫技能。要求同學(xué)堅持練筆、積累材料。著重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴(yán)格要求。

四、關(guān)注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等等的資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，實時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。

五、我的心得

在高中教學(xué)方面，新課改提倡建設(shè)性學(xué)習(xí)，著重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對老師的教學(xué)技能提出了更高的要求。

應(yīng)在兼顧語文教學(xué)人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本技能的培育。只有在教學(xué)中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓(xùn)練之中，語文教學(xué)的抱負(fù)境界才有可能實現(xiàn)。

提倡同學(xué)的合作學(xué)習(xí)不能忽視同學(xué)的獨立思索。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學(xué)習(xí)是有肯定條件的，要以同學(xué)個體的自主學(xué)習(xí)和獨立思索為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就爭論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作技能。只有在同學(xué)充分的獨立思索的基礎(chǔ)上，再加強同學(xué)之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認(rèn)識到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐煩、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動，多聽有閱歷老師的課,取其精髓,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷地〔反思〕自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改勝利與否的關(guān)鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神

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學(xué)期結(jié)束，小結(jié)如下：

一.我的〔教育〕目標(biāo)

1.讓全部工作踏實有序地進行。

老師踏實，同學(xué)才會踏實。上心指導(dǎo)，著重環(huán)節(jié)，規(guī)范行為。

2.愛每一個孩子。

3.上好每一節(jié)課，積極實踐課改理念。

4.團結(jié)協(xié)作形成合力。

5.盡心培育青年老師。

二.我的教育行為

1.備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

盯緊高考處理教材，合理取舍，針對同學(xué)實際狀況。在日常教學(xué)中，不斷提示自己降低難度，降低難度，從最基本的知識教起，在備課時，細(xì)致上心，在充分了解同學(xué)實際狀況的基礎(chǔ)上，合理處理教材，確定重難點，合理編寫學(xué)案，讓每個同學(xué)在每一節(jié)課都有收獲。

2.充斥激情的工作。

新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經(jīng)是有二十多年教齡的老老師，但激情永久是做好工作的必備條件。所以，每節(jié)課前，我都會給自己一個默示，精神百倍，充斥信心，充斥激情，讓孩子們樂學(xué)，學(xué)樂，學(xué)好，學(xué)通。我發(fā)覺，激情面對孩子們?nèi)ナ谡n，自己也活力不減年輕，是很歡樂的事。

3.愛每一個孩子。

每個孩子都有自己的特點，有的內(nèi)向，有的活潑，有的孤獨，有的性格，有的有美滿健全的家庭，有的是單親孩子，有的樂于向老師打開心扉，有的刻意封閉自己，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼，自己獨自若家。我留意給每個孩子自己的愛，針對每個孩子的狀況引導(dǎo)和關(guān)愛，我盼望每個孩子都變得開朗活潑熱忱透亮積極

樂觀，半年來，我感覺有很多孩子發(fā)生了喜人的改變。

4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的，但是假如只用嚴(yán)厲刻板的批判和懲處去對待，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是，犯了錯誤絕不放過，肯定會把孩子叫來，面對面地，情感加理性地援助孩子弄明白哪里錯了，該怎么避開類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事，我發(fā)覺，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當(dāng)知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣，而走前卻臉上笑的像朵花，特別興奮，特別感恩。

5.仔細(xì)搞好輔差工作，全面提高同學(xué)的成果

二班的張赫語文特別差，平?？偸?0-40分，上課專著度明顯不夠，三班的袁林，叢森，理科學(xué)的都很好，可就是語文很差。像這樣的同學(xué)兩個班還有不少。我從思想教育入手，一個一個談心，一次一次談心，一點一點指導(dǎo)，一分一毫進步，時刻關(guān)住，上心指導(dǎo)，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成果，袁林考出了中學(xué)以來語文的第一個及格分90分，叢森的成果也從60-70分提高到了87分，一些從來都不學(xué)語文的同學(xué)如聶文軒、邢貴安、田琨等同學(xué)也都開始上心地學(xué)習(xí)臨。

6.課改實踐鍥而不舍。

課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是，我堅信，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題。我積極投入課改實踐，把課堂盡量還給同學(xué)，有全局觀念，不本位，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性主動性合作性，同學(xué)的精神面貌發(fā)生了很大的改變，熱忱更高了，實踐證明，同學(xué)的表達技能強了，合作意識強了，主動求知的欲望強了，同學(xué)的語文技能得到了提高。

7.與班主任和其他任課老師通力合作。

以大局為重，語文學(xué)習(xí)在課上完成，不占用同學(xué)的休息時間，有了問題多和其他老師溝通，達成全都，對兩位年輕的班主任能夠盡力援助。有時在處理班級事務(wù)或教育同學(xué)方面給一點建議，給一句提示，讓班級管理沒有漏洞。很多時候我會就我發(fā)覺的問題，徑直在課上對同學(xué)進行教育，由于對同學(xué)的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老老師，我需要要做好。

8.享受與回報。

享受同組老師帶給自己的暖和，培育關(guān)懷年輕老師，促進成長。無論是一個勝利的名師還是一個一般到不能再一般的老師，終有離開這個崗位的時候，由于喜愛，所以傳承。傳承有各種方式，作為一個始終悄悄無聞的老老師，我有自己的想法，所以始終把關(guān)懷培育援助年輕老師作為己任，多年如一日。不為別的，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充盈有價值。同組的年輕人無論是哪個，只要有需要探討的問題，必盡心援助，共同切磋，在幫與帶的過程中，自己也不斷充盈。于人于己都有益，何樂而不為呢。

作為老老師，每天享受著同組年輕老師的尊敬、照看、維護，倍感暖和，更覺有義務(wù)盡己所能，做個好同事，貼心人。

三.欠缺

1.對多層次教學(xué)的思索和實踐還有待花大氣力面對。

2.對同學(xué)語文素養(yǎng)的培育還很欠缺。

四.展望

1.以高考為最終目標(biāo)，扎實穩(wěn)步的走好每一步。

2.繼續(xù)仔細(xì)搞好輔差工作，全面提高同學(xué)的成果。

3.繼續(xù)努力進行課改實踐，爭取早有成果。

繼續(xù)進行“先學(xué)后教”的方法運用，落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文技能。

5.嚴(yán)格且充斥愛心的對待同學(xué)，充斥激情地面對工作和生活。

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透過《學(xué)校語文有效教學(xué)理論及實踐》這一專題的學(xué)習(xí)，我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)同學(xué)主動參加提高課堂教學(xué)效率，是老師追求的目標(biāo)。

一、正確理解課堂教學(xué)有效性

不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂同學(xué)會不會學(xué)，能不能制造性解決問題思索的廣度與深度怎樣樣同學(xué)學(xué)會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，假如老師一節(jié)課講多了，而同學(xué)還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;假如一節(jié)課只是讓同學(xué)學(xué)習(xí)爭論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo)，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求老師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能依據(jù)課堂實際狀況進行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要，組織爭論不在花哨而在有用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等學(xué)校語文教學(xué)〔培訓(xùn)心得〕體會5篇學(xué)校語文教學(xué)培訓(xùn)〔心得體會〕5篇。

二、提前布置同學(xué)預(yù)習(xí)事半功倍

語文教學(xué)大綱中，明確提出培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)透過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理，閱讀與思索，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中，同學(xué)熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞，理解詞句意思。課堂教學(xué)中減削了超多的時間，老師先要進行訂正、引導(dǎo)、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，真是事半功倍。

三、合理安排課堂教學(xué)時間

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲學(xué)校語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇文章學(xué)校語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇!。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的緣由，也是此刻課堂教學(xué)漸漸調(diào)整的緣由。

由于，我們發(fā)覺孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中涌現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的留意力，而是依據(jù)孩子留意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學(xué)安排有關(guān)，所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時留意一些時間限制學(xué)校語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很簡單使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情，我們就應(yīng)著重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對同學(xué)學(xué)習(xí)知識、形式潛力和提高認(rèn)識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理安排老師活動和同學(xué)動在一堂課中的時間。老師滿堂灌，或是一味地要求同學(xué)自主、合作、探究，都是在糜費課堂教學(xué)時間。

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這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三年122班的語文教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)?，F(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、備好課，上好課，實時進行教學(xué)反思。

備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無預(yù)備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我仔細(xì)鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹，借助老師用書等教參，結(jié)合122班同學(xué)的實際狀況，備好每一節(jié)課，寫好教案。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都實時記錄在案，進行反思。也正由于這一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。

二、組織好課堂教學(xué)，